一、判断题。共24小题，每小题1分，共24分。下列各题中，你认为正确的选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全必选“×”，均记为0分。
1
教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，消除其不良因素。这体现了教育对文化的发展功能。（ ）
2
教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。（ ）
3
生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。（ ）
4
亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。（ ）
5
课程有多种类型，综合课程就是活动课程。（ ）
6
教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平，又要有一定难度。（ ）
7
课堂教学的首要环节是教学过程设计。（ ）
8
组建班级干部队伍是班主任的核心工作。（ ）
9
非正式群体在学校人际关系中起主导作用。（ ）
10
教育活动中，如果没有受教育者发挥主导作用，就不会呈现好的效果。（ ）
11
教师专业发展的实践—反思取向强调教学文化，教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。 （ ）
12
二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为，为此他的父母规定他在一个月内不能买他喜欢的玩具，这种做法属于负强化。（ ）
13
老师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢，这说明该幼儿已经具有了道德情感。（ ）
14
发现有危险物体朝自己飞来时，个体往往会眨眼或是躲闪，这属于动作技能。（ ）
15
心理健康教育就是学生开设心理健康课。（ ）
16
我们在接触新朋友时，经常会出现刚打过招呼转头就忘记对方姓名的现象，这是瞬间记忆容量小的特点决定的。（ ）
17
一般认为，青少年的形式运算思维先在自然科学领域出现，而在社会科学领域发展较晚。（ ）
18
根据《义务教育法》，目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。（ ）
19
刑罚只能由人民法院依法判处，其他国家机关均不得适用。（ ）
20
在我国体育教育法律体系中，其他各项教育法律、法规必须以《教育法》为依据，不得与《教育法》确定的原则和规范相违背。（ ）
21
某教师因教育方式不当对学生进行人格侮辱后，学生因不堪忍受而自杀。该教师的行为有过失的因素，要承担相应的法律责任。（ ）
22
师德对教师的行为起着规范和评价的作用。（ ）
23
保护学生安全不属于《中小学教师职业道德规范》的要求。（ ）
24
教师职业道德修养是社会对教师职业道德的要求。（ ）
二、单项选择题。共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。
25
教育内容的确定，教育活动形式和教育方法的选择都是必须以教育目的为最高准则，这体现了教育目的的（ ）。
A、导向功能
B、调控功能
C、评价功能
D、反馈功能
26
隐形课程有多种表现形式，以下不属于隐形课程的是（ ）。
A、教育理念
B、学校建筑
C、班级管理方式
D、教科书
27
在班级开展的各项活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足，这主要体现了班级的（ ）。
A、矫正功能
B、诊断功能
C、促进发展功能
D、社会化功能
28
在小学教学“长方形”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念，这位教师的做法主要体现的教学原则是（ ）。
A、循序渐进原则
B、启发诱导原则
C、直观性原则
D、量力性原则
29
赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。”这里的“教育性”指的是（ ）。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
30
学校德育目的构成的三因素论中的三因素是（ ）。
A、道德认知、道德情感、道德信念
B、道德意志、道德行为、道德感情
C、道德意志、道德信念、道德行为
D、道德认知、道德情感、道德行为
31
在讲完“校园的绿地面积”后，王老师要求学生回家测量自家房间的面积，这种教学方法是（ ）。
A、实践探究法
B、实验教学法
C、实习作业法
