一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共75道题，其中1—58题每题0.86分，59—75题每题0.82分，满分63.82分）
1
卢梭认为教育者要尊重儿童的天性和自由，不得过多干预儿童的行为。下列学派的教育思想与卢梭最接近的是（ ）。
A、儒家
B、法家
C、墨家
D、道家
2
某中学老师为了解学生暑假学习情况，提高学生的自主学习能力，对班内学生家长发放问卷并约几名家长进行面谈，然后对资料进行定性与定性分析，该老师采用的研究方法是（ ）。
A、调查法
B、实验法
C、个案研究法
D、历史法
3
教育制度的制定虽然反映人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但人们并不是也不可能随心所欲地制定或者废止教育制度。这主要体现教育制度具有（ ）的特点。
A、规范性
B、历史性
C、强制性
D、客观性
4
以下句子中的观点割裂了教育与生产实践的关系的是（ ）。
A、“少年富则国富，少年强则国强”
B、“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”
C、“行是知之始，知是行之成”
D、“劳心者治人，劳力者治于人”
5
个体通过对知识点的学习，能体验到以史为据的事实尺度和以人为本的价值尺度，感悟到人何以生存、为何生存，形成人生智慧，成为真正的人。这主要体现了知识的（ ）。
A、认识价值
B、能力价值
C、陶冶价值
D、实践价值
6
素质教育强调把人看作人，重视开发学生的智慧潜能；它不仅把学生作为认知体，还把学生作为生命体，为学生指导完整人生。这说明（ ）。
A、素质教育是面向全体的教育
B、素质教育是促进发展的教育
C、素质教有是着眼于基础的教育
D、素质教育是弘扬主体性的教育
7
亮亮是一个不爱学习的孩子，每次考试成绩都是倒数第一，同学们也都不喜欢他。但是他酷爱打篮球，在一次篮球赛上，由于亮亮发挥出色，为班级争得了荣誉，同学们因此对他刮目相看。这体现了个体身心发展的（ ）。
A、互补性
B、顺序性
C、个别差异性
D、不平衡性
8
新学期的第一堂思想政治课上，李老师向同学们介绍“思想政治”课程时，说道:“我们这个课程就是通过系统的学习，帮助同学们养成正确的人生观、价值观、世界观，”李老师的话体现了（ ）。
A、功用性的教育目的
B、终极性的教育目的
C、价值性的教育目的
D、发展性的教育目的
9
在科技革命和终身教育思想的影响下，当代学校教育系统内部发生着变化，其表现不包括（ ）。
A、重视学前教育，将学前教育纳入学校教育系统
B、义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长
C、在完成单一义务教育后，根据社会人才需求，引导不同学习成绩的学生进行分流
D、中学学校类型发展多样化，有公立学校、私立学校等
10
为了传承我国悠久的文化精髓，加深学生对书法艺术的了解，丰富学生课余生活，某小学计划在本周课外活动时间举办书法大赛。在课外活动中举办书法大赛属于（ ）。
A、游戏活动
B、学科活动
C、科技活动
D、文体活动
11
校园精神文化是校园文化的类型之一，下列选项中不属于校园精神文化的是（ ）。
A、学校的各种规章制度
B、校园的价值观念
C、师生之间的关系
D、学校的校风
12
行为失范是指学生在学校生活环境中各种不良适应的表现，学生失范行为产生的主要原因不包括（ ）。
A、社会生活环境中的问题，如社会规范失控、文化的商品化、城市化的影响等
B、学校教育的失误问题，如学校教育指导思想的偏差等
C、家庭生活环境中的问题，如父母的忽视、不良行为的示范等
D、学生个人思想问题，如学生不热爱学习、学生素质差等
13
教师通过揭示新思想、新知识的科学性和真理性，点燃学生的学习热情，激发和培养学生对科学与真理的追求热情和钻研精神，这体现了教师是（ ）。
A、人类文化的传播者
B、学生智能的开发者
C、学生品德的培育者
D、人的价值的塑造者
14
王明曾是一名在课上调皮的学生，转入新班级后，发现班上同学在上课时都能保持认真听讲，不嬉戏打闹。自己胡闹时会受到同学的指责，于是他也模仿同学们安静听课，他形成的课堂纪律是（ ）。
A、教师促成的纪律
B、集体促成的纪律
C、任务促成的纪律
D、自我促成的纪律
15
由于新冠肺炎疫情的影响，全国许多学校暂停课堂教学，在此背景下在线教育如火如荼发展起来，并且起到了一定的作用。下列对在线教育的分析合理的是（ ）。
A、在线教育已经可以取代传统课堂教育
B、在线教育的化势之一是打破教学时间和空间的限制
C、在线教育的局限之一是需要大量的教学资源
D、在线教育不适合年龄较大的学生学习
16
李老师在教学中坚持贯彻系统性的教学原则，贯彻这一原则的体现不包括（ ）。
A、按照课程标准的顺序教学
B、恰当把握教学难度
C、教学由近及远、由浅入深
D、根据实际调整教学的内容和速度
17
新任教师组成教学互助小组，通过互相旁听课程，讨论在课堂上所发现的问题，并提出解决方案，相互学习，共同进步，这属于教学反思方法中的（ ）。
A、反思日记
B、详细描述
C、职业发展
D、行动研究
18
李老师的教学方式很灵活，会根据教学需要选择合适的教学起点，在进行备课过程中的教学安排和设计时，他不会拟定“一板一眼”的教学步骤，而是列出可能会涉及的大概步骤。他的教学设计属于（ ）。
A、系统分析模式
B、目标模式
C、过程模式
D、主体—主导模式
19
在教师讲到《司马光砸缸》这篇课文时，一位同学实然提出问题：“司马光那时候是个小孩子，他哪有这么大的力气搬起大石砸破水缸？”全班同学顿时议论纷纷。如果你是这位老师，下列做法最合理的是（ ）。
A、暂停讲课，引导学生讨论该问题
B、忽略该同学的提问，继续上课
C、稍作停顿，轻轻咳嗽两声提醒该同学不要说话
D、维持课堂纪律，让学生课后去讨论该问题
20
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。某教师在进行一个新课程单元的讲授时，首先应该（ ）。
A、了解学生
B、讲述内容
C、介绍纲要
D、介绍教法
21
某老师讲“分数”这一章节时，在黑板上一边写“分数的定义-分数的意义-分数的法则-分数的应用”，一边说道：“我们这节课将从这四个方面来系统地学习分数。”该老师板书的方式是（ ）。
A、脉络式板书
B、表格式板书
