一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共70小题，每小题0.85分，共59.5分）
1
强调读书应该反复阅读直到成诵，并应加入读书者自身的思考与见解，贵在存疑的是“朱子读书法”中关于（ ）的要求。
A、熟读精思
B、居敬持志
C、虚心涵咏
D、切己体察
2
制度化教育系统是一个单独的、垂直的、分层的封闭系统，这一系统不适合大众的、终身的教育。因此，当今制度化教育的改革应使所有的集体、协会、地方团体和中间组织共同承担教育责任，这体现出在当今制度化教育的改革进程中（ ）。
A、非制度化、非正规的教育得到发展
B、学制系统因各级各类教育发生变化
C、学校教育系统日益开放
D、学制系统从双轨制向单轨制方向发展
3
马克思、恩格斯说“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。因此，第一个需要确定的具体事实就是这些个人的肉体组织，以及由此产生的个人与自然界的关系。”这句话主要强调的是（ ）为人的发展提供了物质的可能性。
A、遗传素质
B、学校教育
C、社会活动
D、环境因素
4
卢梭认为，在人的心灵中根本没有什么天生就有的邪恶，任何邪恶都是在后天不恰当的社会制度中养成的。因此他主张儿童的教育要远离腐化的上层社会生活，远离充满罪恶的城市，主张把儿童带到乡村大自然的淳朴环境中，把他们从社会的不良影响下挽救出来，在教育中保护儿童善良的天性。卢梭的观点属于（ ）教育目的价值取向。
A、环境本位论
B、个人本位论
C、生活本位论
D、社会本位论
5
班上有些同学总是忍不住上课传小纸条，为了改变学生的这一行为，张老师坚持从提高道德认识入手，而赵老师认为可以直接从锻炼道德意志开始，只要最后达到知、情，意寺方面的全面发展即可。对此，（ ）。
A、张老师做的对
B、赵老师做的错
C、张老师做的错
D、赵老师做的对
6
某小学充分利用校园内的试验基地，组织学生开展“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的实践活动，给每个班级分发“试验田”让学生体验播种的乐趣，这属于课外活动中的（ ）。
A、科技活动
B、文学艺术
C、游戏活动
D、主题活动
7
测验是学生认知学习评价的重要手段，关于测验的效度和信度，下列说法错误的是（ ）。
A、信度是指测验结果的可靠性和一致性的程度
B、效度是指测验结果的准确性和有效性的程度
C、信度和效度是编制测验必须考虑的最基本要素
D、一个有高效度的测验不一定是有信度的测验
8
苏格姆林斯基曾说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”赞科夫也曾说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向的、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”这启示教师（ ）。
A、要遵循理论联系实际原则，培养学生运用知识解决实际问题
B、要遵循有教无类原则，公平的对待每一位学生
C、要遵循启发性原则，引导学生主动探索知识，独立思考
D、要遵循因材施教原则，根据学生的特点有针对性的为他们创造学习条件
9
就“新基础教育”而言，我国有一位学者提出，一堂好课的基本要求是，扎实、充实、丰实、平实、真实，下列对“扎实的课”理解最为恰当的是（ ）。
A、有意义的课，学生通过这一课，学到了知识，发展了能力，得到了体验。
B、有生成性的课，课堂上既有资源的生成，又有过程状态的生成
C、有效率的课，全班各层次的学生至少都有或高或低的学习效率
D、常态性的课，不是为了表演而刻意准备的“公开课”，而是平平常常的课
10
备课是教学工作的基本环节之一，是整个课堂教学工作的起点，备课首先应（ ）。
A、了解教学对象，对教学对象的各方面情况有充分了解
B、做好教学设计，编写教案
C、选择适当的教学方法
D、备课程标准，备教材
11
李老师是一名数学教师，他仅凭考试成绩来评价学生，导致学生产生书呆子型成就中心的偏向，这是考试的（ ）。
A、显性负向功能
B、显性正向功能
C、隐性负向功能
D、隐性正向功能
12
辅导是根据学生的需要，由教师给予指引的一种教辅形式，关于辅导下列说法错误的是（ ）。
A、辅导对应着重解决学生的疑惑问题
B、辅导过程中必要时可替学生完成作业
C、辅导有助于及时发现与补救教学中的缺陷
D、进行辅导时可结合作业批改来评讲学生作业中的问题
13
新学期刚开始，班主任张老师就陆陆续续接到几位家长的电话，他们都提出要给自己的孩子调整到靠前和中间的座位，原因要么是孩子上课经常走神，坐靠前位置老师才能更好的监督；要么是孩子视力不太好，坐在后面影响听课效果。对此，张老师最为恰当的做法是（ ）。
A、对家长说明要求调孩子的座位是对教育的过度关注，归根结底是源自于孩子学习成绩的焦虑和对教师教学能力的不信任
B、请家长理解和放心，类似视力较差、 个子不高等客观原因，安排座位对全整体灵活考虑，学生座位也会定期调换
C、尊重家长"望子成龙”望女成凤”的共同心愿，但是对家长提出的要求都只能拒绝，换座位时应该完全依据学生高矮而定
D、今后会主动加强与家长的沟通，激请家长全面参与班级管理工作，共同为孩子营造良好的班级成长环境和学校文化环境
14
对于下图中的做法，评价正确的是（ ）。
A、违反了人的身心发展的顺序性
B、违反了人的身心发展的整体性
C、违反了人的身心发展的不均衡性
D、违反了人的身心发展的个别差异性
15
刘老师认为教师不能束缚学生的天性，因此即使班上的学生不按时完成作业也不管不问。而学生们认为刘老师教学水平低下，于是从不主动向他请教问题，这属于（ ）师生关系。
A、专制型
B、放任型
C、民主型
D、平等型
16
在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。下列关于学校美育的说法错误的是（ ）。
A、有利于培养和提高学生感受美的能力
B、有利于培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力
C、真正的美育是美学原则渗透于各科教学后形成的教育
D、美育对德育、智育没有影响。
17
关于教育科研的基本程序，下列最为恰当的是（ ）。
A、选定课题——申请立项——批准立项——制定方案——分析研究——撰写报告——申请结题——专家论证——专家鉴定——成果评奖——成果推广
B、选定课题——申请立项——专家论证——批准立项——制定方案——分析研究——撰写报告——申请结题——专家鉴定——成果评奖——成果推广