D、实物演示法
32
区角游戏结束时，还有几个小朋友大声讲话，也没有收拾玩具，叶老师轻轻地唱起了收拾玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜，此时这几个小朋友安静地把玩具送了回去。叶老师运用的教育方法是（ ）。
A、说服法
B、榜样法
C、陶冶法
D、锻炼法
33
某语文教师在讲授《咏鹅》时，确定的课程目标之一是：引导学生欣赏鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的熏陶，激发学生学习古诗的兴趣。这符合新课改三维目标中的（ ）。
A、知识与技能
B、过程与方法
C、思维与智慧
D、情感态度与价值观
34
下列不属于批判教育观点的是（ ）。
A、当代资本主义的学校教师是维护社会不公平和不公正的工具
B、教育是在一定文化背景下进行的，因此教育过程就是一种历史文化过程
C、教育现象不是中立和客观的，教育理论研究不能采用伪科学主义的态度和方法
D、学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构
35
在数学课的教学中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。课程内容的组织需要坚持（ ）。
A、连续性原则
B、顺序性原则
C、整合性原则
D、纵向性原则
36
班主任有效工作的前提是（ ）。
A、做好思想品德教育工作
B、组建培育班集体
C、选好班级干部
D、了解研究学生
37
关于我国教育道德，以下说法错误的是（ ）。
A、教育道德规范的内容往往比较原则和抽象
B、教育道德作用的实现主要依靠外在的强制力量
C、教育道德主要关注人的行为动机本身是否善良、高尚
D、教育道德旨在引导人们追求具有利他主义和奉献精神的理想人格
38
“百年大计，教育为本”，体现教育在社会主义现代化建设中的（ ）地位。
A、全局性
B、先导性
C、基础性
D、限制性
39
“六一”儿童节快到了，大班的文老师主动与幼儿园所在的社区联系，商量带班里的幼儿到社区开展游园活动；同时还积极与家长们沟通，希望能对游园活动建言献策，文老师的这种做法体现了幼儿教育的（ ）。
A、保教结合原则
B、因材施教原则
C、整体综合原则
D、全面和谐教育原则
40
在教育史上，许多教育理论都是建立在对前人理论批判的基础上。其中，杜威批判赫尔巴特属于（ ）。
A、个人本位论批判宗教本位论
B、人文主义批判国家主义
C、生成性教学批判预设性教学
D、现代教育批判传统教育
41
《学记》中说：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，……九年视知类通达”。这句话体现的我国古代教育的特点是（ ）。
A、德智并重
B、官师合一
C、脑体分离
D、学在官府
42
以下观点与皮亚杰的认知发展理论不符合的是（ ）。
A、知识教育重于环境教育
B、教学应遵循儿童认知发展的顺序来设计课程
C、教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡
D、在形式运算阶段前，教师应为学生提供在现实中学习的机会
43
教师在编写教学目标时，要求学生“概括出《孔乙己》的故事情节，”这属于布鲁姆认知目标中的（ ）。
A、知识水平
B、领会水平
C、分析水平
D、评价水平
44
学生李明在上学的路上帮助突然生病的路人而迟到，老师征求大家的意见，是否对李明进行处罚。张阳认为，李明助别人是对的，不应该处罚，张阳的道德发展水平最可能处于（ ）。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、中习俗水平
45
小林在中学实习两周后，学会了使用电子白板上课，根据加涅对学习总结的分类，小林的学习属于（ ）。
A、智力技能
B、认知策略
C、语言信息
D、运动技能
46
周昕学习了1块等于10角，1厘米等于10毫米之后，推算1分钟等于10秒这属于（ ）。
A、顺向正迁移
B、逆向正迁移
C、顺向负迁移
D、逆向负迁移
47
杨毅在学习过程中，将自己的笔记本划分成两半一半记录老师上课时所讲的内容，另一半记录自己不懂的地方或重要的地方，杨毅在这一过程中使用的学习策略属于（ ）。
A、精加工策略
B、计划策略
C、组织策略
D、监视策略
48
在一次英语考试中。小果考的很不好，班主任陈老师找她谈话时，小果说“陈老师”我前段时间看到星座书，说我的星座最近几周都会很倒霉，果然这次就考砸了，另一个学生彤彤这次考试取得很大的进步，她兴高采烈的告诉陈老师“我前段时间特别努力，这次总算有回报了”对此下列说法正确的是（ ）。
A、小果的归应属于外部，稳定，不可控因素
B、彤彤的归应属于内部，不稳定，可控因素
C、小果的归应方式会避免她有过大的学习压力，值得提倡