C、图标式板书
D、点睛式板书
22
孙老师认为，课程内容的核心是学科的基本结构，应该从小就开始教各门学科中最基本的原理，以后随着学年的递升，课程内容重复出现，并逐渐扩大范围和加深程度。根据孙老师的生张，他最可能采取的课程组织方式是（ ）。
A、横向组织
B、纵向组织
C、螺旋式
D、直线式
23
在进行班级文化建设时，一般都会在教室墙上挂些标语，如“知识有如人体血液一样宝贵，人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭”，按照呈现形式划分，这种标语属于（ ）。
A、显性课程
B、隐性课程
C、学科课程
D、活动课程
24
课程的表现形式不止一种，每个要素之间既具有相对独立性，又彼此依赖，协调和配合。若张老师想了解某班某一学年学科的安排情况以及对应的课时比例，则需要查阅（ ）。
A、课程计划
B、课程标准
C、教科书
D、课程目标
25
张老师在按照教学大纲及课程目标开展教学的同时，也会根据学生对知识经验的掌握程度，对教学计划进行调整。这属于课程实施的（ ）。
A、忠实取向
B、创生取向
C、互动调适取向
D、缔造取向
26
教师的语言需要符合教学内容的科学性，下列选项中符合教师语言规范的是（ ）。
A、政治课上老师说“钱是从商品中分离出来固定充当一般等价物的特殊商品”
B、生物课上老师说“脑袋主要包括左、右大脑半球，是中枢神经系统的最高级部分”
C、旅游课上老师说“吃饭具有强烈的地域性、民族性、民俗性等人文特性”
D、语文课上老师说“散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁”
27
品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个基本因素构成，其中，（ ）是实现知行转化的催化剂。
A、道德意志
B、道德行为
C、道德情感
D、道德认识
28
实施美育有多种途径和方法，下列属于通过日常生活进行美育的是（ ）。
A、带领学生到户外欣赏大自然的美
B、组织学生参加美化学校环境的活动
C、在课堂上让学生鉴赏电影
D、组织学生参加舞蹈活动
29
表扬是一种催化剂，也是一种激励的手段，但并不是所有表扬都能起到积极作用，下列属于无效表扬的是（ ）。
A、表扬学生的特定方面
B、注重学生的成就，表扬依成就不同而变化
C、鼓励学生与别人比较，更多地考虑竞争
D、告诉学生他们的能力和他们努力的价值
30
由洛克提出，在心理学上是指儿童心灵原始状态的学说是指（ ）。
A、白板说
B、天赋说
C、自然论
D、大理石花纹说
31
小张同学成绩不是很好，平时做作业比较马虎，因此同学们都认为他在班集体工作上也应该是个不负责任、马马虎虎的人，于是不选他为班干部，这属于（ ）。
A、首因效应
B、晕轮效应
C、近因效应
D、对比效应
32
小丽看到一斤棉花和一斤铁时，她认为一斤铁更重，根据皮亚杰的儿童认知发展理论，小丽此时思维正处于（ ）。
A、前运算阶段
B、感知运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
33
近日，阳光社区为社区内有小孩的家庭举办了首届“阳光亲子”活动。其目的在于“凝聚”社区力量，共建和谐家庭”，按照布朗芬·布伦纳提出的生态环境理论，社区属于（ ）。
A、微系統
B、中系统
C、外系统
D、宏系统
34
马斯洛将人类的众多需要分为若干个层次，根据需求层次理论，在现实的学校生活中，学生最主要的缺失性需要往往是（ ）。
A、良好的成长环境
B、爱和自尊
C、富有教学经验的教师
D、教科书
35
在阅读教学中，有些学生善于理解、记忆文章中的具体细节或部分，但往往把握不住文章的主题。这些同学的认知风格属于（ ）。
A、场独立型
B、场依存型
C、冲动型
D、系列型
36
记者在采访钢琴家郎朗的亲友时，他们对朗朗的描述各有侧重，如“热情、好学、自律、爱国”等，但所有人都提到了“勤奋”这里的“勤奋”属于个人特质中的（ ）。
A、首要特质
B、中心特质
C、次要特质
D、动态特质
37
在面对一致信息时，人们会倾向于注意和评价信息中好的方面。这表明态度具有（ ）。
A、调节功能
B、过滤功能
C、价值表现功能
D、适应功能
38
新生开学的第一堂课上，班主任引用了“师父领进门，修行靠个人”的俗语，旨在鼓励学生们进行（ ）。
A、自我反省
B、自我接纳
C、自我评价
D、自我完善
39
课堂上，随着老师的一声：请看黑板，原本目不转睛地看着课本的同学纷纷将自己的目光集中到了黑板上，这种过程应属于（ ）。
A、注意分散
B、注意分配
C、注意转移
D、注意起伏
40
不同学生对同一漫画作文的审题立意各不相同，这种心理活动的差异源于知觉的（ ）不同。
A、整体性
B、理解性
C、恒常性
D、选择性
41
根据教学中支架是否具有互动功能，可以将支架分为两种大的类型，即互动式和非互动式，以下属于非互动式的是（ ）。
A、教师示范
B、出声思维
C、提出问题
D、改编教材
42
抽烟是中学生很容易养成的不良习惯，为了让小刘不再抽烟，张老师采取了多措施。以下措施中，张老师采用了替代性经验的是（ ）。
A、说明烟草的原理，劝说小刘不要抽
B、带小刘到医院去看里因为抽烟而得了癌症的病人
C、让小刘自已在抽烟的过程中体验抽烟的害处
D、警告小刘，再发现他抽烟就要告诉家长
43
学生小文会正确运用公式 U=I*R 来对串联、并联电路的U、I或R求解，则这时学生小文正处于智慧技能层次中的（ ）阶段 。
A、辨别
B、具体概念
C、定义概念
D、高级规则
44
学生在道德与法治课上学习了什么是刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为，这种学习属于（ ）。
A、感性知识的学习
B、程序性知识的学习
C、陈述性知识的学习
D、技能的学习
45
学生李某学习了“鸟”的概念后，认为就是能飞的动物，因此蝙蝠、蜜蜂都属于鸟，这属于概念学习中的（ ）。
A、变式
B、分化
C、泛化
D、同化
46
小明在学完英语时态“过去时”的知识后，再学习“过去完成时”的英语知识，这种学习属于（ ）。
A、并列学习
B、组合学习
C、下位学习
D、上位学习
47
根据完成活动时是否需要借一定的工具，动作技可以被分为工具性动作技能和非工具动作技能两种，下列属于工具性动作技能的是（ ）。
A、走路
