一、判断题。请对下列命题做出判断。
1
教育的目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的，预期与设想，从不同的哲学观点出发，具有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。（ ）
2
人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，主要表现为人类的教育具有永恒性。（ ）
3
1619年德意志魏玛邦在宗教改革的影响下颁布了学校法令，规定父母送6-12岁男女儿童入学。这是西方初等教育的开端。（ ）
4
新教师的教学效能波动很大。上讲台前，充满自信，觉得自己能当好老师，管住学生，遭受挫折后，效能感会迅速降低。（ ）
5
宋朝朱熹在《朱子全书》中提及了“宽着期限，紧着课程”，这里的“课程”是指功课及其进程。（ ）
6
班级组织中的非正式组织会对学生产生不良影响，班主任应该对非正式组织严格控制和防范。（ ）
7
义务教育阶段的全纳教育是指教育应当满足所有儿童的教育需要，每一所学校必须接受服务区域内的所有儿童入学。（ ）
8
说课就是对本节课的教学内容简要介绍。（ ）
9
师生关系影响着学生和教师的人生态度和行为选择，进而影响着他们在学校的生活质量。（ ）
10
学生是发展中的人，具有不成熟性，所以教师要容忍学生犯错误，不要惩罚学生。（ ）
11
德育是学校全体教育工作者的工作，而不是部分人的工作职责，所有教师都有对学生进行道德引导的责任。（ ）
12
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，教会2-3岁的孩子有意义的谦让玩具几乎是不可能的。（ ）
13
儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8岁出现第二个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性。（ ）
14
认知心理学认为，学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。（ ）
15
老师使用彩色笔标注板书中的重点内容是想引起学生的有意注意。（ ）
16
根据埃里克森的心理发展阶段理论，“繁殖-停滞”阶段提到的繁殖感，是指繁殖下一代的需要。（ ）
17
在小学阶段，游戏是儿童的主导活动，对儿童的心理发展具有重要作用。（ ）
18
在学习中遇到问题时，李亮倾向于对整个问题阶段所涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方法进行预测，从而解决问题，这种学习策略称为系列性策略。（ ）
19
教育部2018年新修订的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中对教师的处分有警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。（ ）
20
教育法律规范对教育关系的调整具有局限性，教育关系还需受到教育道德的调节。（ ）
21
教育活动中的所有关系都要由教育法来调整。（ ）
22
教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。（ ）
23
高二学生小张在期末考试中作弊，学校应根据《国家教育考试违规处理办法》的相关条款，对其进行处理。（ ）
24
《义务教育法》规定适龄儿童依法享有平等接受义务教育的权利，同时也要履行接受义务教育的义务，这说明权利关系主体对权利和义务都不具有选择性。（ ）
二、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
25
以下有关夸美纽斯的贡献描述不正确的是（ ）。
A、提出了普及教育的思想
B、详细论述了班级授课制
C、认为伦理学和心理学是教育学的学科理论基础
D、论证了“直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则”
26
实质教育论认为教育的目的在于向学生传授与生活相关的广泛知识内容。以下被实质教育论认为最有发展价值的实质学科是（ ）。
A、物理
B、数学
C、希腊文
D、逻辑学
27
关于我国教育目的实现的策略，以下说法不正确的是（ ）。
A、要以素质发展为核心
B、要正确理解和把握全面发展
C、要正确认识和处理各育关系
D、以德智为主，体美为辅
28
“美国从1900年到1959年，由人力资本获得的利润增长了17.5倍，而由物质资本获得的利润只增长了3.5倍”。这主要体现了教育的（ ）。
A、文化功能
B、政治功能
C、生态功能
D、经济功能
29
某市教育局下达了“在全市小学开展国学经典诵读系列活动的实施意见”，该举措在于培养学生核心素养中（ ）。
A、健康生活
B、实践创新
C、人文底蕴
D、学会学习
30
以下教育家与其教育思想匹配正确的是（ ）。
A、布鲁姆——发现学习
B、赫尔巴特——做中学
C、裴斯泰洛齐——统觉团
D、巴班斯基——教学过程最优化
31
高一新生入学时一般会进行摸底分班测验，这种测验属于（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、过程性评价
32
小学二年级的娜娜帮助同学打扫卫生，老师奖励了她一朵小红花，此后她更乐于助人了。该老师运用的德育方法是（ ）。
A、情感陶冶法
B、说服教育法
C、榜样示范法
D、品德评价法
33
传递—接受教学模式中，教学的中心环节是（ ）。
A、引起求知欲
B、感知教材
C、理解教材
D、巩固知识
34
下列选项中，不属于课外教育的是（ ）。
A、学校组织学生春游
B、学校每周在体育课上组织学生参加足球比赛
C、学校组织学生参加“改革开放40周年”展览
