一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1
现行《中华人民共和国义务教育法》是（ ）年颁布的。
A、1996
B、1995
C、1998
D、2006
2
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是（ ）年颁布的。
A、2010
B、2012
C、2014
D、2016
3
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是指导未来（ ）年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。
A、五
B、十
C、十五
D、.二十
4
《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人相互配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼，不得加重其学习负担。这规定体现了对未成年人的（ ）。
A、学校保护
B、社会保护
C、家庭保护
D、司法保护
5
青少年心理成熟的标志是（ ）。
①性机能成熟②形成独立思考能力③具备较稳定的自我意识④个性形成
A、①②③④
B、②③④
C、①②③
D、①③④
6
新课程强调培养学生的科学精神就是要求（ ）。
A、从小三年级开设科学课
B、从小就进行科学研究
C、树立当科学家的雄心斗志
D、尊重、理解、热爱科学
7
体现全部教育活动的主题和灵魂以及教育的最高理想就是（ ）。
A、教育方针
B、教育政策
C、教育目的
D、教育目标
8
根据学习的定义，下列属于学习现象的是（ ）。
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、儿童模仿电影人物的行为
D、蜘蛛织网
9
教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（ ）。
A、教学设计能力
B、教学组织能力
C、教学决策能力
D、教学监控能力
10
学校的中心工作是（ ）。
A、公共关系
B、行政工作
C、教学工作
D、总务工作
11
新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生（ ）。
A、尊重老师、同学
B、正确对待知识、他人和社会
C、正确对待学习和考试
D、养成良好的学习习惯
12
在教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的心理问题就违反了（ ）。
A、正面引导与纪律相结合的原则
B、严格要求与尊重信任相结合
C、集体教育与个别教育相结合
D、依靠积极因素客服消极因素的原则
13
吹拉弹唱属于（ ）。
A、操作技能
B、心智技能
C、识记技能
D、认识技能
14
我国教育改革和发展的指导思想是（ ）。
①邓小平理论②“三个代表”重要思想③科学发展观④党的教育方针
A、①②③
B、①③④
C、①②③④
D、②③④
15
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，完善教师培训制度，对教师施行（ ）年一周期的全员培训。
A、三
B、五
C、八
D、十
16
教育的本质特征是（ ）。
A、人类的本能活动
B、儿童对成人的模仿活动
C、人类认识世界的活动
D、培养人的社会活动
17
热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（ ）。
A、政治思想素质之一
B、职业道德素养之一
C、知识素养之一
D、能力素养之一
18
热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（ ）。
A、教学工作
B、班主任工作
C、德育工作
D、教书育人
19
“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。
A、大众性
B、公平性
C、终身性
D、未来性
20
展示学校办学宗旨和特色的课程是（ ）。
A、地方课程
B、校本课程
C、国家课程
D、学科课程
二、判断题。请对下列命题做出判断。
21
新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（ ）
22
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长、成熟的重要标志之一。（ ）
23
应用讲授法讲师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立连接。（ ）
24
特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。（ ）
25
素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（ ）
26
在个体心理发展过程中先天性遗传因素起决定作用。（ ）
27
教育目的具有导向、激励和评价的功能。（ ）
28
学生的非智力因素可以通过教育手段加以培养。（ ）
29
现代教育是以学习者为中心的教育。（ ）
30
素质教育本质上是一种个性化教育。（ ）
三、名词解释。解释下列名词。
31
讲授法
32
学习目标
33
教育方针
四、简单题。根据题干，回答问题。
34
2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革，经过十年实践探索，2011年教育部组织专家对义务教育各学科标准进行了修订完善，并于2012年秋季开始执行。请问：新修订的课程标准“新”在哪里？
35
简述《中小学教师职业道德规范》的具体内容。
36
你认为做一名教师应具备哪些良好的心理品质，这些心理品质对教育、教学工作有什么作用？
1、D2、A3、B4、A5、A6、D7、C8、C9、D10、C11、B12、B13、A14、C15、B16、D17、B18、D19、C20、B21、B22、A23、A24、B25、B26、B27、A28、A29、A30、A
1
本题考查的是新修订的《中华人民共和国义务教育法》的实施时间。新《中华人民共和国义务教育法》由第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。2010年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》，这是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。根据这一规划，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。2010年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》，这是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导未来10年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。根据这一规划，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》提出保护未成年人是全社会的共同责任，从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四个方面提出了对未成年人的保护要求。其中学校保护，第二十条学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合,保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间,不得加重其学习负担。A项正确。
B项：社会保护主要对社会教育场所、活动场所、禁止烟酒等方面作了规定。与题干不符，排除。
C项：家庭保护包含以下几项主要权利：未成年人的被监护权利、未成年人的受教育权利、监护职责。与题干不符，排除
D项：司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门，应当依法履行职责，在司法活动中保护未成年人的合法权益。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查的是青少年心理成熟的标志。进入青年初期后，青少年的生理发展趋于平缓，其思维、社会性逐渐发展并成熟，青少年的心理发展虽然还具有一定的动荡性和矛盾性，但不再显著。他们的独立性逐渐增强，获得了成人感；个性逐渐定型；形成了良好的自我意识、社会适应能力，价值观、道德观变得成熟，已做好了进入心理成熟而稳定的成人阶段的各方面的准备。①②③④均正确，A项正确。
B、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查新课程改革理念。强调科学和人文素养的培养，科学精神和人文精神是人类思想宝库中不可或缺的宝藏,但现代社会在发展过程中却出现了以科学理性扼杀人文精神的现象,从而出现了人的异化。因此,关注学生科学精神与人文精神的培养,就是要求尊重、理解、热爱科学，正确运用科学，避免异化。D项正确。
A、B、C三项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查的是教育目的概念的知识点。教育目的是国家对把受教育者培养成什么样的人才的总的要求。教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。教育目的是教育的出发点和归宿可以分别联系教育目的的导向功能和评价功能来理解，是教育活动的主题和灵魂。C项正确。
A项：教育方针是国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。教育方针除了包含“为谁培养人”和“培养怎样的人”外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。与题干不符，排除。
B项：教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。与题干不符，排除。
D项：教育目标是指所培养的人才应达到的标准。这个目标可高可低按需而定（教育目标是培养人的方向和规格）。是反映教育目的的，具体而可观测的变化(或进步)。与题干不符，排除。
正确答案为C。
8
本题考查考生对学习定义的理解。学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。儿童模仿电影人物的行为属于学习。C项正确。
A项：吃了酸的食物流唾液属于本能，与题干不符，排除。
B项：望梅止渴属于条件反射，与题干不符，排除。
D项：蜘蛛结网属于本能，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查的是教师的教学能力。教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。D项正确。
A项：教学设计能力是指教师在课堂教学之前，根据教学目的的要求，预想设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领。与题干不符，排除。
B项：教学组织能力是指在课堂教学中，教师通过管理秩序，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，来创设适宜的教学情景，提高教学效率，达到教学目标的一种行为方式。与题干不符，排除。
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