B、跑步
C、唱歌
D、写字
48
在示范、讲解动作技能过程中出现教练与学习者意见不一致，此时教练最适合采取的做法是（ ）。
A、以强硬的态度要求学生认同自己的意见
B、提高嗓音，进一步详细解释自己的意见，直到学生认同
C、不与学生通，让他自己去思考
D、减少言语指导而代之以实际训练
49
对于“冠状病毒”这个形象的称呼，许多人即使未曾目睹过它的真容，也能在自己的脑海中刻画出一个差不多的模样，根据想象的分类，这个过程属于（ ）。
A、无意想象
B、创造想象
C、再造想象
D、幻想
50
小陈和小航因为“是不是智商高的人创造力一定强”这个问题争吵起来，下列是两人对这个问题的看法，你认为错误的是（ ）。
A、低智商不可能有高创造性
B、高创造性的人有高于一般水平的智商
C、低创造性的人智商水平一定很低
D、高智商可能有高创造性也可能有低创造性
51
化学考试成绩出来后，班级同学讨论并反思自己的学习结果，下列说法中容易导致其产生习得性无助的是（ ）。
A、小刚认为自己考试失利源于题目难度较大
B、小飞认为阅卷教师过于严格导致自己扣分较多
C、小亮认为是自己平日里没有认真听讲
D、小红认为自己就不是学习的料，无论怎么努力都无济于事
52
一个学生为了在将来能成为一名优秀的音乐家而努力学习乐器，这种动机属于（ ）。
A、生理性动机
B、低级的动机
C、长远的动机
D、短暂的动机
53
小明喜欢打游戏，在学习的过程中，他给自己设立目标，当达到学习目标时，就会给自己留点时间打一会儿游戏。小明运用的资源管理策略是（ ）。
A、时间管理策略
B、学习环境管理策略
C、努力和心境管理策略
D、学习工具管理策略
54
学生小张在学会写“火”字后,更容易学习如何书写“焱”字。根据迁移的内容划分,这种学习迁移属于（ ）。
A、具体迁移
B、一般迁移
C、负迁移
D、垂直迁移
55
根据科尔伯格的道德发展阶段论,小丽的道德发展处于相对功利取向阶段。在听完海因兹偷药的故事后,小丽可能的回答是（ ）。
A、“该偷,他的妻子需要这种药,他需要同他的妻子共同生活”
B、“该偷,他做的是好丈夫应做的事”
C、“不该偷,他要救妻子的命是应该的,但偷东西犯法”
D、“不该偷,别人说不定也像他妻子一样急需这药,要考虑所有人生命的价值”
56
相对于学生的学籍档案、操行评语、奖惩记录等,学生的心理健康教育档案具有更强的（ ）。
A、隐私性
B、真实性
C、实践性
D、教育性
57
宁宁平时成绩很好，但到了比较重要的考试时，总是十分紧张，考试时不能集中精力，因此总是在关键考试时考砸。宁宁的心理问题属于（ ）。
A、强迫症
B、焦虑症
C、恐怖症
D、人格障碍
58
丽丽对于自己没能当选班长的事情一直耿耿于怀，当别人谈到现任班长倩倩时，丽丽总会冷嘲倩倩的家境比自己好太多，连老师们都想着巴结，认为倩倩能做班长是板上钉钉的事情。丽丽用来安慰自己，冲淡消极情绪的方式是（ ）。
A、自我设阻
B、选择性遗忘
C、缺陷补偿
D、有选择地接受反馈
59
下列学校的做法不符合《中小学幼儿园安全管理办法》规定的是（ ）。
A、甲校制定了严格的宿舍管理制度,定期查收住校生的违规电器
B、乙校处于地震频发地带，将预防地震应急演练纳入日常训练课程
C、丙校在遭遇泥石流灾害时，按职称等级依次救出受困教师
D、丁校发生一起学生食物中毒事件，管理人员立即启动应急预案实施救助
60
学生小钱在一次考试中未经考试工作人员同意就擅自离开了考场，对于他的行为说法正确的是（ ）。
A、应当认定为考试违纪
B、应该认定为考试作弊
C、可给予暂停参加该项考试1年的处理
D、其所报名参加考试的各科、各阶段成绩无效
61
上大学后，路遥想着自己已经是成年人了，不想给家人增加负担，就开始自己做兼职挣学费和生活费。路遥在行为能力上属于（ ）。
A、完全行为能力人
B、限制行为能力人
C、无行为能力人
D、准行为能力人
62
《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》中指出公益性未成年人校外活动场所建设和改造资金以（ ）为主。
A、私有企业投入
B、国有企业投入
C、各类学校投入
D、各级政府投入
63
某科任教师对学校的管理提出了一些与校长的想法不同的建议，校长不仅不考虑该科任教师的建议，反而对他进行打击报复，校长的行为侵犯了该教师的（ ）权利。
A、民主管理
B、指导评价
C、教育教学
D、学术研究
64
我国《义务教育法》明确规定，国家鼓励高等学校毕业生以（ ）的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。
A、人民教师
B、国家干部
C、志愿者
D、教育帮扶人员
65
根据《预防未成年人犯罪法》，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满（ ）的未成年人脱离监护单独居住。
A、十五周岁
B、十六周岁
C、十七周岁
D、十八周岁
66
根据《学校卫生工作条例》，甲学校的下列卫生工作安排不符合规定的是（ ）。
A、号召并鼓励学生在晚上参加卫生劳动
B、对参加劳动的学生进行安全与卫生教育
C、注意女学生的生理特点给予必要的照顾
D、根据学生的年龄组织学生参加适当的劳动
67
下列教师中不适合担当班主任的是（ ）。
A、周老师建微信群与家长及时沟通反馈学生学习情况
B、王老师，认为优秀班主任就是班级学生学习成绩都优秀
C、李老师，组织能力较强并常常组织受学生欢迎的班级活动
D、何老师，认为应该让班上学生充分参与到班级管理中
68
根据《教师和教育工作者奖励规定》，对在教育事业中作出突出贡献的教师和教育工作者可授予的荣誉称号不包括（ ）。
A、“全国优秀教师”
B、“全国模范教师”
C、“全国创新教师”
D、“全国教育系统先进工作者”
69
作为人民教师，加强职业道德修养必须建立在职业道德实践的基础上，为此首先要做到（ ）。
A、勤学
B、自律
C、慎独
D、兼听
70
地震时，某教师将数名学生护在身下的事件在网络上发酵，促进了社会上“舍己为人”良好风气的形成。这说明了教师职业道德具有（ ）。
A、导向性
B、基础性
C、发展性
D、超前性
71
某教师在教育教学工作中，逐渐形成关于教育本质、教育目的的看法，并且理解到“科教兴国”的真正含义。这体现出该教师（ ）。
A、专业能力的发展
B、专业知识的拓展
C、专业理想的建立
D、专业自我的形成
72