D、学校为了扩大学生知识面，成立了文学、历史、地理等学习小组
35
认为道德教育的目的不是让学生接受道德原则，而应让学生自由选择道德标准并承担自已选择的后果，这种观点属于现代西方教育思想中的（ ）。
A、存在主义
B、改造主义
C、永恒主义
D、要素主义
36
21世纪初，我国开展了新一轮基础教育课程改革，关于此次改革的具体目标，下列表述不正确的是（ ）。
A、改变学科本位的课程结构
B、改变过于注重知识传授的倾向
C、改变过于强调接受学习的现状
D、改变课程管理过于松散的状况
37
主张将课程教材进行螺旋式编排的是（ ）。
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、布卢姆
D、维果茨基
38
以下属于教师条件性知识的是（ ）。
A、学科知识
B、教育学知识
C、文化基础知识
D、实践性知识
39
刘老师昨天下午班会才提醒学生不要迟到，可今天下午刚上课，就有学生喊“报告”。刘老师平静地问：“怎么迟到了？”学生汗涔涔嗫嚅着说：“睡过了。”刘老师示意学生进教室坐好。见老师没声色俱厉地批评，其他同学有些失望。见此，刘老师真诚地说：“他没有说谎，很诚实；他尊重老师，喊报告后经老师同意才进教室；他努力过，他脸上的汗水可以作证。这样有礼有节的迟到，我还能说什么呢？相信他以后不会这样了”。刘老师这样教育学生的策略体现了批评的（ ）。
A、一致性
B、代偿性
C、抚慰性
D、适度性
40
班杜拉社会学习理论中总结的学习过程的四个基本环节是（ ）。
A、注意-保持-再现-动机
B、注意-模仿-保持-再现
C、注意-练习-保持-动机
D、注意-模仿-练习-再现
41
针对学困生的教育教学，以下做法不恰当的是（ ）。
A、尊重学困生人格
B、在教学中对困难生一视同仁
C、分析学困生学习困难的原因
D、家校共同关心学困生的学习与生活
42
一个寒冷的清晨，李老师双手捂着暖宝宝走进了教室，学生正在早读，这时小明走进了教室里，老师大声喊道：“小明怎么又迟到了？靠墙站好。”此时有学生小声嘀咕：“哼，自己也迟到。”此情景表明李老师没有做好的角色是（ ）。
A、朋友
B、榜样
C、引导者
D、诊断者
43
为了增强学生学习的投入度，教师在课程中不定期安插随堂小测验，这种强化程度属于（ ）。
A、变时强化
B、变比强化
C、定时强化
D、定比强化
44
小刘在日常生活中既能驾驶自己的汽车，也能驾驶其他不同型号的小轿车，小刘对不同类型汽车驾驶技术的迁移属于（ ）。
A、高路迁移
B、中路迁移
C、低路迁移
D、下路迁移
45
兵兵在阅读过程中发现有一段特别难懂，他先是再次阅读该段落，并在阅读全文后又回过头来对这一段进行理解，兵兵采用的学习策略更符合（ ）。
A、精加工策略
B、计划策略
C、组织策略
D、监视策略
46
某公司人员招聘要求如下，有责任心，善于交流沟通，团结同事，有较强的同理心，根据认知风格的分类，（ ）认知风格的人更适合这种工作。
A、场独立型
B、场依存型
C、冲动型
D、沉思型
47
陈老师讲加法分配律时，在黑板上罗列了几个例子，让学生们自己总结规律。陈老师的做法最符合（ ）理论。
A、符号学习
B、发现学习
C、认知-接受学习
D、信息加工学习
48
刘老师在教学过程中十分注重对学生的学习进行反馈：学生做得好时，予以表扬；做的不好时，及时指出使其改正。刘老师的做法体现了桑代克学习理论中的（ ）。
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、应用律
49
红红在小时候被一只黑色的狗咬过，后来她看到黑色的动物都会觉得特别害怕。红红的表现说明了她对黑狗这一刺激产生了（ ）。
A、强化
B、分化
C、泛化
D、消退
50
小学六年级的数学课上，张老师在讲授完税率的含义和算法后，在黑板上写出了一家饭店某个月的营业额，并让同学们计算这家饭店需缴纳的营业税。根据加涅的信息加工理论，学生对饭店营业税的计算环节属于学习阶段中的（ ）。
A、动机阶段
B、领会阶段
C、习得阶段
D、概括阶段
51
根据奥苏贝尔对于知识学习的分类，儿童将“猫”这个符号在头脑中与猫的形象建立相应的等值关系的过程，属于（ ）。
A、概念学习
B、命题学习
C、表征学习
D、事实学习
52
李老师答应冯佳，如果她能在课堂上积极发言就消除她之前的违规记录，这属于（ ）。
A、替代性强化
B、自我强化
C、正强化
D、负强化
53
小朱在看完电影《我不是药神》之后，认为电影中的男主角即使是为了病友能够减轻病痛也不能私自购买盗版药，因为如果人人都去买盗版药，社会就会变得很混乱。根据科尔伯格的道德认知发展理论，她此时的道德发展处于（ ）。
A、寻求认可取向阶段
B、社会契约取向阶段
C、遵守法规取向阶段
D、普遍伦理取向阶段
54
在学校开展了各种心理健康教育团体辅导活动中，为了避免竞争所带来的消极影响，我们应该（ ）。
A、取消各类竞争
B、开展学生个人间的竞争
C、开展学生群体间的竞争
D、取消学生群体间的竞争
55
某教师认为要提高学生在课堂上的注意力，教室环境应该布置得简单素雅，在授课时教师的走动应该适当，对此以下说法正确的是（ ）。
A、教室环境的布置不会影响学生的注意
B、该教师的做法是为了减少学生产生无意注意
C、该教师关注了无意注意和有意注意的相互转化
D、教师的走动会使学生产生注意转移，不利于教学
56
合理确定教学目标对教学成功至关重要，以下对教师确定教学目标最有指导意义的理论是（ ）。
A、最近发展区
B、观察学习
C、经典条件反射
D、试误学习
57
学校根据年龄编班、学习能力分组进行教学，这样的教学组织主要是考虑到儿童发展具有（ ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、稳定性
58
课堂上老师提问的话音未落，有的学生就急忙举手回答，但回答常常不够全面，这类学生所对应的认知加工策略为（ ）。