D、彤彤和小果的归应方式虽然不同，但对学习行为并不会有影响
49
某学生总是倾向于选择难度适中的任务。通过完成挑战性任务来获得心理上的满足。这位学生的成就动机水平最可能是（ ）。
A、平均水平
B、低水平
C、中等水平
D、高水平
50
通过学校团体心理辅导活动促进学生心理健康成长的因素一般不包括（ ）。
A、在团体中获得情感的支持
B、在团体中锻炼坚韧的意志
C、在团体中发展特定的行为
D、在团体中重建理性的认知
51
儿童经过拿大碗装水，小孩盛饭，塑料碗装泥巴等活动，认识了各种材质、色彩和大小的碗后，发现碗是一种有特定形状和功能的器皿，这种学习属于（ ）。
A、上位学习
B、下位学习
C、升列学习
D、命题学习
52
数学老师在考试前提醒学生，考试时若遇到难题可以放一放，先把后面相对简单的题答完了再回过头来思考，可小明却不喜欢这样，他每次都是一步一步地依顾试卷的顺序答题。小明的认知风格更可能属于（ ）。
A、场独立
B、场依序
C、整体性
D、系列性
53
品德发展有自身特定的规律，一开始学生常常将“老师说的”作为行为的标准，随着年龄的增长，学生开始越来越多的有了自己的判断标准，这种转变一般发生在（ ）。
A、3-6岁
B、5-10岁
C、9-11岁
D、12-15岁
54
研究发现，小鸭会把它出壳时看到的任何活动对象当做母亲一样追随，动物的这种追随行为被称为“印刻”。这一研究被引入心理学后称为心理发展研究中的重要概念，即（ ）。
A、活动期
B、关键期
C、效果期
D、准备期
55
赵老师在历史课的教学中，为了帮助学生更好地理解和记忆，用讲解和讨论的方法来教授有关美国的内容；用团队合作的方法来教授有关英国的内容；用观看影影片方法来教授有关法国的内容。赵老师这一做法所依据的记忆理论是（ ）。
A、衰退理论
B、干扰理论
C、压抑理论
D、同化理论
56
著名心理学家布鲁纳认为，不论教师教什么学科，务必使学生理解该学科的（ ）。
A、目的意义
B、方法路径
C、基本结构
D、发展前景
57
由于强调学生中心，导致在实际的教育活动中忽视了教师的指导作用，这是以下哪个学习理论的明显不足（ ）。
A、观察学习理论
B、人本主义学习理论
C、行为主义学习理论
D、掌握学习理论
58
数学课上，李老师在教“分数的基本性质”时，让学生在一个蛋糕模型上，分别拿走1/4、2/8、4/16，结果发现它们其实是一样多的，学生对此产生浓厚的兴趣，想知道为什么。这说明学习动机对学习有（ ）。
A、引发作用
B、定向作用
C、维持作用
D、调节作用
59
关于教育测量中信度和效度的关系，下面表述正确的是（ ）。
A、信度是效度的充分条件
B、效度高的测验，信度一定高
C、信度高的测验，效度一定高
D、效度低的测验，信度一定低
60
某校一年级小学生完全没有拼音基础，语文老师教授一个月的拼音后，测试结果显示80%的学生可以借助拼音阅读小短文，50%以上的学生可以利用拼音输入法输入汉字。这种测验属于（ ）。
A、诊断性测验
B、形成性测验
C、标准参照测验
D、常模参照测验
61
在教育法律规范中，具体规定权利和义务及其法律后果的行为准则属于（ ）。
A、一般性规范
B、概念性规范
C、原则性规范
D、规则性规范
62
依据《中华人民共和国未成年人保护法》，以下选项中不属于对未成年人权利保护规定的是（ ）。
A、人格尊严权
B、免受惩罚权
C、个人隐私权
D、荣誉权
63
某小学语文教师林某，利用假期为学生进行有偿补课。学校查实后，对林某进行了批评教育，给予记过处分，并告诚其如果再不听劝阻，学校将按相关规定解除聘用合同。对此理解正确的是（ ）。
A、林某有偿补课，应给予处分
B、林某利用假期有偿补课，不应该被处理
C、林某无权向教育行政主管部门提出申诉
D、这样的处罚侵害了林某的教育教学权
64
张敏，16周岁，初中毕业，在某餐馆全职打工养活自己，偶尔还给家人生活费。张敏在行为能力上属于（ ）。
A、无行为能力人
B、限制行为能力人
C、准行为能力人
D、完全行为能力人
65
根据《国家教育考试违规处理办法》，考试工作人员应回避考试工作却隐瞒不报的，对其应追究的法律责任是（ ）。
A、行政法律责任
B、民事法律责任
C、刑事法律责任
D、违宪责任
66
依据法律救济的渠道分类，下列属于国家机关运用国家强制力实施的法律救济渠道是（ ）。
A、行政渠道和仲裁渠道
B、司法渠道和调解渠道
C、仲裁渠道和司法渠道
D、行政渠道和司法渠道
67
下列不属于《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”的内容是（ ）。
A、崇尚科学精神
B、拓宽知识视野，更新知识结构
C、认真备课上课
D、潜心钻研，勇于探索创新
68
苏霍姆林斯基指出：尽可能地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。这句话体现了（ ）。
