一、基础知识。本大题4题，每小题3分，共12分。
1
下列各项中，没有错别字的是（ ）。
A、改进场馆制冰技术，不仅可以降低赛时能耗，减少炭排放，也能为场馆的赛后利用提供便利条件，让群众共享冬奥成果。
B、探索浩瀚宇宙是人类的共同梦想，要继续发挥新型举国体制优势，再接再励，推动中国航天空间科学技术创新发展。
C、2020年人类共同经历了一场惊心动魄的风险挑战，有乌云遮天、狂风骤雨，也有云开日出、美丽彩虹。
D、在迈向中华民族伟大复兴的道路上，我们决不能骄傲自满，止步不前，必须谦虚谨慎、戒骄戒燥，必须艰苦奋斗、锐意进取。
2
下列各项中，加粗成语使用正确的一项是（ ）。
A、游玩途中不乏秀色美景：仰面遥望峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天；俯瞰清流，浮光掠影，清澈见底。
B、中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。
C、许多企业之所以能成为行业佼佼者，关键就在于通过坚持不懈的努力、矢志不屈的创新收获了更强大的核心竞争力。
D、脱贫攻坚与乡村振兴的内容和方式具有内在一致性，要多维度推动脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接，使“后扶贫时代”的工作事倍功半。
3
下列句子中，没有语病的一项是（ ）。
A、“十三五”期间，中央企业高质量建设“一带一路”沿线项目3400多个，有力促进了当地经济社会发展。
B、什么是好的教育？好的教育应该围绕以培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者为目标。
C、我们要大力发扬“三牛精神”，在落实长三角一体化、淮河生态经济带等重大发展战略上展现。
D、乘着数字化、互联网、大数据的东风，我们的生产、生活必将更加便捷，中国经济高质量发展也必将动力十足。
4
下列对有关文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）。
A、我国小说发展的历史悠久。刘义庆《世说新语》，干宝《搜神记》是魏晋南北朝时期的名著，蒲松龄《聊斋志异》、李汝珍《阅微草堂笔记》是清代文言短篇小说的杰作。
B、许多外国小说有很大影响，如塞万提斯《堂吉诃德》、巴尔扎克《巴黎圣母院》、列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》、卡夫卡《变形记》、马尔克斯《百年孤独》等。
C、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪昇《琵琶记》、孔尚任《桃花扇》是我国古代戏曲四大名著。曹禺是现当代著名话剧家，代表作有《雷雨》《日出》等。
D、郭沫若《天上的市街》、闻一多《红烛》、戴望舒《雨巷》、艾青《我爱这土地》、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》等，都是我国现当代优秀诗歌作品。
二、阅读鉴赏。本大题共9题，共38分。
（一）
阅读下面的文言文，完成5-8题。（13分）
超然台记
【宋】苏轼
凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？
夫所为求褔而辞祸者，以褔可喜而祸可悲也。人之所欲无穷，而物之可以足吾欲者有尽，美恶之辨战乎中，而去取之择交乎前。则可乐者常少，而可悲者常多。是谓求祸而辞褔。夫求祸而辞褔，岂人之情也哉？物有以盖之矣。彼游于物之内，而不游于物之外。物非有大小也，自其内而观之，未有不高且大者也。彼挟其高大以临我，则我常眩乱反复，如隙中之观斗，又焉知胜负之所在。是以美恶横生，而忧乐出焉，可不大哀乎！
余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。