习近平总书记曾从政治方向、人格品质、专业技能以及育人态度等角度对新时代教师提出了要求。其中，政治方向上的要求是（ ）。
A、要有理想信念
B、要有仁爱之心
C、要有道德情操
D、要有扎实学识
73
《中小学教师职业道德规范》，下图中教师的做法明显违背了（ ）的内容。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、为人师表
D、教书育人
74
某中学倡导教师群体做到“三管住”，即管住自己的嘴，不该吃的不吃：管住自己的腿，不该去的地方不去：管住自己的手，不该拿的不拿。这实则是贯彻《新时代中小学教师职业行为十项准则》中（ ）的表现。
A、坚定政治方向
B、规范从教行为
C、秉持公平诚信
D、坚守廉洁自律
75
陶行知先生曾痛斥“说假话的是骗子，根本不配做老师”，并提出“真理是太阳，歪曲的理论是黑云，教师要吹一口气，把这些黑云吹掉，那真理的太阳就自然而然地给人看见了”，这体现了其( )。
A、“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神
B、“教人求真，学做真人”的求真精神
C、“学高为师，身正为范”的师表精神
D、“爱满天下”的大爱精神
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选，少选或错选均不得分。(共25题，其中76-92题每题1.46分,93-100题每题1.42分，满分36.18分)
76
教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化和个体个性化的实践活动。下列属于教育现象的有（ ）。
A、父亲告诉儿子过马路要遵守交通规则
B、一个顽皮的孩子偶然把手伸到火苗上被灼伤，由此获得有关火的知识
C、数学老师在课堂上给学生传授数学知识
D、成年老虎教幼年老虎捕食
77
德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是全面发展教育的组成部分，下列有关说法正确的有（ ）。
A、劳动技术教育是各育实施的物质前提
B、智育是各育实施的认识基础
C、德育是各育实施的方向统帅和动力源泉
D、五育是缺一不可、不能互相取代的
78
下列关于环境对人发展的影响的说法中，正确的有（ ）。
A、环境对人发展的影响主要表现为提供了多种发展可能性，且没有限制
B、环境对人作用的大小与环境本身的性质、变化相关
C、环境对人作用的大小与个体发展水平有关
D、环境对人发展的影响在方向上有正反之分
79
随着社会和科技的发展，网络生活渐渐渗入到许多学生的生活中，对学生的影响也逐渐增大，教师在对待学生网络生活的问题时，下列做法合适的有（ ）。
A、为营造适合学生学习的环境，禁止学生上网
B、允许学生上网查资料，禁止学生玩网络游戏
C、配合家长，共同管理学生的网络生活
D、引导学生正确利用网络资源，避免沉迷网络
80
群众性活动是课外活动最普遍的一种活动形式，下列课外活动的形式属于群众性活动的有（ ）。
A、社会公益活动
B、艺术小组
C、参观、报告
D、调查、旅行
81
在布鲁纳的教学理论中，最典型也是最重要的是发现学习法，布鲁纳认为发现学习的基本要素包括（ ）。
A、激发学习的内部动机
B、探究解决方案
C、灵活组织外界提供的信息
D、灵活而执着地追求问题的解决
82
教学评价是对教学工作质量所进行的测量、分析和评定，在教学过程中为了获得形成性评价，教师可以（ ）。
A、在课堂上对学生提问
B、进行课堂书面小测
C、新学期开始时进行摸底考试
D、批改日常作业
83
班级授课制在其发展过程中完成了普及教育的重要使命，但其在实施过程中也暴露出明显的缺陷和不足。关于班级授课制的局限性，下列说法正确的有（ ）。
A、在一定程度上限制教师的主体地位
B、不利于对学生因材施教
C、不利于学生之间的相互切磋、交流
D、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性
84
新课程改革加强了思想品德教育的针对性和实效性，主要体现在（ ）。
A、加强德育课程的建设
B、在各门课程中滲透德育
C、建立新的教学方式
D、设置综合实践活动为必修课
85
卡特尔等人将智力分为流体智力和晶体智力两类。下列属于流体智力的有（ ）。
A、反应速度
B、推理能力
C、空间关系认知
D、烹饪技能
86
短时记忆与长时记忆一样，也有编码、贮存和提取三个时相。下列关于短时记忆和长时记忆的说法正确的有（ ）。
A、短时记忆的编码以言语听觉的最为突出
B、短时记忆的提取是极为迅速的
C、长时记忆能保持许多年甚至终身
D、短时记忆的容量是无限的
87
小吴向班主任赵老师反映后排的小何总是习惯在上课的时候朝他扔小纸团，为了有效地矫正小吴的行为，赵老师应该（ ）。
A、设立基点行为
B、选择强化物和强化标准
C、观察行为并与基点比较
D、持续保持强化频率
88
下列教学行为中，有利于学生问题解决能力培养的有（ ）。
A、进行重复性机械练习
B、引导学生制作思维导图
C、分析一题多解的不同思路
D、对学生进行逻辑思维训练
89
双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。以下属于双避冲突的有（ ）。
A、有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格
B、小明既不想上课，又怕被老师责备
C、大鹏既不忍心看着路人被抢走钱，又不敢冒着危险冲上去
D、鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也
90
班主任在进行班级品德教育时采用了一系列有效手段，如对助人为乐、热爱集体的同学给予口头和物质奖励；班会时讲一个道德小故事组织全班进行讨论；对班上的“捣蛋分子”进行教导，敦促他们养成遵纪守法的好习惯等，班主任以上行为运用的道德教育方法有（ ）。
A、条件反应法
B、自我强化法
C、群体讨论法
D、习惯养成法
91
意志品质通常包括（ ）。
A、独立性
B、果断性
C、坚韧性
D、自制性
92
以下属于世卫组织提出的衡量健康的具体标准有（ ）。
A、能抵御所有疾病
B、处事乐观，态度积极，乐于承担责任
C、应变能力强，能适应外界环境变化
D、体重适当，身体匀称，站立时头，肩，臂位置协调
93
