一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题80小题0.75分，共60分）
1
蔡元培是我国近现代著名的民主革命家和教育家，在其“教育独立思想”中，不包括（ ）。
A、教育行政独立
B、教育学术独立
C、教育管理独立
D、教育经费独立
2
以下教育事件，发生在我国汉代的是（ ）。
A、文翁兴学
B、科举选士
C、书院官学化
D、稷下学宫
3
在西方，最早提出“教育遵循自然”，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的是（ ）。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、毕达哥拉斯
D、亚里士多德
4
1806年，赫尔巴特《普通教育学》的出版，标志着（ ）。
A、独立形态的教育学的出现
B、规范教育学的建立
C、现代教育理论的确立
D、实验教育学的产生
5
我国确立教育目的的理论依据和基础是（ ）。
A、素质教育论
B、社会本位论
C、马克思主义关于人的全面发展学说
D、个人本位论
6
关于校园文化，表述正确的为（ ）。
A、组织和制度文化是校园文化的核心
B、精神文化是校园文化的内在机制
C、学校校长是校园文化的缔造者
D、校园文化是学校文化的缩影
7
推动教育学发展的内在动力是（ ）。
A、教育问题
B、生产力
C、科技进步
D、政治经济制度
8
教育从逻辑上既是特殊的实践，又是特殊的环境。教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着（ ）作用。
A、主导
B、决定
C、塑造
D、动力
9
“教学有法，教无定法”是对教师劳动（ ）的最好注脚。
A、复杂性
B、广延性
C、示范性
D、创造性
10
教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥学生的（ ）。
A、差异性
B、独特性
C、主体性
D、发展性
11
马老师在教学中常关心诸如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间”之类的问题，这表明马老师正处于教师专业成长的（ ）阶段。
A、关注自我
B、关注学生
C、关注生存
D、关注情境
12
教师获得威信的基本条件是（ ）。
A、教师专业素质
B、教师人格魅力
C、师生平等交往
D、教师职业权利
13
李老师经常自觉地对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断地改善自己的教学行为、提高自己的教学水平。李老师的做法是基于（ ）的专业发展方式。
A、教学实施
B、教学反思
C、自我发展
D、教学研究
14
校本研究指以学校自身条件为基础，以（ ）为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究。
A、专家、学者
B、一线教研员
C、教育行政人员
D、学校校长、教师
15
发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（ ）。
①家庭教育 ②社会教育 ③学校教育 ④自我教育
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③①
16
教师从提高学生的认识入手，循循善诱、以理服人，调动学生的主动性，引导学生积极向上。这一教育过程遵循的德育原则是（ ）。
A、启发性原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、导向原则
17
把培养健全人格作为德育目标，大力倡导民主的德育观，是（ ）的特征。
A、社会模仿模式
B、体谅模式
C、认知模式
D、价值澄清模式
18
教师批改作业，用红笔最醒目。这遵循了知觉选择的（ ）。
A、组合律
B、活动律
C、差异律
D、相似律
19
言语理解是人们借助视觉或听觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。言语理解的二级水平是（ ）。
A、词汇理解
B、句子理解
C、词汇识别
D、话语理解
20
心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的（ ）。
A、形象性
B、概括性
C、可操作性
D、直观性
21
升华是一种最积极的、富有建设性的心理防御机制。在情绪调节的方法中，升华属于（ ）。
A、认知调节
B、自我排解
C、合理宣泄
D、意志调节
22
亮亮被老师批评后，十分生气，回到座位上后把书本狠狠地摔在地上。在心理学中，亮亮的这种表现被称为（ ）。
A、投射
B、补偿
C、移置
D、否认
23
由以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡，这个关键年龄大致出现在（ ）。
A、小学一年级
B、小学三四年级
C、小学六年级
D、初中一二年级
24
最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的，他们用（ ）这一概念表示智力水平。
A、智商
B、离差智商
C、智龄
D、比率智商
25
已有研究指出，儿童学习书面语言发展的关键期是在（ ）。
A、3岁
B、4～5岁
C、6岁
D、7岁
26
对于弗洛伊德的人格结构理论，表述正确的为（ ）。
A、“自我”是心理社会我
B、“超我”抑制自我的冲动
C、“自我”遵循道德原则
D、“本我”位于人格结构最高层
27
皮亚杰认为，儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭是在（ ）。
A、18岁
B、15岁
C、12岁
D、10岁
28
聪聪努力学习就是想获得父母的赞扬。根据奥苏贝尔的相关理论，驱动聪聪行为的是（ ）。
A、附属内驱力
B、认知内驱力
C、成就内驱力
D、自我提高内驱力
29
苏苏上课有做笔记的习惯。在学习策略中，做笔记是一种使用较为普遍的（ ）。
A、组织策略
B、调节策略
C、精加工策略
D、学业管理策略
30
高级神经活动过程表现为强、平衡、灵活，其对应的气质类型是（ ）。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
