一、判断题。请对下列命题做出判断。（本大题共24小题，每小题1分，共24分）
1
教育既能促进个体社会化，又能促进个体个性化。（ ）
2
刘老师在教《济南的冬天》的时候，使用影像、歌曲、图片等资源来营造良好的教学氛围，这是虚拟教育。（ ）
3
综合实践课程实施过程中的活动计划由教师制定。（ ）
4
“学生能在45分钟内完成一篇800字的议论文”，这属于表现性目标。（ ）
5
王老师在教学中经常使用小测验了解学生对知识点的掌握情况，及时发现教学中的问题，这属于教学评价中的总结性评价。（ ）
6
劳动教育是德育的重要内容之一。（ ）
7
在学校德育过程中，学校的教师、团队组织、学生会，以及社会文化团体和家庭都是教育者。（ ）
8
张老师在教《桥之美》的时候，请专业工程师到教室用模具讲解造桥的技术，张老师采用的是现场教学法。（ ）
9
在30岁左右达到顶峰，然后随年龄增长逐渐下降的智力是晶体智力。（ ）
10
小可看到红红因为帮助同学而受到了老师的表扬，于是自己也开始帮助其他需要帮助的同学。小可行为的改变是由于受到了替代强化。（ ）
11
罗杰斯的有意义学习主张关注学习内容与个人之间的关系。（ ）
12
在生活中，有些人对一些自己很熟悉的事情，就是一时想不起来，有一种话到口边却说不出来的感觉。这种现象可以用动机性遗忘理论来解释。（ ）
13
下位学习在认识活动中表现为一般到特殊的过程，属于接受学习。（ ）
14
3-6岁的学前儿童判断是非的标准来自于成人和外在权威，并认为道德原则和规范是绝对的，必须服从。（ ）
15
场独立型的学生对学习反馈信息的需求并不比场依存型的学生少。（ ）
16
中小学心理健康教育应当主要面向有心理问题或心理障碍的学生。（ ）
17
在我国，凡是中央国家机关制定的教育法律、教育行政法规和其他规范性文件，除非有特殊规定，一经公布施行，就在我国领域内发生效力。（ ）
18
我国教育法规的适用对象是教育部门、学校和公民。（ ）
19
15周岁的初中生彭某在课间因小事与同学高某发生争执，彭某一拳击中高某头部，致使高某倒地，送医院不治身亡。此事故中彭某应承担刑事责任。（ ）
20
上课时刘老师没收了明明的小风扇，之后明明多次找老师要回，但刘老师一直不归还。针对此事，明明可以向有关部门提出申诉。（ ）
21
一般来说，教师的教学和学生的学习都可以在教育法律关系中成为主体。（ ）
22
与一些职业利益相关的职业权利，教师可以根据自己的情况进行选择，也可以放弃。（ ）
23
教师不能以违法的方式对待学生违纪的行为。（ ）
24
在偏僻乡村任教的李老师多年来以教育为乐，执着坚守，无私奉献，无怨无悔。这体现了教师职业道德规范中的爱岗敬业。（ ）
二、单项选择题。下列每小题仅有一个选项是正确的， 请选择你认为正确的答案。（本大题共45小题，每小题1分，共45分）
25
下列不属于教育根本问题的是（ ）。
A、为谁培养人
B、如何评价人
C、怎么培养人
D、培养什么样的人
26
熊猫基地用自编资料对参观者进行讲解，这属于（ ）。
A、社会教育
B、学校教育
C、家庭教育
D、正式教育
27
下列不属于广义的学校教育制度内涵的是（ ）。
A、办学体制
B、学校层级与类别
C、入学与修业年限
D、学校目的与功能
28
某学校在延时服务中，把当地的一些非物质文化传承人引进学校，给学生示范“粽子”“香囊”等制作过程，学生也掌握了要领。这主要体现了教育对文化的（ ）。
A、选择功能
B、保存功能
C、融合功能
D、创造功能
29
王安石笔下的方仲永，很小就能读书写诗，后来其父带着他“走穴”赚钱，长大后却“泯然众人”。方仲永的成长体现了哪一因素对个体发展的影响？（ ）
A、遗传
B、环境
C、个体成熟
D、自我意识
30
进入信息化时代后，很多单位把会使用电脑作为招聘的基本要求，而学校也越来越重视培养学生的电脑技能，这主要体现了教育目的（ ）。
A、受社会交往范围的制约
B、受社会文化传统的制约
C、受社会政治制度的制约
D、受社会生产力发展水平的制约
31
孔子说：“君子不器。”这句话隐含的意思是教育不应该培养（ ）。
A、公民
B、工具人
C、自然人
D、全面发展的人
32
参加工作不久的张老师以自己在教育教学中需要迫切解决的具体问题为主题进行微课题研究。张老师专业发展的途径是（ ）。
A、入职辅导
B、在职培训
C、同伴互助
D、自我教育
33
李老师说：“我是一个普通的小学老师，但我并不妄自菲薄，教师待遇虽然不高，但在精神上是富有的，因为我们拥有学生。”李老师职业角色的形成处于（ ）。
A、认知阶段
B、认同阶段
C、信念阶段
D、行为阶段
34
二年级数学《元、角、分》单元学习后，杨老师布置的课后作业是“到文具店买文具”。关于杨老师的做法，下列说法错误的是（ ）。
A、有助于学生运算能力的培养
B、有悖于“双减”政策的具体要求
C、帮助学生体会数学与生活之间的联系
D、符合《义务教育数学课程标准》的要求
35
陈述性知识教学策略的第一阶段是（ ）。
A、引起注意
B、建立教学目的
C、回忆原先知识
D、唤起和激发动机
36
2022年版《义务教育课程方案》指出，三至七年级的艺术课程以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧、影视相关内容。这表明艺术课程是一门（ ）。
A、综合课程
B、分科课程
C、核心课程
D、经验课程
37
王老师在教授《枫桥夜泊》中有这样的一段：王老师：“江枫渔火对愁眠”，愁眠是什么？生1：无眠。生2：未眠。生3：不眠。生4：难眠。王老师：为什么无眠、未眠、不眠、难眠？学生（齐）：愁。王老师：愁啊，诗人张继因为愁而睡不着觉。王老师使用的课堂教学策略是（ ）。
A、讲授策略
B、对话策略
C、指导策略