C、选定课题——申请立项——制定方案——专家论证——批准立项——分析研究——撰写报告——申请结题——专家鉴定——成果评奖——成果推广
D、选定课题——申请立项——制定方案——批准立项——专家论证——分析研究——撰写报告——专家鉴定——申请结题——成果评奖——成果推广
18
肖老师是某班级中的班主任，在管理班级时，他首先设法影响整个班集体的氛围，然后再去影响单个学生的发展，最后再通过整个班集体和教师的影响来促进学生的发展，肖老师的这种班级管理模式属于（ ）。
A、班级集中管理模式
B、班级平行管理模式
C、班级目标管理模式
D、班级民主管理模式
19
“教学”是教学论研究的最基本概念，下列对教学的有关说法错误的是（ ）。
A、教学与教育是部分与整体的关系
B、教学工作是学校教育工作的中心
C、教学是教育的唯一的途径
D、教育不是教学的唯一任务
20
作为一名教师，应当具备备课、分析学情、采取合适的教学方法、课堂教学、指导学生学习、教学反思等技能，其中最核心的技能是（ ）。
A、备课
B、采取合适的教学方法
C、课堂教学
D、指导学生学习
21
在教学过程中，夏老师用通俗易懂、科学准确的语言对教材内容进行解释、说明、论证。夏老师采用的这种讲授方式是（ ）。
A、讲述
B、讲解
C、讲读
D、讲演
22
从板书的形象变化程度的角度看，板书有不同的表现形式，下图表示的板书属于（ ）。
A、要点式板书
B、总分式板书
C、对比式板书
D、线条式板书
23
化学课上老师用红P与白P的化学原料给学生们展示燃烧现象，学生们对此表现出了及大的兴趣，按照老师所使用的主要教学方法，该课堂属于（ ）类型的课程。
A、新增
B、演示
C、技能
D、复习
24
杨老师讲述《小马过河》这篇课文时，他希望通过这篇课文的学习让学生学会十一个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字义并学会规范书写“棚、驼、磨、坊、趟、金、试”这7个生字。这属于三维课程目标中的（ ）目标。
A、知识与技能目标
B、过程与方法目标
C、情感价值与价值观
D、能力与行动
25
教师在教学中注意教学态度变化技能的应用，能够加强与学生感情的交流，促进学生学习，下列选项中属于正确应用教学技能的是（ ）。
A、教师在课堂上不停的走
B、教师讲课时会不时与学生进行眼神交流
C、教师讲课时，喜欢一鼓作气，从不停顿
D、教师会一直保持相同的讲话速度
26
历史老师在讲述“东北易帜”这一知识点的时候，联系上堂课讲述过的知识点进行对比分析讲解，帮助同学们更好地理解和吸收新的知识。该历史老师的这种教学设计是根据（ ）的特点进行的设计。
A、程序性知识
B、策略性知识
C、陈述性知识
D、开放性知识
27
李老师在课堂上为了让学生记住“蚯蚓”的字形，就跟学生们说：“蚯蚓”是一种虫子，所以两个字都是虫字旁。蚯字的半边是“丘”而不是“兵”，是因为蚯蚓没有脚，所以下面没有两点。”李老师此处采用的教学策略是（ ）。
A、创设学习与应用事实性知识的情境
B、呈现事实性
C、提示学生回忆性相关知识
D、提供记忆指导
28
综合性学习主要指某一学科内部的综合活动。关于开展综合性学习，下列说法错误的是（ ）。
A、在综合中凸显鲜明的学科特点
B、要作为常态的课堂教学来实施
C、可以脱离本学科去还原学习内容的完整性
D、要有开放而严谨的预先设计
29
小宇在英语课上学习到很多名词都是通过在词尾加上s来表示复数后，就以为所有名词的复数形式都是这样，这种现象被称为（ ）。
A、功能固着
B、思维定式
C、思维阻抑
D、记忆衰退
30
小明的妈妈让小明记住家里的电话号码，但是每次问小明的时候，他都只能答出号码的后面几个数字。这种现象可以用（ ）来解释。
A、登门槛效应
B、门窗效应
C、近位效应
D、首位效应
31
李七讲授完“全等三角形”一课后，小明虽记住了全等三角形的概念，但做题练习就不会对全等三角形相关知识做出判断和求解。这说明小明的学习属于（ ）。
A、机械接受学习
B、有意义发现学习
C、机械发现学习
D、有意义接受学习
32
课堂上，因小李回答精彩，有几位同学自发地为其鼓掌，其他同学受到暗示很快也鼓起掌来。这体现了观察学习的（ ）。
A、习得效应
B、抑制效应
C、去抑制
D、社会促进
33
学生学习三角形之后，应掌握三角形就是有三个角和三条相连接的边这样两个共同的关键特征。这属于有意义学习中的（ ）。
A、组合学习
B、命题学习
C、表征学习
D、概念学习
34
维果茨基认为教学不应当以儿童发展的昨天为方向，而应当以儿童发展的明天为方向。这体现了他的（ ）。
A、认知发展理论
B、最近发展区理论
C、人格发展理论
D、掌握发展理论
35
小明十分害怕小狗，老师可以依次让他先看小狗照片，给他描述小狗的可爱样子，让他远远看关在笼子里的小狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除对狗的惧怕反应，这种方法是（ ）。
A、教师讲授
B、循序渐进
C、系统脱敏
D、行动塑造
36
本能是由一系列无条件反射构成的。下列不属于本能的是（ ）。
A、鸡孵蛋
B、鸟筑巢
C、蜂酿蜜
D、猫吃老鼠
37
学生小宁做了课前预习，在课堂上能够很好的回答老师的问题，得到了老师的表扬，成绩也越来越好。小何因为某次在课堂上，与同桌讲悄悄话，被老师当场批评，从此以后，小何便减少了在课堂上与别人说话的次数。 上述两个例子都支持了桑代克的学习遵循（ ）的观点。
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、运动律
38
一年级的学生会产生对六年级学生地位的羡慕，而对于老师的眼神却不会过多注意，随着年龄的增长，他们的社会性的动机作用才随之增长。如注意到自己在班级中的地位，渐渐地学会与其他同学比较等，体现了（ ）影响学习动机的形成。
A、需要与目标结构
B、成熟与年龄特点
C、性格特征与个别差异
D、焦虑程度
39
小王看到平常和自己学习成绩差不多的小李在某次奥数比赛中获得一等奖，小王提醒自己下次也得去参加，认为自己也必然可以获得一等奖，从班杜拉的个体自我效能感的来源看，小王这是属于（ ）来源。
A、个体自身行为的成败经验
B、替代性经验
C、言语劝退
D、情绪唤醒
40
小丽在阅读英语材料时，遇到了一段读不懂的内容，她变慢了阅读适度，逐个对单词进行解释，并结合前后的语义对这个段落进行理解，这种学习策略属于（ ）。
A、调节策略
B、资源管理策略
C、组织策略
D、精细加工策略
41
早自习上课，同学们通过自问自答的方式不断的重复某一古诗以此来达到记忆的效果，同学们所要用的是（ ）学习策略。