31
思维的基本过程是（ ）。
A、比较与分类
B、抽象与概括
C、分析与综合
D、系统化与具体化
32
短时记忆的主要编码方式是（ ）。
A、图像记忆
B、表象编码
C、听觉编码
D、意义编码
33
罗杰斯提出的非指导性教学模式中，强调（ ）。
A、有意义的接受学习
B、学科知识结构
C、给学生以学习紧迫感
D、让学生自发地学习
34
自卑感是轻视自己、不相信自己、对自己持否定态度的一种自我体验。自卑的人（ ）。
A、热衷于与人比较
B、习惯接受追求过程中的失败
C、对自己期望很低
D、自我认知过于客观、理性
35
师德的灵魂是（ ）。
A、爱岗敬业
B、为人师表
C、关爱学生
D、教书育人
36
关于教师幸福的理解，正确的是（ ）。
A、教师幸福具有个体性、有限性
B、教师幸福体现在物质层面
C、教师幸福不具有被给予性
D、教师幸福具有给予性
37
根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中关于“为人师表”方面所规定的具体职业行为要求，教师应（ ）。
A、对工作高度负责
B、自觉抵制有偿家教
C、做学生的良师益友
D、依法履行教师职责
38
（ ）是激励教师实现职业道德目标的动力。
A、职业正义感
B、职业义务感
C、职业荣誉感
D、职业责任感
39
（ ）是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。
A、是否具备坚强的职业道德意志
B、是否具备真诚的职业道德情感
C、是否具备坚定的职业道德信念
D、是否养成良好的职业道德习惯
40
在教师职业道德范畴中，体现着一定社会对教师的根本要求，是教师职业道德修养水平的重要标志的是（ ）。
A、教师公正
B、教师良心
C、教师人格
D、教师义务
41
（ ）把教学与研究有机融合为一体，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件。
A、综合实践
B、行动研究
C、实验研究
D、课堂改革
42
关于对课程类型的理解，正确的是（ ）。
A、拓展型课程常以必修课的形式出现
B、目的性是区分显性课程和隐性课程的标志
C、综合课程不能理解为课程间的融合
D、学科课程和分科课程不能混为一谈
43
泰勒提出课程编制的目标模式，必然要求课程实施的（ ）取向。
A、过程
B、相互调适
C、创生
D、忠实
44
关于课程资源开发和利用的理念，表述正确的为（ ）。
A、教学过程不属于课程资源
B、学生是最重要的课程资源
C、教师是最重要的课程资源
D、学生是课程的开发者而非消费者
45
关于中小学“信息技术教育”的课程性质有以下表述，理解正确的为（ ）。
①知识性课程 ②工具性课程 ③国家课程 ④选修课程 ⑤拓展型课程
A、②③⑤
B、①②③
C、①③④
D、③④⑤
46
杜威是学生中心课程理论的倡导者，他认为课程组织应（ ）。
A、将教材心理学化
B、使学生理解学科的基本结构
C、以适应社会需要为中心
D、选择最有价值的“永恒科学”
47
课程计划的中心和首要问题是（ ）。
A、课程设置
B、学科顺序
C、课时分配
D、培养目标
48
从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（ ）。
A、层次性
B、等价性
C、等量性
D、主次性
49
教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自主学习。这样的教学形式属于（ ）。
A、在线课堂
B、开放课堂
C、网络课堂
D、翻转课堂
50
贯彻启发性教学原则的首要问题是（ ）。
A、调动学生的学习主动性
B、加强教学的实践性环节
C、抓主要矛盾，解决好重难点
D、了解学生，从实际出发教学
51
古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”，它体现的主要教学方法是（ ）。
A、讲授法
B、演示法
C、谈话法
D、讨论法
52
小学科学课上，常老师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。常老师所使用的教学方法属于（ ）。
A、参观法
B、实习法
C、演示法
D、实验法
53
教完古诗《梅花》，张老师扮演耳背的老奶奶让学生背给她听，并故意将“凌寒独自开”听成“凌寒肚子开”，让学生纠正并解释。张老师所运用的这种课堂总结属于（ ）。
A、自然式
B、游戏式
C、归纳式
D、悬念式
54
讲完“面积的大小”一课后，孙老师要求学生回家量一量自家房间的面积，这种教学方法是（ ）。
A、实物演示法
B、实践探究法
C、实习作业法
D、验证实验法
55
通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个检测中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（ ）。
A、效度
B、信度
C、难易度
D、区分度
56
在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（ ）。
A、内部分组
B、外部分组
C、任务分组
D、交叉分组
57
巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论被称为（ ）。
A、教学环境最优化
B、教学内容最优化
C、教学过程最优化
D、教学方法最优化
58
为了更好地把握学情，新学期伊始，数学课上，老师对所教班级学生进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（ ）。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、诊断性评价
D、相对性评价
59
班集体形成的基础是（ ）。
A、有力的领导组织
B、明确的共同目标
C、健全的规章制度
D、和谐的人际关系
60
班主任李老师常常与学生协调处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与对话互动交流，敢于质疑。李老师的这种班级管理方式属于（ ）。