A、深层加工
B、表层加工
C、冲动型加工
D、沉思型加工
59
学生应用物理公式或定理解决相关物理问题的智慧技能，主要是（ ）。
A、具体概念
B、定义概念
C、规则
D、高级规则
60
小明在每次练习游泳时，都会想起换气要领，若水是嘴巴和鼻子同时出气，尽可能用力吹，达到吹出气泡的效果，这属于（ ）。
A、情景记忆
B、形象记忆
C、程序性记忆
D、自传性记忆
61
下列关于教育部新修订的《幼儿园工作规程》不正确的有（ ）。
A、属于教育行政规范
B、由国家强制力保证实施
C、涉及对象主要是幼儿园教师和幼儿
D、新修订的规程生效前，原来的《幼儿园工作规程》继续有效
62
我国教育行政执法的主体是（ ）。
A、各级法院
B、各级检察院
C、各级教育行政机关
D、各级地方人民政府
63
成年人高某对6岁的小强说：“你要是敢砸人家的车，就说明你很勇敢。”小强为了证明自己的勇气，拿起砖头砸坏了停放在路边车辆的玻璃盖。案例中应承担赔偿责任的是（ ）。
A、小强
B、高某
C、小强的法定监护人
D、小强的法定监护人和高某
64
教师向教育行政部门提出申诉，教育行政部门作出处理的时限是在接到申诉后（ ）。
A、60日内
B、30日内
C、20日内
D、15日内
65
李某上课与同学说话，被张老师用笔帽砸伤眼睛，经鉴定为十级伤残。家长把学校告上法庭，法院审理调查后判定学校应赔偿李某医疗费、伙食补助费、营养费、残疾补助金、精神慰问金共计57063元，该案例中，学校负有（ ）。
A、刑事法律责任
B、民事法律责任
C、行政法律责任
D、违宪法律责任
66
根据《教师法》规定，下列不属于教师职业权力的是（ ）。
A、按时获取工资报酬
B、参加进修或者其他方式培训
C、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
D、指导学生的学习和发展评定学生的品行和学业成绩
67
以下对教师“言传身教”理解不正确的是（ ）。
A、它是教师道德的重要规范
B、它是教师虚心学习的主要表现
C、它是教师做好教育工作的重要保证
D、它对青少年学生起到直接影响作用
68
以下属于正式意义上的法的渊源是（ ）。
A、道德
B、习惯
C、条例
D、政策
69
教初中语文的张老师利用休息时间撰写了一部长篇小说《花开》，又根据学校要求提供的资料，编写了一本记载学校发展历程的纪实文学作品《辉煌》，学校与张老师未对著作权进行约定，下列说法不正确的是（ ）。
A、《花开》不属于职务作品
B、学校享有《花开》和《辉煌》的发表权
C、《辉煌》属于职务作品，张老师享有其著作权
D、不论《花开》是否发表，张老师均享有著作权
三、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。
70
下列关于教育的相对独立性描述正确的是（ ）。
A、经济要发展，教育要先行
B、教育的发展并不必然受制于社会的政治、经济、文化
C、教育思想、制度可能落后于社会发展，也可能超前于社会发展
D、当商品经济飞速发展时，教育要坚持自己的价值追求，不能变得商品化
E、长善救失、启发诱导等教育规律不会因为社会政治、经济变化而被否定
71
课堂秩序管理的内容主要有（ ）。
A、营造课堂气氛
B、设定课堂时序
C、明确课堂规则
D、呈现学习情景
E、矫正违纪行为
72
某幼儿园大班家长集体要求减少游戏的时间，增加拼音教学等内容，对此以下说法正确的有（ ）。
A、家长有权干预幼儿园的教育工作
B、拼音教学超越了幼儿身心发展的阶段
C、游戏是幼儿的主要活动方式，不应减少游戏时间
D、家庭教育和学校教育是相辅相成的应该相互配合
E、家校共育是幼儿园班级管理工作的重要内容老师应该尊重家长意愿
73
对于青少年时期身心发展的特点，下列说法不正确的有（ ）。
A、青少年时期是个体生长发育的第二个高峰期
B、青少年时期是自我意识发展的第一个飞跃期
C、青少年时期的情绪表现为两极性，时而强烈，时而温和，时而暴躁，时而细腻
D、根据埃里克森的认知发展理论青少年时期的主要任务是获得勤奋感、克服自卑感
E、青少年时期由于对自我认识不够全面因此很容易因为一次或几次的失败而灰心丧气甚至陷入巨大的自卑情绪中
74
以下活动中发生“同化”过程的有（ ）。
A、儿童用所学到的方法去完成作业
B、儿童将学到的礼貌用语应用于人际交往
C、小学应用刚学过的加法法则计算数学题
D、儿童在自然数概念的基础上掌握有理数概念
E、儿童改变了原来认为的“会飞的就是鸟”的观念
75
以下心理学家与其提出的理论相匹配的有（ ）。
A、斯金纳-认知发现
B、弗洛伊德-精神分析
C、铁钦纳-人本主义
D、桑代克-共同要素
E、加德纳-多元智能
76
某老师在进行《赠汪伦》的教学时，首先引导学生借助想象在脑海里形成主体画面，再带学生吟诵配上离别的音乐，加上适当的动作，帮助学生与作者产生情感共鸣，以下说法正确的有（ ）。
A、学生进行的想象是有意的再造想象
B、吟诵的场景可作为记忆提取的线索
C、多重编码的方法促进了学生知识的记忆
D、形成诗词画面增强了学生的形象记忆
E、音乐和动作的配合有助于学生形成逻辑记忆
77
以下现象中属于学习动机中自我提高的内驱力有（ ）。
A、学生考试名列前茅，获得三好学生荣誉，从而更积极的学习
B、学生考出好成绩，得到大家的认可，使自己的尊重需要获得满足，从而更积极的学习类
C、学生考出好成绩，得到老师的赞美，为了老师喜欢自己从而更积极的学习
D、家长对孩子说，如果你期末考试名列班上前三名，我就带你去迪斯尼，孩子就更加努力的学习
E、儿童不断的摆弄和装拆小火车，想弄明白它为什么能跑起来，从而对科学产生了浓厚的学习兴趣
78
某小学五年级学生在操场上体育课。体育老师给学生讲解完打篮球的要点和有关安全注意事项后，把班上的同学分为几个小组练习投篮和抢篮板球。李同学和刘同学分在一个小组，李同学在抢篮球时不慎摔倒在地，恰巧被奔跑而来的刘同学踏在腿上，致使小腿骨折，随后李同学住院几个月花费了医疗费，护理费，营养费等，共计1万多元，在该故事中应承担李司学医疗费用的有（ ）。