D、讨论策略
38
中学生物老师在讲到“遗传与进化”这一部分时，讲述了袁隆平面对当时社会的严重饥荒，立志用农业科学技术帮助世界人民不再受饥饿威胁，培育杂交水稻的事迹，同学们深受教育。这体现的教学原则是（ ）。
A、直观性原则
B、启发性原则
C、理论联系实际的原则
D、科学性与思想性相结合的原则
39
在科学课上，小学生从书中学习了蚕的生命历程。老师给学生发放蚕卵，让他们回家饲养，直观认识蚕的生命蜕变。老师的这种做法是运用了（ ）。
A、实验法
B、练习法
C、情境教学法
D、实习作业法
40
“染于苍则苍，染于黄则黄”启示教师在进行德育时要遵循（ ）。
A、长善救失原则
B、整体性教育原则
C、在集体中教育原则
D、一致性和一贯性原则
41
张老师班里的王同学因生理原因常被同学嘲笑。一天，王同学因病未上学，同学们议论纷纷。见此情形，张老师随即召开班会，告诉学生每个人都可能在某方面不如别人，并让学生讨论：当自己因为某方面做得不好被嘲笑是什么感受，爸爸妈妈如果知道儿女被他人嘲笑心里会怎么想。讨论后，同学们都感受到自己平时嘲笑王同学不对。接下来，张老师又询问同学们可以如何帮助王同学，同学们提出了很多建议。张老师采用的教育模式是（ ）。
A、体谅模式
B、社会学习模式
C、认知发展模式
D、价值澄清模式
42
杨老师带领全班同学开展红色寻访活动，拜访抗美援朝老兵。老兵爷爷为大家讲述了自己站在齐腰深的河水中为战友架桥，为了打仗连续五天不吃饭的事迹。同学们深受鼓舞，纷纷对老兵爷爷表达了崇高敬意。杨老师采用的德育方法是（ ）。
A、说服教育法
B、实际锻炼法
C、自我修养法
D、榜样示范法
43
对班级发展过程中集体自主活动阶段描述正确的是（ ）。
A、缺乏凝聚力和活动能力，对班主任依赖性强
B、班级核心初步形成，班组织的功能已较健全
C、积极分子队伍壮大，形成了正确舆论与班风
D、班级管理由班主任领导，逐步过渡给班干部
44
何老师在课堂上检查作业，要求未完成作业的同学“站起来”。那些未做完作业的同学低着头站了起来，何老师马上觉得不妥，就让他们坐下，说：“请完成了作业的同学举手！”于是，几十双小手举了起来。何老师说：“这些同学真不错，能及时认真完成作业、对自己的学习负责，将来一定是个有责任心的人。老师相信，那些没有完成作业的同学一定会马上补做的，因为他们也想成为受人欢迎的人。”放学后，未完成作业的同学主动留下来补作业，字写得很工整。何老师对未完成作业学生的评价是在什么情况下做出的？（ ）
A、学生有愉快体验
B、学生旧错重犯
C、学生的行为出现了闪光点
D、学生出现非原则性错误
45
付老师在学生第一次学习较难的文言文时，会给他们提供大量注释，后面会慢慢减少注释量，让学生逐渐独立完成文言文的阅读，付老师的教学方式符合（ ）。
A、皮亚杰的认知发展理论
B、布鲁纳的认知发现理论
C、维果茨基的认知发展理论
D、奥苏贝尔的认知同化理论
46
下列描述与学生个体差异匹配错误的是（ ）。
A、“耐心等待，不以快慢论成败”——个体发展速度存在差异
B、“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”——个体发展水平存在差异
C、“同样的人生道理，有的学生从文学中领悟，有的学生却从数学中领悟。”——个体发展程度存在差异
D、“有的学生喜欢沉浸在文学作品里，有的学生为各种科学现象深深着迷。”——个体发展方向存在差异
47
根据布卢姆认知领域的教学目标分类理论，“使用三角形的性质说明自行车的构造原理”这一目标属于（ ）。
A、理解
B、应用
C、分析
D、创造
48
教育家陈鹤琴说：“倘若儿童所听的言语都是文雅而不粗俗的，那他将来说的话一定是文雅而不粗俗的；若儿童所看见的东西都是整齐清洁的，那他定能爱护清洁整齐的东西。”这句话描述的现象属于（ ）。
A、强化学习
B、观察学习
C、发现学习
D、符号学习
49
张老师在课堂内容的编排上，尽量保证每节课给学生的新内容不超过7个；在呈现信息时，也尽量将信息分块并逐块呈现；指导学生背诵时，将课文分成一段一段的逐段背诵后再连起来通背。张老师这些做法的依据是（ ）。
A、遗忘是先快后慢的
B、复述能提高记忆效果
C、短时记忆的容量有限
D、长时记忆的加工方式以编码为主
50
通过学习拉丁语和数学难题，可以有效提高学生的迁移能力。这种观点符合（ ）。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、关系转换理论
D、概括化理论
51
小明在完成论文时，思考了很久都没有写作思路，休息两天后他再次看到论文题目，突然有了写作思路，这属于问题解决中的（ ）。
A、功能固着
B、反应定势
C、酝酿效应
D、迁移效应
52
小华在学弹钢琴的过程中，最开始需要边看乐谱边弹奏，在头脑中想象下一步是什么样子，根据头脑中乐谱内容进行弹奏；经过长时间练习后他可以一边弹奏曲子一边和别人聊天。这两个阶段分别属于动作技能形成的（ ）。
A、认知阶段和联系阶段
B、认知阶段和自动化阶段
C、模仿阶段和联系阶段
D、模仿阶段和自动化阶段
53
下列选项中，属于上位学习的是（ ）。
A、先学习三角形的概念，再学习三角形的性质
B、先学习长方形的概念，再学习正方形的概念
C、先学习“蚂蚁”“松鼠”“鲸鱼”等，再学习“动物”的概念
D、先学习“质量与能量”的关系，再学习“需求与价格”的关系
54
文老师习惯用不同的形式导入课程，比如一段视频、一个成语、一段音乐等等，这有利于引起学生的（ ）。
A、随意注意
B、不随意注意
C、随意后注意
D、随意前注意
55
物理老师发现有些学生对物理课特别感兴趣，不需要他鼓励也会投入地学习，另一些同学却觉得物理课太难了，学起来很枯燥，于是，他想用一些方法来激发这些学习有困难的学生的学习动机。下列方法中哪一项可能会适得其反？（ ）。
