一、判断题(共30小题，每小题l分，共30分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“住保蝗垦 啊獭被蛉垦 白”，均计分。
1
我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。（ ）
2
遗传在影响人身心发展的诸因素中起着主导作用。（ ）
3
在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。( ）
4
上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。（ ）
5
文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。（ ）
6
知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。（ ）
7
复式教学是把两个或两个以上年级的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。（ ）
8
卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的’主张。（ ）
9
班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度来约束学生，实现对学生思想和行为的控制。（ ）
10
教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。（ ）
11
师生关系是隐性课程。（ ）
12
不同的学生接受同一个老师的教育，心理反应各不相同，说明人的心理现象是先天固有的。（ ）
13
布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（ ）
14
学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。（ ）
15
根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这个问题。（ ）
16
学习困难学生就是智能不足的学生。（ ）
17
场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。（ ）
18
学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。（ ）
19
动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。（ ）
20
处于习俗道德水平阶段的学生的道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。（ ）
21
按照操作性条件反射的观点，行为之所以发生变化是因为模仿。（ ）
22
“上行下效”“耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。（ ）
23
在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方做出的处置决定。（ ）
24
根据《中华人民共和国义务教育法》，实施义务教育，不收学费，可收杂费。（ ）
25
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。（ ）
26
教育法律救济以侵权损害事实为前提。（ ）
27
学生申诉必须以书面形式提出。（ ）
28
学校对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。（ ）
29
“终身学习”是我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。（ ）
30
教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。（ ）
二、单项选择题(共45小题，每小题l分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案（ ）
31
倡导学生独立发现问题、解决问题，实现认识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是（ ）。
A、奥苏贝尔
B、布鲁纳
C、柯勒
D、瓦·根舍因
32
某教师对学生说：“我让你们于什么，你们就得干什么。”这种教师属于（ ）。
A、仁慈专断型
B、放任自流型
C、民主型
D、强制专断型
33
“不愤不启”“不悱不发”见于（ ）。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《论语》
D、《学记》
34
实用主义教育学是在批判（ ）的基础上提出来的。
A、马克思主义教育学
B、文化教育学
C、实验教育学
D、赫尔巴特教育学
35
选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（ ）。
A、神本位与人本位
B、个人本位与社会本位
C、社会本位与自然本位
D、个人本位与自然本位
36
在教师知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是（ ）。
A、它是显性知识
B、可以被明确地传授
C、可以用词语表达
D、可以通过实践活动而获得
37
利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（ ）。
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、情感陶冶法
D、说服教育法
38
影响师生关系的核心因素是（ ）。
A、教师的素养
B、学校的管理
C、国家的政策
D、学生的认识
39
在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳的教学效果，要处理好的关系是（ ）。
A、教育者与教育内容的关系
B、受教育者与教育内容的关系
C、教育者与受教育者的关系
D、教育内容与教育方法的关系
40
传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是（ ）。
A、哲学
B、伦理学
C、人类学
D、社会学
41
罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生（ ）。
A、一般发展
B、全面发展
C、情感发展
D、自我实现
42
古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（ ）。
A、一致性原则
B、正面引导原则
C、知行统一原则
D、严格要求原则
43
我国全面发展的教育的基本内容始终强调把（ ）放在最优先位置。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
44
上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是（ ）。
A、模像直观
B、实物直观
C、言语直观
D、意念直观
45
赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是（ ）。
A、掌握知识与发展智力相统一
B、间接经验与直接经验相统一
C、教学是知、情、意统一的过程
D、教师主导与学生主体相结合
46
在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括（ ）
A、学生日常思想道德教育的实施者
B、学生健康成长的引领者
C、学生自我完善的辅导者
D、学生管理工作的主要实施者
47
针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是（ ）。
A、雷沛鸿
B、晏阳初
C、陶行知
D、梁漱溟
48
下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（ ）。