15岁的小亮因体育老师临时有事离开，不顾体育委员的劝阻，一个人去玩单杠，不慎摔下致左手腕骨骨折。在此案件中，应承担事故责任的有（ ）。
A、小亮
B、学校
C、体育委员
D、体育老师
94
吕某毕业于某师范大学，立志于从事农村教育，其欲以个人名义建立农村小学却遭到了当地管理机构的拒绝。根据法律规定，下列能够依法举办学校的有（ ）。
A、社会团体
B、企业事业组织
C、公民个人
D、其他社会组织
95
《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》指出，要全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师工作的重要指示批示精神，强化党对教育工作的全面领导，坚持（ ）。
A、分类治理，从源头上查找教师负担，大幅精简文件和会议
B、因地制宜，充分考虑区域、城乡等不同特点，避免“一刀切”
C、标本兼治，严格清理规范与中小学教育教学无关事项
D、共同治理，调动各级各部门、社会各界力量，形成合力
96
中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，要全面构建体现时代特征的劳动教育体系，其劳动教育总体目标有（ ）。
A、培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神
B、体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱
C、通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观
D、具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯
97
2019年11月22日，教育部对外发布的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》提出，实施教育惩戒，应遵循（ ）的原则。
A、育人为本
B、合法合规
C、过罚适当
D、保障安全
98
教师的职业公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义，教师职业公正的具体内容包括（ ）。
A、团结协作
B、坚持真理
C、秉公办事
D、奖罚分明
99
家访是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。实现有效家访的途径有（ ）。
A、确定家访对象，明确家访目标
B、家访时间要尽量短，保证在一定时间内家访量最多
C、家访时的谈话要严格按照事先列的提纲进行
D、要做好家访记录并及时反馈
100
学校下列做法中，有助于提升教师职业道德素养的有（ ）
A、加强对新入职教师，青年教师的指导
B、邀请“最美教师”来校开展师德演讲
C、对在校教师定期开展法治教育，警示教育
D、将优秀教师事迹通过校园广播等形式展开宣传
1、D2、A3、D4、D5、C6、D7、C8、C9、C10、D11、A12、D13、B14、B15、B16、B17、C18、C19、A20、A21、A22、C23、B24、A25、C26、D27、C28、B29、C30、A31、B32、A33、A34、B35、A36、A37、B38、D39、C40、B41、D42、B43、D44、C45、C46、C47、D48、D49、C50、C51、D52、C53、C54、A55、A56、A57、B58、A59、C60、A61、A62、D63、A64、C65、B66、A67、B68、C69、A70、A71、C72、A73、B74、D75、B76、AC77、BCD78、BCD79、CD80、ACD81、ABCD82、ABD83、BCD84、ABD85、ABC86、ABC87、ABC88、BCD89、ABC90、ACD91、ABCD92、BCD93、AB94、ABCD95、ABCD96、ABCD97、ABCD98、BCD99、AD100、ABCD
1
本题考查卢梭的教育思想。卢梭自然教育的核心是“回归自然”。一方面，他认为只有“回归自然”，远离喧嚣社会的教育，才有利于保持人的善良天性；另一方面，他认为每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的，只有后两者向“自然的教育”趋同，即“回归自然”，实现三种教育的良好结合才是良好有效的教育。而老子所代表的道家以“道”为核心，认为大道无为、主张道法自然，否认教育的价值，认为应以自然为师，以天性为师，因此，卢梭的自然主义教育思想与道家较为接近，D项正确。
A项：儒家，又称儒学、儒教、孔孟思想、孔儒思想，以仁、恕、诚、孝为核心价值，着重君子的品德修养，强调仁与礼相辅相成，重视五伦与家族伦理，提倡教化和仁政，抨击暴政，力图重建礼乐秩序，移风易俗，富于入世理想与人文主义精神。与题干不符，排除。
B项：法家是中国历史上提倡以法治为核心思想的重要学派，以富国强兵为己任，《汉书·艺文志》列为“九流”之一。法家不是纯粹的理论家，而是积极入世的行动派，它的思想也是着眼于法律的实际效用。与题干不符，排除。
C项：墨家的主要思想主张是：人与人之间平等的相爱（兼爱），反对侵略战争（非攻），推崇节约、反对铺张浪费（节用），重视继承前人的文化财富（明鬼），掌握自然规律（天志）等。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查范例教学法的特征。教育调查研究是有目的、有计划地运用问卷、访谈、列表及测验等科学方式收集教育问题的各种材料，对这些材料进行分析得出科学认识的一种研究方法。题干中某中学老师向家长发放问卷后对资料进行了分析，符合调查法的定义，A项正确。
B项：实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。与题干不符，排除。
C项：个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。与题干不符，排除。
D项：历史研究法是指通过收集教育现象发生、发展和演变的历史资料，并加以描述、整理、分析、解释，从而认识历史事实、探索发展规律的研究方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查教育制度的特点。客观性是指社会生产力发展水平对教育制度制定的决定性作用，虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们不可能随心所欲地制定或者废止教育制度。题目中的表述是教育制度客观性的概念原文。D项正确。
