一、基础知识。共6题，共20分
1
下列词语中画线字的注音，正确的一组是（ ）。（3分）
A、短小精悍（hàn） 相濡以沫（mò） 花团锦簇（cù） 千载（zài）难逢
B、藏污纳垢（gòu） 揠（yà）苗助长 穷追不舍（qióng） 分庭抗礼（tín）
C、一鸣惊人（rén） 形影（yǐng）不离 秀色可餐（cān） 难舍（shě）难分
D、魂（hún）飞魄散 腹（fù）背受敌 鬼使神差（chā） 囊（náng）中羞涩
2
下列词语中没有错别字的一项是（ ）。（3分）
A、开天辟地 后羿射日 嫦娥奔月 精卫填海
B、心悦臣服 心旷神怡 心花怒放 心无旁骛
C、所向披靡 浮想联翩 流芳百世 以身作责
D、图谋不轨 厉害攸关 杯弓蛇影 功亏一篑
3
下面句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。（3分）
A、县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城萧管尽开花。”
B、他可爱的脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
C、为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西？……你想知道这些答案吗？快来读一读科普作品吧！
D、“啊！”大家都高兴地叫起来：“雨来没有死。雨来没有死。”原来枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。
4
下列诗句中没有使用修辞的一项是（ ）。（3分）
A、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
B、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
C、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
D、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
5
下列关于文学常识的表述正确的一项是（ ）。（3分）
A、屈原的《离骚》共370多句，是古代最早的长篇叙事诗，开创了中国文学史上的骚体诗歌先河，对后世产生了深远影响。
B、唐代著名诗人李贺创作的诗文被誉为“鬼仙之词”，他留下了“雄鸡一声天下白”“黑云压城城欲摧”“病树前头万木春”等千古佳句。
C、鲁迅是中国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。他创作了许多思想深刻、题材丰富的文学作品，其中《呐喊》是他第一部小说集。
D、列夫·托尔斯泰是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，主要作品有《战争与和平》《复活》《约翰·克里斯朵夫》《安娜·卡列尼娜》等。
6
古诗文填空。（5分）
（1）遥知兄弟登高处， 。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
（2） ，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
（3） ，初闻涕泪满衣裳。（杜甫《闻官军收河南河北》）
（4）南朝四百八十寺， 。（杜牧《江南春》）
（5） ，直把杭州作汴州。（林升《题临安邸》）
二、阅读鉴赏。共6题，26分
（一）
（一）文言文阅读
半野园图记
清·刘大魁
半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年，园已废为他室。而其中花木之荟萃，足以误日；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。
庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，围以识半野园之概。而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能意情此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。
夫天下之山水，攒蹙紧积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纤郁闷，不能无故土之感。陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者，而低徊留连之，至不忍以去。则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之己。
虽然，士当贫贱，居陋巷，瓮牖绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至脧（juān剥削）民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为国，可也！
7
解释下列句中画线的字。（4分）
（1）相国既没 没：______
（2）足以却暑雨而生清风 却：______
（3）余数过从杭君 数：______
（4）而无慕乎其为国，可也 可：______
8
将文中划线句子翻译成现代汉语。（4分）
舍之而来京师，宜其有不屑于是园者，而低徊留连之，至不忍以去。
9
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）。（3分）
