一、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“ √”或“住薄１敬筇夤?0小题，每小题0．8分，共16分)
1
在党中央治国理政总体布局中，教育的基础性、先导性、全局性地位更加突显，人才资源的战略作用愈受重视。（ ）
2
根据《中华人民共和国教育法》的规定，我国实行学前教育、小学教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。（ ）
3
教育活动与其他社会活动的本质区别在于教育活动是培养人的社会实践活动。（ ）
4
基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。（ ）
5
美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。（ ）
6
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”体现了德育中尊重学生与严格要求学生相结合的原则。（ ）
7
一位老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上。这表明该老师处于生涯关注理论中的关注自我感受阶段。（ ）
8
研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。（ ）
9
影响学生学习的非智力因素主要有动机、需要、兴趣、情感和性格。（ ）
10
学校及其他教育机构，应当在不影响正常教育教学活动的前提下，积极参加当地的社会公益活动。（ ）
11
在教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么，“接受式学习”就有意义。（ ）
12
新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识、智力和情感。（ ）
13
学生在学习了基本概念后，再做练习题。这种学习是上位学习。（ ）
14
当老师与学生、学生与学生之间有了一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，则该班集体发展处于核心形成阶段。
15
加涅提出的教师成长公式是“经验+反思=成长”。
16
合作学习的特征是以学生的主动合作学习代替独立完成作业。
17
行动研究是把“行动”和“研究”结合起来的方法，开展行动研究的基本模式是：问题筛选—理论优选—运用和反思。
18
在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为总结性评价。（ ）
19
在西方，把教育学确立为一门独立学科的标志的著作是夸美纽斯的《大教学论》。（ ）
20
对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于形象记忆。（ ）
二、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共75小题，每小题0．8分，共60分)
21
习总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上强调，我们党始终不渝的奋斗目标是（ ）
A、全心全意为人民服务
B、带领人民创造幸福生活
C、尊重人民主体地位
D、保证人民当家做主
22
学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对其进行搜身。班主任的做法侵犯了学生的（ ）
A、人格尊严权
B、人身自由权
C、隐私权
D、名誉权
23
“学校下学年生源锐减，教师严重超标，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了（ ）
A、《学校管理条例》
B、《中华人民共和国教师法》
C、《中华人民共和国教育法》
D、《中华人民共和国劳动法》
24
“时教必有正业，退息必有居学”出自于（ ）
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《老子》
25
总结出特点为“形真、情切、意远、理蕴”情境教学的教育家是（ ）
A、李吉林
B、段力佩
C、顾泠沅
D、邱学华
26
以语言和数理逻辑智力为核心的教育观念，主要评价学生（ ）
A、创造的能力
B、知识的掌握情况
C、应用的能力
D、理解的能力
27
倾向于对整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（ ）
A、直觉思维
B、逻辑思维
C、形象思维
D、辐射思维
28
一种运用现代教育技术来训练教师教学技能，提高教师专业水平的方法是（ ）
A、板书
B、微格教学
C、行动研究
D、多媒体教学
29
小张老师怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手。这种行为属于（ ）
A、强迫行为
B、强迫观念
C、强迫考虑
D、强迫焦虑
30
学生不敢同老师说话，也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（ ）
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
31
充分运用了“让学校的每一面墙壁都开口说话”的教育方法是（ ）
A、陶冶教育
B、榜样示范
C、实际锻炼
D、品德评价
32
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题，两种争论理论包括形式教育论和（ ）
A、学科课程论
B、活动课程论
C、实质教育论