A、复述
B、部分学习
C、列提纲
D、记忆术
42
一位物理老师准备给学生讲解投影这一概念，他希望能帮助学生轻松理解投影概念和原理，学习迁移的有关知识，你认为该老师讲解时，最适宜使用下列的哪种方式？（ ）
A、利用板书列出“投影”的重难点
B、给学生做课前小测试，加深印象
C、深入挖掘投影的内含
D、联系日常生活中常见的现象来举例
43
学生在掌握了矩形的特征后，再学习正方形时会认为正方形是四条边相等的长方形，这个一过程属于（ ）。
A、下位学习
B、上位学习
C、组合
D、负迁移
44
当被问到：为什么打别人是不对的时候，小同表示“这样爸爸会惩罚我的”由此可以判断，小同的道德认知发展处于（ ）。
A、前习俗水平
B、后习俗水平
C、习俗水平
D、准习俗水平
45
小超刚接触化学这一学科时，兴趣浓厚，随着学习的深入与不断的努力，其化学成绩不断提高，但是经过半学期的学习，小超的成绩一直处于88-93之间，很难有突破，甚至有所下滑，则小超此时的学习状态最可能处于（ ）。
A、高原现象
B、木桶效应
C、应激反应
D、适应现象
46
操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练，四个阶段，其中（ ）阶段是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到的高度完善化和自动化。
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
47
马老师在昨天英语课教完及物动词后，今天学生们学习起不及物动词的时候，明显更有效率，这体现了（ ）。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、前摄促进
D、倒摄促进
48
加涅根据学习的信息加工模式将学习的过程分为若干个阶段，其中（ ）是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应的命题组织起来，使他们在操作活动中表现出来。
A、回忆阶段
B、反馈阶段
C、了解阶段
D、作业阶段
49
做教学题时对于每一道计算题，小芳总能想出至少2种以上可能的计算方法，“想出至少2种以上可能的方法”属于问题解决的（ ）阶段。
A、发现问题
B、解决问题
C、明确问题
D、提出假设
50
在实际教学中王老师用不同颜色的粉笔把“戌”，“戍”，“戊”三字的关键部分标出，引导学生学习，这一学习阶段为（ ）。
A、辨别学习
B、概念学习
C、规则学习
D、高级规划学习
51
提到熊猫这种动物，你就会想到他身上黑白相间的动物特征，圆滚滚的形态，毛茸茸的触感，这样的记忆属于（ ）。
A、形象记忆
B、情景记忆
C、语意记忆
D、情绪记忆
52
刚考取驾照的学员在开车上路时通常会保持高度警惕，往往开不了多久会觉的很累，他们在驾驶过程中主要的注意类型是（ ）。
A、不随意注意
B、有意注意
C、有意后注意
D、无意注意
53
心理学家皮亚杰曾经做了一个三山实验，一座山在前，两座山在后，因此面对面座着的两个观察者会观察的不同的群山镜像，让儿童来描述对方看到的镜像，五六岁的儿童通常把之描述为自己的看到的镜像，这说明儿童的思维具有（ ）。
A、单维性
B、不可逆性
C、自我中心性
D、抽象逻辑性
54
小芳发现，学过的知识当天复习的效果明显优于一周后复习的效果，这充分说明了（ ）的重要性。
A、分散复习
B、及时复习
C、定期复习
D、过度复习
55
杨老师在上课时会教育学生，希望他们认真听讲，非常关心学生们是否喜欢她，愿意花时间与学生搞好关系，想办法获得学生的喜爱，杨老师属于教师成长中的（ ）。
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注人际关系阶段
56
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展纲要。关于此规划的工作方针，下列选项不正确的是（ ）。
A、把教育摆在重点发展的战略地位
B、把育人为本作为教育工作的根本要求
C、把改革创新作为教育发展的强大动力
D、把提高质量作为教育改革发展的核心任务
57
下列几项中，必须接受义务教育的是（ ）。
A、19岁患有眼疾的甲
B、2岁的乙
C、在我国旅游的外国公民的丙
D、9岁有轻度智力障碍的丁
58
大学毕业的薛某准备成为一名人民教师，励志为贫困山区的学生带去知识与希望。2018年9月薛某成为边远贫困地区某所F小学的语文老师则薛某享有（ ）津贴。
A、特殊岗位补贴
B、生活补贴
C、艰苦贫苦地区补贴
D、特殊奉献补贴
59
学生小王在午休时，看自己的同桌小林睡觉流口水。神情憨态可掬，遂用手机拍摄下照片，并发至班级群和学校贴吧，配有“我是一头猪”等文字说明。一些同学甚至将此照片建成表情图片大转特发。小王的行为侵犯了小林的（ ）。
A、肖像权
B、健康权
C、荣誉权同
D、自尊权
60
教师甲因教育学生与家长发生肢体冲突，而被所在的县中学决定开除。甲因此提出申诉，受理申诉的机构应当是（ ）。
A、当地县教育局
B、省教育厅
C、教育部
D、劳动仲裁委员会
61
下列情形中，违反依法执教要求的是（ ）。
A、甲教育局要求辖区素有的学生在播放国歌和升国旗时都要止步行注目礼
B、乙学习要求本校所有的学生在上课期间都穿着校服
C、教师丙在教师节期间收取学生家长赠送的购物卡
D、教师丁在课堂上，教授学生识别低俗、诈骗网站的方法。
62
未成年的校外活动场所要始终坚持把社会效益放在首位，切实把公益性原则落到实处。下列有关说法不正确的是（ ）。
A、未成年人校外活动场所不得开展以营利为目的的经营性创收
B、公益性未成年人校外活动场所的收费项目只需经当地教育部门核准
C、对集体组织的普及型教育实践活动和文体活动要实行免费
D、对特困家庭的未成年人要全部免费
63
初中生小丽与笔友长期保持书信往来，对此，下列说法正确的是（ ）。
A、小丽的老师可以教育为由，拆看小丽的信件
B、小丽的父母作为监护人，在特殊情况下可以拆看小丽的信件
C、小丽为无行为能力人，必须获得父母的允许，才能与他人进行书信沟通
D、任何善意的人都可以拆看小丽的信件
64
在寒假的一天，某科技馆迎来了一群特殊的小客人，来自该市的70余名中小学生在大学生志愿者的带领下，这些孩子走进城里的科技馆，参加科普小课堂活动，这是对未成年人的（ ）。
A、学校保护
B、家庭保护
C、技术保护
D、社会保护
65
根据《中华人民共和国义务教育法实施规则》，下列说法错误的是（ ）。
A、实施义务教育必须坚持社会主义方向，实行教育与生产劳动相结合
