一、单项选择题。本大题共20小题，每题1分，共计20分
1
墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”这体现的是（ ）。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、教育决定论
D、自我决定论
2
影响师生关系的核心因素是（ ）。
A、教师素质
B、家长素质
C、学校文化
D、学生成绩
3
“才高八斗”“学富五车”等表述体现的是教师的（ ）。
A、道德形象
B、文化形象
C、人格形象
D、专业形象
4
教学过程的本质是一种（ ）。
A、教师教的过程
B、学生学的过程
C、认识过程
D、双边活动
5
班主任的领导方式不包括（ ）。
A、权威型
B、民主型
C、理想型
D、放任型
6
（ ）是衡量品德的重要标志。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
7
教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。这种教学方法是（ ）。
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、练习法
8
进行德育首先要从提高学生认知入手，循循善诱，以理服人，打通学生思想，并加强引导，调动学生的主动性，使他们积极向上。这反映了德育的（ ）原则。
A、导向性
B、因材施教
C、疏导
D、教育影响的一致性与连贯性
9
相同的歌曲旋律，不管是用钢琴演奏还是用小提琴演奏，我们都能听出来是同一首歌，这说明知觉具有（ ）。
A、整体性
B、选择性
C、恒常性
D、理解性
10
心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化趋势是（ ）。
A、前后一样
B、先快后慢
C、先慢后快
D、没有规律
11
通过集体讨论，使得思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。这种培养创造性思维的方法属于（ ）。
A、发散思维训练
B、推测与假设训练
C、自我设计训练
D、头脑风暴训练
12
教师对（ ）这种气质类型的人教育时，要注意加强在耐心、沉着和自制力等方面的心理修养。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
13
教育工作要抓住身心发展的“关键期”，及时施教，这主要是因为人的身心发展具有（ ）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、个体差异性
14
影响迁移的非主观因素是（ ）。
A、学习者的智力水平
B、学习者的认知结构特点
C、学习者的心理定势
D、学习材料的性质
15
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。
A、学习需要
B、学习期待
C、学习动机
D、学习态度
16
按照课堂提问的形式，教师围绕某个教学目标或教学主题，将之分解成若干个小问题，一环套一环地系统提出问题，层层推进，促使学生积极思考。这种提问属于（ ）。
A、设问型提问
B、互问型提问
C、追问型提问
D、曲问型提问
17
建立成长档案袋是学生开展（ ）的重要方式，它能够反映出学生发展的进步历程。
A、相互评价
B、自我评价
C、分组评价
D、多样评价
18
以下选项中不是《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求的是（ ）。
A、加强安全防范
B、传承非遗文化
C、坚持廉洁自律
D、坚持言行雅正
19
《国家中长期教育改革和发展纲要2010—2020年》中提出，把（ ）作为教育工作的根本要求，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
A、育人为本
B、促进公平
C、德育为先
D、改革创新
20
教师要对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。这体现的教师职业道德规范是（ ）。
A、关爱学生
B、爱岗敬业
C、教书育人
D、爱国守法
二、多项选择题。本大题共5小题，每题2分，共计10分
21
教育目的对整个教育工作具有（ ）作用。
A、导向
B、激励
C、评价
D、选拔
22
教师的劳动的特点包括（ ）。
A、重复性
B、创造性
C、示范性
D、长期性
23
新课程倡导的三维课程目标是（ ）。
A、知识与技能
B、过程与方法
C、情感态度与价值观
D、过程与结果
24
学生的合法权利有（ ）。
A、受教育权
B、话语权
C、人格尊严权
D、隐私权
25
加强师风建设的总体原则有（ ）。
A、坚持正确方向
B、坚持尊重规律
C、坚持聚焦难点
D、坚持继承创新
1、B2、A3、B4、C5、C6、D7、B8、C9、A10、B11、D12、A13、C14、D15、C16、C17、B18、B19、A20、B21、ABC22、BCD23、ABC24、ACD25、ABCD
1
本题考查个体身心发展的动因。环境决定论即外铄论，认为人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要求、他人的影响和学校的教育等。题干中，“染于苍则苍，染于黄则黄”出处为《墨子·所染》，意思是“（丝）染了青颜料就变成青色，染了黄颜料就变成黄色”，引申的意思是环境的熏陶、社会风气的感染，会对人的思想、品质产生重要的影响，体现了环境决定论。B项正确。
A项：遗传决定论强调遗传在人的发展中的决定作用。与题干不符，排除
C项：教育决定论强调教育在人的发展中的决定作用。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查影响师生关系的因素。影响师生关系的因素很多，大致归纳有三个方面：教师方面的因素，学生方面的因素和教育环境方面的因素。其中，教师素质是影响师生关系的核心因素。A项正确。
B、C、D三项：都属于影响师生关系的因素，但不是核心因素。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查教师的职业形象。教师的职业形象包括：道德形象（最基本的形象）、文化形象（教师形象的核心）、人格形象（教师形象的整体体现）。其中，文化形象是教师形象的核心。“才高八斗”“学富五车”常被用来称誉或形容他人知识渊博、才学高深，是教师的文化特征。B项正确。
A项：教师的道德形象被视为教师的最基本形象。“为人师表”“学高为师，身正为范”等，强调的就是教师的榜样作用、示范作用。与题干不符，排除。
C项：教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素，是教师形象的整体体现。人格是一个人的整体心理面貌，具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查教学过程的本质。教学过程的本质表现在：（1）教学过程主要是一种认识过程。教学过程是教师教学生认识世界的过程，包括教师教与学生学这两个既有区别又相互依存的有机统一的活动。（2）教学过程是一种特殊的认识过程。学生认识的特殊性表现在学生的认知过程具有间接性、引导性、简捷性、教育性、交往性。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查班主任的领导方式。班主任的领导方式可分为权威型、民主型、放任型。其中，权威型领导方式的特征是命令、权威和疏远；放任型领导方式的特征是无序、随意和放纵；民主型领导方式的特征是开放、平等和互助。C项不属于班主任的领导方式，与题干相符，当选。
A、B、D三项：均属于班主任的领导方式。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
6
本题考查德育过程的基本规律。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。其中，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中体现，是衡量品德的重要标志。D项正确。
A项：道德认知是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。与题干不符，排除。
B项：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。与题干不符，排除。
C项：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查教学方法。以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。其中，谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。B项正确。
A项：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。
C项：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。与题干不符，排除。
D项：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。C项正确。
A项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。
B项：因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符，排除。
D项：教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查知觉的基本特征。知觉的基本特征包括选择性、整体性、理解性和恒常性。其中，知觉的整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。题干中，相同的歌曲旋律，不管是用钢琴演奏还是用小提琴演奏，我们都能听出来是同一首歌，是因为歌曲的音符结构没有变化，体现了知觉的整体性。A项正确。
B项：知觉的选择性是指人在......
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