A项：任何教育制度都是某制定者根据自己的需要制定的，有其一定的规范性。这种规范性主要表现在入学条件即受教育权的限定和各级各类学校培养目标的确定上。与题干不符，排除。
B项：历史性是指在不同的社会历史条件下会有不同的教育需要，就要建立不同的教育制度。教育制度是随着时代的变革而不断变革的。与题干不符，排除。
C项：强制性是指教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。它对受教育者个体的行为具有一定的强制作用。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查教育与生产实践的关系。“劳心者治人，劳力者治于人”，意思是说脑力劳动者统治人，体力劳动者被人统治。也就是说，脑力劳动者通过教育，可以使自己成为上等人，驱使体力劳动的人去做事，而自己不需要参加社会生产实践，这句话将教育与生产实践割裂开来。D项正确。
A项：“少年富则国富，少年强则国强”，出自梁启超的《少年中国说》，这句话的意思是，少年是国家发展的基础，决定着国家的未来，只有青少年聪明有才，学国家就有希望，强大富足少年，有理想，有知识才能有能力让国家更加昌盛发展。因此这句话是将对少年的教育与国家的生产实践结合起来的，与题干不符，排除。
B项：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，这句话出自韩愈的《进学解》，意思是说，学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中。与题干不符，排除。
C项：“知者行之始，行者知之成”是一个汉语词语，意思是知是行的开始，行是知的完成。出自王阳明的《传习录》。这句话将教育与实践结合在了一起，理论联系实际，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查文化知识的价值。文化知识蕴含着有利于人的发展的多方面价值：认识价值、能力价值、陶冶价值、实践价值。陶冶价值主要指学生经历过科学精神和人文精神的陶冶，体验到以史为据的事实尺度和以人文本的价值尺度，感悟到人何以生存，为何生存，才能真正形成人的智慧，具有理想，促进自身和社会发展的人。C项正确。
A项：认识价值主要指知识包含着许许多多的概念、范畴、命题、原理、因果关系与逻辑结果，学生掌握知识，意味着他对知识所指的事物的认识，弄清事物是什么，把握事物的特性，意味着他掌握了认识的工具。与题干不符，排除。
B项：能力价值主要指知识是心里操作和行为操作的认识结晶，学生学习知识的过程，要经历知识的展开过程和知识的发现过程，对知识进行心理操作和行为操作。与题干不符，排除。
D项：实践价值主要是指知识对社会实践的指导价值，对社会实践的有用性或时效性。学生过学习获取知识，认识事物特性，也就获得了过社会实践改造事务的可能性。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查素质教育的基本特点。素质教育是弘扬主体性的教育，应充分调动学生学习的主观能动性，在多个版本的教育学教材中，均围绕学生的主体性进行了阐述：“教师不仅把学生作为认知体，更重要、更本质的是要把学生作为生命体，在活动中着眼于形成学生的主体意识，确立学生主体地位，发挥其主体作用”。D项正确。
A项：素质教育是面向全体的教育，素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。与题干不符，排除。
B项：素质教育是促进发展的教育，素质教育是注重学生全面发展的教育,重在培养学生的创新精神和实践能力。与本题题干表述不符，排除。
C项：素质教有是着眼于基础的教育。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查个体身心发展的一般规律。个别差异性分为群体差异和个体差异，从个体的角度看，有的人早慧，有的人大器晚成；有的人观察能力强，有的人记忆能力好。题干中亮亮运动能力强，凸显了亮亮个体的个别差异性，C项正确。
A项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者听觉、嗅觉、触觉等方面较敏锐；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身残志坚的人。与题干不符，排除。
B项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由旧质到新质的连续不断的发展过程。既不能逾越，也不能逆向发展。与题干不符，排除。
D项：不平衡性人的发展并不总是匀速直线前进的，首先，不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的。与题干表述不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查教育目的的分类。价值性的教育目的含有一定价值观实现要求的教育目的，表示人才培养所具有的某种价值取向，是指导教育活动最根本的价值内核。如：我国的教育目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义建设者和接班人，这体现了人才培养的价值取向。题干中李老师希望通过思想政治课培养学生正确的三观，这是一种价值取向的改变，C项正确。
A项：操作性（功用性）的教育目的具有实践操作意义的教育目的，即现实要达到的具体教育目标，一般由一系列短期、中期、长期的具体教育目标所组成。操作性的教育目的是价值性的教育目的的具体体现。如：2010年中国教育发展的目标是：保持教育事业持续健康发展，教育体系更加完善，区域发展趋于协调，城乡差距逐步缩小，国民受教育水平进一步提高。与题干不符，排除。
B项：理想（终极性）的教育目的具有终极结果的教育目的，表示各种教育活动在人的培养上最终要实现的结果，它蕴藏着人的发展要求具有“完人”的性质。如：我国培养全面发展的社会主义建设者和接班人。与题干不符，排除。