B、学校和教师对品行有缺陷的儿童少年应当给予帮助，不得歧视
C、学校在教育教学活动中，应当推广使用全国通用的普通话
D、用少数民族通用语言文字教学的学校，不用再开设汉语文课程
66
甲学校为庆祝即将到来的教师节，准备在节日当天开展教师宣誓活动。下列为甲学校准备的部分教师宣誓词，其中不恰当的是（ ）。
A、“作为一名人民教师，我自觉做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，甘为党的教育事业作奉献”
B、作为一名人民教师，我将言行雅正，举止文明，自尊自律，清廉从教，以身作则
C、“没有一流的师资队伍，就培养不岀一流的学生，在今后的教育工作中，我将努力学习科学知识与育人知识，只教育培养精英学生”
D、“我志愿成为一名人民教师，履行教书育人职责，引领学生健康成长”
67
下列教师的行为符合中小学教师职业道德相关要求的是（ ）。
A、小明早上迟到老师罚其在教室外半蹲个时
B、化学实验楼发生火灾时老师不顾学生自己先跑
C、某老师提前将考试题目泄露给自己班级的学生
D、某老师平等对待学生家长认真听取意见和建议
68
“道之所存，师之所存也。现代社会，虽然追德观，价值观呈现出多元化特点，但教育、教师的道德观，价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生，体现了教师具有（ ）的职业角色。
A、管理者
B、“必授业、解惑者”
C、研究者
D、“传道者”
69
陶行知先生曾经说：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。因此，要做好学生的“引路人”，教师具有（ ）。
A、理想信条
B、道德情操
C、扎实学识
D、仁爱之心
70
教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志，体现着一定社会对教师的根本要求。下列不属于教师公正作用的是（ ）。
A、有利于调动学生的学习积极性
B、有利于教师威信的形成
C、有利于形成良好的教育教学环境
D、有利于家长和学生加群沟通
二、多项选择题。下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，多选、错选或少选均不得分。（本题30小题，每小题1.35分，共40.5分）
71
全面推进素质教育是社会共同的责任家长不能敢压制教师，不能填鸭子，学校不要烤（考）鸭子，学生就不会变成板鸭子，就学校而言因为重点做好的工作包括（ ）。
A、更新教育观念，全面贯彻党的教育方针
B、提升教师队伍素质，创设实施素质教育的条件
C、加强素质教育，宣传创造，实施素质教育的氛围
D、重视课堂教学改革，提高课堂教学效率
72
下列属于学生综合素质评价实施意义的有（ ）。
A、能够发展学生的所有缺点并督导改进
B、能够促进发展性学生评价体系的构建
C、能够有效发挥学生评价的引领作用
D、能够完善人才的选拔方式
73
学生学业成绩的检查与评定，是教师了解学生学习情况的重要途径，下列选项中属于日常性学习成绩考察的有（ ）。
A、课堂提问
B、会考
C、书面测验
D、书面作业
74
加强德育是年轻一代身心发展的需要，通过德育应使学生具有（ ）等品质。
A、诚实正直
B、自尊自强
C、勤劳勇敢
D、开拓进取
75
“师者，人之楷模”是由于青少年学生具有（ ）的特点，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师应严于律纪，以身作则。
A、自律性
B、向师性
C、模仿性
D、可塑性
76
在学习活动中，受教育者必须发挥主观能动性，才能成为真正的受教育者。受教育者的主观能动性体现在（ ）等方面。
A、能对教育活动作出参与或回避的选择
B、能对教育影响进行评价，并作出符合自身需要的取舍
C、能从一开始就完成培养自己的任务
D、能先进行自我教育，然后再接受教育者的教育
77
现代教育媒体在教学活动中发挥着特殊的作用，这些作用具体表现为（ ）。
A、现代教育媒体的使用提升了学习的难度
B、现代教育媒体扩展了教学的时空
C、计算机辅助教学使学生的自主化学习成为可能
D、现代教育媒体延伸了学习者的感官功能
78
好的班风能促进整个班集体处于一个良好的环境中，促进健康班风的方法包括（ ）。
A、班主任在本班树立榜样
B、及时注意班上学生的动态
C、发现学生存在的问题及时处理
D、对学生的不良行为都采取惩罚措施
79
从课堂教学的空间构成来看，我国中小学基本上采用的是秧田型的座位排列形式。这种座位排列形式中，坐在课堂（ ）的学生参与课堂活动及与教师交流的时间和次数较多。
A、前排
B、后排
C、中间
D、两边
80
近年来很多学校追求培养“状元学生”，以答疑解难为由组织优秀学生在周末进行“课外培训”，或免费或只收取成本费。“课外培训这一风气盛行可能造成的负面影响包括（ ）。
A、增加了学生的学习负担
B、违背了义务教育免费的要求
C、破坏了教师的整体形象
D、对教师的职业伦理构成威胁。
81
教科书是课程计划与课程标准的具体化，下列关于教科书的作用说法正确的有（ ）。
A、教科书是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料
B、教科书是教师进行教学的主要依据
C、教科书是学生进一步扩大知识领域的基础
D、对教科书內容的掌握与否对教师是否能顺利完成教学任务起决定作用。
82
板书结构化策略适合以讲授为主的班级课堂教学情境中使用板书结构化策略时，要注意的问题有（ ）。
A、对教学内容要充分理解和加工
B、板书要有利于学生记忆和思考，特别要突出启发性
C、板书的字迹要端正和清楚，且使黑板四周不留空
D、教师书写板书时应站在一边尽可能让视线与学生接触
83
儿童常把玩具当成活的伙伴，与他们游戏、交谈；做事只顾自己的兴趣和需要为出发点不会考虑别人，他们的思维只能前推不能后退，不能判断别人的左右手，此材料说明，前运算阶段儿童的认知特点（ ）。
A、自我中心
B、他人中心
C、不可逆性
D、认为万物有灵
84
英语老师朱老师总是按照下课铃声及时下课，半年以后学生听到下课铃声就自发离开座位，让朱老师非常苦恼，在经常拖堂的历史老师课上，从来没有出现这样的情况，这体现了巴甫洛夫经典型条件作用理论的（ ）概念。
A、获得
B、消退
C、分化
D、泛化
85
维果斯基的社会文化理论，认为，人具有动物不具备的高级心理机能，如有意注意逻辑记忆等，其核心特点是以（ ）作为工具。
A、语音
B、符号
C、思维
D、图像
86