A、对每位学生作业和试卷上的错题及时消错
B、在作业本上写下详细的评语，让学生了解自己的学习情况
C、经常在课堂上开展物理知识抢答赛，对获胜的学生给予奖励
D、针对学生“似会非会”“半生不熟”的知识点进行启发式教学
56
下列对学生的成就动机归类错误的是（ ）。
A、李鼎对学习问题漠不关心甚至干脆放弃学习——低驱低避型
B、钱一表面上贪玩、不在乎考试成绩，私下里却偷偷努力——高驱高避型
C、孙彬喜欢选择非常难的任务，且经常在学习时去帮助别人——低驱高避型
D、赵佳考试不理想时，期望如果有一个好老师，自己会学得更好——高驱低避型
57
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”在读书学习时，晚上学习和早晨学习的记忆效果比较好，这主要是因为（ ）。
A、早晨学习受前摄抑制影响较少，晚上学习受倒摄抑制影响较少
B、早晨学习受前摄抑制影响较多，晚上学习受倒摄抑制影响较多
C、早晨学习受倒摄抑制影响较少，晚上学习受前摄抑制影响较少
D、早晨学习受倒摄抑制影响较多，晚上学习受前摄抑制影响较多
58
班主任老师发现小唐最近一段时间都无精打采，情绪低落，还常常完不完成作业，便带她到学校心理健康中心，心理健康中心的老师通过测评发现小唐可能是中度抑郁。下列说法正确的是（ ）。
A、心理健康教师应对其进行转介
B、抑郁是很常见的情绪，没必要在意
C、心理健康教师应遵循保密原则，不能将测评结果告知他人
D、心理健康教育应遵循自愿原则，班主任不应带小唐到心理健康中心
59
小张最近越来越关注自己的内心世界，喜欢用自己的眼光和观点去认识和评价外界，产生自我塑造、自我教育的紧迫感，实现自我目标的动力明显增强。这种自我意识属于（ ）。
A、生理自我意识
B、心理自我意识
C、社会自我意识
D、身体自我意识
60
教育法律规范的逻辑结构通常包括（ ）。
①假定条件
②法律条文
③行为模式
④法律实施
⑤法律后果
A、①③⑤
B、②③④
C、③④⑤
D、①②④
61
周某今年14岁，弟弟6岁。下列说法中，符合我国教育法律规范的是（ ）。
A、征得父母同意后，周某可以在同学家留宿
B、父母短期出差时，可以留周某一人在家照顾弟弟
C、周某的父母可以查阅她的电子邮件以便更好地了解她的学习与人际交往情况
D、征得周某父母同意后，网络直播服务提供者可以为她提供网络直播发布者账号注册服务
62
一般来说，任何一项教育法律权利的获得都必须有相对应的教育法律义务，既没有无义务的权利，也没有无权利的义务。这体现了教育权利与义务关系的（ ）。
A、结构相关
B、数量相当
C、主客互补
D、价值主从
63
幼儿在幼儿园生活期间发生的人身伤害事故，幼儿园承担责任的归责原则，应遵循（ ）。
A、严格责任原则
B、过错责任原则
C、公平责任原则
D、过错推定责任原则
64
下列关于学生伤害事故的说法，错误的是（ ）。
A、学生伤害事故一般是对在校学生造成的伤害
B、发生在学校内的事故才能定义为学生伤害事故
C、学生伤害事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门
D、发生学生伤害事故，学校应当及时救助受伤害学生，并应当及时告知未成年学生的监护人
65
六年级（1）班的王某和陈某在课间休息时，发生肢体冲突。针对此事，班主任在班会上对二人进行了严厉批评，并指着王某说：“你再这样不知收敛，将来会和你爸爸一样走上犯罪道路。”班主任这一做法侵犯了王某的（ ）。
A、荣誉权
B、隐私权
C、知情权
D、健康权
66
学校应当事先告知家长后才可以实施的教育惩戒是（ ）。
A、承担校内公益服务任务
B、由法治副校长或者法治辅导员予以训诫
C、安排接受专门的校规校纪、行为规则教育
D、暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动
67
王老师自从在医院检查出轻微的颈椎骨质增生后，经常以身体不适为由找他人代课或完成其他日常工作。针对此情况，下列说法正确的是（ ）。
A、王老师应坚持完成工作
B、王老师尽到了工作职责
C、学校应该让王老师转岗
D、王老师保障了自己的健康权
68
关于教师职业道德评价的基本要求，下列说法正确的是（ ）。
A、肯定评价与否定评价相结合，以否定评价为主
B、动态评价与静态评价相结合，以静态评价为主
C、定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主
D、终结性评价与形成性评价相结合，以终结性评价为主
69
教师在网上发表与“双减”政策相悖的言论，此行为违反了教师职业道德规范的（ ）。
A、爱国守法
B、教书育人
C、关爱学生
D、为人师表
三、多项选择题。下列每题所设选项中至少有两个正确答案，多选、错选、少选均不得分。（本题10小题，每小题1.5分，共15分）
70
下列对教育方针的论述正确的有（ ）。
A、教育方针内容一般包括教育的性质、地位、目的和基本途径
B、学校教育工作全面贯彻党的教育方针，就是把党的教育方针全面贯彻到学校思想政治教育工作之中
C、新时期党的教育方针是落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
D、教育方针是国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展需求和可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想
E、新时期党的教育方针中有关全面发展的内涵从原来的“德智体美”四个领域扩展为“德智体美劳”五个领域，赋予党的教育方针以时代的新内容、新要求