A、严谨治学，勇于创新
B、热爱学生，诲人不倦
C、以身作则，为人师表
D、关心集体，团结协作
69
下面对教师爱岗敬业理解不正确的是（ ）。
A、爱岗敬业是教师做好本职工作的前提
B、爱岗敬业是教师乐教勤业的动力源泉
C、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础
D、爱岗敬业是教师职业区别与其他职业的条件
三、多项选择题。共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案，错选、多选、少选均不得分。
70
某高中地理老师正在给学生讲解“对流雨”“锋面雨”和“地形雨”，突然有同学举手提问：“老师，窗外正下着的雨属于三种中的哪一种呢？”老师对这突如其来的发问似乎并未做好准备，草草搪塞过去。过后也未就该学生提出的问题给予回应。该教师的课堂教学违背的教学原则主要有（ ）。
A、整体性原则
B、理论联系实际原则
C、直观性与抽象性相结合原则
D、因材施教原则
E、巩固性原则
71
以下说法体现了启发式教学思想的有（ ）。
A、人不知而不愠
B、问则疑，疑则思
C、不愤不启，不悱不发
D、教之而不受，虽强告之无益
E、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
72
在教小学数学“按比例分配”时，教师在讲新课前向全班提问：“把12棵树分给两个组去栽，每个小组分几棵？”学生齐声回答：“6棵！”教师问：“有没有不同意见呢？”发现孙同学眉头微蹙，就提醒说：“大家要认真思考，有同学可能把你们的答案推翻了哦。”学生们于是开始思考，很快包括孙同学在内的几个学生举子，孙同学起来回答说：“老师，每组分6棵不一定对。”教师紧接着问：“为什么？”孙同学继续说：“因为题中没有说怎么分，如果平均分，每组可以分6棵；如果不平均分，就有多种分法。”教师当即说：“说得好。过去我们学的都是平均分，今天我们要学的不是平均分。”然后在黑板上写出了“按比例分配”。关于该教师的教学，以下说法正确的有（ ）。
A、采用了启发式教学
B、借鉴了奥苏贝尔的有意义学习理论
C、采取了让学生感知实物来激发其求知欲的方法
D、该教师的导入属于杜威五步教学法中的问题阶段
E、该教师的导入属于赫尔巴特五段教学法中的系统阶段
73
对班主任开展家访工作理解正确的有（ ）。
A、可用现代信息工具替代家访，以节省时间
B、家访前需做好充分的准备，明确家访的目的
C、家访一般是对没有尽到责任的家长提出批评
D、家访一般是针对有问题的学生，要求家长好好管教孩子
E、家访时应尽量让学生和家长同时在场，有话当面说，要求当面提
74
关于发展性教师评价，以下说法正确的有（ ）。
A、是一种双向评价
B、是一种形成性评价
C、主张实行末位淘汰
D、着眼于教师未来的发展
E、能促进教师的专业发展
75
个体心理发展具有连续性、阶段性、稳定性等特点，每个阶段都表现出其独特性，小学生心理发展的主要特征有（ ）。
A、开放性
B、闭锁性
C、协调性
D、动荡性
E、可塑性
76
问题解决是个体在日常生活中思维活动最普遍、最重要的形式。从19世纪末开始，心理学家就不断使用实验方法来研究问题解决。以下属于问题解决研究的实验有（ ）。
A、桑代克的饿猫实验
B、华生的小阿尔伯特实验
C、苛勒的黑猩猩取香蕉实验
D、班杜拉的儿童榜样学习实验
E、巴甫洛夫的狗唾液分泌实验
77
学生没有智力障碍，但在阅读、写作或数学方面仍然存在困难。针对此类学习有困难的学生，可采用的正确教学策略有（ ）。
A、进行创造性训练
B、教给他们自我监控策略
C、指导他们分析学习困难的原因
D、提供多元的例子，重复教学重点
E、教学时将新知识与已有的知识联系起来
78
在教育法规的实施方式中，下列行为属于遵守的有（ ）。
A、为人师表
B、不体罚学生
C、进行教育教学活动
D、不断提高教育教学业务水平
E、对侮辱学生的教师给予行政处分
79
“师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有（ ）。
A、教师的人格是教育的基石
B、师德属于专门的教育素养
C、教师职业是一种需要人文精神的专业
D、良好的思想品德是教师职业的重要条件
E、关爱、尊重学生，促进学生全面发展是师道的体现
四、案例分析题。共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。
（一）
根据下面资料，作答80、81题。
上课了，章老师走进了八年级(1)班的教室，手里没拿书，只拿了一只已经折好的纸飞机和一张纸。同学们疑惑地看着章老师，有同学问：“老师，这节课我们不上课吗？”章老师坦然地说：“不上啦，我们玩纸飞机好吗?”