花花和妈妈一起坐地铁花花喜欢把脚放在地铁椅子上玩妈妈及时制止了花花并告诉花花椅子是用来坐的脚放在上面很不礼貌。此时，花花正在进行（ ）。
A、发现学习
B、接受学习
C、创造学习
D、社会规范的学习
87
A班是某贫困山区中学的高考毕业班全班同学都希望通过高考改变自己和家族的命运A班教室的后墙黑板报上写着努力学习。艰苦奋斗终有一天金榜题名。A班全班同学所体现的学习动机属于（ ）。
A、远景的间接性动机
B、近景的直接性动机
C、高尚的动机
D、低层次的动机
88
下图反映了（ ）。
A、相比数学和语文，学生更喜欢地理
B、唠叨会影响学生的学习
C、有的学生对学习缺乏正确的内部动机
D、家长和学校缺乏对学生内部动机的培养
89
成就动机的高低影响到个体对任务的选择，成就动机低于人的倾向于选择（ ）。
A、风险较小的任务
B、独立决策少的任务
C、具有开创性的人物
D、有一定难度的任务
90
组织策略是学习和记忆新信息的重要手段。下列活动中学生运用了组织策略的是（ ）。
A、画知识关系网
B、列提纲通过联想
C、赋予材料情景和意义
D、课堂上记笔记
91
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为几种类型。下列属于并列结合学习的有（ ）。
A、学习鱼与鳗鱼概念之间的关系
B、学习热与体积概念之间的关系
C、学习质量和能量概念之间的关系
D、学习正方体体积计算公式和一般柱体的体积计算公式之间的关系
92
相对于认知学派，建构主义把教师看成学生学习的（ ）。
A、指导者
B、设计者
C、帮助者
D、合作者
93
组织教材能力是一个教师顺利开展教育教学活动不可缺少的重要的能力因素之一，它通常表现在（ ）。
A、对教材的研究和知识转换
B、重难点选择和确定讲授的详略
C、准确的、有条理的陈述和讲解教材内容
D、确定学生的最近发展区和教学方法
94
下列过程中属于教师威信建立途径有（ ）。
A、张老师与学生平等对话，耐心倾听学生诉说的烦恼，成为学生的知心姐姐
B、周老师以身作则，上课从不迟到
C、李老师在教育同学们弘扬雷锋精神的同时，自己主动捐赠图书给山区儿童
D、毕老师在讲课时出现知识点的错误，并不承认，课后也不积极改正学习
95
学校心理素质教育工作除了遵循素质教育的一般原则外，有其自身的特殊原则，心理素质教育应该遵循的主要原则包括（ ）。
A、活动性原则
B、情境性原则
C、主体性原则
D、静态性原则
96
对于教师而言，依法执教的前提是掌握和熟悉法律法规。教师应当熟悉的法律法规包括（ ）。
A、《宪法》
B、《教师法》
C、《教育法》
D、《知识产权法》
97
李老师是某学校的一名教师，在其工作期间，其所在学校可按相关规定给予表彰奖励的情况包括（ ）。
A、为学校培养了大批优秀人才
B、在学校的教学改革方面有突出贡献
C、在社会服务方面表现突出
D、在科学研究方面取得大量成果
98
近年来，各地积极开展中小学影视教育受到广大中小学生热烈欢迎，取得了良好成效，利用优秀影片开展中小学生影视教育（ ）。
A、是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需求
B、是落实立德树人根本任务的有效途径
C、是培养未来科技人才的必须手段
D、是丰富中小学育人手段的重要举措
99
加强教师道德修养的意义包括（ ）。
A、有利于形成优厚的薪酬制度
B、有利于做好教育工作
C、有利于教师道德品德的完善
D、有利于弘扬社会主义风尚
100
王老师为了提高自己的教学能力，积极参加各种讲座，培训，课余时间阅读很多关于如何教学怎样才能更好的管理学生等类型的书籍，作为一名教师，王老师应该具备的能力包括（ ）。
A、良好的言语表达能力
B、自我调控能力
C、多方面，良好的组织能力
D、教育机智
1、A2、C3、A4、B5、D6、D7、D8、D9、A10、D11、C12、B13、B14、A15、B16、D17、B18、B19、C20、C21、B22、B23、B24、A25、B26、B27、D28、C29、B30、C31、A32、A33、D34、B35、C36、D37、A38、B39、B40、A41、A42、D43、A44、A45、A46、D47、C48、D49、D50、A51、A52、B53、C54、B55、A56、A57、D58、C59、A60、A61、C62、B63、B64、D65、D66、C67、D68、D69、C70、D71、ABCD72、BCD73、ACD74、ABCD75、BCD76、AB77、BCD78、ABC79、AC80、ACD81、ABC82、ABD83、ACD84、AC85、AB86、BD87、AD88、BCD89、AB90、AB91、BC92、CD93、ABD94、ABC95、ABC96、ABC97、ABCD98、ABD99、BCD100、ABCD
1
本题考查朱熹的朱子读书法。朱子读书法包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力和居敬持志。其中，熟读精思指既要熟读成诵，又能精于思考。A项正确。
B项：居敬持志既是朱熹道德修养的重要方法，也是他最重要的读书法。所谓“居敬”，就是读书时精神专一，注意力集中。所谓“持志”是要坚定志向。与题干不符，排除。
C项：所谓“虚心”，是指读书时要虚怀若谷，精心思虑，仔细体会书中的意思，不要先入为主，牵强附会。所谓“涵泳”，是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。与题干不符，排除。
D项：切己体察强调读书不能仅仅停留在书本上，口头上，而必须见之于自己的实际行动，要身体力行。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查终身教育的发展。由于制度化教育系统过于封闭，所以在对制度化教育进行改革的时候就要打破封闭，走向更加开放的状态，由此所有的集体、协会、地方团体和中间组织也需要共同承担教育责任。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素主要包括遗传、环境、学校教育和主观能动性。其中，遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等。这些生理特点也叫遗传素质，主要指人的感知觉的灵敏度、注意的持久性、记忆的强度、思维的敏捷性等。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。题干中马克思的话强调的就是遗传素质的前提和基础作用。A项正确。