71
秧田式座位安排的优点有（ ）。
A、便于教师监控整个课堂
B、便于教师向全班讲授知识
C、便于学生把注意力投向教师
D、便于周围同学开展小组合作学习
E、便于教师与后排和两边同学交流
72
为做好家访工作，班主任要做到（ ）。
A、目的明确
B、多表扬、少批评
C、态度热情、诚恳
D、对家长教育方法指导
E、帮助家长改善学生在家学习和生活的条件
73
下列适应儿童发展阶段的教学策略有（ ）。
A、对处于具体运算阶段的学生，安排活动让他们练习递减或递加分类概念
B、对处于前运算阶段的学生，允许他们通过主动探索、与他人的互动来学习
C、对处于形式运算阶段的学生，在学习抽象概念时，提供大量具体、熟悉的例子
D、对处于前运算阶段的学生，尽量多地让他们在活动中轮流承担不同的职务和角色
E、对处于具体运算阶段的学生，尽量多地让他们参与面积、重量或体积守恒的置换活动
74
下列属于元认知策略中监控策略的有（ ）。
A、小明会在写作业前预测完成作业所需要的时间
B、小强在考试过程中常常跳过某个难题先做简单的题
C、小李在问题解决过程中时常问自己是否进行了双向推理
D、小王在复习过程中采用列提纲的方式保证没有遗漏知识点
E、小红在遇到不容易解决的问题时会思考自己是否归纳总结了解题思路
75
下列解决问题的方法中，属于启发式的有（ ）。
A、小东做数学证明题时从结论倒推
B、小兰用土豆烧牛肉的办法来做芋头烧鸡
C、小西解密码锁时根据排列组合的方式依次尝试
D、小智学习打网球时，决定先学正手，然后学反手，最后学发球
E、小梅想提高自己的演讲水平，她给自己定的目标是先在班上发言，然后在学校发言
76
小学语文课文《一个苹果》描写了人民战士在一个炮火连天的黄昏，忍受战争环境的困苦和干渴的煎熬，将仅有的一个苹果让来让去，表现了革命队伍里真诚的同志关系和崇高的阶级友爱。教师在讲解这篇课文时，一名学生突然提出一个意想不到的问题：“一个苹果传了一圈只吃了一小半，那么剩下的大半个苹果哪里去了？”课文并没有交代，教师一时也难以作答。这名教师合理的做法有（ ）。
A、不予理睬，继续课文的讲解
B、提醒同学们上课不要问与课堂内容无关的问题
C、组织班级对这个问题进行讨论，激发同学们的学习热情
D、肯定该同学的思考，并让同学们课后对这个问题进行查阅
E、课堂上肯定同学积极思考，课后对这名同学进行批评教育
77
新修订的《中华人民共和国教育法》于2021年4月30日起施行，其中第七条明确要求教育应当继承和弘扬（ ）。
A、革命文化
B、中华优秀传统文化
C、社会主义先进文化
D、世界各国的先进文化
E、共产主义先进文化
78
下列关于教育法规实施方式的说法，错误的有（ ）。
A、教育法规的适用具有强制性
B、教育法规遵守和适用的主体是相同的
C、教育法规的适用是教育法规实施的主要方式
D、教育法规的遵守和适用都是法的他律性实施
E、教育行政机关是否能够依法行政直接影响着教育法规的实施
79
13岁的初中生小兵平时经常利用业余时间搞一些小发明。在放寒假期间，小兵受电视节目启发，发明了一种自动黑板擦，并向国家专利部门申请了发明专利。开学后，小兵高兴地将自动黑板擦带到学校向老师和同学展示，老师看到后，在没有告知小兵的情况下就在全校范围内推广使用该自动黑板擦。关于学校老师的做法，下列说法正确的有（ ）。
A、小兵作为在校生，学校有权随意使用其发明
B、小兵虽是在校生，老师也无权随意使用其发明
C、小兵作为未成年人，可以采取法律措施保护其知识产权
D、小兵作为未成年人，其智力成果和荣誉权无法归属于他本人
E、小兵取得的发明成果是学校老师培养的结果，老师对该项发明的推广体现了与小兵的权利共享
四、案例分析题。下列每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。（本题8小题，每小题2分，共16分）
（一）
根据下列资料，作答80、81题。
【资料】以下是某生物老师的教学情况，阅读后回答相关问题。
课题：种子的结构
教具：装在种子瓶内的种子：大豆、蚕豆、绿豆、赤豆、玉米等；浸软的大豆和玉米的种子；蚕豆的幼苗（在花盆内萌发）；大豆幼苗一碟（在培养器皿内萌发）；小麦幼苗一碟（在培养器皿内萌发）；解剖刀、解剖针、镊子、碘酒。
教学主要环节：
师：上一节课我们讲了种子的成分，种子的成分有多少种？
生（集体）：有有机物和无机物。
师：无机物是什么？
生（集体）：是水分、矿物质。
师：有机物是什么？
生（集体）：淀粉、蛋白质、脂肪。
师：怎样证明种子里含有水分？【学生举手，老师先后指名回答】
生1：放在试管里燃烧，管壁会出现水。
生2：把小麦种子放在干燥的试管里加热，管壁上会出现水。这说明了种子里含有水分。
师：上一节课讲了种子成分。绿色植物一般由什么发育来的呢？大家都知道是由种子发育来的。那么种子的发育跟种子的构造又是怎么的关系呢？这一节课就要来研究这个问题。
【出示蚕豆幼苗一盆，小麦幼苗一碟】
大家看，这是蚕豆，这是小麦。绿色植物是由种子萌发来的，种子怎样萌发成幼苗，这肯定是跟种子的结构相关。现在，我们就来研究种子的结构。
【板书：第一节 种子的结构】
【出示各种种子】大家看，这些种子的形状、大小、颜色都不一样。有圆的、扁的、椭圆的；有大的、小的；有黄的、绿的、咖啡色的。种子的内部结构是怎样的呢？是不是都一样？这个问题很值得研究。
现在大家来做一个实验。【每位同学发一粒浸软的大豆种子和玉米粒种子】大家注意，发给大家种子，目的是研究种子的结构。
【板书：一、大豆种子的结构】
【边讲边演示】大家跟我一起做实验和观察，先轻轻把大豆外面的一层皮剥开，因为这层皮是包在种子外面的，所以叫种皮，能保护种子。
【板书：种皮——保护作用】