D项：现实（发展性）的教育目的具有连续性的教育目的，表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果，表明对人培养的不同时期、不同阶段前后具有衔接性的各种要求。如：小学、中学和大学，不同学段的培养目标不同，但具有一定的衔接性。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查义务教育制度的发展趋势。义务教育的发展趋势包括中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展，因此引导不同学习成绩的学生进行分流这一说法错误，并不是分流，而是互相融合，C项说法错误。本题为选非题，C项正确。
A项：义务教育应加强学前教育并重视与小学教育的衔接。与题干不符，排除。
B项：强化普及义务教育，延长义务教育年限。与题干不符，排除。
D项：当前义务教育中学学校类型发展多样化，公立学校与私立学校并存。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
10
本题考查课外活动的内容。学生文体活动是指学生的文艺活动和体育活动，即是学生进行的文学艺术活动和体育运动活动。如朗读朗诵、绘画雕塑、演唱演奏、跳高跳远、球类体操等。题目中的书法大赛属于文体活动，D项正确。
A、B、C三项：均为为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查学校文化。校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，校园文化可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体。校园精神文化是校园中教师、学生等学校主体的意识形态，具有明显的价值倾向、情感立场。校园制度文化（规范文化）主要是指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。A项为制度文化，本题为选非题，A项正确。
B、C、D三项：校园精神文化是校园中教师、学生等学校主体的意识形态，具有明显的价值倾向、情感立场。主要表现为学校的办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。均为校园精神文化。B、C、D三项均属于精神文化，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
12
本题考查学生失范行为产生的原因。学生心理障碍和失范行为产生的原因是多方面的,而最主要的问题是当前学生的整体生活环境正在发生着急剧变化,导致心理障碍和失范行为猛增。其中,最典型的原因为社会规范失控、文化的商品化、城市化的影响、家庭教育功能弱化和学校教育的失误。A、B、C三项属于失范行为产生的主要原因，D项不属于。本题为选非题，D项正确。
A、B、C三项：均为学生失范行为产生的主要因素，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
13
本题考查教师职业道德修养相关知识点。教师是学生智能的开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起着重要作用。教师在学生智能开发方面的作用，具体表现为以下三个方面：第一，教师可以向学生系统地传授科学文化知识，这是培养学生创造性思维能力的基础。一个人智能的核心是创造性思维能力，而创造性思维能力的培养则是建立在系统的科学文化知识基础之上的。第二，教师通过揭示新思想、新知识的科学性和真理性，点燃学生的学习热情，激发和培养学生对科学和真理的追求热情和钻研精神，这种强烈的学习欲望和探索真理的热情，是学生各种潜能得到最大限度发挥的重要条件。第三，教师在发展学生智力过程中具有重要的组织作用。组织学生参加各种有益活动，包括科学实验活动、社会调查、参观实际操作、听专题讲座和演讲等，是培养学生运用知识解决实际问题的能力﹑发展学生智能的一个重要方面。这些活动主要是由教师来组织和承担的。B项正确。
A项：教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。与题干不符，排除。
C项：教师是学生品德的培育者，对提高学生及全体社会成员的思想道德素质起着特殊的作用。教书育人是教师的神圣职责和义务，也是基本的职业道德要求。与题干不符，排除。
D项：干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查课堂纪律的类型。根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为以下四种类型。集体促成的纪律是指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。从学生入学以后，班集体对学生在发展控制自我和活动定向等社会成熟方面起着越来越大的作用，他们开始对其他同学察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事。久而久之，学生会形成一系列的规范行为。题干中自己胡闹时会受到同学的指责，于是他也模仿同学们安静听课，这是受到了群体的压力而产生的课堂纪律，属于集体促成的纪律。B项正确。
A项：教师促成的纪律是指在教师帮助指导下形成的班级行为规范。年龄越小，学生对教师的依赖性越强，教师促成的纪律所发挥的作用也就越大。例：教师主导制定班规并要求学生共同遵守，就体现了教师促成的纪律。与题干不符，排除。
C项：任务促成的纪律是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。也就是说，任务促成的纪律是建立在积极动机基础上的。学生卷入任务的过程，就是接受纪律约束的过程。学生对活动任务的理解越深刻，就越能自觉地遵守活动的纪律，即使遭受挫折也不轻易放弃。例：学生参加科学实验、课堂辩论、外出实习等教育实践活动的要求和纪律。与题干不符，排除。
D项：自我促成的纪律，也就是人们常说的自律，是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。良好的课堂纪律最根本的特征就是形成了自觉的纪律。课堂纪律管理的终极目标就是形成自我促成的纪律。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15