A、联合型
B、对等型
C、放任型
D、民主型
61
小涛有时会感觉到自己被湮没在班级群体之中，自制力变得很低，难以意识到自己的价值与行为。从管理心理学角度看，这种现象被称为（ ）。
A、社会惰化
B、去个性化
C、社会抑制
D、从众
62
班主任工作的前提和基础是（ ）。
A、组织建立班集体
B、协调校内外各种教育力量
C、了解和研究学生
D、制定班主任工作计划
63
作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律转变为自律，这说明课堂管理具有（ ）。
A、维持功能
B、缓冲功能
C、解释功能
D、发展功能
64
课外活动不包括（ ）。
A、群众活动
B、文娱活动
C、科技活动
D、自习课
65
教师黄某被当地教育行政部门吊销了教师资格。黄某不服，提出申诉。被申诉的对象为（ ）。
A、当地人民政府
B、所在学校
C、当地教育行政部门
D、上一级教育行政部门
66
在我国，国务院颁布的《教师资格条例》处于教育法层级的（ ）。
A、第二层级
B、第三层级
C、第四层级
D、第五层级
67
构成教育法律责任的前提条件是（ ）。
A、有违法行为
B、行为人有过错
C、有损害事实
D、违法行为与损害事实之间具有因果关系
68
依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师行政处分或者解聘的是（ ）。
A、故意旷课，损害教学的
B、体罚学生，屡犯不改的
C、顶撞领导，不服管理的
D、侮辱学生，影响恶劣的
69
《中华人民共和国未成年人保护法》中规定的未成年人的权利不包括（ ）。
A、生存权
B、发展权
C、参与权
D、选举权
70
向阳初级中学根据学生成绩开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生根据成绩可以补缺。该学校的做法（ ）。
A、合法，实施分层办学，利于因材施教
B、不合法，义务教育学校不得分设重点班
C、合法，引入竞争机制，利于激励学生
D、不合法，义务教育学校不得分层教学
71
张某和王某共同出资创办了一所具有法人资格的私立小学，由王某担任校长。下列表述正确的是（ ）。
A、王某是单位法人
B、张某和王某同为法人代表
C、王某是法人代表
D、该小学属于企业单位法人
72
上体育课时，洋洋趁老师吴某不注意，偷偷溜出操场、离开学校，在过马路时被电动车撞伤。对于洋洋受到的伤害，应承担赔偿责任的是（ ）。
A、学校、教师吴某、电动车主
B、教师吴某、电动车主
C、洋洋监护人、电动车主
D、学校、电动车主
73
2019年3月28日，中央宣传部等六部门在北京召开电视电话会议，部署启动第七届（ ）评选表彰活动。
A、全国道德模范
B、全国劳动模范
C、时代楷模
D、人民满意的公务员
74
2019年3月31日电，我国首个行政区域5G网络在（ ）建成并开始试用。
A、北京
B、上海
C、深圳
D、杭州
75
经党中央批准，为抓好《中共中央办公厅关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》贯彻落实，中央层面建立专项工作机制并于4月1日召开了第一次会议。会议指出，习近平总书记反复强调，要把力戒形式主义、官僚主义作为重要任务，拿出有效管用的整治措施。我们要深刻认识形式主义、官僚主义不仅是作风问题，而且是（ ）。
A、政治问题
B、组织问题
C、思想问题
D、路线问题
76
2019年4月25日至27日，第二届（ ）在北京举行。这次会议是我国今年最重要的主场外交，也是一次具有标志性意义的国际盛会。
A、“一带一路”国际合作高峰论坛
B、国际经济合作会议
C、G20峰会
D、世博会
77
2019年5月13日上午，（ ）开幕式在中国国家博物馆举行。这是亚洲文明对话大会系列文化活动之一，旨在展示亚洲历史悠久、文化融合、多元共生的文明待征，彰显亚洲文明之间对话、交流、互鉴的轨迹，反映地缘相近、民心相通、和平相处的亚洲文化。
A、“大美亚细亚——亚洲文明对话”
B、“我爱亚细亚——亚洲文明展”
C、“大美亚细亚——亚洲文明交流”
D、“大美亚细亚——亚洲文明展”
78
2019年5月13日，中共中央政治局召开会议，决定从今年6月开始，在全党自上而下分两批开展（ ）主题教育。用习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神武装头脑、指导实践、推动工作，推动全党更加自觉地为新时代党的历史使命而努力奋斗。
A、“不忘初心、中华复兴”
B、“不忘初心、牢记使命”
C、“不忘初心、砥砺前行”
D、“不忘初心、勇担使命”
79
2019年6月18日电，日前，世界卫生组织（简称世卫组织）召开第七十二届世界卫生大会。此次会议通过了《国际疾病分类》第十一次修订本，正式将游戏成瘾列为（ ）。
A、“神经综合征”
B、“心理障碍”
C、“精神疾病”
D、“脑功能异常综合征”
80
（ ）新修订的《气候变化法案》于2019年6月27日生效，正式确立该国到2050年实现温室气体“净零排放”的目标。该国由此成为世界主要经济体中率先以法律形式确立这一目标的国家。
A、英国
B、美国
C、德国
D、中国
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题20小题，每小题1.25分，共25分）
81
陶行知的生活教育理论，提倡（ ）。
A、“生活即教育”
B、“学校即社会”
C、“教学做合一”
D、“活教育”
82
关于素质教育的理解，正确的有（ ）。
A、基础性是素质教育最根本的要求
B、素质教育是促进学生个性发展的教育
C、素质教育的核心是促进学生全面发展
D、素质教育与应试教育是根本对立的
83
基于人力资本理论，教育（ ）。
A、是一种消费活动
B、不是一种消费活动
C、不是一种投资活动
D、是一种投资活动
84
美国教育家舒尔曼提出“学科教学知识”（ Pedagogical Content Knowl- edge，简称PCK）的概念，对“学科教学知识”的正确理解为（ ）。
A、“学科教学知识”是教师区别于其他学科专家的根本特征
B、“学科教学知识”的实质是将学科知识转化为可让学生学习的形式
C、“学科教学知识”随着学科知识和教育教学知识的获得而自然生成