大家再看，种子凹陷地方的种皮上有个深色的疤痕，这叫种脐。
【板书：种脐】
大家再用刀片把大豆轻轻地剖成两片。注意不要损伤上面的一突起的部位。【板画：展示胚根】
师：这两片不叫叶子，它叫胚芽。
【板书：胚芽】
【板画：展示胚芽】
刚刚我们看到的那个突起，叫做胚根。
【板书：胚根】
在胚芽和胚根之间的交界部分，叫胚轴。
【板书：胚轴】【边讲边演示】
大家看，这两片叫子叶。它连在什么地方呢？
生（集体）：胚轴。
师：对，两片叶子连在胚轴上。
【板书：子叶（两片）】
【接着老师出示大豆幼苗】胚芽、胚根、胚轴、子叶合起来构成胚。大家看，这是大豆的茎和叶，它是由胚芽发育来的。这是根，它是由胚根发育来的。连接根和茎的部位是由胚轴发育来的。
【老师就大豆幼苗边指边讲】胚将来发育成幼苗，所以是种子的主要部分。这个时候的幼苗是柔弱的，如果有人踩踏它，它很可能就失去生命。因此，我们在公园玩耍时，要爱惜花草树木，因为植物也是有生命的。
老师用同样的方法讲玉米种子结构，先用刀片将玉米种子切成两半，再让学生到讲台在切面上滴一滴碘酒，提醒学生注意观察切面颜色的变化——变成紫色，指出变色的部位是胚乳，并指导学生用针挑出胚芽、胚根和子叶。要求学生比较大豆和玉米的结构……
最后老师要求学生回家做大豆和玉米的萌发实验，比较两者的不同，做好观察记录。
80
下列对该老师教学评价正确的有（ ）。
A、注重课程思政
B、强调核心概念的掌握
C、教学既有预设又有生成
D、采用了复习旧知导入新知的导课方法
E、采用了启发式、探究式、参与式等教学方式
81
下列对该老师专业发展评价正确的有（ ）。
A、用多元评价方法，全过程、多视角评价学生发展
B、合理利用教学资源、采用恰当方法设计教学过程
C、从课堂教学关注的焦点看，该老师处于“关注学生”阶段
D、在学科知识方面，该老师掌握了生物学科的基本知识、基本原则与技能
E、在学科教学和知识方面，该老师掌握了针对生物学科内容进行教学的方法与策略
（二）
根据下列资料，作答82、83题。
【资料】新学期伊始，五（6）班班主任张老师注意到班里戴眼镜的同学又增加了四人。课间休息时孩子们不大爱外出活动，大家集中在教室里聊天。聊天的内容基本都是游戏、明星、八卦。她查阅资料后发现，绿植对预防近视和恢复视力有一定的作用。于是想到把教室里的阳台利用起来做一个种植角。
为此，张老师召开了主题班会，征求大家意见，在种什么、怎样管理等方面孩子们纷纷建言献策。同学们受《落花生》的启发，一致同意种植小番茄。因为它既有观赏价值，成熟后又可以吃。后经全体同学投票，给种植角起名为“花田”，并选举向阳等五位同学做“花田”管理员。买种、育苗、移栽……“花田”从无到有。看着番茄苗一天天长大，孩子们随时关注着番茄的生长状态。张老师邀请科学老师参与指导“花田”建设，科学老师给每位同学发放了《番茄生长观察记录表》，请同学们记录番茄的生长状况。“花田”管理员们自学了番茄种植的相关方法，并负责定期浇水、除草、施肥，有的孩子还发挥聪明才智利用废旧矿泉水瓶研发了简易自动灌溉系统。
此后，一下课同学们纷纷围到“花田”旁边，谈论着这一株株番茄苗的变化，“番茄”成了高频词。小番茄开花了……挂果了……成熟了。五（6）班办了一个丰收节，邀请各科老师来品尝他们的劳动果实，孩子们沉浸在收获的喜悦中。
82
针对此案例，下列说法正确的有（ ）。
A、张老师了解和研究学生的方法是调查法
B、张老师善于利用环境创设，扩展学生课外活动空间
C、张老师在班级管理中扮演着组织者、协调者的角色
D、参与番茄的种植过程，也是学生接受生命教育的过程
E、“花田”建设的过程促进了学生的劳动意识、实践能力的提高
83
从此案例中可以得到的启示有（ ）。
A、参与班级活动有利于发挥学生的主体性
B、了解学生是班主任做好教育管理工作的前提条件
C、要管好一个班级，离不开科任老师的支持与帮助
D、学生的健康成长需要学校、家庭、社会的协调合作
E、教育与劳动生产相结合是培养学生创新能力的重要途径
（三）
根据下列资料，作答84、85题。
【资料】“我们宁可一睁眼担心公司的生意不好，也不愿像现在这样每天为孩子的学习发愁，做生意可能有赔有赚，但孩子一旦对学习失去了兴趣，对我们来说可就是赔上了一生。”梁女士说起自己的儿子小宇，满眼的担忧。
小宇从小就是家里的宠儿。梁女士记得，刚上小学时，有一次班里评小红花，奖品是一支铅笔，小宇因为有一次忘带作业而没有得到奖励，哭着回家了。梁女士看到孩子哭得伤心，立刻出去买了10支铅笔给小宇。
还有一次，小宇想要一个品牌篮球，小姨主动说“如果你期末考试考好了，我就给你买一个。”小宇听到后学习特别认真，每天上课记的笔记都有好几页。结果可能是因为太重视这次考试了，期末小宇发挥得并不好，成绩很不理想。谁知成绩出来的第二天，小姨还是买了一个品牌篮球给他，并告诉小宇“这次是老师题目出难了，不怪你，下次考好就是了！”
渐渐地，小宇对学习越来越不感兴趣，因为他觉得考得好不好都有奖励，家长说的惩罚也从来没实施过。
到了初中，小宇的父母对小宇的学习抓得更紧了，但物质奖励对他已经不起作用。小宇说：“我爸爸当时念书是为了上大学，找一份好工作，可以有好的物质条件，现在这些都有了，那我努力是为了什么？”
梁女士的邻居小雪，从小就学习钢琴，在市里获了大大小小各种奖项，虽然练琴很苦，小雪却乐在其中。小雪的父亲老张是个二胡爱好者，每次小雪在书房练琴时，老张就在一旁拉二胡，虽然两个乐器看似不那么契合，两人却还时常配合，默契十足。前段时间，小雪参加省里的钢琴比赛得了第八名，老张还奖励她去录音棚录了音，可把小雪高兴坏了。
每次在小区碰到其乐融融的老张和小雪，梁女士都满眼羡慕。“明明都是爱孩子，都对孩子好，为什么结果却千差万别……”梁女士长长的叹了口气。
84
针对该案例，下列说法正确的是（ ）。
A、小雪学习钢琴主要源于直接兴趣
