一、单项选择题。本大题共10小题，每小题1分，共10分。
1
（ ）认为，人的教育来源有3种，即“自然天性”、“事物”、“人为”，只有三种教育良好结合才能达到预期的目的。
A、斯宾塞
B、杜威
C、赫尔巴特
D、卢梭
2
教师为学生播放一些历史革命歌曲录像带、视频片段、电影剪辑等，可以说是运用了（ ）进行品德教育。
A、传递—接受教学模式
B、引导—发现教学模式
C、情境—陶冶教学模式
D、自学—辅导教学模式
3
（ ）又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
A、相对性评价
B、绝对性评价
C、形成性评价
D、发展性评价
4
在欣赏辛弃疾的诗句“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”时，我们仿佛想象到了一个率领铁骑，快马加鞭，奔赴战场的将军形象。这是一种（ ）。
A、创造想象
B、记忆表象
C、再造想象
D、幻想
5
小吴把在考试中取得好名次视为获得家长夸奖的途径，因而努力学习，这个学习动机属于（ ）。
A、附属内驱力
B、认知内驱力
C、内部求知欲
D、自我提高内驱力
6
在学习汉字时，对“己”和“巳”的区分体现了（ ）。
A、泛化抑制
B、分化抑制
C、自我抑制
D、超限抑制
7
教师的专业知识由四个方面构成，其中，（ ）是指教育学、心理学、教法相关的教育心理方面的知识。
A、条件性知识
B、本体性知识
C、实践性知识
D、操作性知识
8
教师的职业道德是随着教育的发展而发展的。汉代的董仲舒把（ ）作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既变其道，有慎其行。”指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。
A、“德教为先”
B、“尊严而惮”
C、“三纲五常”
D、“教者必以正”
9
根据我国《教师法》，下列表述不正确的是哪一项（ ）。
A、教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为属于其应当履行的义务
B、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高
C、《教师法》仅适用于在各级各类学校中专门从事教育教学工作的教师
D、国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教
10
以下不属于我国《教育法》的立法特点的是（ ）。
A、规范性与导向性相结合
B、全面性与针对性相结合
C、原则性与可操作性相结合
D、制度性与调节性相结合
二、多项选择题。本大题共5小题，每小题1分，共5分。
11
生态文明建设是中国特色社会主义的重要内容，关系人民福祉，关乎民族未来，事关“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。对此，学校也必然要承担起生态教育的重任。教育的生态功能有（ ）。
A、开展生态文明知识竞赛
B、树立建设生态文明的理念
C、引导建设生态文明的社会活动
D、普及生态文明知识，提高民族素质
12
非指导性教学是一种以学生为中心，以情感为基调，教师是促进者，学生自我发起学习的教学模式。这种教学模式的优点在于（ ）。
A、有利于建立良好的师生关系，创设心理自由和心理安全的环境
B、突出了教学活动中的学生的情感和价值观的作用
C、重视课程内容对学生的影响，促进“有效教学”
D、有利于学生主观能动性和创造性的发挥
13
创设问题的情境是激发学生的求知欲和好奇心的一种十分有效的一种方法。在创设问题情境的过程中，教师应遵循哪些原则？（ ）
A、问题要大而广
B、问题要与学生实际生活经验相关联
C、问题要有适当的难度
D、问题要有启发性
14
技能的形成与知识的掌握有密切联系。下列关于技能与习惯的区别说法正确的有（ ）。
A、技能是越来越向一定的标准动作体系提高，而习惯则越来越保持原来的动作组织情况
B、技能和一定的情况、任务都有联系，而习惯只和一定的情境相联系
C、技能有高级、低级之分，但没有好坏之别。习惯则根据对个人和社会的意义有好坏之分
D、技能要与一定的客观标准做对照，而习惯则只是与上一次的动作做对照
15
道德是依靠（ ）来维系的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
A、社会舆论
B、传统习惯
C、内心信念
D、国家强制
三、判断题。本大题共10小题，每小题0.5分，共5分。
16
教育形态可划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型，其中最早的独立形态教育是家庭教育形态，出现最晚的是学校教育形态。（ ）
17
终身教育已成为当前社会和个人生存与发展的基础，它的主要学习方式是合作探究学习。（ ）
18
课程资源按功能特点区分，有素材性课程资源和条件性课程资源。（ ）
19
针对高难度、复杂知识的教学最适宜采用小组讨论法，以保证知识的系统性。（ ）
20
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话体现了因材施教的德育原则。（ ）
21
注意是一种心理状态，与认识过程、情绪情感过程和意志过程是分不开的。（ ）
22
精神分析心理学主张研究无意识，被称为心理学的“第一势力”。（ ）
23
儿童的现有水平和可能达到的发展水平之间的差异，就是最近发展区。（ ）
24
教师公正是教育公正的核心内容。（ ）
25
对教育活动和教育关系价值的判断有多种标准，其中最基本的标准是教育评价。（ ）
1、D2、C3、B4、C5、A6、B7、A8、C9、C10、D11、BCD12、ABD13、BCD14、ABCD15、ABC16、B17、B18、A19、B20、B21、A22、B23、A24、A25、B
1
本题考查卢梭自然主义教育。一方面，卢梭认为善良的人性存在于纯洁的自然状态之中，只有“回归自然的”、远离喧嚣社会的教育才有利于保持人的善良。另一方面，他还认为每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的，只有三种教育结合才能达到预期的目的。但自然的教育人力不能控制，所以只能使后两种教育向自然的教育靠拢，才能实现三种教育的良好结合。因此教育“回归自然”，以自然的教育为基准，才是良好有效的教育。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查对于情境——陶冶式教学的理解。情境——陶冶教学是一种主要用于情感领域教学目标的教学策略。该教学模式的教学目标是使学生在思想高度集中、精神完全放松的状态下，高效率、高质量地掌握所学内容，其程序是创设情境（播放录像、视频等）-学生参与活动-老师总结三个步骤。C项正确。
A项：传递—接受教学模式，这是我国中小学教学实践中长期以来普遍采用的教学模式，主要运用于系统知识、技能的传授和学习。其程序是组织教学-复习旧课-讲授新课-巩固新课-布置作业。与题干不符，排除。
B项：引导—发现教学模式以解决问题为中心，学生在教师指导下通过发现问题，提出解决问题的方法并通过自己的活动找到答案的一种教学模式。其程序是提出问题一建立假设一拟定计划―验证假设―总结提高。与题干不符，排除。
D项：自学—辅导教学模式是教学活动以学生自学为主，教师的辅导贯穿于学生自学始终的一种教学模式。其程序是启发-读练-深化。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查对教学评价的理解。绝对评价也叫目标参照评价，是在被评价对象的集合之外，确定一个评价的标准，称为客观标准，即将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准），在评价时，把评价对象与这个客观标准进行比较，以是否达到标准作为评价的主要依据。B项正确。
A项：相对评价也叫常模参照评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。
C项：形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较 经常而及时的测评与反馈。例如，在一节课的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符，排除。
D项：发展性评价是新课程改革所倡导的评价。其认为课程评价要从终结性评价转变为与发展性评价、形成性评价相结合。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查想象的分类。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。再造想象和创造想象都是有意想象，两者的区别是再造想象是借助已有的文字、图片等描绘而产生的想象，而创造想象不需要文字等。C项正确。
A项：创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。与题干不符，排除。
B项：记忆表象是过去感知过的事物形象的简单再现。通常提到的“表象”一词，往往指的就是记忆表象。与题干不符，排除。
D项：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而是带有向往的性质，是人们寄托的东西。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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