B项：学校教育在人的身心发展中起主导作用。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查教育目的的价值取向。个人本位论是指从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。题干中卢梭的观点即属于个人本位论的观点。B项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
C项：生活本位论的代表人物是斯宾塞和杜威，斯宾塞主张教育准备生活说，杜威主张教育适应生活说。与题干不符，排除。
D项：社会本位论是指从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查德育过程的基本规律。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，也可概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话。但是在德育的具体实施过程中，具有多种开端。题干中的学生忍不住传纸条说明道德意志薄弱，因此可以直接从道德意志着手。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查课外活动的内容。主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动。这种活动往往有特定的具体目标，活动内容和形式也具有一定的稳定性，如主题班会、学雷锋小组等。这种活动既能增加学生与活动目的有关的知识，也能培养相关的情感和态度，长期活动则更有助于培养小学生做事情有始有终、持之以恒的意志和品质。题干某小学组织学生开展以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”为主题的实践活动，即属于主题活动。D项正确。
A项：在课外活动中，学生从事科技活动时，更强调动手过程，从而在动手实践中综合利用已有知识，全面地认识事物和解决问题。在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和提高其动手能力，是科技活动的主要特点。与题干不符，排除。
B项：文学艺术活动主要是培养学生对文艺的爱好和发展学生文艺方面的才能，如组织文学作品的欣赏和评论、参观展览等，还可以成立美术、书法、摄影等文艺小组。与题干不符，排除。
C项：游戏是儿童生活的重要内容。游戏活动，不仅能让学生有机会感受生活的多姿多彩，有机会展现自己的生命活力和丰富想象力、创造力，也会让学生学会如何制定游戏规则，养成遵守游戏规则的习惯，培养学生的主体精神和协作精神。尤其在小学教育阶段，游戏活动应该成为学校课外活动的重要内容，通过有指导的游戏活动，让学生轻松愉快地学习和形成各种社会性知识、能力，提高其心理综合素质。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查信度和效度的相关知识。效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。一个有高效度的测验一定有高信度。D项说法错误，为正确选项。
A项：信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。说法正确，与题干不符，排除。
B项：效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。说法正确，与题干不符，排除。
C项：信度和效度是编制测验必须考虑的最基本要素，没有信度和效度的测验是没有意义与价值的。说法正确，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查教学的原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。苏霍姆林斯基与赞科夫的话都强调要尊重学生的个别差异性，体现的是因材施教原则。D项正确。
A项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干不符，排除。
B项：孔子创办私学后，在招生对象上进行了改革，实行“有教无类”的思想。一方面，播学于平民，不分贵贱、贫富、等级招收学生；另一方面，播学于四夷，不分地域、种族招收学生。与题干不符，排除。
C项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查衡量一堂好课的标准。叶澜教授提出，一堂好课至少要做到“五实”，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。其中，“扎实”是指，一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进一步锻炼能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。A项正确。
B项：“丰实”是指，一堂好课应该是有生成性的课。即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真情实感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。与题干不符，排除。
C项：“充实”是指，一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率；二是看效率的高低。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。与题干不符，排除。
D项：“平实”是指，一堂好课应该是常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西，这样的课称为平实的课。要淡化公开课，多上研讨课，不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查备课的相关知识。备课是决定教学效果的先决条件，备好课等于为上好课做了一半的工作。备课，首先应注意钻研教学大纲，熟悉教材，充实知识。明确每一段、每一学年、每一学期，甚至每一阶段的教学目的；准确地把握每节课的教学目的、重点、难点及双基要求；准备学生的知识实际和思想实际，运用合适的方法，讲究实效的进行教学。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查教育的功能。教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的、具有较大隐藏性的功能。这种结果既非事先筹划，也很难被察觉到。教育的负向功能（消极功能）是指教育对个体和社会产生了消极阻碍的作用。题干中学生成为书呆子是非预期的、具有消极作用的功能，属于隐性负向功能。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12