A、学校
B、刘同学
C、李同学
D、体育老师
E、小组其他同学
79
下列属于中小学教师职业道德规范中 “教书育人”要求的有（ ）。
A、遵循教育规律，实施素质教育
B、循循善诱，诲人不倦，因材施教
C、不以分数作为评价学生的唯一标准
D、崇尚科学精神，树立终身学习理念
E、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展
四、案例分析题。每小题至少有一个选项是正确的，错选，多选，少选均不得分。
（一）
李老师在讲授《美丽的小兴安岭》一课时，设计了一堂小组讨论课。设计思路为：
一、自读课文；二、根据同学们最喜欢的季节，自由分成四个小组；三、以“你最喜欢的季节”主题，展开小组讨论，总结喜欢的原因。但课堂实施时却出现了诸多意想不到的“小状况”。有的学生提出“老师，我喜欢两个季节”“老师，我四季都喜欢”……面对学生的提问，李老师要求学生只能选择一个季节。之后，她要求学生与志同道合的伙伴组成小组。“惨剧”发生了，班长选择了冬季，全班三分之二的同学，围到了班长的身边。面对“一边倒”的分组局面，李老师自己果断地将全班分成了四个小组，并分别命名为“春天组”“夏天组”“秋天组”“冬天组”。学生在不情愿的情况下，开展小组讨论。
一堂原本自认为设计完美的讨论课，在死气沉沉中草草结束。课后反思中，李老师写道：“教学未能按照预期加以推行的原因在于，一是班长的威信过高，学生盲目跟从；二是生活在南方的学生对北方的雪都充满好奇和向往，所以大多选择了冬天。
80
针对此案例，以下说法正确的有（ ）。
A、李老师面对“一边倒”的分组局面，果断将全班学生分成四个小组，体现了教学机智
B、李老师对教学未能按照预期加以推行的原因进行了反思，体现出李老师的专业素养
C、李老师在教学过程中，按照自己的设计进行教学，没有处理好预设与生成的关系
D、李老师的教学设计，意在彰显学生的主体性，激发学生学习的积极性
E、李老师的教学没有达到预期效果是因为班长威信高、学生好奇心重
81
以上案例给我们的启示有（ ）。
A、课堂教学应该严格按照教学设计来推进
B、教学设计应充分考虑学生的特点与学情
C、教学设计应做好应对突发事件的预案
D、教师的课后反思，应聚集课堂与学生
E、教师应具备较高的教学机智，及时调整教学策略
（二）
某校初二女生小陈学习认真，但数学成绩一直不太好。一次她听见父母和朋友聊天，说在抽象逻辑思维方面女生天生不如男生。小陈觉得很有道理，此后，他对学习数学就没那么认真了，数学作业也不按时完成。李老师发现这一情况后，找到了小陈，了解原因后，李老师对小陈说：“女生同样可以学好数学”并列举了多位女科学家的成功事例，要引导小陈反思自己平时的学习习惯，并帮助他分析了在数学学习上存在的问题，指导她找到适合自己的学习方法。李老师还找家长谈话，希望家长注意自己的言行，配合学校，多从正面鼓励孩子。一个学期以后小陈的数学成绩有了提高。
82
针对以上案例，以下说法正确的有（ ）。
A、李老师与家长沟通，体现了家校共育的理念
B、李老师通过榜样示范法，激发了小陈的自我效能感
C、李老师通过有效的学法指导，促进了小陈成绩的提高
D、李老师引导小陈将数学成绩不好归因于可控的、不稳定因素
E、女生的抽象逻辑思维不如男生，是因为男女生的智力水平存在差异。
83
该案例给我们的启示有（ ）。
A、教师要善于发现学生学习中的问题，并深入分析和正确引导
B、在教育过程中教师应采用多种方法，有效解决学生的问题
C、只要树立了自信心，学习问题就会迎刃而解
D、学生的学习需要家长，教师等多方面的支持
E、学习方法是影响学习成绩的决定性因素
（三）
4年级1班的李想在很多科任老师心目中都是一个令人头疼的学生。不仅学习成绩不佳，时不时还带动一些同学影响课堂纪律。新学期，王老师担任了该班的班主任。开学初，王老师便对李想进行了一次家访。在李想房间的书桌上，王老师看到了一张他和班中几位同学的合照，以及一本画册，合照正是那几位经常扰乱课堂纪律的同学。老师会心地笑了一下，随后，在李想的同意下翻看了那本画册，发现里面都是李想自创的漫画作品。尽管画作水平有限，但构思却不乏新意，王老师当场表扬了李想，并请他们为班里做一期以漫画为主题的黑板报。李想在诧异中欣然接受了王老师的提议。
李想和班中几位好友合作推出的黑板报受到了同学们的一致好评，之后他被选为美术课代表。期中考试，李想的成绩略有提高。王老师趁热打铁，与他展开了一次更为深入的谈话，询问其是否想成为一名优秀的漫画家？得到肯定的答复后，王老师给他留了个特别的课外作业，让他思考一下优秀的漫画家要具有哪些品质？自己有哪些优点？应该克服哪些缺点？谈话结束后，王老师还送了一份以李想为原型的人物漫画给他，并告诉他是自己学了2个月后画出来的第一幅漫画。期末时，李想的学业成绩又有了进步，班级课堂纪律也得到了全面改善。
84
针对以上案例，以下说法正确的有（ ）。
A、王老师鼓励学生成为一名优秀的漫画家，引导学生认识到自身与理想之间的差距，激发了学生的成就动机
B、王老师进行了有效的家访，发现了学生身上的积极因素，找到了教育的契机
C、王老师让李想及其几个好友合作推出黑板报，充分发挥了班集体的积极作用
D、王老师对学生的教育遵从自己的意志，体现了以教师为中心的教育理念
E、王老师为了更好的教育学生，不断自我学习，做到了教学相长
85
从以上案例可以看出一个合格的班主任，应具备的基本品质有：（ ）。
A、热爱教育事业
B、有较强的亲和力
C、有为人师表的风格
D、有坚定的教育信念
E、琴棋书画样样精通
（四）