D、“学科教学知识”是学科知识和教育教学知识的融合，是一种独立的知识
85
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学三年级学生的思维特征表现为（ ）。
A、去自我中心性
B、客体永久性
C、序列化
D、可逆性
86
心智技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。以下活动方式中，属于心智技能范畴的是（ ）。
A、阅读
B、写字
C、写作
D、解题
87
加德纳的“多元智力理论”为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了理论依据，对我国当前教学改革的启示有（ ）。
A、积极乐观的学生观
B、多样化的人才观
C、精准测量的智力观
D、因材施教的教学观
88
斯金纳提出“程序教学”的原则包括（ ）。
A、延时反馈原则
B、小步子原则
C、积极反应原则
D、自定步调原则
89
我国基础教育课程改革倡导“自主学习”，其特点有（ ）。
A、是一种主动学习
B、是一种独立学习
C、是一种研究性学习
D、是一种元认知监控的学习
90
我国新课改提出的课程评价理念有（ ）。
A、关注结果，突出选拔
B、重视发展，关注个体差异
C、定性与定量相结合
D、评价主体多元化
91
教学过程的基本规律包括（ ）。
A、间接经验和直接经验相结合
B、掌握知识与发展能力相统一
C、传授知识与思想品德教育相统一
D、教师主导作用与学生主观能动性相结合
92
在教学中，贯彻“理论联系实际原则”的基本要求有（ ）。
A、重视书本知识的教学
B、进行“第三次学习”
C、教学要有系统性
D、设置问题情境
93
吕老师在讲授《北国的雪》一课时，结合观看录像向学生讲解飘雪的形态。在这个过程中，吕老师运用了（ ）。
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、虚拟直观
94
形成性评价的主要功能有（ ）。
A、辨别造成学生学习困难的原因
B、为学生的学习定步
C、改进、强化学生的学习
D、给教师提供反馈
95
课堂管理的目标包括（ ）。
A、为学生学习争取更多学习时间
B、增强教师对课堂的有效控制
C、增加学生参与学习活动的动机
D、帮助学生形成自我管理能力
96
实行班级民主管理的要求有（ ）。
A、全体学生参与
B、全面全程管理
C、建立民主制度
D、实行目标责任
97
对于教育法律救济的理解，正确的是（ ）。
A、损害的发生是教育法律救济的基础
B、教育法律教济的目的是补救受害者的合法权益
C、教育法律救济具有权利性
D、教育法律救济不具有监督性
98
关于教师与学生之间的法律关系，表述正确的是（ ）。
A、教育与被教育的关系
B、管理与被管理的关系
C、保护与被保护的关系
D、监护与被监护的关系
99
2019年7月8日，《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》全文公布。《意见》共26条，对深化教育教学改革、全面提高义务教育质量等作出部署。其中包括（ ）。
A、严禁以任何方式公布学生成绩和排名
B、严禁以各类考试、竞赛等作为招生依据
C、不断提高教师待遇
D、杜绝将学生作业变成家长作业
100
2019年6月16日，《求是》杂志发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《坚定文化自信，建设社会主义文化强国》。文章指出，文化自信是（ ）。
A、更基础、更广泛、更深厚的自信
B、更基本、更深沉、更持久的力量
C、一个国家、一个民族的灵魂所在
D、孵化力、和谐力、和合力、感染力
三、判断题。本题30小题，每小题0.5分，共15分
101
儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性决定了教育工作要抓关键期。（ ）
102
教育民主化，首先是指教育机会均等，其次是师生关系的民主化，再次是指教育方式、教育内容等的民主化，最后是追求教育的自由化。（ ）
103
教学的任务就是向学生传授知识。（ ）
104
马卡连柯“平行影响”的教育思想运用在德育上，就是尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。（ ）
105
我国教育目的的根本性质和特点是要求受教育者在德、智、体等方面全面发展。（ ）
106
在教学中，掌握知识和发展智力孰重孰轻？“实质教育论”重智轻知，而“形式教育论”重知轻智。（ ）
107
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（ ）
108
在我国现行的学制结构中，学前教育不属于基础教育。（ ）
109
教师专业发展的核心及其最终体现，就在于教师群体的专业发展。（ ）
110
伦理关系是师生关系体系中最高层次的关系形式。（ ）
111
知识的表征是指信息在人脑中的存储和呈现方式，它是个体知识学习的关键。（ ）
112
“温故而知新”反映的是学习的逆向正迁移。（ ）
113
学生先学会整数乘除法，再学习小数乘除法知识，这种学习属于上位学习。（ ）
114
内化说是维果斯基心理发展观的核心思想。（ ）
115
自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。（ ）
116
需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由某种成长性需要没有得到充分满足引起的。（ ）
117
根据韦纳的成败归因理论，影响成败的能力因素是稳定的、内在的和可控的。（ ）
118
对学生的行为进行奖励时，应注意避免外部奖励对内部兴趣的破坏。（ ）
119
小华和几个同学为了参加航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于集体促成的纪律。（ ）
120
气质无所谓好坏，性格有优劣之分。（ ）
121
我国新课改提出了开放与生成的教学观，强调教学不只是课程的传递和执行的过程，更是课程创生、开发的过程。（ ）
122
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，但并不对教材、评价做出方方面面的具体规定。（ ）