本题考查课外辅导的相关知识。课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导，是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。课外辅导教师应该尊重学生的主体性，调动学生的积极性，引发思考，促进学生的发展，切不可替学生完成作业。B项说法错误，为正确选项。
A、C、D三项：说法正确。与题干不符，排除。
本题为选非题。故正确答案为B。
13
本题考查课堂的情境结构。分配学生座位时，最值得教师关注的应是对人际关系的影响。所以，班主任在分配学生座位时，应注意协调处理好与家长、与学生以及学生间的关系。B项正确。
A、C、D三项：说法均不恰当，不利于良好人际关系的形成。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查个体身心发展的规律。顺序性是指人的发展具有一定的顺序性，既不能逾越，也不能逆向发展。它是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。这启示教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都是有违个体身心发展的顺序性规律的。图中对学生过度进行早期教育属于揠苗助长，违背了顺序性。A项正确。
B项：教育面对的是一个个活生生的、整体的人，不从整体上把握教育对象的特征，就无法教育人。整体的人绝不是各个方面的简单相加，人的整体内部具有一定的秩序和结构。整体的每一部分变化必然引起其他部分的变化。与题干不符，排除。
C项：不均衡性是指个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。一是同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率。二是不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。
D项：个别差异性是指由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查师生关系的类型。放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为心态和行为特征。在此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。题干中刘老师不管不问学生，学生对老师也失望且不主动请教，属于放任型的师生关系。B项正确。
A项：专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为心态和行为特征。在此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。与题干不符，排除。
C项：民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为主要心态和行为特征。在此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调控教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛，能独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系来源于教师的民主意识、平等观念，以及较高的业务素质和强大的人格力量。这是理想的师生关系类型。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16
本题考查美育的相关知识。美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养，其中创造美是美育最高层次的任务。美育在全面发展教育中起着动力作用，并不是对德育和智育没有影响。D项说法错误，为正确选项。
A、B、C三项：说法正确。与题干不符，排除。
本题为选非题。故正确答案为D。
17
本题考查教育研究的基本程序。教育研究的基本程序为：选定课题——申请立项——专家论证——批准立项——制定方案——分析研究——撰写报告——申请结题——专家鉴定——成果评奖——成果推广。B项正确。
A、C、D三项：说法错误。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查班级管理的模式。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论来源于马卡连柯的“平行教育”的思想。题干中肖老师在管理班级时，首先设法影响整个班集体的氛围，然后再去影响单个学生的发展，属于班级的平行管理模式。B项正确。
A项：为干扰项。与题干不符，排除。
C项：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。与题干不符，排除。
D项：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，民主、平等地参与对各项班级事务的管理。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查教学的基本概念与地位。教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径，但不是唯一途径，教育还可以通过课外活动、社会实践等途径实现。C项说法错误，为正确选项。
A、B、D三项：说法正确。与题干不符，排除。
本题为选非题。故正确答案为C。
20
本题考查教师的技能。教学技能是教师在教学过程中运用专业知识、教学理论，依据学习理论和教学原则进行教学设计、教学研究、组织课内外教学活动，有效促进学生完成学习任务的活动方式。课堂教学技能是教师教学技能的核心，是课堂教学优质高效的保证。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
21