初一男生小文的父母在县城里打工，平时小文寄住在叔叔家，一天，同班同学小谭丢失了20元零花钱，怀疑是小文偷的，小谭邀来高年级学生小陈，找小文要钱，小文不给，三人扭打起来。被打后立即报告给班主任刘老师，但是刘老师忙着上课告诉他明天再来处理，第二天中午，小文再次找到老师，刘老师说班上其他同学都看见了，你们三个不遵守校纪校规，在学校互殴，应按照校园内打架斗殴进行处理，小文立即辨解，但刘老师未予理睬，晚上放学回家后，小文对叔叔说我不想去学校了，你送我到城里去找爸爸妈妈吧，叔叔回答你爸妈把你委托给我，就是让你好好读书，第三天，小文到学校去上课，在校门口又见到在等他的小谭和小陈，两人再次逼小文拿钱并殴打小文，有家长出来制止，小谭和小陈就跑了，此时小文再也不想迈进学校的大门，他回到叔叔家，谎称学校要收100元新校服的钱，叔叔把钱给了他，小文拿着钱坐上了去县城的汽车。小文在县城找到父亲，在工厂门口，他给父亲讲了在学校被欺负和骗叔叔钱的经过，父亲听后狠狠的训斥了小文，要他马上回去，小文内心很不情愿，父亲离开后，他并没有乘车回家，而是在县城独自游荡，两天后，叔叔才打电话给小文父亲，小文的父母才知道孩子一直没回家……
86
针对该案例，以下说法正确的有（ ）。
A、父亲在县城让小文独自回家，未尽到法定监护责任
B、小谭和小陈找小文要钱并殴打小文，属于校园欺凌行为
C、刘老师当天忙着上课，没有及时处理学生打架事件，情有可原
D、叔叔受托照顾小文，一直对小文读书很支持，尽到了委托监护责任
E、小文两天没上学，学校没有及时通知家长，违反了《预防未成年人犯罪法》
87
对于小文这类留守儿童的教育，以下理解正确的有（ ）。
A、针对留守儿童存在的孤独无助等心理问题，教师应具备相应的疏导能力
B、学校要教育留守儿童维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力
C、教师和家长不仅仅要关心留守儿童的生活，还要关心他们的心理健康
D、对校园内发生的学生冲突事件，教师要做深入的调查和分析
E、由于父母长期在外，对留守儿童就难以做到家校共育
1、B2、B3、B4、A5、A6、B7、A8、B9、A10、B11、A12、A13、B14、A15、B16、B17、B18、B19、A20、A21、B22、A23、B24、B25、C26、A27、D28、D29、C30、D31、A32、D33、C34、B35、A36、D37、B38、B39、D40、A41、B42、B43、A44、C45、D46、B47、B48、A49、C50、D51、C52、D53、C54、C55、B56、A57、C58、C59、D60、C61、A62、C63、B64、B65、B66、C67、B68、C69、B70、ACDE71、BCE72、BCD73、BD74、ABC75、BDE76、ABCD77、AB78、BC79、ABCE80、CD81、BCE82、ABCD83、ABD84、ABCE85、ABCD86、ABE87、ABCD
1
本题考查教育目的的概述。教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量、规格，它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出的，反映了一定社会对受教育者的要求。如同人类的其他社会活动一样，教育目的具有主观的性质，是存在于人头脑中的一种观念形态的东西。教育目的作为教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，反映的是一种理想，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，但教育目的承担制定受制于政治、经济、文化背景等客观因素，所以教育目的不是人的主观意志的产物。
故表述错误。
2
本题考查教育的属性。动物界不存在真正的教育，所谓动物的“教育活动”完全是一种基于生存本能的自发行为，而不是后天的习得行为。它的产生与动物的生理需求直接相关，其内容也紧紧围绕生存本能。无论是鸟会飞、鸭游水，还是猫捉老鼠、动物表演等，都是建立在本能基础上的，而非教育的结果。人类的教育活动与动物相比，最大的差别在其社会性上。人的教育需要不是直接产生于生物本能，而是产生于社会延续与发展的需要。教育一开始就是一种为了社会的活动。因此人类的教育活动与动物的所谓“教育活动”的根本区别是社会性。
故表述错误。
3
本题考查西方初等教育的开端。15、16世纪，本族语学校的出现标志着近代初等教育机构的产生，也标志着西方近代初等教育的出现。而1619年德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6-12岁子女入学，否则政府得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。英、法、美等资本主义国家大多在19世纪70年代后实行义务教育。因此，1619年德意志魏玛邦在宗教改革的影响下颁布了学校法令，规定父母送6-12岁男女儿童入学。这是义务教育的开端。
故表述错误。
4
本题考查教师效能感。教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。教学效能感强的教师愿意选择那些具有挑战性的工作任务。他们愿意做差班的班主任；勇于承担新的教学任务；确立较高的教学目标。而低教学效能感的教师则相反。新教师的教学效能波动很大，最开始会有较强的教学效能感，但如果遭受挫折后，效能感会迅速降低。因此，新教师的教学效能波动很大。上讲台前，充满自信，觉得自己能当好老师，管住学生，遭受挫折后，效能感会迅速降低。
故表述正确。
5
本题考查课程一词的由来。宋朝朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等。这里的“课程”指功课及其进程。
故表述正确。
6
本题考查对非正式群体的理解。非正式群体指的是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。非正式群体有积极型和消极型之分。在班级管理中，积极型的非正式群体有助于班级管理与建设，消极型的非正式群体对班级管理起着阻碍作用。因此，班主任应该发挥非正式群体的积极作用，克服其消极作用，而不是一味地严格控制和防范。