A、半野园为陈说岩相国所建别墅，虽因相国故去，园被他用，但景观雅致脱俗依旧。
B、杭君、陈君先后寓居半野园，皆与作者交好，这正是《半野园图记》创作的起因。
C、陈君虽来自形胜天下的杭州，但在赴任粤西之际，非常留恋喧嚣京师中的半野园。
D、作者在文末再借半野园的话题，表达贫贱富贵转换之忧，寄托陈君为官的期待。
（二）
（二）现代文阅读
茶韵
陈志平
笔者喜欢茶，只要有空闲，便轻茗入口，舌尖茶韵四溢，香郁味醇。些许淡定从容，一番温润清醇，裹挟那份似有还无回味无穷的快乐油然而生，这时候，心胸会变得开阔起来。
细观那如同春天迷蒙飘缈的蒸腾氤氲，眼前仿佛出现一幅浓淡相宜的山水画。慢慢舒展的茶叶，在水中沉浮着，如落落君子，似山中隐士；那柔韧生命散发的清芬，俨然将尘世的喧嚣，冲泡成手中的一杯茶，耳听清风低吟，目断青鸟之影，或看日出，或赏落霞，任汤色一点点淡去，漫延的暖意，拂去几分浮躁，添了几分淡然。
中国是茶的故乡，上至帝王将相，下至平民百姓，无不熟悉茶，以茶为好。乾隆曾题诗道：“国不可一日无君，君不可一日无茶。”世人常说：“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”。茶，悄悄融入我们的精神领域，成了我们的举国之饮。如今，茶文化更是风靡全球。
茶与文学艺术也是缘分非浅的，像陶渊明、刘禹锡、欧阳修、王安石、苏轼、郑板桥、曹雪芹等文学家都好茶。所以诗人有茶诗，白居易一生写了大量的茶诗，宋人更是写了上千首茶诗；书法家有茶帖，比较有名的有唐代怀素的《苦笋帖》，宋代蔡襄的《精茶帖》，苏轼的《啜茶帖》等；画家有茶画，如世界最早的茶画唐阎立本《萧翼赚兰亭图》；五代至明清，茶画内容更是精彩纷呈，不胜枚举；我国四大名著都有茶事的描写。《红楼梦》尤擅长写茶，全书近300处，处处精妙绝伦，茶韵悠然。
茶被人们誉为玉骨冰肌的佳人、苦口森严的大丈夫、坚贞高洁的君子。茶圣陆羽在《茶经》中指出：“茶之为用，味至寒，为饮最宜精行俭德之人。”宋徽宗在《大观茶道》写道：“茶之为物，冲淡闲洁，韵高致静。”明朱权在《茶谱》中说：“予尝举白眼而望青天，汲清泉而烹活火。自谓与天语以扩心志之大，符水火以副内炼之功。得非游心于茶灶，又将有裨于修养之道矣。”茶性清苦、淡泊、洁静、高雅，可谓“淡如君子洁如仙”，可以怡神、可以修身、可以修德。喝茶，已不仅仅是喝茶，而是净化，是纯洁，是茶人合一，是找回最自然的真我。
茶和人相似，不同的人，情趣相异，不同的茶，韵味各不相同。武夷岩茶，生长在岩缝中，催生出“岩骨花香”的独特岩韵；乌龙茶，以丰富香气见长，耐得住静置的寂寞；普洱茶，愈陈愈醇，无畏岁月的打磨。虽然韵味不同，然都随心，随性，来不请，去不辞；无论高低贵贱，不分男女老幼，不会因融入清水不为人在意而无奈，只留清香在人间。
“书如香色倦犹爱，茶似苦言终有情。”品茶之余，为茶所思，为茶所想。人生也应似茶，无矫饰之行，无张扬之态，高温激发香浓，保鲜而不变质，一盏浅注，清气馥郁。
10
概括文中的行文思路。（3分）
11
联系本文赏析划线的句子。（6分）
12
第5自然段引用古人论茶，意在说明什么？（6分）
三、课程理论。本大题共2题，8分
13
填空题。（4分）
（1）______的统一，是语文课程的基本特点。
（2）学生是学习的主体，教师是学习活动的______。
（3）语文课程资源包括______。
（4）默读的评价应该从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行______。
14
判断题。（在正确的后面打“√”，错误的打“×”）（4分）
（1）语文课程评价的根本目的是促进学生学习，改善教师教学。（ ）
（2）义务教育第三学段，学生课外阅读总量不少于145万字。（ ）
（3）口语交际教学应该采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。（ ）
（4）在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。（ ）
四、教学实践。本大题共5题，26分
（三）
阅读五年级下册课文《月是故乡明》及其教学片段，完成第15-16题。
月是故乡明
季羡林
每个人都有个故乡。人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀。因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。我有时候在坑边玩儿很久，才回家睡觉，在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，我到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
我只在故乡待了六年，以后就背井离乡，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你。
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮呀。
教学片断
第一环节，标题导入，整体感知。
自古以来，人们总喜欢用月亮来表达思念之情。你知道哪些和月亮有关的思乡名句？用课件出示有关“月”的诗句，学生读读，说说自己的体会。
用课件出示季羡林生平简介。
第二环节，自主学习。梳理内容
用课件出示自读要求，让学生默读课文并思考：作者由月亮想到了哪些事？
小组合作学习梳理课文内容。全班交流，师生共同归纳总结。
第三环节，自主学习，体会情感。