B、小雪的成功在于其有较高的自我效能感
C、小宇没考好，小姨还给他买礼物，这属于负强化
D、小宇的失败在于家庭忽视了其认知内驱力的激发
E、小姨对小宇考试失利的归因属于外部稳定可控归因
85
该案例给我们的启示有（ ）。
A、保持更高的动机水平有利于学习任务的完成
B、过多的提供外部的物质奖励会削弱孩子的内部动机
C、成长性需要的激发与满足是促进孩子持续学习的动力
D、父母是孩子学习的榜样，在教育中要注意自己的言行举止
E、为了保护孩子的自尊心，应该引导其将失败归因于外部稳定不可控因素
（四）
根据下列资料，作答86、87题。
【资料】小张与小王是某中学同班同学。周二下午体育课，体育老师黄某在学校操场上组织包括小张和小王在内的学生进行1000米竞跑，在竞跑过程中小张被后面抢道冲上来的小王撞倒，痛感剧烈。黄老师感觉事态严重，立即拨打120，同时报告给学校。分管体育的顾校长和政教主任鲁老师立即赶到操场，并随救护车到人民医院对小张进行检查，检查结果为左锁骨骨折。检查完毕后小张的父母才赶到医院，学校随即和家长完成交接。人民医院对小张的治疗采取内固定物固定，医嘱一年后手术取出固定物，12天共计支出医疗费10277元。小张的伤情被当地司法鉴定所鉴定为十级伤残。出院后小张一个多月也没有到校上学，成绩受到影响，后来虽然参加了学业水平考试，但成绩很差，未能考入高中。事情发生后，小张的父母多次与学校和小王的家长协商解决，但一直没有结果，只好到法院提起诉讼，要求学校和小王家长承担医疗费、护理费、营养费等费用。
学校为了应诉，积极准备材料，向法院提交证据，包括有：证据一：市教育局文件复印件。复印件证明各区县统一测试项目：男生1000米，女生800米。证明1000米是考试的必考项目。证据二：学校安全管理制度。该制度证明学校的安全教育是常规工作，事故发生后学校在第一时间内完全按照学校应急预案处理。证据三：小张的班主任翟老师提供的会议记录复印件。复印件中学校安监办刘主任在全体老师例会上强调了活动安全教育；班主任在班会上强调体育活动应量力而行，注意安全，证明学校对所有学生进行了安全教育。证据四：学校与小张签订的学生安全管理目标责任书。责任书中约定“在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生的意外伤害事故，一切责任由家长或监护人承担”。证据五：证明材料一份。该材料系小张本人书写，证明小张跑了不到100米时被王某撞倒摔伤的事实及摔伤后学校处置事故的经过。
86
对于学校提交的证据，下列说法正确的有（ ）。
A、市教育局文件复印件，可以作为学校免除责任的依据
B、安全管理制度属于学校的规章制度，可以作为学校免除责任的依据
C、班主任翟某提供的会议记录复印件，不可以作为学校免除责任的依据
D、学校与小张签订的学生安全管理目标责任书，可以作为学校免除责任的依据
E、小张本人书写的证明材料，不可以作为学校免除责任的依据
87
下列有关伤害事故处理的说法，正确的有（ ）。
A、小张可以向相关责任人请求精神损害赔偿
B、小王抢道致使小张受伤，应对此事故承担责任
C、小张住院治疗产生的费用中，因其由父母照顾，所以不存在护理费
D、学校没有对竞跑过程进行有序监管，致使伤害事故发生，应承担一定的责任
E、1000米竞跑存在一定的风险，小张应该接受这种风险，对此事故承担一定的责任
答案：1、A2、B3、B4、B5、B6、A7、A8、B9、B10、A11、A12、B13、A14、B15、B16、B17、A18、B19、A20、A21、B22、B23、A24、A25、B26、A27、D28、B29、B30、D31、B32、D33、C34、B35、A36、A37、B38、D39、D40、C41、A42、A43、C44、D45、C46、C47、B48、B49、C50、A51、C52、B53、C54、B55、C56、D57、A58、A59、B60、A61、A62、A63、D64、B65、B66、B67、A68、C69、A70、ACDE71、ABC72、ABCDE73、ABDE74、CE75、ABDE76、CD77、ABC78、BCD79、BC80、ABDE81、BDE82、BCDE83、ABCE84、AD85、BCD86、CE87、BDE
1
本题考查教育的个体化功能。按教育功能作用的对象划分，教育的功能可以划分为个体发展功能和社会发展功能。其中，教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。教育对个体发展的功能表现在教育可以促进个体的个性化和社会化。因此，教育对个体发展的作用表现为教育促进个体社会化和教育促进个体个性化。
故表述正确。
2
本题考查教育的形态。虚拟教育是以信息为中心、以网络为媒介、以计算机为手段，在虚拟空间中进行教育信息传递和接受的一种新的教育形态。而实体教育是指在一个现实、具体的环境中对那些需要接受教育和进行学习的人的身心发展实施影响的一种活动。题干中描述的是实体教育而非虚拟教育。
故表述错误。
3
本题考查综合实践活动课。综合实践活动课程具有自主性的特点，综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是学生在教师的指导下，从他们的现实生活情境中自主确定和设计的，具有鲜明的自主性。它注重学生自己选择学习的目标、内容和方式及指导教师，自己决定活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽、不替代学生的工作。因此，综合实践课程实施过程中的活动计划并不是只由教师制定。
故表述错误。
参考文献 : 王道俊，郭文安主编. 教育学[M]. 北京：人民教育出版社, 2016.06.