123
孔子把学习过程概括为“导—学—习—行”的统一过程。（ ）
124
复式教学是现代教学的特殊组织形式，个别教学和现场教学是现代教学的辅助形式。（ ）
125
班主任带领学生去参观革命纪念馆，这种德育方法是说服教育法。（ ）
126
班级组织建立的首要原则，是有利于教育的原则。（ ）
127
1995年9月1日《中华人民共和国教育法》施行，标志着我国开始全面进入依法治教的新时期。（ ）
128
学生韩某放在课桌里的钱包不见了，于是班主任就对全班同学进行搜身。班主任的做法侵犯了学生的人格尊严权。（ ）
129
2019年是“五四运动”一百周年，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话。习近平强调，新时代中国青年运动的主题，新时代中国青年运动的方向，新时代中国青年的使命，就是坚持中国共产党领导，同人民一道，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。（ ）
130
2019年5月30日电，教育部、国家卫生健康委与北京等22省份首批签订《全面加强儿童青少年近视综合防控工作责任书》。责任书提出，省级人民政府从2019年起到2023年，在本省份2018年儿童青少年总体近视率的基础上，力争儿童青少年总体近视率每年下降1%以上。（ ）
1、C2、A3、D4、B5、C6、D7、A8、A9、D10、C11、D12、A13、B14、D15、A16、B17、B18、C19、B20、C21、D22、C23、B24、C25、B26、A27、D28、A29、C30、B31、C32、C33、D34、A35、C36、D37、B38、D39、A40、A41、B42、C43、D44、C45、B46、A47、A48、B49、B50、A51、C52、D53、B54、C55、A56、A57、C58、C59、B60、D61、B62、C63、D64、D65、C66、C67、C68、C69、D70、B71、C72、C73、A74、B75、A76、A77、D78、B79、C80、A81、AC82、BC83、AD84、AB85、ACD86、ACD87、ABD88、BCD89、ABD90、BCD91、ABCD92、AB93、BC94、BCD95、ACD96、ABC97、BC98、ABC99、ABCD100、AB101、B102、A103、B104、B105、B106、B107、A108、B109、B110、A111、A112、B113、B114、A115、A116、B117、B118、A119、B120、A121、A122、A123、B124、A125、A126、A127、A128、B129、A130、B
1
本题考查蔡元培的教育思想。蔡元培提出教育独立思想，具体包括教育经费独立、教育行政独立、教育学术与内容独立、教育脱离宗教而独立。“教育管理独立”不属于蔡元培教育独立思想的内容。C项表述错误。与题干相符，当选。
A、B、D三项：均属于蔡元培教育独立思想的内容。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
2
本题考查我国教育的产生与发展。据《汉书·循吏传·文翁》记载，汉初四川成都一带为边陲，文翁治蜀首重教育，选派小吏至长安，受业博士，或学律令，结业回归，择优“为右职，次举官至郡守刺史者”。在成都兴“石室”，办地方“官学”，招下县子弟入学，入学者免除徭役，以成绩优良者补郡县吏，促进了当地文化的发展。A项正确。
B项：科举选士制度自隋唐开始，在中国延续了1300多年，直至清朝末年被废除。与题干不符，排除。
C项：书院官学化是指元朝统治者为缓和蒙汉民族的矛盾，笼络汉族士心，对书院既采取保护提倡的政策，同时也逐渐加以控制，使元代书院日益呈官学化趋势。与题干不符，排除。
D项：稷下学宫始建于战国时期的齐桓公。位于齐国国都临淄（今山东省淄博市）稷门附近。稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。它作为当时百家学术争鸣的中心，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查亚里士多德的教育思想。在西方教育史上，亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的观点，强调教育应适应儿童的年龄特点。他主张儿童年龄分期，提出“教育阶段理论”，主张按照儿童心理发展的规律进行分阶段教育。D项正确。
A项：苏格拉底提出“智慧即德行，美德即知识”；第一次将几何、天文、算数列为必须学习的科目；提出产婆术，这一方法包括讥讽、助产术、归纳、定义。与题干不符，排除。
B项：柏拉图的代表作有《理想国》《法律篇》等。他最早提出“寓学习于游戏”；提出学习即回忆；提出四科教育：算数、几何、天文、音乐。与题干不符，排除。
C项：毕达哥拉斯及其学派的理论核心是高度重视数学，认为数学是万物本源；主张灵魂不死、灵魂轮回。他强调要为了求知而求知，为人的灵魂净化接受教育，而无任何功利性目的，这种思想被亚里士多德发展为自由教育的理论。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“传统教育代表人”“科学教育学之父”。其代表作《普通教育学》的出版，标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。B项正确。
A项：夸美纽斯的代表作《大教学论》（1632年）是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端。与题干不符，排除。
C项：杜威的代表作《民主主义与教育》《我的教育信条》等论述了其现代教育理念。杜威被称为进步主义教育运动的代表人物、现代教育代表人物。与题干不符，排除。