这些纸飞机飞了一次又一次，玩着玩着，突然同学们似乎想起了什么，捡起地上的纸飞机看着章老师。章老师不失时机地问：“玩得如何？”
同学们高兴地说：“好！”
章老师说：“那就说说你们的纸飞机吧！”
学生甲说：“我的飞机飞得又快又高。”乙说：“我的飞机飞的时间长。”丙说：“我把飞机和纸同时扔出，发现纸很快就落到地上，而纸飞机却像鸟一样飞一段时间才落到地上。”
章老师及时问：“鸟为什么会飞而人不会呢？”
一个学生说是因为鸟有能扇动的翅膀而人没有，另一个说是因为人的体重大而鸟体重轻，还有个学生说因为鸟的体型呈纺锤形，飞行时尖尖的嘴总是向前伸，就减少了阻力。
章老师又问：“你们说鸟有能扇动的翅膀，那它的翅膀为什么能扇动呢？还有人说鸟轻所以能飞，能说出其中的道理吗？”
这时班上一个平时不太爱学习的同学站起来说：“我观察我家鸽子很久了，发现它们一天到晚找食吃，但总是吃不饱，排便次数很多。我想是鸽子吃得多，消化得快，并且不存储粪便，就减轻了体重。”
一个女生也起来说：“鸟的身体轻是因为他的骨头小，我吃过鸽子肉，发现它的骨头中间是空的。”
章老师肯定了他们的发言，又问：“它的翅膀为什么能扇动呢？”
大家面面相觑，于是章老师要大家分组讨论。
讨论完毕后，一个小组的代表说：“我们认为，这可能是翅膀的基部有什么专门带动翅膀扇动的机关。”引来一阵笑声，章老师也笑了，但没有批评。
另一小组的代表说：“我们认为鸟的胸部有发达的肌肉，是它的收缩和舒张牵引翅膀扇动。”
章老师对后一小组的说法表示肯定，并接着问：“关于这个问题，大家还有没有别的想法？”
一位平时不爱发言的女同学起来小声说：“书上有资料，其中的图片专门画了鸟的气囊，我想这与它的飞行有关。”
章老师鼓励道：“说得好！气囊与鸟的飞行确实有关，可大家知道其中的缘故吗？”
见学生们面露难色，章老师就让他们阅读课本资料，观察图片。
一个男生起来说：“老师，我看不出这些气囊在呼吸过程中到底起到什么作用。”
章老师刚说明气体出入肺和气袁的过程，就有同学迫不及待举手起来说：“这么说，鸟每呼吸一次，气体就在肺内交换两次吗？”
章老师点头称赞：“真聪明！”并进一步解释说:“这种呼吸叫双重呼吸，只在鸟飞行时进行。”......
80
以下关于章老师教学的评价，正确的有（ ）。
A、是一种程序化教学
B、采用了问题——探究教学模式
C、教学过程富有趣味性，忽视了知识性
D、体现了学习的主动建构性、社会互动性和情境性
E、将书本知识与生活知识、间接经验与直接经验统一起来
81
从章老师的教学中，我们受到的启示有（ ）。
A、有效教学的核心是调动学生的学习主动性
B、要成为专家型教师，需要提升专业知识和专业技能
C、教学中要善于处理好智力活动和非智力活动的关系
D、教师应该是专业人员，教师职业不仅仅是谋生的普通职业
E、教师在教学中处于中心地位，向学生传授知识培养技能主要靠教师
（二）
根据下面资料，作答82、83题。
三年级学生小峰是一个成绩中等、平常不多言多语、但大错误不犯小错误不断的孩子。他隔三岔五就得出点状况惹点事端，要么在安静的课堂上把他的铁皮笔盒故意掉落地上，要么在同学们认真听课时飞个纸飞机，要么在同桌起来回答问题时把椅子移开，要么就把前排女同学的辫子悄悄系在椅背上......每当班主任赵老师批评时，小峰态度又很诚恳，而且经常是刚一下课，他的认错书、检讨书、保证书等等就写好了，然后很欣然的在教师办公室门口等着赵老师批评，这让赵老师异常头疼。赵老师为此请过家长，也非常严厉地批评过小峰，甚至让他在教师办公室罚过站，但仍然无济于事。
学校钱老师知晓后，找到小峰，一连几天与小峰聊各种各样他感兴趣的话题，也巧妙的把要遵守课堂纪律、要听老师的话、要做好学生的要求提了出来。在这种聊天进行到第七次的时候，小峰哭着说：“钱老师，我不是故意的，我真不是故意的。”钱老师反复追问，终于明白了小峰的问题所在。其实刚上学的小峰在班级里并不引人注意。二年级上期的时候，赵老师的一堂公开课上小峰不小心把铁皮笔盒碰到地上，下课后被赵老师叫到办公宝狠狠地批评了一顿，此事之后小峰渐渐变成了这样。
82
针对此案例，以下说法正确的有（ ）。
A、赵老师的做法体现了人本主义心理学的主张
B、钱老师的做法体现了行为主义心理学的主张
C、钱老师的陪伴适应了小峰心理发展的特点，这样才能了解问题的缘由
D、小峰的行为是为了引起赵老师的注意，是学生“向师性”特点的体现
E、赵老师的批评并没有起到改变小峰行为的作用，反而是满足了小峰的某种需求，成为了他违反纪律的诱因
83
如果你是赵老师，你认为应该怎样做？（ ）
A、对小峰违反纪律的行为要加大惩罚力度
B、小峰违反纪律时，不予过多关注；当他表现好时，及时表扬
C、可以安排一名成绩好、表现好的同学挨着小峰坐，对其行为产生好的影响
D、加强与其他老师和家长的沟通，探究小峰行为背后的原因，形成教育合力
E、一旦小峰在课堂上影响到了其他同学，应马上请家长领回家，教育好了再来
（三）
根据下面资料，作答84、85题。
9岁的田田是一个很聪明的孩子，特别是语言表达方面比较突出，思维清晰，反应敏捷。平时喜欢做手工和小种植。在学校里有时与同学有小纠纷，他总说是别人的错而不反思自己的问题，在学习上不愿意花精力投入。家长对孩子的管理是粗放和随意的，管得紧一点时，孩子表现就好一些，学习方面也不至于问题太多；疏于管理时，就会出现作业不完成，且出错还很多的情况。
周一下午，王老师检查周末作业，发现田田的作业又未完成，特别是很简单的题都没做完，且出错很多；作文寥寥草草，篇幅也不够。这样的情形已经出现好几次了。王老师非常生气。课堂上王老师很激动地当着全班同学的面严厉地批评了田田，指责他太懒，作业多次做不完，太不像话！要求他下课不许玩，必须把作业补完！