用课件出示自学提示：默读第2—4自然段，如果你是作者，在回忆这些童年生活的时候，内心会有怎样的情感？
小组讨论后，教师引导学生交流自己的体会。
用课件出示自学提示：默读课文第5、6自然段，思考：作者先写了什么，又写了什么？为什么要这样对比？
组织学生交流，教师相机点拨。指导朗读，播放朗读录音，再对比朗读中体会情感。
引导学生联系生活实际，拓展思考：作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”？读到这样的称呼，你有什么感受？
第四环节，教师总结，布置作业。
有兴趣的同学，课外可搜集一些有关思乡的诗文和大家交流。
15
本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。请谈谈本教学片段是如何落实单元语文要素，引导学生体会课文思想感情的？（6分）
16
信息技术教学手段已经普遍运用于课堂教学，试分析本教学片段是如何运用信息技术提高课堂教学效率的？（4分）
（四）
阅读三年级课文《火烧云》，完成第17题。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚 想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百 合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
17
比喻是常用的修辞手法，请以第四自然段为例，写出教学比喻句的简要过程。（6分）
（五）
阅读四年级习作《我学会了 》完成第18题。
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想：
◎你是怎样一步步学会做这件事的？
◎学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
◎有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
18
写作教学要突出重点，突破难点，请写出该习作教学的重难点。（6分）
（六）
阅读五年级课文《手指》的课后练习，完成第19题。
一、默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
二、课文的语言很风趣，如“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”找出类似的语句体会一下，再抄写下来。
三、作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。
四、小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
19
课后练习是课堂教学的必要补充，请分析本课课后练习设计特点并进行简要评价。（4分）
五、写作表达。40分
20
从下面两个题目中任选一题作文，要求不透露个人信息，卷面整洁，书写规范，不少于800字。（40分）
题目一：根据下面材料选取角度，自拟题目，写一篇议论文。
我的案头始终摆着这幅字，“几上，有针，有线，有尺，有剪刀。我母亲，坐几前，取针穿线，为我缝衣。”有时候，文字越是朴素简洁，越是具有力量，人生何尝不是如此？
题目二：评述《傅雷家书》或奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
要求：自选角度，自拟题目；集中一点，写深写透。
1、C2、A3、D4、B5、C9、B
1
本题考查字音辨析。C项字音全部正确，当选。
A项：千载（zǎi）难逢。与题干不符，排除。
B项：分庭（tíng）抗礼。与题干不符，排除。
D项：鬼使神差（chāi）。与题干不符，排除。
故本题选C。
2
本题考查字形辨析。A项中没有错别字，当选。
B项：“心悦臣服”应为“心悦诚服”。与题干不符，排除。
C项：“以身作责”应为“以身作则”。与题干不符，排除。
D项：“厉害攸关”应为“利害攸关”。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查标点符号使用规范。D项中，说话人在引语中间时，后面跟逗号；“雨来没有死”后面应用感叹号。当选。
A、B、C三项：标点符号均使用正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
4
本题考查古诗中的修辞手法。B项诗句没有使用修辞手法，当选。
A项：把“春风”比作“剪刀”，使用了比喻手法。与题干不符，排除。
C项：“三万里”“五千仞”“上摩天”使用了夸张手法，上下句之间构成对偶。与题干不符，排除。
D项：“千秋雪”“万里船”使用了夸张手法，上下句之间构成对偶。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
5
本题考查文学常识。C项正确。
A项：《离骚》是我国古代最长的政治抒情诗，《孔雀东南飞》是我国第一首长篇叙事诗。与题干不符，排除。
B项：“病树前头万木春”出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。与题干不符，排除。
D项：《约翰·克里斯朵夫》的作者是罗曼·罗兰。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
（1）遍插茱萸少一人
（2）孤帆远影碧空尽
（3）剑外忽传收蓟北
（4）多少楼台烟雨中
（5）暖风熏得游人醉