故表述错误。
7
本题考查全纳教育。1994年6月7日至10日，联合国教科文组织在西班牙王国萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育大会”，颁布了《萨拉曼卡宣言》，明确提出了“全纳教育”的思想。该文件指出全纳教育应当满足所有儿童的需要，每一所学校必须接收服务区域内的所有儿童入学，并为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供各种条件，以确保教育的质量。因此，题干表述符合《萨拉曼卡宣言》的精神。
故表述正确。
8
本题考查说课的含义。说课是指教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课的具体环节包括：（1）说教材是指说教材的内容和地位，本节课知识点的前后联系；（2）说学生是指分析学生的知识水平和认知特点，本节课的学习困难点等；（3）说教学目标（三维）和重难点是指根据上面的分析确定教学目标和重点、难点；（4）说教法，本节课教学所采用的教学方法及依据；（5）说学法是指本节课指导学生自主学习所采用的方法；（6）说教学过程是指具体说各个教学环节，环节设置的意图，可能出现的情况，教师的处理方法；（7）说板书设计应包括板书设计的思路、依据和板书的具体内容；（8）说反思是指根据上课的具体情况进行的教学反思，主要是好的效果、不足、改进设计等。因此，说课不仅是对本节课的教学内容简要介绍，说课环节还要包括说教材、说学生、说教法、说学法等内容。
故表述错误。
9
本题考查师生关系。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。良好的师生关系是影响教师和学生学校生活质量的重要因素。师生关系是学校中最基本也是最重要的人际关系，师生关系是教师和学生在学校生活中生存方式的具体表达，师生关系的交往方式和活动形态的不同，表达着教师和学生对生命的不同理解。教师和学生在双方的持续交往中，体验着人生的价值和幸福，感受着人格的尊严，以及人与人之间的亲密关系，影响着学生和教师的人生态度和行为选择，终而影响着教师和学生的学校生活质量。
故表述正确。
10
本题考查学生的特点。学生具有很大的发展的可能性与可塑性，包括以下三层含义：（1）学生具有和成人不同的身心发展特征；（2）学生具有发展的巨大潜能性；（3）学生有发展的需要。而惩罚是奖惩法（品德评价法）的一种。惩罚的方法包括：否定、批评、处罚。惩罚的作用是消除不良行为。从教育史的角度看，惩罚作为一种教育手段或教育方法是具有正面的教育意义的。我们应该找到惩罚中合理的成分，合理地使用惩罚，达到教育学生的目的。因此，学生是发展中的人，具有不成熟性，所以教师及时纠正学生的错误，合理的运用惩罚。
故表述错误。
11
本题考查德育概述。狭义的德育则指学校德育。学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者的思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。简而言之，就是教师有目的地培养学生思想品德的过程。因此，德育是学校全体教育工作者的工作，而不是部分人的工作职责，所有教师都有对学生进行道德引导的责任。
故表述正确。
12
本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰的认知发展阶段理论包括感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-16岁）。其中，前运算阶段（2-7岁）的主要特征包括：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）集中化思维，即作出判断时只能运用一个标准或维度。题干中，2-3岁的孩子正处于前运算阶段，说明他们一切以自我为中心，不会为他人着想。因此，教会2-3岁的孩子有意义的谦让玩具几乎是不可能的。
故表述正确。
13
本题考查学生心理发展的一般特征。学生心理发展的一般特征包括连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。其中，不平衡性一方面表现为同一心理要素的发展速度在不同的年龄阶段的发展变化是不平衡的。如儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8岁会出现第二个增长期。这两个时期的发展比其他时期要迅速得多。另一方面表现为不同方面发展的不平衡性，有的因素在较早的年龄阶段就达到较高发展水平，有的则到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平，如感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。因此，儿童的发散思维在3-4岁出现第一个增长期，7-8岁出现第二个增长期，说明儿童心理的发展具有不平衡性，而非差异性。
故表述错误。
14
本题考查认知心理学的相关内容。认知派的学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构建，是以意识为中介的，即S-O-R。其代表人物包括苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔、加涅。其中，托尔曼的符号学习理论基本观点包括：（1）学习是有目的的行为，而不是盲目的；（2）学习是对“符号—完形”的认知（形成认知地图）；（3）在外部刺激（S）与行为反应（R）之间存在中介变量（O）。主张将行为主义S-R公式改为S-O-R，O代表机体的内部变化。而托尔曼的基本观点对教学工作的启示是：认知地图即现代认知心理学中的认知结构，形成学生良好的认知结构是教育的关键和核心。在教学的过程中，还应注意加强对学生良好的认知地图的构建。因此，认知心理学认为，学生形成良好的认知结构是教育的关键和核心。