晚上，王老师收到田田家长发来的短信，说孩子今天放学回家情绪很低落，因老师在全班同学面前指责他懒，完不成作业，他很难过。孩子晚上不吃饭，情绪反应很强烈，甚至说不想活了。还表达了作为家长的担心和恳求。王老师看完短信，陷入了沉思......
84
针对以上案例，以下说正确的有（ ）。
A、教师当着全班同学的面伤了田田的自尊，应及时沟通
B、对田田的行为，教师可以采用消退的方式进行矫正
C、田田有很多优点，教师应及时发现并给予赏识和激励
D、王老师对田田的批评是对的，但应提高语言素养，讲究批评的艺术
E、教育不能没有一点惩戒，孩子受不了时，家长可做工作，不用给老师发短信
85
以上案例给我们的启示有（ ）。
A、针对此类学生，教师应定期家访，提高家访的效果
B、师生之间要相互理解，有效沟通，教师应具备同理心
C、家长在家庭教育方式上应保持一致，否则孩子容易形成反抗型依恋
D、教育过程中，对学生严厉指责的冷暴力行为会对学生造成心理伤害
E、教师每天面对几十个活蹦乱跳的学生，在处理教育教学事件时，出现情绪化现象是正常的
（四）
根据下面资料，作答86、87题。
某校初二学生刘军与同学相比，自控能力较差，做事拖沓，为此经常被老师批评。一次批评中，班主任孙老师说他朽木不可雕，刘军顶嘴，孙老师气急了，踢了刘军小腿一脚，致其受伤。刘军就医后，孙老师主动承担了医疗费。之后，孙老师与刘军的父亲私下签订了一份协议书，主要内容为：由孙老师一次性支付刘军的医疗费23000元，刘家不再为刘军受伤治疗一事追究孙老师任何责任。随后经鉴定，刘军右侧胫骨骨折，属轻伤。为此双方当事人发生争议，刘父将孙老师及学校告上法庭，要求二者共同担赔偿责任。
86
针对该案例，以下说法正确的有（ ）。
A、孙老师体罚学生违背教师职业道德
B、孙老师打学生并造成学生受伤是违法行为
C、刘父与孙老师已签订谅解协议，不应再追究孙老师责任
D、孙老师与学生的冲突是职务行为，应由学校承担全部责任
E、老师认为学生发展存在差异性，将学生看作是发展中的人
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以上案例给我们的启示有（ ）。
A、应对家长进行契约教育，遵守已达成的协议
B、教师对学生应严而有方，才有利于学生的发展
C、教师应平等公正地对待学生，构建和谐的师生关系
D、教育应“一切为了学生，为了学生的一切”。因此，教师的教育权利是无边界的
E、学生的不成熟为其未来的发展提供了可能，从这个意义上说，学生的不成熟具有积极意义
1、B2、A3、A4、A5、B6、A7、B8、B9、B10、B11、B12、B13、A14、B15、B16、B17、A18、A19、A20、A21、A22、A23、B24、B25、A26、D27、B28、C29、A30、D31、C32、B33、D34、B35、C36、D37、B38、C39、C40、D41、A42、A43、B44、C45、A46、C47、A48、B49、D50、B51、A52、D53、C54、B55、B56、C57、B58、A59、B60、C61、D62、B63、A64、D65、A66、D67、C68、B69、D70、ABCD71、BCE72、ABD73、BE74、ABDE75、ACE76、AC77、BCDE78、ABCD79、ABD80、BDE81、ABCD82、CDE83、BCD84、ACD85、ABD86、ABD87、BCE
1
本题考查教育的文化功能。教育的文化功能包括：（1）传递和保存文化的功能；（2）传播、交流与丰富文化的功能；（3）选择、提升文化的功能；（4）更新、创造文化的功能。其中，教育对文化的选择、提升功能表现在教育对文化进行筛选，把经“过滤”了的文化传递给下一代，以促进文化的进步和发展。教育对文化的选择，意味着价值的取舍和认知意向的改变，也是为了文化自身的发展与进步。题干中，教育可以“简化”文化，吸取基本内容；教育可以“净化”文化，消除其不良因素。这体现了教育对文化的选择、提升功能。
故表述错误。
2
本题考查的是对个人本位论的认识。教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展。个人本位论强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。因此，题干中“要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的”属于个人本位论的观点。
故表述正确。
3
本题考查生产力对教育的作用。生产力对于教育的作用主要表现为：（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；（3）生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段；（4）生产力发展水平制约着学校的专业设置。生产力的发展水平对学校教育内容提出要求，要求学校培养的人必须掌握与生产力发展水平相适应的科学技术知识和生产技能。学校教育内容总是随着生产力的发展而不断充实和更新。另外，学校的物资设备、教学实验仪器、组织管理所使用的某些工具和技术手段，都随着社会生产力发展水平的提高而逐步地获得改善和提高。因此，生产力的发展促进着科学技术的发展，必然促进教学内容、教学方法、教学组织形式的更新与变化。
故表述正确。
4