A、知识与技能
B、过程与方法
C、能力与结果
D、情感态度与价值观
49
教师必须做到以身作则、为人师表，这体现的教师劳动特点是（ ）。
A、复杂性、创造性
B、连续性、广延性
C、长期性、间接性
D、主体性、示范性
50
教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响。这种效应是（ ）。
A、从众效应
B、罗森塔尔效应
C、马太效应
D、晕轮效应
51
学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中。这种学习属于（ ）。
A、下位学习
B、同位学习
C、上位学习
D、并列学习
52
在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神及如何与面试官打招呼等细节，以期待给面试官留下好印象。这是充分利用了（ ）。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、首因效应
D、近因效应
53
按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是（ ）。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、默会知识
54
教师在英语教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是( ）。
A、共同要素说
B、形式训练说
C、概括化理论
D、实质训练说
55
学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（ ）。
A、内部不稳定可控的
B、外部稳定不可控的
C、内部稳定可控的
D、外部不稳定不可控的
56
教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（ ）。
A、适应
B、对比
C、泛化
D、分化
57
老师问小华：“你有兄弟吗?”“有。”“兄弟叫什么名字?”“明明。”“明明有兄弟吗?”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，小华的思维处于（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
58
教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（ ）。
A、调查法
B、观察法
C、实验法
D、测验法
59
学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读一遍，这主要属于元认知策略中的（ ）。
A、计划策略
B、反馈策略
C、调节策略
D、资源管理策略
60
学生小敏在近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏、作业没做完、书包里的东西没收完……这种行为表明她有（ ）倾向。
A、焦虑
B、过敏
C、强迫
D、怀疑
61
中小学心理健康教育的主要任务不包括（ ）。
A、维护学生的心理健康
B、诊治学生的心理疾病
C、促进学生形成健康的心理素质
D、帮助学生树立有问题时的求助意识
62
萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是（ ）学习。
A、言语信息
B、态度
C、智慧技能
D、认知策略
63
按照认知心理学的观点，划分机械学习和有意义学习的主要依据是（ ）。
A、新旧知识是否建立非人为的实质性的联系
B、学习是否是主动学习，反复练习
C、要学习的主要内容是由教师呈现还是由学生发现
D、学习的目的是解决问题还是获得知识
64
孔子说“举一隅，不以三隅反，则不复也”。这句话说明的学习现象是（ ）。
A、学习定势
B、学习迁移
C、学习兴趣
D、学习习惯
65
在我国教育法体系中，法的效力层次最低的是（ ）。
A、教育行政法规
B、教育单行法
C、地方性教育法规
D、教育行政规章
66
根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对于违法犯罪的未成年人应实行（ ）。
A、教育为主，惩罚为辅
B、惩罚为主，教育为辅
C、只能教育，不能惩罚
D、严厉惩罚，并从学校开除
67
道德行为选择的意志自由表现了人的（ ）。
A、创造性和自主性
B、能动性和发展性
C、能动性和自主性
D、能动性和创造性
68
在教育权利中最基本的权利是（ ）。
A、家长的教育权利
B、国家的教育权利
C、学校的教育权利
D、学生的受教育权利
69
下列属于最严重的行政处罚的是( ）。
A、财产罚
B、申诫罚
C、人身罚
D、行为罚
70
教育部在《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定，学校、教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布。这是为了保护未成年人的( ）。
A、财产权
B、隐私权
C、受教育权
D、姓名权
71
教师最基本的职业权利是( ）。
A、学术研究权
B、教育教学权
C、获取报酬权
D、参与学校管理权
72
教育法律救济的主要方式是( ）。
A、行政渠道
B、司法渠道
C、仲裁渠道
D、调节渠道
73
师德的灵魂是（ ）。
A、关爱学生
B、加强修养
C、认真教学
D、提高业务水平
74
李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为所违背的教师师德规范
是（ ）。
A、依法执教
B、关爱学生
C、爱岗敬业
D、廉洁从教
75
中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于(（ ）。
A、宣传演讲法
B、榜样教育法
C、自我修养法
D、对话教育法
三、判断简析题(共6小题，1、3、5题每题1分，2、4、6题每题2分，共9分。先判断，正确的选“√”，错误的选“住保缓笱≡裰С拍愎鄣愕难∠睢?、4、6题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分（ ）
76
根据以下材料。作答{TSE}题。
【材料】鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。
{TS}这种说法是否正确?
A、√
B、×
77
为什么?
A、我国人口众多，目前还不能广泛采用个别教学
B、新课程改革非常重视学生的个性发展，应该回归个别教学
C、我国人均教育资源并不丰富，班级授课制能节约教育资源
D、个别教学有利于学生之间交流、沟通
E、班级授课制也能关注学生的个体差异
78
根据以下材料，作答{TSE}题。
【材料】动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。
{TS}这种说法是否正确?
A、√
B、×
79
为什么?
A、从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果好
B、从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
C、学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
D、学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
E、学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
80
根据以下材料，作答{TSE}题。
【材料】某校一名学生名叫成功，性格内向。一次数学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还‘成功’呢，你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败’多好，还是‘成功之母’呢。”
{TS}王老师的做法是否正确?
