一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1
“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（ ）因素对人发展的影响。
A、遗传
B、环境
C、教育
D、个人活动
2
国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。
A、课程标准
B、课程计划
C、教科书
D、课本
3
美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为（ ）。
A、结构课程理论
B、教育与发展理论
C、从做中学理论
D、掌握学习理论
4
学校教学工作的基本组成形式是（ ）。
A、电化教学
B、复式教学
C、课堂教学
D、现场教学
5
我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）。
A、《学记》
B、《礼记》
C、《史记》
D、《左传》
6
启发的首要问题是调动学生学习的（ ）。
A、创造性
B、交往性
C、多样性
D、主动性
7
素质教育的时代特征是（ ）。
A、面向全体学生
B、培养学生的创新精神
C、促进学生全面发展
D、促进学生个性发展
8
人民教师职业道德的核心是（ ）。
A、热爱学生
B、为人师表
C、忠诚于人民的教育事业
D、团结互助
9
《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”这是为了保护学生的（ ）。
A、人身自由权
B、身心健康权
C、人格尊严权
D、隐私权
10
老师为了解学生的心理活动的特征，常用的研究方法是（ ）。
A、实验法
B、观察法
C、问卷法
D、谈话法
11
1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。
A、陶行知
B、蔡元培
C、潘菽
D、廖世承
12
（ ）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。
A、学习
B、认知
C、自我提高
D、附属
13
教师用红笔批改作业，是利用知觉的（ ）让学生易于发现错误。
A、整体性
B、选择性
C、恒常性
D、理解型
14
研究表明，学习的熟练程度达到（ ）%，记忆效果最好。
A、100
B、150
C、200
D、50
15
有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（ ）。
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直观
D、言语直观
16
所谓及时复习应该是（ ）。
A、在学习结束立刻复习
B、一周之后复习
C、在大面积遗忘开始之前复习
D、当天复习
17
将拥有二十四个记忆单位的二十四节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，帮助记忆，这是利用记忆编码中的（ ）策略。
A、系统化
B、联想
C、替换
D、组块
18
下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（ ）。
A、举一反三
B、聪明过人
C、思维敏捷
D、物以类聚
19
下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（ ）。
A、态度学习迁移
B、情感迁移
C、知识与技能迁移
D、气质迁移
20
下列属于问题解决的是（ ）。
A、漫无目的的幻想
B、走路
C、联想
D、发明创造
21
由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ ）。
A、原型启发
B、负向迁移
C、功能固着
D、定势影响
二、填空题。根据题干，在空格处填入正确答案。
22
一般来说， 的掌握是形成技能、技巧的基础，而技能、技巧的形成又有助于进一步理解和掌握 。
23
是教育活动中的基本关系。
24
宋代以后， 被作为教学的基本素材和科举考试的依据。
25
学校教育是指有计划、有目的、有组织的 的社会活动，学校教育对学生的成长起着 的作用。
26
讲授法包括 、 、 三种方式。
27
德育包括 、 、 等形式。
28
心理过程是指人的心理活动发生发展的过程，由 、 和 构成。
29
成就动机有三种构成成分即： 、 、 。
30
意志行动有其发生、发展和完成的过程，大致可分为 和 两个阶段。
31
思维的基本特征有： 和 。
32
解决问题的两个主要趋向和方式是 和 。
三、简答题。根据题干，回答问题。
33
影响学习迁移的因素有哪些？
34
如何建立良好的师生关系？
四、案例分析题。根据材料，回答问题。
35
一位物理教师在课堂上问学生：“把一铁块、一木块放在水里，会出现什么情况?”学生回答:“铁块沉下，木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁块重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”。这一教学实例体现了什么教学原则?你有什么感想?
1、B2、B3、D4、C5、A6、D7、B8、A9、B10、B11、D12、C13、B14、B15、B16、C17、D18、A19、D20、D21、A22、知识、知识23、师生关系24、《大学》《中庸》《论语》《孟子》25、培养人、主导26、讲述、讲解、讲演27、家庭德育、学校德育、社会德育28、认知、情绪情感、意志29、认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力30、准备、执行31、间接性、概括性32、算法式、启发式
1
本题考查的是环境对个体影响的理解。影响个体身心发展的因素主要有：遗传、环境、教育、个体主观能动性。其中环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象、环境对个体发展的影响有积极和消极之分、人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。“近朱者赤，近墨者黑”说的就是环境对个体发展的影响。B项正确。
A项：遗传素质是人的身心发展的生理前提（物质前提），遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一，遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段，遗传素质具有可塑性，会随着外界环境、教育和实践活动的介入而发生变化。与题干不符，排除。
C项：教育尤其学校教育在人的身心发展中起主导作用。与题干不符，排除。
D项：个人活动是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查对课程计划的识记。课程计划是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学，生产劳动，课外活动等作出全面安排。B项正确。
A项：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。而题干问的是学校教育和教学工作的指导性文件。与题干不符，排除。
C、D两项：教科书和课本都是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查对布卢姆教育思想的识记。掌握学习是指在学习新内容之前，确保所有或几乎所有的学生对某一确定的知识、技能的学习都达到预定的掌握水平。它由布卢姆于1976年最先提出，旨在解决个体差异的问题。D项正确。
A项：美国教育家布鲁纳提出结构主义课程论。基本观点是：以学科结构为课程中心，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。学科基本结构的学习要与学生的认知发展水平相一致，因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。与题干不符，排除。
B项：不是布卢姆提出的理论，干扰项。与题干不符，排除。
C项：从做中学理论是由杜威提出，杜威 的“从做中学 ”强调的是要以孩子的现实生活为依附，即从孩子的现实生活出发。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查的是教学工作的基本组织形式。学校教学工作的基本组织形式是课堂教学。C项正确。
A项：电化教学是使用现代化的设备、器材，通过对信息的储存、传输、调解和再现技术所进行的教学。使用电教器材设备和电教教材进行教学。与题干不符，排除。
B项：复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。主要是在教学资源紧张的地区。与题干不符，排除。
D项：现场教学就是把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动，在有关人员的协调下通过现场实物、过程开展的一种教学组织形式。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查的是《学记》。我国的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。它是从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。A项正确。
B项：《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各个方面，成书于西汉时期。与题干不符，排除。
C项：《史记》，是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。与题干不符，排除。
D项：《左传》，是中国第一部叙事详细的编年史著作，为春秋末年鲁国史官左丘明编成，主要记载了东周前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查对启发性教学原则的理解。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：（1）调动学生学习的主动性；（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。因此，在教学中运用启发性原则的首要问题是调动起学生学习的主动性。D项正确。
A、B、C三项：均不属于“首要问题”，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查的是素质教育时代特征。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。B项正确。
A项：素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。并不是素质教育的时代特征。与题干不符，排除。
C项：社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。并不是素质教育的时代特征。与题干不符，排除。
D项：素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人存在个性差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。并不是素质教育的时代特征。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查的是教师职业道德的核心。热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。只有热爱学生，才能诲人不倦。可以说，热爱学生，是诲人不倦的前提；诲人不倦，是热爱学生的必然结果。教师对学生的爱，既是教师高尚道德的自我表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。所以热爱学生是教师职业道德的核心。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查对各项学生权利的理解。身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。如合理安排学习时间和作业量、合理安排学生的体育锻炼、定期组织身体检查；安排有利于学生身心健康的社会活动等。因此，B项正确。
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