D项：实验教育学的代表人物是梅伊曼和拉伊，梅伊曼首次将实验教育思想称为“实验教育学”。1907年，拉伊的《实验教育学》一书出版，标志着实验教育学产生。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查确立我国教育目的的依据。我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。①人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。②社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度。③从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。④现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。⑤马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现。⑥教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。C项正确。
A项：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。与题干不符，排除。
B项：社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。
D项：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查校园文化的内涵。校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，校园文化可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校园文化是学校文化的缩影。D项正确。
A项：校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。与题干不符，排除。
B项：校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。与题干不符，排除。
C项：校长是学校文化的缔造者，而不是校园文化的缔造者。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查教育学的概念。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其中，教育问题是教育学研究的核心，也是教育学发展的内在动力。A项正确。
B项：生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展水平的反映。与题干不符，排除。
C项：科技发展影响教育者的观念，影响受教育者的数量和教育质量，影响教育的内容、方法和手段。与题干不符，排除。
D项：政治经济制度的性质决定教育的性质，政治经济制度决定教育的宗旨和目的，决定教育的领导权和受教育权，决定教育内容和教育管理体制。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查影响人身心发展的因素。教育在人的发展中起主导作用。教育在人的发展中起主导作用的原因包括：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；（2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。A项正确。
B项：对人的发展起决定作用的是人的主观能动性。与题干不符，排除。
C项：为干扰项，与题干不符，排除。
D项：个体身心发展的动力因素很多，其中内在动力因素是人的主观能动性。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查教师劳动的特点。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教。②教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革，即“教学有法，教无定法”。③教师需要教育机智。D项正确。
A项：复杂性主要表现在以下三个方面：①教育目的的全面性。②教育任务的多样性。③劳动对象的差异性。与题干不符，排除。
B项：广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。与题干不符，排除。
C项：示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10
本题考查教学过程的基本规律。教学中坚持教师的主导与学生的主体相统一，学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。学生是学习活动的主人，教学过程中教师的教只有以学生的主动学习为基础，才能取得预期的效果。C项正确。
A项：差异性是指一个人在先天素质的基础上，通过后天活动所形成的人与人之间的差别性。它一般泛指人与人之间体质、生理、心理、社会性等方面的差异。与题干不符，排除。
B项：独特性是指把学生看成是独特的人，包含以下几个基本含义：①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在着巨大的差异。与题干不符，排除。
D项：发展性是指学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查教师专业发展的阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩，即进入关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。D项正确。
A项：“关注自我”属于“关注生存”阶段的内容。与题干不符，排除。
B项：当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长与成熟的重要标志之一。与题干不符，排除。
C项：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。这造成有些新教师可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为每个教师都想成为一个良好的课堂管理者。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12