4
本题考查课程目标取向。课程目标取向可以分为：普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标。其中行为性目标指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化，具有目标明确、具体和可操作的特点。表现性目标指在教育情境中每一位学生个性化的表现，是生成性目标的进一步发展。它关注的是学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。题干中“学生能在45分钟内完成一篇800字的议论文”，此目标明确具体并具有可操作性，因此属于行为性目标。
故表述错误。
5
本题考查教学评价。根据评价的功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，总结性评价指是在一个大的学习阶段，比如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。形成性评价是在教学进程中，对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。例如，在一节课的教学中，教师对学生的口头提问和随堂测验。题干中王老师使用小测验来了解学生对知识点的掌握情况，属于形成性评价。
故表述错误。
6
本题考查全面发展教育的构成。劳动教育是德育的重要内容，也是对学生进行思想政治教育的重要途径。进行劳动教育，组织学生参加生产劳动，深入社会进行公益劳动，有助于提高思想觉悟、培养劳动观点，培养劳动习惯和尊重劳动人民的思想品德，有助于加强纪律观念，树立艰苦朴素的生活作风，养成珍惜劳动成果、爱护公共财物的习惯。
故表述正确。
7
本题考查德育过程的结构。德育过程包括教育者、受教育者和德育内容，其中教育者指的是凡是有目的地对受教育者施加德育影响的个人与群体。在学校德育网络中，教育者包括直接的和间接的个体教育者和群体教育者。在学校内部，包括教师个体与教师群体、党团组织、少先队组织和学生会组织等。在学校之外，家长、家庭、社会教育机构等都是学生的教育者。
故表述正确。
8
本题考查现场教学。现场教学是指根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。题干中老师请专业人员到教室进行讲解并非现场教学。
故表述错误。
9
本题考查能力的分类。根据能力在人的一生中不同的发展趋势，可分为流体智力（流体能力）和晶体智力（晶体能力）。其中，流体智力是指需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。一般人在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。而晶体智力是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，但25岁以后，发展速度渐趋平缓。因此，一般在20岁以后达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低的是流体智力。
故表述错误。
10
本题考查班杜拉的社会学习理论。班杜拉的社会学习理论把强化分为了三类，分别是：（1）直接强化；（2）替代性强化；（3）自我强化。其中，替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中，“小可看到红红因为帮助同学而受到了老师的表扬，于是自己也开始帮助其他需要帮助的同学”，是小可看到同学的行为受到强化，也做出好的行为，属于替代性强化。
故表述正确。
11
本题考查罗杰斯有意义的自由学习。人本主义者倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。
故表述正确。
12
本题考查遗忘的原因。提取失败说即舌尖现象，主张储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索，所需要的信息就能被提取出来。动机说（压抑说）认为，遗忘是由情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆就能恢复。题干中，话到口边却说不出来就是舌尖现象的体现，可以用提取失败说来解释。
故表述错误。
13
本题考查下位学习。下位学习又称类属学习，是指学习者认知结构中原有的观念在包摄和概括的水平上高于新知识，因而新旧知识之间构成一种类属关系。下位学习的产生有两种条件：（1）内部条件——学生认知结构中已具备相关的上位观念；（2）外部条件——由教师或教科书呈现新知识。从下位学习的定义来看，下位学习模式遵循从一般到特殊的过程。从下位学习产生的外部条件来看，属于接受学习。
故表述正确。
参考文献：彭运石主编.心理学 成长中的教师与学生[M].长沙：湖南教育出版社，2010.01.
14
本题考查皮亚杰的道德发展阶段。皮亚杰将儿童的道德发展阶段划分为前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段、公正道德阶段。3-6岁（或者不同版本写的是 2-5岁）的学前儿童属于前道德阶段，这一阶段儿童的道德判断是以自我为中心的，不大理解规则的意义及作用。他律道德阶段（5-8岁或不同版本写的是6-9岁，均可），儿童认为道德规则是由权威制定的，不可以改变。题干描述的应是他律道德阶段，年龄对应错误。
故表述错误。
参考文献：王振宇主编.幼儿心理学（新编）[M].北京：人民教育出版社，2009.04.
15
本题考查认知风格。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度可将认知风格分为场独立和场依存。场依存型的学生是“外部定向者”，需要及时反馈信息，调整学习方向，强化时更容易受惩罚的影响，惩罚的方式将决定对他们产生积极还是消极的影响。因此，对这些学生的作业需要及时批改并及时反馈给学生，对一些错题及时讲解并进行个别辅导。由于这些学生对惩罚比较敏感，教师往往要采取表扬的方式激励他们，不能过多地批评。而场独立型学生是“内部定向者”，不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断，有无反馈信息对他们的学习效果影响不大，强化时宜采用内部激励。
故表述错误。
参考文献：赵英军主编. 人才培养与教学改革 浙江工商大学教学改革论文集（2015）[M]. 杭州：浙江工商大学出版社， 2017.01.