A、√
B、×
81
为什么?
A、王老师的语言诙谐幽默
B、王老师的言语有失规范
C、王老师不尊重学生，伤害了学生的心灵
D、教师对学生的教育方式要因人而异
E、王老师严格要求学生是对的
四、案例分析题(共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分（ ）
82
根据以下材料。作答{TSE}题。
【材料】某小学语文老师教《瑞雪图》是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的图景……导入课题后，教师要求学生自读课文，然后设问：“雪花是什么形状呢?请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读，学生默读，并要求学生找出描写雪景的词语和句子，教师做解析，对写雪景的段落，：点了几个学生来读，都读得声情并茂，得到了教师的表扬。最后全班齐读，教师总结归纳。
在讲解词语时，教师为了对比形近字，采用不同的颜色，如“析”和“拆”，“析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底红字。
在分析课文时，教师问：“同学们，冬天的树和春天的树有什么不同呢?”甲同学回答：。冬天的树叶子全掉光了，春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同学观察仔细，又点了乙月学起来回答，乙同学说：“我们四川冬天很多树不掉叶子，反倒是春天里落叶。”教师说：“这是你个人的看法，我不这样认为。”教师又问下一个问题：“瑞雪为什么是丰年的预兆?”学生纷纷举手，几个学生的回答都差不多，教师都予以肯定。乙同学也举了手，但直到下课也没得到机会。课后，乙同学说，他不但看了《大百科全书》，还上网搜索了相关信息，觉得瑞雪兆丰年还有其他解释……
{TS}关于该教师的教学，以下说法正确的是（ ）。
A、教师采用了情境教学，将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的理解
B、对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意
C、让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学
D、该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智
E、被点到的几个学生都回答得很好，说明该教师善于因材施教
83
针对该案例，以下说法正确的是( ）。
A、网络时代，学生知道的或许教师不知道，师和生的角色不是绝对的
B、该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体性得到充分体现
C、课堂上不同地区冬天春天树木落叶的争论，说明新课改倡导的三级课程体系确有必要
D、乙同学对“瑞雪兆丰年”的探究，说明他的求异思维能力比较强
E、教师在教学中应该是一个裁判，否则学生无所适从。
84
根据以下材料。作答{TSE}题。
【材料】数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然，一声喜悦的喊声_______“想出来了”打破了教室的寂静，大家顿时笑了起来。教师一看，原来是比较腼腆而且数学成绩并不突出的张彬，立即批评他扰乱课堂，受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声。
{TS} 对于该教师的做法，以下观点正确的有( ）。
A、教师批评张彬、维持课堂纪律的方式是正确的
B、教师打破了活跃愉快的课堂气氛
C、教师的批评挫伤了张彬的学习积极性
D、教师的做法是对的，张彬的叫喊扰乱了其他同学的思维
E、教师批评教育张彬的方式不当
85
该案例给我们的启示有（ ）。
A、课堂教学秩序的维护需要教育机智
B、维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价
C、教师应该了解学生的心理特征，才能更好地处理师生关系
D、纪律只是手段，维护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的
E、教师权威比课堂气氛、学生心灵更重要
86
根据以下材料。作答{TSE}题。
【材料】某初三学生住校，睡上铺。一天晚上熄灯以后，他违反学校规定和宿舍同学一起
看流星雨，不小心跌下床，摔成了植物人。家长和学校因为巨额医疗费发生了争执，双方协商不成，学生家长将学校告上法庭。法院调查发现学生床铺的护栏高度只有16．5厘米，不符合国家不低于20厘米的标准。法院最终判决学校负主要责任。学校对该生的班主任也做了承担部分医疗费的处理。
{TS}针对以上案例，学校的做法错误的是( ）。
A、学校购买的床不符合国家标准，要追究采购人员的责任
B、班主任对学生管理教育不力，应承担学生治疗费用的30％
C、给予同宿舍其他同学纪律处分
D、加强对全校学生的安全教育和管理
E、把不符合标准的床护栏全部换掉
87
关于这起学生意外伤害事故，以下说法正确的是( ）。
A、学校在这起事故中有过错，应当承担主要责任
B、学生不遵守学校的管理规定，自己应当承担一定责任
C、学生床不符合国家标准，学校可以向生产厂商索赔
D、班主任对学生管理不到位，应该承担赔偿责任
E、班主任在该事件中没有直接过错，学校的处理不恰当
88
根据以下材料。作答{TSE}题。
【材料】小飞是小学二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的作业，被张老师叫到办公室……
{TS}张老师该怎么做更具有教育意义?( ）