本题考查讲授法的分类。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。它既可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。其中，讲解法是指教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、说明和论证。B项正确。
A项：讲述是指教师运用具体生动的语言对教学内容做系统的叙述和形象的描绘。与题干不符，排除。
C项：讲读是指读（教科书）与讲的结合，边读边讲，是讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。与题干不符，排除。
D项：讲演是指系统全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括出科学的结论。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
22
本题考查板书的类型。总分式板书是根据教学内容设计的整体和局部相结合的板书。这种板书条理清晰，有助于学生全面掌握知识结构，形成完整的认识体系，同时有利于学生更好地理解教材的难点和重点。题干中的板书把灯光分为点光源、线光源和面光源，然后再进一步细分为各个部分，属于总分式板书。B项正确。
A项：要点式板书以文字为主，把教学内容浓缩成要点，以纲目的形式呈现，它提纲挈领、条理清晰、言简意赅、重点突出。教材中凡属论述性或多因素分析方面的内容，都可以用这种板书形式来配合教学，而且文理学科均可运用。与题干不符，排除。
C项：对比式板书是把课文内容中彼此对应的两方面排列起来进行对比而形成的板书。由于对比的事物鲜明强烈，因而能够更好地揭示事物之间的关系，突出知识重点。与题干不符，排除。
D项：线条式板书是以线条和文字配合组成的板书形式称为线条式，不少板书都要辅之以线条。从线条的多少来看，可分单线和双线，从线条的直曲来划分，可分为直线和曲线等。这类板书把课文的情节线索，或根据作者的思想感情线索，以线条展示发展情形，直观地呈现在学生面前。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
23
本题考查教学方法的分类。演示法是通过展示实物、直观教具和进行示范性的实验，或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中化学课上老师用红P与白P的化学原料给学生们展示燃烧现象，符合演示法的概念。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
24
本题考查新课改的三维目标。新课程标准提出了“三维”教学目标：知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法。其中，知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识。题干描述的属于学生在学习时要掌握的知识与技能。A项正确。
B项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。与题干不符，排除。
C项：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。与题干不符，排除。
D项：不属于三维目标，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
25
本题考查教学技能的相关知识。学生是学习的主体，教师通过和学生眼神交流有利于传递给学生恰当的观念和意图，调动学习的积极性。B项正确。
A项：老师在课堂上走动过于频繁容易分散学生的注意力。与题干不符，排除。
C项：讲课应注意停顿，给学生留有思考的时间。与题干不符，排除。
D项：教师授课语言应该注意语气和语速，抑扬顿挫，以吸引学生的无意注意。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
26
本题考查知识的分类。策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识，是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧，它不仅包括加涅的认知策略，而且包括对自己的认知活动进行调节和控制的元认知策略。历史老师讲新旧知识联系，帮助学生们更好地理解和吸收新知识，这是运用了认知策略的技巧，使用的是根据策略性知识特点进行的教学设计。B项正确。
A项：程序性知识也叫“操作性知识”，是个人无意识地提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。与题干不符，排除。
C项：陈述性知识也叫“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。这类知识主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
27
本题考查教学策略相关知识。李老师的讲课将知识与实际生活联系了起来，帮助学生理解和吸收，这是运用了精细加工的记忆策略。D项正确。
A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
28
本题考查综合性学习的相关知识。综合性学习的教学设计既要照顾本学科的特点，又要在所学内容与学生生活经验之间建立真实的联系；既要超越本学科去还原学习内容的完整性，又不能脱离本学科；既要在规定时间内实现特点的教学目标，又要通过综合性学习为学生创造更多的可能性。在学习中要重视学生的参与精神，要让学生自行设计和组织活动，特别注重研究的过程，教师则应在各环节的指导上下工夫。C项说法错误，为正确选项。
A、B、D三项：说法正确，为干扰项。与题干不符，排除。
本题为选非题。故正确答案为C。
29
本题考查影响问题解决的因素。定势也称心向，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。小宇在英语课上学习到很多名词都是通过在词尾加上s来表示复数后，就以为所有名词的复数形式都是这样，属于思维定势的体现。B项正确。
A项：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。功能固着也可以看成是一种定势，即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