而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见，若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则庐山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴之功，而吊其不终。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”
方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
5
下列句子中，加粗字解释正确的一项是（ ）。
A、而去取之择交乎前 去：前往
B、予自钱塘移守胶西 守：守卫
C、背湖山之观 背：离开
D、予弟子由，适在济南 适：到…去
6
下列句子中，划线字意义和用法相同的一项是（ ）。
A、吾安往而不乐 是谓求祸而辞福
B、而斋厨索然 慨然太息
C、而物之可以足吾欲者有尽 人固疑予之不乐也
D、以福可喜而祸可悲也 以见予之无所往而不乐者
7
下列对原文有关内容的分析与概括，正确的一项是（ ）。
A、开头两段虚写，从正反两面论述：游于“物之外”和“物之内”，则无往而不乐；否则“美恶横生”，一定会有许多悲哀。
B、第三段写胶西的条件非常恶劣，庄稼连年没有收成，到处都是盗贼，监狱里关着许多罪犯，众人都以为我不快乐。
C、第四段写“修台游乐”，作者登台“四望”时，想到东南西北都有影响很大的名人，因而经常登台畅游，心灵得到安慰。
D、全文以“乐”字为主线，是一篇“一字立骨”的典范文章。结尾画龙点睛，点明“乐”的根本原因在于“超然物外”。
8
将文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）
处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。
（二）
阅读下面这首诗歌，完成9-10题。（8分）
送友人入蜀
【唐】李白
见说①蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平②。
注释：
①见说：唐代俗语，即“听说”。
②君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。
9
品析诗歌颈联中“笼”字的妙处。（4分）
10
本诗尾联抒发了“升沉已定”之情，请结合颔联和颈联分析景情关系。（4分）
（三）
阅读下面文字，完成11-13题。（17分）
焚书
老舍
巡长向四外打了一眼：“谁不恨他们！得了，说点正经的：四大爷，你待会儿到祁家、钱家去告诉一声，教他们把书什么的烧一烧。日本人恨念书的人！我想这条胡同里也就是他们两家有书，你去一趟吧！我不好去——”巡长看了看自己的制服。
李四爷点头答应，他到钱家拍门，没人答应。他知道钱先生有点古怪脾气，所以等了一会儿就上祁家来。
祁老人的诚意欢迎，使李四爷心中痛快了一点。他开门见山说明了来意。祁老人对书籍没有什么好感，他在院中叫瑞全：“瑞全，好孩子，把洋书什么的都烧了吧！都是好贵买来的，可是咱们能留着它们惹祸吗？”
老三对老大说：“看！焚书坑儒！”
“老三你说对了！你是得走！我既走不开，就认了命！你走！我在这儿焚书，挂白旗，当亡国奴！”老大再也控制不住自己，落了泪。
“听见没有啊，小三儿？”祁老者又问了声。
“听见了！马上就动手！”瑞全不耐烦地回答，而后小声地向瑞宣：“大哥！你要是这样，教我怎好走开呢？”瑞宣用手背把泪抹去。“你走你的，老三！要记住，永远记住，你家的老大并不是个没出息的人……”他的嗓子里噎了几下，不能说下去。
祁老人听李四爷说叫不开钱家的门，很不放心。他知道钱家有许多书，就打发瑞宣去警告钱先生，可是瑞全自告奋勇地去了。
已是掌灯的时候，瑞全不敢用力敲门，他轻轻的叩了两下门环，又低声假嗽一两下，为是双管齐下，好惹起院内的注意。这样作了好多次，里面才低声的问了声：“谁呀？”他听出来，那是钱伯伯的声音。