本题考查在线教育相关知识点。在线教育可以打破时间和空间的限制，比如可以让上班族晚上在家通过网络即可完成学习，属于在线教育的有点之一。B项正确。
A项：在线教育与传统教育各有优缺点，相辅相成，一方无法完全取代另一方。与题干不符，排除。
C项：在线教育所需资源并不是太多，此条并非在线教育的局限之一。与题干不符，排除。
D项：在线教育的内容与形式非常广泛，不同年龄段的学生均可参与学习，所以在线教育是适合年龄较大的学生学习的。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16
本题考查系统性原则的要求。系统性原则是指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。
在教学中贯彻这一原则，对教师有以下要求:（1）按照课程标准的顺序教学。课程标准是各门课程的内在逻辑系统的反映，并且建立在学生发展的一般规律之上，各种教材是以此为依据编写的，教学活动从根本上是按照课程标准的顺序展开的。教师要认真学习和研究课程标准，充分了解和掌握课程的逻辑以及对学生的要求，这是教学系统性的根本保证。（2）教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。课程标准虽然考虑了学生的认识发展，但主要是按照内容编排、制定的，因此教师要认真研究学生，针对他们在学习过程中的认识需要和特点处理好近与远、浅与深、简与繁等问题。（3）根据具体情况进行调整。课程标准是按照一般和普遍规律制定的，在实际教学中，不同地区、学校、学生的情况有很大差异。在基本服从课程标准顺序的前提下，教师要善于从自己面对的实际出发，适当地调整速度，增删内容。本题为选非题，B项正确。
A、C、D三项：均符合系统性原则。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
17
本题考查布鲁巴奇等提出的四种教学反思方法。职业发展是指来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。C项正确。
A项：反思日记，在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。与题干不符，排除。
B项：详细描述，教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，并对此进行讨论分析。与题干不符，排除。
D项：行动研究，为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
18
本题考查课程设计模式。过程模式是的设计步骤是非直线式的，教师根据教学的实际需要，可以从整个设计过程中的任何一个步骤起步向前或向后。过程模式主要依赖教师的判断，不需要刻意去外定目标，活动本身就有内在标准，可以从任何一个步骤开始，不那么“一板一眼”，C项正确。
A项：系统分析模式是在借鉴工程管理科学的某些原理基础上形成的。这种模式将教学过程看做是一个输入一产出的系统过程，“输入”是学生，“产出”的是受过教育的人。这一模式强调以系统分析的方法对教学系统的输入一产出的过程及系统的组成因素进行全面分析、组合，借此获得最佳的教学行为设计方案。与题干不符，排除。
B项：目标模式是以目标为中心而展开的，确定目标是最为关键的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标而展开的。目标评价模式强调要有明确的、具体的行为方式来陈述目标，与题干不符，排除。
D项：“主体一主导”模式具有开放性和发展性，没有固定的教学程序。凡是能体现“学生为主体、教师为主导”的教学程序都属于“主体—主导”模式的教学程序。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19
本题考查教师劳动的特点。题干中表明，全班同学已经开始议论纷纷，说明学生此时已经对该问题表露出了浓厚的学习兴趣，如果教师此时一味制止，则会降低甚至打消学生的学习热情，所以教师此时应该运用教育机智当中的因势利导，暂时停下当前授课内容，引导学生讨论该问题并巧妙接引回原来的授课内容，保证学生学习的积极性。因此，A项正确。
B、C、D三项：均会降低学生学习热情，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
20
本题考查讲授法的要求。讲授法是教师通过口头语言，向学生系统地传授知识，发展学生智力的方法。讲授法是教学中最常用、最基本的教学方法。在较短的时间内，教师能够按照一定的体系和步骤，借助各种教学手段，向学生传授较多的有关各种现象和过程的知识信息，教学效率高，成本低。但是，讲授法作为一种以语言为媒介的方法，不能给学生提供丰富的感性知识，学生不能直接体验教师所教授的知识，并且，如果学生的基础薄弱，则难以教师的讲授内容，因此，教师在进行一个新课程单元的讲授时，首先应该了解学生，A项正确。
B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
21
本题考查板书的种类。脉络式板书是按课文作者的思路用线条指示课文的脉络。它可以将比较长比较复杂的长课文化繁为简，便于学生掌握课文特点和脉络层次，以便从整体上把握。题干中数学课文的作者的思路由简单到复杂，由低级到高级，先定义再明确意义，再学习法则最后落实到应用，脉络层次清晰，符合脉络式板书定义，A项正确。
B项：表格式板书是指把主要的教学内容填入特制的表格之中的板书形式。题干中未见到表格形式。与题干不符，排除。
C项：为干扰选项，与题干不符，排除。
D项：点睛式板书要求用最准确、最鲜明、最关键的语词，书写于黑板之上，点明一篇文章最重要、最关键的核心所在。这一板书应该像一把钥匙一样，一经写出，就能打开课文的理解之锁，起到一语道破的作用。
故正确答案为A。
22
本题考查课程内容的组织形式。螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度。对理论性较强、学生不易理解和掌握的内容，尤其对低年级的儿童来说，螺旋式较适合。根据题干所述，课程内容重复出现，符合螺旋式定义，C项正确。