本题考查教师威信。良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。教师威信形成的主观条件中，教师的专业素质即指教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术。A项正确。
B项：教师的人格魅力——教师的仪表、作风和习惯 ，是教师获得威信的必要条件。与题干不符，排除。
C项：师生平等交往是教师获得威信的重要条件。与题干不符，排除。
D项：教师职业权利是指《教师法》中规定的教师权利，包括教育教学权、学术研究权、指导评价权等。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查教师成长的方法。教学反思是指教师对自己的教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高自己的教育教学水平。题干中，李老师经常自觉地对自己的讲课过程进行分析、归纳与总结，以此来改善自己的教学行为，正是基于教学反思这样一种发展方式。B项正确。
A项：教学实施是指把规划好的计划、方案和标准付诸实际的过程。与题干不符，排除。
C项：自我发展主要指提高自己的知识水平和技能水平等素质，提高在劳动力市场和人才市场的竞争力。与题干不符，排除。
D项：教学研究是指对教育教学上的问题的探索和研究。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查校本研究的概念。校本研究是指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。D项正确。
A项：专家、学者并非校本研究的主力军。与题干不符，排除。
B项：一线教研员作为学科教学的中坚骨干分子，指导任课教师任课，也是学科教研当然带头人物，是将课程目标落实到课堂教学中的重要关键人物，但并非校本研究的主力军。与题干不符，排除。
C项：教育行政人员是指一个国家的各级政府对教育事业进行组织领导和管理的机构或部门成员，非校本研究主力军。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
15
本题考查教育合力的三种教育形态。教育合力指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补、协调一致、形成合力，发挥教育的整体效应。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16
本题考查疏导原则的概念。疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。B项正确。
A项：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。启发性原则属于教学原则，不属于德育原则。与题干不符，排除。
C项：因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。与题干不符，排除。
D项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
17
本题考查体谅模式的特征。体谅模式的特征：①坚持性善论；②坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；③把培养健全人格作为德育目标；④大力倡导民主的德育观。B项正确。
A项：社会模仿模式的特征：①人类学习必须有个体品德参与才能完成；②道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段；③道德教育应从人的人格形成出发；④重视榜样对品德的作用；⑤提出环境、行为和人的交互作用论。与题干不符，排除。
C项：认知模式的特征：①人的本质是理性的；②必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用；③注重研究个体道德认知能力的发展过程。与题干不符，排除。
D项：价值澄清模式主张着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查感知规律。差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。题干中体现的是红笔与学生字迹颜色的差异。C项正确。
A项：组合律指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。与题干不符，排除。
B项：活动律指在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
19
本题考查言语理解的种类。言语的理解可分为三级水平：①词汇理解或词汇识别是言语理解的第一级水平；②句子的理解是言语理解的第二级水平；③言语理解的第三级水平是文本或话语的理解。B项正确。
A项：词汇理解属于言语理解的第一级水平。与题干不符，排除。
C项：词汇识别属于言语理解的第一级水平。与题干不符，排除。
D项：话语理解属于言语理解的第三级水平。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
20
本题考查表象的特征。表象特征中的可操作性是指，表象是知觉的类似物，因此人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作就像人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。库珀和谢帕德通过“心理旋转实验”证明了表象的可操作性。C项正确。
A项：形象性等同于直观性，是指表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。与题干不符，排除。
B项：概括性是指表象是人们多次知觉的结果。它不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征。与题干不符，排除。
D项：直观性是指表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
21