“我，瑞全！”他把嘴放在门缝上回答。
里面很轻很快的开了门。门洞里漆黑，教瑞全感到点不安。他一时决定不了是进去还是不进去好。他只好先将来意说明，看钱伯伯往里请他不请！
“钱伯伯！咱们的书大概得烧！今天白巡长嘱咐李四爷告诉咱们！”
“进去说，老三！”到了屋门口，钱先生教瑞全等一等，他去点灯。瑞全说不必麻烦。钱先生语声中带着点凄惨的笑：“日本人还没禁止点灯！”
瑞全进去，还没坐下，老者就问：“怎样？得烧书？”瑞全的眼向屋中扫视了一圈：“日本人恨咱们的读书人，更恨读新书的人！”
“呕！”钱默吟的眼闭了那么一下。“可是咱们的士兵有许多是不识字的，也用大刀砍日本人的头！对不对？”瑞全笑了一下，说：“侵略者要是肯承认别人也是人，也有人性，会发火，他就无法侵略了！日本人始终认为咱们都是狗，踢着打着都不哼一声的狗！”
“那是个最大的错误！”钱先生的胖短手伸了一下，请客人坐下。他自己也坐下。“我是向来不问国家大事的人，因为我不愿谈我所不深懂的事。可是，有人来亡我的国，我就不能忍受！”他又把声音放低了些，说，“你知道吗，我的老二今天回来啦！”
“二哥在哪儿呢？我看看他！”
“又走啦！又走啦！”钱先生的语声里似乎含着点什么秘密。
“他上哪儿？”
“不上哪儿！他说，他不再回来了！教我在将来报户口的时候，不要写上他；他不算我家的人了！”
“他要干什么去呢？”
老先生低声笑了一阵。“我的老二就是个不爱线装书，也不爱洋装书的人。可是他就不服日本人！你明白了吧？”瑞全点了点头。“二哥要跟他们干？可是，这不便声张吧？”“怎么不便声张呢？”钱先生的声音忽然提高，像发了怒似的。
院中，钱太太咳嗽了两声。
“没事！我和祁家老三说闲话儿呢！”钱先生向窗外说。而后把声音放低，对瑞全讲：“这是值得骄傲的事！我的儿子会在国破家亡的时候用鲜血去作诗！什么时候日本人问到我头上来：那个杀我们的是你的儿子？我就胸口凑近他们的枪刺，说：一点也不错！”钱先生一气说完，把眼闭上，嘴唇轻颤。
瑞全听愣了，愣着愣着，他忽然立起来，扑过钱先生去，跪下磕了一个头：“钱伯伯！我一向以为你只是个闲人，只会闲扯！现在 …… 我给你道歉！”没等钱先生有任何表示，很快又立起来。“钱伯伯，我也打算走！”
“走？”钱先生细细地看了看瑞全，“好！你应当走，你的心热，身体好！”
“钱伯伯！”瑞全咽了几口热气才说：“我不一定再来辞行啦，多少要保守点秘密！”
“还辞行？老实说，这次别离后，我简直不抱再看见你们的希望！风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”钱先生眼中微微发了湿。
他一声没出地给瑞全开了街门，看着他出去；而后，把门轻轻关好，长叹了一声。
（节选自《四世同堂》，有删改）
11
小说以“焚书”为题有什么好处？请简要分析。（5分）
12
小说节选部分对钱默吟的描写看似有多处矛盾，如“把声音放低”与“怎么不便声张”请结合相关内容，分析概括钱默吟性格特点及塑造方法。（7分）
13
小说节选部分除了描写钱默吟、祁瑞全两个人物外，还直接或间接地写了巡长、祁瑞宣、钱家老二等人，请简要分析这三个人物的作用，并总结本文主旨。（5分）
三、课程理论。本大题共2题，共8分。
14
从祖国语文的特点和高中生学习语文的规律出发，以语文学科 为纲，以学生的 为主线，设计“语文学习任务群”。“语文学习任务群”以 为导向，以 为载体，整合 、学习内容，学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。（5分）
15
下列各句中，表述不正确的一项是（ ）。
A、语文课程是实践型课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
B、自然风光、文物古迹、革命传统、风俗民情、国内外的重要事件、日常生活等，都可以成为语文课程的资源。
C、高中语文整本书阅读教学，教师主要任务是提出专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流。