16
本题考查心理健康教育的对象。心理健康教育是面向全体学生、为全体学生服务的，促进学生整体素质的提高和个性的和谐发展。因此，心理健康教育的对象是全体学生，不仅是有心理问题或心理障碍的学生。
故表述错误。
17
本题考查教育法的实施。教育法实施的空间效力，也称为地域效力，是指教育法规适用的地域范围。凡是中央国家机关制定的教育法律、教育行政法规和其他规范性文件，除非有特殊规定，一经公布施行，就在我国的全部领域内发生效力。
故表述正确。
18
本题考查教育法规的适用。我国教育法规不仅适用于我国的教育部门和学校，也适用于全体中国公民及中国境内的外国人和无国籍人。
故表述错误。
19
本题考查刑事责任。根据《刑法》规定，已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。题干中彭某年满15周岁，其实施的行为为故意伤害致人死亡，所以应依法承担刑事责任。
故表述正确。
20
本题考查教育法律救济。学生申诉制度是学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出重新作出处理的制度。学生申诉的范围：①学生对学校作出的各种违纪处分不服，如警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍等纪律处分及其他处分；②学校或教师侵犯学生人身权，如在教育管理中体罚或变相体罚学生，侵犯学生身体健康权；侮辱学生，侵犯学生人格尊严权；随意剥夺学生荣誉称号，侵犯学生荣誉权等；③学校或教师侵犯学生财产权，如违法乱收费、乱摊派、没收学生财物、罚款、强迫学生购买非必需的教学物品或与教学无关的物品等；④学校或教师侵犯了学生通信自由与通信秘密权，如对学生进行不公正的评价以及侵害学生受教育权等行为。；⑤以上未列及的有关学生人身权、财产权受到侵害的其他行为，学生均可提出申诉。题干中，刘老师一直不归还，侵犯学生明明财产权，明明可以向有关部门提出申诉。
故表述正确。
21
本题考查教育法律关系。教育法律关系主体是法律关系的参加者，即权利的享有者和义务的承担者。教育法律关系主体包括：自然人、法人、其他组织、国家。题干中，教师的教学和学生的学习不属于主体，应当属于客体。
故表述错误。
22
本题考查教师的权利。教师的职业权利从性质上看，是一种与教师职业相关的特殊权利，是其他非教师公民所不能享有的权利。我国教师享有的职业权利有：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权以及进修培训权。其中教育教学权既是教师的职业权利，也是教师的义务，且涉及学生，因此往往是不能放弃的。
故表述错误。
23
本题考查教育法律法规。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，学校、教师应当遵循教育规律，依法履行职责，通过积极管教和教育惩戒的实施，及时纠正学生错误言行，培养学生的规则意识、责任意识。教育行政部门应当支持、指导、监督学校及其教师依法依规实施教育惩戒。
故表述正确。
24
本题考查爱岗敬业的内涵。爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。题干中老师多年以教育为乐，无私奉献体现了爱岗敬业。
故表述正确。
25
本题考查教育的根本问题。2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记强调，党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面人民群众获得感明显增强，我国教育的国际影响力加快提升，13亿多中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。B项的“如何评价人”不属于教育的根本问题，与题干相符，当选。
A、C、D三项：“为谁培养人”“怎么培养人”“培养什么样的人”属于教育的根本问题。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
26
本题考查教育的形态。从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。其中，社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。题干中，熊猫基地用自编资料对参观者进行讲解，符合社会教育的范畴。A项正确。
B项：学校教育是指以学校为单位进行的教育活动。在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。与题干不符，排除。
C项：家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动。与题干不符，排除。
D项：终身教育的形态包括正式教育和非正式教育。其中，正式教育又包括正规教育（如：学校教育中的学历教育）和非正规教育（如：各种培训班、函大、夜大、电大、自学辅导等）。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
27
本题考查学校教育制度的概念。对学校教育制度的理解，有狭义与广义之分。其中，广义的学校教育制度，则是指现代国家有关学校教育种种制度的总和。它既包含一个国家实施何种层级与类别的学校制度，也包含各级各类学校的运行与管理制度。这里，我们本着广义的理解，把学校制度分为：学校层级与类别制度、学校办学制度（办学体制）、学校入学与修业年限制度、学校管理制度等。D项的“学校目的与功能”不属于广义的学校教育制度的内涵，与题干相符，当选。
A、B、C三项：“办学体制”、“学校层级与类别”“入学与修业年限”属于广义的学校教育制度的内涵。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
参考文献：项贤明主编.教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2019,01.
28
本题考查教育的文化功能。教育的文化功能主要包括：（1）传递和保存文化的功能（文化传承功能）；（2）传播、交流与丰富文化的功能（融合功能）；（3）选择、提升文化的功能；（4）更新、创造文化的功能。其中，就教育传递和保存文化（文化传承）的功能而言，在教育传递文化的同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，从而使教育有了保存文化的功能。题干中，该学校把当地的一些非物质文化传承人引进学校，最终使学生掌握了“粽子”“香囊”等制作的要领，使得中华优秀的传统文化得以保持并传承下去。B项正确。
A项：教育具有选择、提升文化的功能。教育对文化进行筛选，把经“过滤”了的文化传递给下一代，以促进文化的进步和发展。教育对文化的选择，意味着价值的取舍和认知意向的改变，这也是为了文化自身的发展与进步。与题干不符，排除。
C项：教育传播、交流与丰富文化的功能（融合功能）。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。国际性的文化交流使各个民族文化之间相互补充，使得各民族文化精华汇合、交融起来，逐渐形成全人类的共同文化财富，这就是民族文化融入全球文明的进程。与题干不符，排除。
D项：教育具有更新、创造文化的功能。教育通过创造新的思想与观念、发展社会科学技术，以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。教育不仅直接生产新的文化，包括新的作品、新的思想和新的科学技术，还培养创造性人才，并把他们输送到社会的各行各业，使他们直接从事文化创造活动。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
29
本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括：遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分。题干中，方仲永从小就能读书写诗，说明遗传方面很好。但是后来他父亲带着他赚钱，没能让他接受到该有的外界教育，受到不良环境的影响，长大后“泯然众人矣”。因此，B项正确。
A项：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。题干中，方仲永从小就能读书写诗，说明遗传方面很好。与题干不符，排除。
C项：个体的成熟机制对人的发展起决定作用是格赛尔的观点，他提出了“成熟势力说”，通过双生子爬楼梯的实验，强调成熟机制对个人发展起决定作用。与题干不符，排除。
D项：自我意识是指个体对自己本身以及自身与客观世界关系认识的心理状态和过程。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
30
本题考查确立我国教育目的的依据。确立我国教育目的的依据包括：（1）特定的社会政治、经济、文化背景；（2）受教育者的身心发展规律；（3）人们的教育思想；（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。题干中，“进入信息化时代”代表社会生产力发展水平的急速飞跃，引起教育目的的变革。因此，D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
31
本题考查我国教育目的的相关知识。孔子说的“君子不器”的意思是：“君子心怀天下，不像器具那样，作用仅仅限于某一方面”。这句话结合教育目的意为：当下教育培养的人才应该像孔子提出的君子一样，博学多识，具有多方面才干。B项工具人是指被剥夺正当利益，只会像工具一样干活的人，不是教育目的该培养的人才。B项错误，与题干相符，当选。
A项：公民是社会本位论的教育目的。社会本位论提出教育目的应从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。与题干不符，排除。
C项：自然人是个人本位论的教育目的。个人本位论提出教育目的应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”。与题干不符，排除。
D项：全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。也是我国教育目的的基本精神。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
32
本题考查教师专业发展的途径。教师的自我教育就是专业化的自我建构。它是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。教师自我教育的方式主要有自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。题干中张老师以自己在教育教学中需要迫切解决的具体问题为主题进行微课题研究，符合自我教育。D项正确。
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