本题考查教育学萌芽阶段人物与观点的对应。亚里士多德是古希腊著名的哲学家、思想家，也是很有影响的教育家。他知识广泛，被称为“百科全书式的思想家”。他首次提出“教育遵循自然”的原则，提出在教育过程中要注意儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。
故表述正确。
5
本题考查的是对课程类型的认识。综合课程是将学科整合，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，是基于各门学科内在联系编制而成的课程。根据考察和探究的中心主题或问题的来源不同，综合课程可分为“学科本位综合课程”、“社会本位综合课程”、“儿童本位综合课程”。其中，“儿童本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于学生自身的需要、动机、兴趣、经验。活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心设计课程。因此，活动课程属于“儿童本位综合课程”。题干中“综合课程就是活动课程”的说法片面。
故表述错误。
6
本题考查的是教学原则的相关内容。教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。量力性原则也称为可接受性原则或发展性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。
故表述正确。
7
本题考查的是课堂教学的基本环节。课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。课堂教学的环节主要有导入、新授、巩固、总结和布置作业。其中，课堂导入是课堂教学环节中的首要环节，一堂课导入的成与败直接影响整堂课的效果。因此，课堂教学的首要环节是课堂导入。
故表述错误。
8
本题考查的是班主任工作的内容。班主任的核心工作是组织和培养班集体，而不是组建班级干部队伍。
故表述错误。
9
本题考查的是群体的分类。根据群体的构成原则，群体可以分为正式群体和非正式群体。其中，正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制，明确的权利、义务和职责分工，在学校人际关系中起主导作用。而非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。因此，正式群体在学校人际关系中起主导作用。
故表述错误。
10
本题考查的是教育的基本要素。教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育中介系统、教育措施）是构成教育活动的基本要素。其中，教育者是教育活动的设计者、实施者和组织者，是整个教育活动的主导者。而受教育者是教育的对象，是学习的主体，如果没有受教育者的积极参加，发挥其主观能动性，教育活动是不会呈现好的效果的。因此，在教育活动中，受教育者发挥的是主体作用，教育者发挥的才是主导作用。
故表述错误。
11
本题考查教师专业发展的取向。生态取向的教师专业发展观是将教师置于某一群体中，关注群体中的各种因素，包括群体中的人、事、物等之间的关系。生态取向采用更宏观的视角，更多关注的是“文化”“社团”“合作”和“背景”，更为关注教师发展的方向或途径而不是教师专业发展的内容。“社团”指教师所处的教师团体、群体，比如年级组、教研组等。可见题干描述的是生态取向而不是实践—反思取向。
故表述错误。
12
本题考查对斯金纳的相关理论的了解。惩罚分为正惩罚和负惩罚。其中，负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。而负强化指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中，父母规定他在一个月内不能买喜欢的玩具，是去掉了一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以降低王鹏打人行为的出现概率。因此，二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为，为此他的父母规定他在一个月内不能买他喜欢的玩具，这种做法属于负惩罚，而不是负强化。
故表述错误。
13
本题考查品德的心理结构。品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。其中，道德情感指根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，它是品德结构中的催化剂。题干中儿童讨厌大灰狼，所以这促使他对大灰狼又打又踢。
故表述正确。
14
本题考查学习的概述。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。学习按照学习结果可分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。其中，动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。题干中，发现有危险物体朝自己飞来时，个体往往会眨眼或是躲闪，不是经过练习或反复经验而产生的，也不是行为或行为潜能的比较持久的改变，而是人体的本能反应，所以不属于学习。因此，发现有危险物体朝自己飞来时，个体往往会眨眼或是躲闪，这属于本能反应，而不是动作技能。