D、高中语文必修课程评价，要在关注学生共同基础的前提下，突出差异性和层次性，以促进学生的个性发展。
四、教学实践。本大题共3题，共22分。
（四）
阅读安徒生《皇帝的新装》两个教学片段，完成16-17题。
《皇帝的新装》教学片段一
（一）导入
1.作家作品简介
2.关于童话
（二）课文朗读与分析
1.分角色朗读课文，要求正确、流利有感情地朗读。
2.探究质疑：请按照“爱新装—看新装—穿新装—展新装”的顺序给课文分段。
（三）自主学习
分别复述“爱新装”“看新装”“穿新装”“展新装”的内容（每复述一部分后，教师用几个问题串起本部分的课文分析）。
（四）合作探究
1.皇帝是一个怎样的人？从课文中找出语句分析。
2.那些大臣又是怎样的人？从课文中找出语句分析。
3.这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么？请归纳文章的中心。
4.想象这个皇帝游行完毕回到皇宫会采取什么行动？
（五）作业
请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话续写一个结尾。
《皇帝的新装》教学片段二
（一）你怎么知道这是一篇童话？
（二）你觉得文中最具夸张力（想象力）的地方在哪里？
（三）你认为闹剧成功上演的最主要因素是什么？
（四）你会怎么设计这篇童话的结尾呢？
（节选自《中学语文教学参考》2021年第1期）
16
潘新和教授说：阅读离开了文体，必定是不得要领的。比较阅读《皇帝的新装》两个教学片段，并分别加以评价。（6分）
17
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”请为“教学片段二”中“你觉得文中最具夸张力（想象力）的地方在哪里”这一环节，设计具体的教学活动，使学生更深入地把握文体特点。（6分）
（五）
阅读“家乡文化生活”单元教学统筹规划，完成18-19题。
“家乡文化生活”单元教学统筹规划
（一）基本教学流程
1.让学生了解学习目标，内容与任务，了解学习方法，了解与本单元相关的文化常识和学习方法，选择恰当的课题或项目，组建学习小组，拟定活动计划；
2.开展课外实践，通过采访、调查、实地考察、网上查阅、进图书馆等多种方式搜集资料；
3.回归课堂，整理资料，提炼并形成高质量的成果；
4.通过多种方式在班级分享交流，相互学习；
5.修改和完善学习成果，完成学习总结与反思。
（二）单元教学计划
1.激趣导学课（1课时）
教学任务：指导学生阅读教材，了解本单元的学习任务；提供案例供学生欣赏，激发学习兴趣。
学习资源：教材单元学习任务清单。
评核依据：学习笔记。
课外学习（1-3天）：浏览教材和单元学习任务书，了解本单元学习目标。
评核依据：圈点勾画。
2.知识准备课（1课时）
教学任务：指导学生学习相关的“文化常识”“研究方法”（学习方法）、“文体常识”（写作常识）
评核依据：任务书批注，学习笔记。
课外学习（3-5天）：自读单元任务书“掌握必备知识”部分；绘制思维导图。
评核依据：圈点勾画，思维导图。
3.活动设计课（2课时）
教学任务：指导学生根据自己的选题，建立学习小组，拟定活动方案。
评核依据：学习笔记，活动方案。
课外学习（30天左右）：指导学生根据活动方案开展学习，重点是搜集资料。
评核依据：活动记录，搜集的资料。
4.成果提炼课（2课时）
教学任务：组织、指导学生整理资料，提炼成果，做好分享准备。
课外学习（3-5天）：整理资料，提炼研究成果；写学习总结。
（节选自《中学语文教学参考》2020年第9期）
18
“家乡文化生活”单元教学计划安排9课时，课外大概两个月，本单元学习活动可以贯穿在上半学期或下半学期。请简要概括这样安排的目的。（5分）
19
为了帮助学生更好地完成本单元“学习任务”，教师需要开发、丰富和完善教学资源，为学生提供有用的、有效的学习支撑。参照本单元教学计划中的“学习资源”，你还可以从哪些方面开发教学资源？（5分）