D、现代课程论
33
美国教育心理学家奥苏贝尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容的，称为（ ）
A、先导内容
B、桥梁者
C、先行组织者
D、前言
34
教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定的标准，划分不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学。这句话体现了课堂教学的（ ）
A、多样化原则
B、主体性原则
C、成功性原则
D、个别化原则
35
个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式称为（ ）
A、场独立型
B、场依存型
C、辐合型
D、发散型
36
造成教师学历层次与整体能力脱节现象的主要原因是忽视了（ ）
A、技术性知识
B、工具性知识
C、整合性知识
D、实践性知识
37
学生的年龄特征应包括（ ）
A、认识和情感
B、生理和心理
C、情感和意志
D、气质和性格
38
学习一种新材料时，运用联想假借意义帮助记忆的方法称为（ ）
A、语义联想
B、视觉想象
C、关键词法
D、谐音联想法
39
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ）
A、为人师表
B、清正廉洁
C、爱岗敬业
D、团结协作
40
根据我国教师法规的有关规定，“弄虚作假，骗取教师资格的”与“品德不良、侮辱学生、影响恶劣的”教师，其教师资格将（ ）
A、永远丧失
B、宣告中止
C、给予撤销
D、公告无效
41
我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）
A、活动课程
B、学科课程
C、综合课程
D、潜在课程
42
有人记忆英语单词“Tiger”时，联想成“泰山上一只虎”。这是使用了（ ）
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认知策略
D、复述策略
43
李老师用一套试卷对程度相当的两个班级进行测试，学生的成绩分布基本一致。这说明此试卷具有较好的（ ）
A、难度
B、效度
C、信度
D、区分度
44
在课堂教学中，王老师就当日所学新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度。他所用的评价方法是（ ）
A、总结性评价
B、形成性评价
C、配置性评价
D、甄别性评价
45
校训、校歌属于校园文化中的（ ）
A、物质文化
B、组织制度文化
C、精神文化
D、课程活动文化
46
优秀教师的最高层次是（ ）
A、合格教师
B、教育教学能手
C、专家型教师
D、教育家型教师
47
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）
A、顺向正迁移
B、逆向正迁移
C、顺向负迁移
D、逆向负迁移
48
（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。
A、教学工具
B、教学环境
C、教学设施
D、教学媒体
49
人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（ ）
A、自我期待感
B、自我归因感
C、自我预期感
D、自我效能感
50
在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为（ ）
A、强化训练
B、过度学习
C、自我体验
D、机械记忆
51
小张是新人职的教师，最近学校要对其进行评价。判断小张是否胜任本职工作的最基本条件是（ ）
A、教师的体质
B、教师的年龄
C、教师的能力
D、教师的素养
52
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）
A、文化传统
B、受教育者的需求
C、生产力水平
D、教育的规模
53
美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。这一学说有其合理的一面，但“模仿心理说”抹杀了教育的（ ）
A、遗传性
B、自然性
C、目的性
D、获得性
54
根据我国《民法通则》的规定，学校应属于（ ）
A、企业法人
B、机关法人
C、社会团体法人
D、事业单位法人
55
学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，能最大限度帮助理解知识结构复杂性的学习策略是（ ）
A、再认策略
B、目标策略
C、计划策略
D、意义策略
56
学生在教室里一边听音乐一边做动作。这种现象属于（ ）
A、注意的范围
B、注意的分配
C、注意的稳定性
D、注意的转移
57
根据《中华人民共和国教育法》的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）
A、刑事责任
B、民事责任
C、一般责任
D、行政责任
58
教育功能分为个体功能和社会功能的依据是（ ）
A、作用的对象
B、作用的方向
C、作用的呈现方式
D、作用的目的
59
当学生取得好成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的（ ）
A、准备律
B、练习律
C、动机律
D、效果律
60
工业社会教育模式的弊端是书本中心、课堂中心和（ ）
A、个体中心
B、群体中心
C、教师中心
D、学生中心
61
下列不是发散性思维主要特征的是（ ）
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、新颖性