A、给小飞的父母打电话，批评家长不监督孩子做作业
B、首先严厉地批评小飞抄作业的行为
C、先向小飞了解情况，询问他未完成作业的原因
D、要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭
E、去小飞家家访，同其父母进行交流
89
针对材料，以下说法正确的有（ ）。
A、学生犯了错，家长也有责任，应该批评家长
B、学生犯了错，教师批评时要讲究方式方法，因人而异
C、家校双方应该沟通、合作，才能更好地对学生进行教育
D、教师教育学生应该严慈相济
E、教师应该了解学生，才有教育的针对性
1、02、03、04、05、16、07、18、19、010、111、112、013、014、115、016、017、118、119、020、021、022、123、124、025、026、127、028、129、130、031、B32、D33、C34、D35、B36、D37、C38、A39、C40、B41、D42、C43、A44、B45、C46、C47、B48、C49、D50、B51、A52、C53、A54、A55、B56、B57、B58、B59、C60、C61、B62、B63、A64、B65、D66、A67、C68、D69、C70、B71、B72、A73、A74、D75、C76、B77、A,C,E78、B79、A,B,D80、B81、B,C,D82、A,B83、A,C,D84、B,C,E85、A,B,C,D86、B87、A,B,E88、C,E89、B,C,D,E
1
我国教育的使命除了知识的传授、德行的培养和能力的提升之外，还涉及德、智、体、美等品格的教育。
2
影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和人的主观能动性，其中遗传是个体发展的物质基础，起主导作用的是学校教育。
3
在教学过程中，教师发挥的主导作用和学生的主体作用应该是相互结合的，教师的作用不会随着学生的学习能力的提高而下降；而且教师职业的压力来源除了学生的学习能力水平外，还有来自社会、学校以及自身发展等方面的因素。
4
教育是有目的地培养人的社会活动，题干中的母鸡带小鸡属于生物的本能行为，不属于教育现象。
5
课程资源指课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。文化馆、图书馆、博物馆和民风民俗都属于学校范匿之外的课程资源。
6
学校教育的目的是使受教育者学会学习，即“学会认知”“学会做事～学会共同生活”和“学会生存”，而不是简单地教给学生现成的、已有的知识。
7
复式教学是班级授课制的一种特殊形式，即把两个或两个以上年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。
8
“出自造物主之手的东西都是好的，一到一人手里，就全都变坏了。”这句话出自卢梭的教育学著作《爱弥儿》，他主张自然主义教育，认为教育的目的是培养自然人，服从自然的永恒法则，听任人的身心自由发展。
9
班级管理是一种有目的的活动，其根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展，而不是利用班干部和规章制度约束学生，对学生思想和行为进行控制。
10
教师是履行教育教学职责的专业人员，教师劳动具有复杂性、示范性、创造性、长期性、间接性等特点。
11
隐性课程指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，如班级组织中的各种规范、角色、人际关系等。师生关系、校风、学风等属于隐性课程。
12
不同的学生受到同一教师的教育，心理反应不同，这是个体的主观能动性不同导致的。
13
布卢姆将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。
15
根据埃里克森的心理发展阶段理论，青少年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置，即“我是谁”的问题。该阶段是中学时期。
16
学习困难学生指的是智力正常，但在学习上缺乏一般的胜任能力、学习效果不佳、成绩明显落后的学生。
17
场依存型的人独立性比较差、容易受到他人的暗示，不善于适应紧急情况，更加需要获得外界的信息来肯定自己。．
18
策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识，即个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。
19
动作技能是在练习的基础上形成，按照某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，需要大脑的参与。
20
科尔伯格的道德发展阶段论将道德发展分为三个阶段，其中在前习俗阶段的服从与惩罚的道德定向阶段，儿童衡量是非的标准是由成年人决定的，即依赖于家长、老师等权威。
21
操作性条件反射是由斯金纳提出的，他认为行为改变的条件是强化。
22
班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的，题干中的“上行下效”“耳濡目染”是观察学习的具体体现。
23
对未遵守教育法律法规相关规定的各种行为，除另有法律规定的特殊情况外，一般可由教育行政执法主体单方依法做出处置决定，违法者必须服从，否则以一定形式强制执行。
24
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。
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