故表述正确。
15
本题考查对无意注意的理解。无意注意又称不随意注意，是指没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。其产生的条件包括：（1）客观条件即刺激物本身的特点，包括：①刺激物的强度；②刺激物之间显著的对比关系；③刺激物的活动和变化；④刺激物的新异性。（2）主观条件即人当时的需要。因此，老师使用彩色笔标注板书中的重点内容，说明刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著，这可以引起学生的无意注意。
故表述错误。
16
本题考查埃里克森的社会化发展理论。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，分别是婴儿期（0-1.5岁）、儿童早期（1.5-3岁）、学前期（3-6、7岁）、学龄期（6、7-12岁）、青年期（12-18岁）、成年早期（18-30岁）、成年中期（30-60岁）、成年晚期（60岁之后）。其中，成年中期（30-60岁）的冲突是繁殖感对停滞感。繁殖感指的是广义上的繁殖，不仅包括繁衍后代，而且包括人的生产能力和创造能力等基本能力和特征。发展顺利的个体表现为家庭美满，富有创造力；反之则陷入自我专注，只关心自己的需要与舒适，对他人及后代感情冷漠以至于颓废消极。因此，“繁殖—停滞”阶段提到的繁殖感，不仅仅是指繁殖下一代的需要，还包括人的生产能力和创造能力等基本能力和特征。
故表述错误。
17
本题考查儿童的心理发展。游戏是幼儿的主导活动。在小学阶段，学习成为儿童的主导活动。通过识字、阅读和写作，小学生从口语言语逐步过渡到书面言语。思维开始从具体形象思维主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为主。在教育的影响下，小学儿童的认知能力，个性特点都在不断的发展变化。儿童进入学习后，学习活动就逐步取代游戏活动而成为儿童主要的活动形式，并对儿童的心理具有重要的作用。
故表述错误。
18
本题考查学习策略的相关内容。英国心理学家戈登·帕斯克研究发现，有的学生把精力集中在一步一步的策略上，他们提出的假设一般来说比较简单，每个假设只包括一个属性，这种策略被称为“系列性策略”，也就是说，一个假设到下一个假设是呈直线的方式进展的；而另一些学生则倾向于使用比较复杂的假设，每个假设同时涉及若干属性，这种策略被称为“整体性策略”，就是指从全盘上考虑如何解决问题。其中，采用整体性策略的学生从事学习任务时，往往倾向于对整个问题所涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测，并且，他们的视野比较宽阔，能把一系列子问题组合起来，而不是一碰到问题就立即着手一步一步地解决。因此，李亮倾向于对整个问题阶段所涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方法进行预测，从而解决问题，这属于整体性策略，而并非系列性策略。
故表述错误。
19
本题考查《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。2018年新修订的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定：“本办法所称处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。”因此，教师的处分有警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。
故表述正确。
20
本题考查教育法规与教育的相关内容。教育法规和教育道德相互联系：一方面两者相互交叉并可以实现相互转化；另一方面两者在现实社会生活中相互作用表现在道德价值判断对制定教育法律规范起指导作用，法律是道德价值判断实现的保证；教育法律规范和教育道德规范在调整教育关系，规范有关教育行为过程中有互补作用。因此，教育法律规范对教育关系的调整具有局限性，教育关系还需受到教育道德的调节。
故表述正确。
21
本题考查教育法的相关内容。在教育活动中会发生许多社会关系，它们可以在教育者之间，教育者与受教育者之间，受教育者之间，教育者与社会之间，受教育者与社会之间表现出来。但这些社会关系，并不是在所有的情况下都要由教育法来调整，只有当教育活动中的某种社会关系以法规范的时候，才使这些社会关系成为教育法所调整的范畴，教育法才为这些社会关系的调整确定行为规范。因此，教育活动中的所有关系并非都必须受教育法来调整。
故表述错误。
22
本题考查教师申诉制度。教师申诉制度的特征包括：（1）教师申诉制度是一项法定申诉制度；（2）教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度；（3）教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。因此，教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。
故表述正确。
23
本题考查《国家教育考试违规处理办法》。《国家教育考试违规处理办法》是为规范对国家教育考试违规行为的认定与处理，维护国家教育考试的公平、公正，保障参加国家教育考试的人员、从事和参与国家教育考试工作的人员的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律、行政法规制定。题干中，高二学生小张在期末考试中作弊，这不属于参加国家教育考试进行的作弊。因此，学校无权根据《国家教育考试违规处理办法》的相关条款，对其进行处理。