62
提出“教师一方面要贡献出自己的东西；另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（ ）
A、列宁
B、加里宁
C、季羡林
D、陶行知
63
学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）
A、共青团组织
B、教导处
C、总务处
D、班级
64
在一个“读首诗再睡觉”的微信公众号上，常有几万人一起读诗。优美的图片、悦耳的声音，再配以雅俗共赏的解析文字，让人们重温诗的美好，让参与者的心灵得到滋润。这表明（ ）
①文化对人的影响具有深远持久的特点②文化环境可以影响人的文化素养
③大众文化能够提高人们的思想道德素质④大众传媒具有文化沟通和共享功能
A、①③
B、①④
C、②③
D、②④
65
新课程积极倡导的学生观是（ ）
①学生是具有独立意义的人②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者④学生是发展的人
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
66
现代教育与传统教育的根本区别在于（ ）
A、重视实践能力的培养
B、重视创新能力的培养
C、重视高尚品德的培养
D、重视劳动品质的培养
67
班规是学生自我管理的重要制度，主要涉及（ ）
A、学习、纪律、健康、着装
B、学习、健康、出勤、卫生
C、学习、纪律、着装、卫生
D、学习、纪律、出勤、卫生
68
课堂教学是教育教学活动的主要手段，而学生的全面发展还需要课外活动。课外教育工作是（ ）
A、课堂教学的文化载体
B、课堂教学的必要补充
C、课堂教学的组成部分
D、课堂教学的适当延续
69
学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（ ）
A、追究民事法律责任
B、行政处分或解聘职务
C、撤销教师资格
D、行政处罚
70
美育最高层次的任务是（ ）
A、培养学生健康的审美观
B、提高学生感受美的能力
C、培养学生鉴赏美的能力
D、形成学生创造美的能力
71
苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（ ）
A、认知结构的教育理论
B、全面发展的教育理论
C、范例教学理论
D、教学最优化的教育理论
72
有效进行班主任工作的前提和基础是（ ）
A、了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、对学生进行思想品德教育
D、教育学生学好功课
73
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”中突出体现的德育原则是（ ）
A、发扬积极因素和克服消极因素的原则
B、一致性和连贯性相结合的原则
C、方向性和现实性相结合的原则
D、说理疏导和纪律约束相结合的原则
74
在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。下列选项对此理解正确的是（ ）
A、教师在教育活动中不能起到主导作用
B、教师在教学活动中是被动的客体
C、充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、学生在教学活动中是被动的客体
75
在学校里，建立良好师生关系的基本条件是（ ）
A、真诚、同理心、深切的了解
B、真诚、接纳与信任、同理心
C、真诚、接纳与信任、深切的了解
D、同理心、接纳与信任、深切的了解
76
根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（ ）
A、14周岁以下
B、14周岁以上不满16周岁
C、16周岁以上不满17周岁
D、18周岁以下
77
有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（ ）
A、直接的近景性动机
B、间接的近景性动机
C、直接的远景性动机
D、间接的远景性动机
78
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有的津贴是（ ）
A、特殊岗位补助
B、生活补助
C、艰苦贫困地区补助
D、特殊奉献补助
79
教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不能指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性时要注意（ ）
A、解除个体对答错问题的恐惧心理
B、保护学生的好奇心
C、鼓励学生的独立性和创新精神
D、给学生提供具有创造性的榜样
80
教学中采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地进行讲解是（ ）
A、自学辅导教学法
B、尝试教学法
C、“尝试指导一效果回授”教学法
D、实践操作法
81
德国著名教育家赫尔巴特提出以教学过程中的四个程序为基础的教学法是（ ）
A、预备—提示—联合—总结
B、提示—联合—总结—应用
C、明了—联合—系统—方法
D、明了—提示—联合—总结
82
布鲁纳所倡导的“发现式教学”法是一种（ ）
A、以直观感知为主的教学方法
B、以实际练习为主的教学方法
C、以探究活动为主的教学方法
D、以情感陶冶为主的教学方法
83
下列对学生违纪行为的矫正与处理不恰当的是（ ）
A、全面准确把握出现违纪行为的根本原因
B、正确认识批评与惩罚的教育意义
C、正确运用惩罚
D、分析原因，严厉惩罚
84
讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行，分别是（ ）