本题考查健康情绪的培养。升华是指把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。意志调节法是把消极的情绪与头脑中的积极因素相联系，把消极的情绪转化为积极的行为，使消极的情绪成为自己前进的推动力。升华法属于意志调节，属于一种高水平的发泄，是将情绪激起的能量引导到对人对己对社会都有利的方向。D项正确。
A项：认知调节法是一种根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正其不良行为的心理治疗方法。认知调节法的主要着眼点放在患者非功能性的认知问题上，意图通过改变患者对自己、对人或对事的看法与态度来改善其行为状况和情绪状态。与题干不符，排除。
B项：自我排解是一种自我对自我的解脱和宽慰。与题干不符，排除。
C项：合理宣泄是心理学中提倡的心理防御机制之一。为了避免精神上的痛苦和不快，避免遭受挫折后可能产生的生理疾病，人们常常会采用各种防御机制，以维持自身的心理平衡。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
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本题考查自我防御机制。转移或移置是指在一种情境下使危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来，通常是把对强者的情绪、欲望转移到弱者身上。C项正确。
A项：投射是指自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因（投射）于客观或别人。与题干不符，排除。
B项：补偿分为消极性补偿和积极性补偿，是指个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷以弥补因失败造成的自卑感。与题干不符，排除。
D项：否认是指对引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，以此来获取心理上暂时的安慰，是在潜意识里进行的。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
23
本题考查中小学生思维发展的特点。小学生的思维在从以具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主的过渡中出现“飞跃”或“质变”。一般认为，这个关键年龄出现在小学四年级（约10～11岁）。如果教育条件适当，这个关键年龄可以提前到小学三年级。但是，由于条件限制，也有可能推迟。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
24
本题考查智力测验。比纳—西蒙智力量表是世界上第一个智力测验量表，是1905年由法国心理学家比纳和西蒙编制的。他们提出用智力年龄来表示智力水平，简称智龄。C项正确。
A项：智商，即智力商数，系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。智商概念是美国斯坦福大学心理学家推孟教授提出的。与题干不符，排除。
B项：美国心理学家韦克斯勒提出了离差智商。离差智商是对个体智力在同龄人当中相对位置的度量。与题干不符，排除。
D项：比率智商最早由德国心理学家施太伦提出。心理年龄除以实际年龄所得商数，即为比率智商。为了去掉商数中的小数，心理学家推孟将它乘以100，改进智力商数，用IQ代表智商。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
25
本题考查儿童心理发展的关键期。儿童心理发展的过程中，很多方面都出现了关键期。2～3岁是儿童口头语言发展的关键期和计数能力发展的关键期；4～5岁是书面语言发展的关键期；4岁是形状知觉形成的关键期；5岁是掌握概念的关键期。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
26
本题考查弗洛伊德的人格“三我”结构。弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。自我：遵循现实原则。自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾。为了保护其免受本我和超我的伤害，自我发展出了多种防御机制，因此“自我”是心理社会我。A项正确。
B项：超我位于人格结构最高层次，遵循道德原则。超我包括两个部分：一个是良心，一个是自我理想。超我有三个作用：抑制本我冲动、对自我进行监控、追求完美的境界。“超我”是道德理想我。与题干不符，排除。
C项：自我：遵循现实原则。与题干不符，排除。
D项：本我：遵循快乐原则，位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。“本我”是生物本能我。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
27
本题考查皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰提出儿童道德发展的年龄阶段论。他认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。10岁前，儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准，也就是他律道德；10岁以后，儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准，也就是自律道德。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
28
本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。A项正确。
B项：认知内驱力是指学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。在有意义学习中......
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