故表述错误。
24
本题考查权利与义务的关系。权利和义务是法律规范明文规定的，或是隐含在法律规范中，或至少可以从法律精神和法律原则中推定出来的。任何法律和义务都是社会上占支配地位的统治阶级意志的体现。相比于义务，权利具有可选择性，而义务具有不可选择性。题干认为权利关系主体对权利和义务都不具有选择性是错误的。
故表述错误。
25
本题考查夸美纽斯的贡献。夸美纽斯的贡献包括：（1）教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则；（2）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容；（3）教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通人；（4）教学内容：规定了百科全书式的课程；（5）教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性；巩固性和自觉性等一系列教学方法。选项中，认为伦理学和心理学是教育学的学科理论基础，是赫尔巴特的观点。因此，C项表述错误，为正确选项。
A、B、D三项：均属于夸美纽斯的贡献，为干扰项。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
26
本题考查形式教育与实质教育的区分。实质教育是在18世纪末至19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识；与人类的世俗生活密切相关的实质学科（如物理、化学、天文、地理、法律）或实质课程最有价值；教学原则与方法应适应儿童身心发展规律，是愉快的和有效的。至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。因此，被实质教育论认为最有发展价值的实质学科是物理。A项正确。
B、C、D三项：形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
27
本题考查我国教育目的实施的策略。我国教育目的实施的策略包括：（1）要以素质发展为核心；（2）要确立和体现全面发展的教育观：①确立全面发展教育观的必要性；②正确理解和把握全面发展；③正确认识和处理各育关系（德智体美各育相互区别，但又相互影响）；④要防止教育目的的实践性缺失。选项中，“以德育为主，体美为辅”违背了我国教育目的实现的策略。因此，D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：均属于我国教育目的实施的策略，均为干扰项。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
28
本题考查教育的功能。现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。其中，教育的经济功能主要包括以下几个方面：（1）教育是劳动力再生产的基本途径，体现在教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，成为专门的和发达的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力；教育可以使劳动力得到全面发展；（2）教育是科学知识再生产的最有效形式；（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。题干中，“由人力资本获得的利润增长了17.5倍”说明了教育对提高国家的生产力水平，改善国家的经济状况具有重大作用，体现了教育的经济功能。D项正确。
A项：教育的文化功能主要表现为教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播和交流文化的作用；教育具有选择、提升文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。与题干不符，排除。
B项：教育的政治功能主要表现为教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种形成舆论、影响政治时局的重要力量；教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。与题干不符，排除。
C项：教育的生态功能主要表现为树立建设生态文明的理念；普及生态文明知识、提高民族素质、引导建设生态文明的社会活动。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
29
本题考查学生发展核心素养。学生发展核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。其中，人文底蕴主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。题干中，“开展国学经典诵读”是学习和理解人文领域知识，属于培养学生核心素养中的人文底蕴。C项正确。
A项：健康生活主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。与题干不符，排除。
B项：实践创新主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。与题干不符，排除。
D项：学会学习主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要......
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