A、分析、质疑和总结
B、导入、分析和汇总
C、分析、详述和总结
D、导入、详述和汇总
85
班级管理的基本功能是（ ）
A、运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动
B、调动班级成员参与班级管理的积极性
C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D、进行社会角色的学习
86
下列关于思维间接性表现的表述，错误的是（ ）
A、对根本不能直接感知的事物加以反映
B、在对现实事物认知的基础上，做出某种预见
C、从部分事物的联系中，找出普遍的、必然的联系
D、对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映
87
由于制定机关的性质和法律地位不同，它们所制定的教育法具有不同的效力。按照效力的大小顺序排列，正确的是（ ）
A、宪法中有关教育的条款、教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规
B、宪法中有关教育的条款、教育单行法律、教育行政法规、教育基本法律
C、宪法中有关教育的条款、教育行政法规、教育基本法律、教育单行法律
D、宪法中有关教育的条款、教育行政法规、教育单行法律、教育基本法律
88
关于考试焦虑症的处理，下列表述错误的是（ ）
A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B、学习压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
89
内在学习动机是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动机。下列选项属于内在学习动机的是（ ）
A、老师说考试得满分就带我们去参观海底世界
B、能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事
C、争取将来考上好学校，就能过上幸福生活了
D、好好学习能增长知识，为国家做出更大贡献
90
下列关于教育目的的表述，错误的是（ ）
A、教育目的是社会历史性和时代性的动态综合
B、教育目的受制于生产力的发展
C、教育目的就是各级各类学校的培养目标
D、教育目的体现了人们的教育理想
91
根据下面资料，回答{TSE}题
小刚在转超市的时候，拿了超市一袋话梅，一边走一边吃，被营业员批评了一顿。同学把这件事告诉班主任李老师。第二天，李老师把小刚叫来谈话：
师：“听说昨天你拿了超市的话梅?”
生：“我吃了一袋话梅，可好吃了!”
师：“你怎么随便拿人家的话梅呢?”
生：“我想吃。”
师：“你想吃也不能自己随便就拿呀!”
生：“我们家吃东西，从来都是自己随便拿，想吃多少就拿多少。”小刚天真地回答。
师：“你知道家里的东西哪里来的吗?”
生：“妈妈买的。”
师：“妈妈为什么能买到呢?”
生：“妈妈有钱。”
师：“妈妈的钱从哪里来的呢?”
生：“公家发的。”
师：“公家为什么要发钱给妈妈?”
生：“妈妈每天上班干活。”
师：“对啊!妈妈为大家工作，公家就发钱给妈妈。妈妈用工钱去买东西，如果不给钱，她能随便拿人家的东西吗?”
生：“不能，”小刚若有所悟地摇摇头，“对了，营业员叔叔说我是小偷。”
师：“你不是小偷，你分不清拿人家的东西和拿自己家的东西是不一样的。”
生：“老师，我懂了，别人的东西不可以随便拿，今后我再也不会拿别人的东西了。”
师：“你真是个好孩子!”
根据材料，作答91～94题：
{TS}这段师生对话是一个德育过程，直接改变了学生的道德认知。德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ ）
A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D、视具体情况，可有多种开端和顺序
92
从这段师生对话看，教育学生必须了解学生的年龄特征和认知规律。这要求教师的知识结构应有（ ）
A、马列主义的理论修养
B、精深的专业技术知识
C、必备的教育科学知识
D、广博的文化基础知识
93
这段师生对话体现了教育教学过程中要贯穿的基本规律是（ ）
A、间接经验与直接经验相结合的规律
B、传授知识与思想品德教育相统一的规律
C、掌握知识和发展智力相统一的规律
D、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
94
对这段师生对话的理解不正确的一项是（ ）
A、只要对客观事物的是非善恶有了认识，就能获得调节思想品德行为的正能量
B、李老师从“知”入手进行教育，为该生改正错误、形成良好品德打好了基础
C、德育过程就是培养知、情、意、行四种品德心理因素并使之协调发展的过程
D、在德育过程和学生思想品德形成过程的基本要素中，主导性的因素是教育者
95
有目的地引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入。这样的教学体现出（ ）
A、教师尽可能满足学生的需要，体现为学生服务的特征
B、教师关心学生进步，根据学生需要和理解开展教育，多种形式评价和指导
C、教师尊重学生作为“学习者”的角色
D、师生之间平等，通过相互了解和尊重建立良好教学互动
三、多项选择题(在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1．2分，共24分)
96
根据下面资料，回答{TSE}题
2016年7月1日上午，庆祝中国共产党成立95周年大会在人民大会堂举行，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。