五、写作表达。本大题共1题，共40分。
（六）
请从下面两个题目中任选一题作文。要求不透露个人信息，卷面整洁，书写规范，不少于800字。
题目一：阅读下面材料，根据要求写作。
前不久，教育部印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》，启动本科毕业论文（设计）抽检试点工作，旨在严把学位授予关，提升高等教育教学质量。对于广大学生来说，抽检毕业论文既是监督检验，也是成长锻炼。在本科毕业后，无论是走向社会、投身工作岗位，还是继续深造、进行研究生阶段的学习，都至关重要。（摘自2021年2月23日《人民日报》“人民时评”专栏）
读过上述材料，你有怎样的思考与认识？请结合本科毕业论文设计写作感受，谈谈对你将要从事的中学语文教育工作的影响。自拟标题，自选角度，写一篇议论文。
题目二：阅读下面材料，根据要求写作。
2020年度“感动中国”十大人物之一叶嘉莹说：几千年来，中国有这么多伟大的诗人留下这么多诗篇，让今天的我们诵读之后可以豁然兴起，这是一件多么美好的事情！颂诗读诗，重要的是体会一颗颗诗心，与古人生命情感发生碰撞，进而提升自己的修为。中华优秀传统文化代有承传，千百年来传颂的古典诗词也必将滋养一代代中华儿女的精神世界。
20
你肯定阅读过很多古典诗词名篇及著作，如《诗经选》《乐府诗选》《唐诗三百首》《李白诗选》《千家诗》《宋词三百首》等等。请选择你喜欢的古诗词作品（本试卷中的（《送友人入蜀》除外），向中学生推荐，以激发他们的阅读兴趣。自拟标题，自选角度，文体不限。
1、C2、B3、D4、D5、C6、B7、D14、核心素养；语文实践；任务；学习项目；学习情境15、D
1
此处考查字形。
A项：把“炭”改成“碳”；
B项：把“再接再励”改成“再接再厉”；
D项：把“戒骄戒燥”改成“戒骄戒躁”。
故正确答案为C。
2
此处考查成语的运用。
A项：“浮光掠影”比喻观察不细致，没有深的印象；又指文章言论的肤浅，无真知实学。此处望文生义。
B项：“生生不息”指不断地生长、繁殖。此处符合语境。
C项：“矢志不屈”指立志决不屈服。此处形容创新，不符合语境。
D项：“事倍功半”指形容做事的方法费力大，收效小。此处不符合语境，应该改为“事半功倍”。
故正确答案为B。
3
此题考查病句。
A项：语序不当。本题考查定语语序，“3400多个”为数量词，应该作为定语修饰后面的宾语，所以正确的语序是“中央企业高质量建设3400多个“一带一路”沿线项目”。
B项：句式杂糅，“围绕”和“以……为目标”杂糅，应该删除“围绕”或“以……为目标”。
C项：成分残缺，“展现”后缺少宾语，应改为“在落实长三角一体化、淮河生态经济带等重大发展战略上展现新面貌”。
故正确答案为D。
4
此处考查中外文学常识。
A项：《阅微草堂笔记》是清朝纪昀（纪晓岚）以笔记形式所编写成的文言短篇志怪小说。
B项：《巴黎圣母院》的作者是雨果。
C项：《琵琶记》的作者是高明，古代戏曲四大名著应该是王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪昇《长生殿》、孔尚任《桃花扇》。
故正确答案为D。
5
此处考查文言实词。
A项：“去”是“舍弃”的意思。整句话的意思是“选取和舍弃的选择在眼前交织”。
B项：“守”是“担任知州”的意思。整句话的意思是“我从杭州调移到密州担任知州。”
D项：“适”是“恰好”的意思。整句话的意思是“我的弟弟子由恰好在济南做官”。
故正确答案为C。
6
此处考查文言虚词。B项：两句中的“然”都表示“……的样子”。
A项：前一句中的“而”表示承接，后一句中的“而”表示并列。
C项：前一句中的“之”是定语后置的标志词，后一句中的“之”是用于主谓之间，取消句子独立性。
D项：前一句中的“以”表示“因为”的意思，后一句中的“以”表示“用来”的意思。
故正确答案为B。
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