故表述错误。
15
本题考查心理健康教育的基本途径。学校心理健康教育的途径包括心理辅导课程、教育教学渗透、心理咨询。其中，教育教学渗透指心理健康教育具有长期性和广泛性，不能仅限于心理辅导活动课程，而是应该渗透到学校的一切教育教学活动中。可以说，学校的一切工作都应当包含着深刻的心理健康教育意义。而心理咨询按咨询的对象可分为个别咨询和团体咨询。因此，心理健康教育不单单是为学生开设心理健康课，还可以在教育教学渗透或者开设心理咨询室等。
故表述错误。
16
本题考查瞬时记忆的特点。根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。其中，瞬时记忆也叫感觉记忆、感觉登记，是极为短暂的记忆。瞬时记忆的时间极短，不稍加注意就会很快消失。但瞬时记忆的容量较大，为9～20个比特。因此，题干中的瞬时记忆容量小的说法不正确，这种现象应该是由瞬时记忆时间极短的特点决定的。
故该表述错误。
17
本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段，分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中，具体运算阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；儿童认知发展阶段的进程体现出差异性，即有的儿童进入某一阶段先于或迟于其他儿童,年龄的表述只具有平均数的含义。在不同学科方面的认知发展也不尽相同。社会科学所涵盖的学科包括：经济学、政治学、法学、伦理学、历史学、社会学、心理学、教育学、管理学、人类学、民俗学、新闻学、传播学等。自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。自然科学是研究大自然中有机或无机的事物和现象的科学，包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等和地理学。青少年一般先在自然学科领域出现形式运算思维，在社会学科领域的思维发展较慢。
故表述正确。
18
本题考查《义务教育法》的相关知识。《中华人民共和国义务教育法》第一章第二条规定：“国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。”因此，我国的学前教育目前不属于义务教育阶段。
故表述正确。
19
本题考查刑罚的相关知识。刑罚是我国最高权力机关在刑法中制定的赋予“刑罚”名称的，用以惩罚犯罪人的，由人民法院依法判处并由特定机关执行的最严厉的强制方法。因此，刑罚只能由人民法院依法判处，其他国家机关均不得适用。
故表述正确。
20
本题考查《教育法》的地位。《中华人民共和国教育法》是教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威，其他各项教育法律、法规必须以《教育法》为依据,不得与《教育法》确定的原则和规范相违背。
故表述正确。
21
本题考查《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民法通则》及教育法理相关知识。学生具有人格尊严权，人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为。对于教师而言，《中华人民共和国义务教育法》中第四章第二十九条规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”另外，在法律归则的要件中，行为人主观上有过错是其构成要件之一。这里的有过错，是指行为人在实施行为时，具有主观上故意或过失的心理状态。其中，所谓的过失心理状态，是指行为人在本应避免危害结果发生时，由于疏忽大意或者过于自信而没有避免，以致发生危害的结果。题干中老师教育方式不当从而造成对学生人格的侮辱，最后学生因此自杀，就属于行为有过失的因素。
因此，教师应承担相应的法律责任。
故表述正确。
22
本题考查教师职业道德的功能。教师职业道德是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵循的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德在全社会道德体系中处于核心地位。而教师职业道德对于教师的工作有促进功能、对教育对象有教育功能，对社会文明有示范功能，对于教师修养有引导功能。这些功能在规范教师行为的同时，也提高了教师的道德修养，树立正确的价值观。因此，师德对教师的行为起着规范和评价的作用。
故表述正确。
23
本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年版）》。《中小学教师职业道德规范（2008年版）》中规定，教师要做到关爱学生，关爱学生指的是“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”因此，保护学生安全属于《中小学教师职业道德规范》的要求。
故表述错误。
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本题考查教师职业道德修养。职业道德修养，是指教师根据社会主义教师职业道德原则和规范所进行的改造自己、教育自己、锤炼自......
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