{TS}讲话指出，中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变。这一开天辟地的大事变，深刻改变了（ ）
A、近代以后中华民族发展的方向和进程
B、中国人民和中华民族的前途和命运
C、无产阶级革命形势和力量的对比
D、世界发展的趋势和格局
97
讲话指出，我们党团结带领中国人民进行28年浴血奋战，打败日本帝国主义，推翻国民党反动统治，完成新民主主义革命，建立了中华人民共和国。这一伟大历史贡献的意义在于（ ）
A、彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史
B、彻底结束了旧中国一盘散沙的局面
C、彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权
D、实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃
98
讲话指出，马克思主义政党的本质屙眭是（ ）
A、先进性
B、纪律性
C、纯洁性
D、革命性
99
知识的理解是通过对教材的（ ）实现的。
A、直观
B、概括化
C、记忆
D、比较
100
在程序教学法的应用中，编制程序应遵循的原则有（ ）
A、积极反应原则
B、小步子原则
C、及时反馈原则
D、自定步调原则
101
创造性的基本特征有（ ）
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、目的性
102
以下属于精加工策略的是（ ）
A、做笔记
B、用自己的话写注释
C、自问自答
D、写概要
103
在教学领域中，形成有效课堂交往的策略主要有（ ）
A、增加非语言交往行为
B、进行有效的提问
C、提供及时的反馈
D、合适的期望
104
内控型学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽。以下属于内控型的学生的话语是（ ）
A、“考卷太难了，所以我没有考好。”
B、“是我自己粗心所以会做错。”
C、“我说过我不行。”
D、“这一个月以来，我的努力没有白费!”
105
实施素质教育的重点是（ ）
A、使学生全面掌握基础知识和基本技能
B、培养学生的创新精神
C、培养学生的实践能力
D、全面提高教育质量
106
在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意的是（ ）
A、激发学生的合作动机
B、指导学生学会合作技巧
C、培养学生社会交往能力
D、保证每个学生都参与集体学习
107
在教师的人格特征中，对教学效果有显著影响的是（ ）
A、教师的热心和同情心
B、教师的口头表达能力
C、思维的逻辑化
D、富于激励和想象的倾向性
108
德育对智育、体育、美育的促进功能，就其共性来看主要有（ ）
A、动机作用
B、方向作用
C、提升智慧
D、习惯和方法上的支持
109
在“活动式的教学”理论体系中，下列表述正确的是（ ）
A、教师是顾问、咨询者
B、重视掌握知识的量，强调积累知识
C、强调通过自我发现去掌握知识
D、重视对知识本身的兴趣与热爱
110
下列属于奥苏贝尔“有意义接受学习”思想的说法有（ ）
A、新旧知识之间的同化使接受学习有意义
B、接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
C、强调有意义言语学习中不断分化和综合贯通的方法
D、接受学习从本质上来说是一种机械学习
111
教学案例的作用表现在（ ）
A、可以使教师掌握教学的重点和难点
B、可以缩短与实际教学情境之间的差距
C、可以开阔教师的思路，探索从新的角度解决问题的方法和途径
D、可以促进教师分析问题，解决问题的能力的提高
112
教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ ）
A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出宝贵意见和建议
B、听取和审议校党支部、校委会、工会工作报告，依法治校
C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作
D、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工和学校其他负责人正确行使职权
113
新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系，强调（ ）
A、教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主
B、使教师从多种途径获得信息，不断提高教学水平
C、校长、教师、家长、学生共同参与评价
D、教师要发挥表扬学生参与教师评价的积极性以促进教师提高评价水平
114
关于教学的一般任务，下列说法正确的是（ ）
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B、发展学生的智力、体力和培养学生的创造才能
C、培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观
D、关注学生的个性发展
115
张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ ）
A、参加教育教学计划安排的各种活动
B、使用教育教学设施、设备、图书资料
C、按照国家规定获得奖学金、贷学金、助学金
D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
1、12、03、14、15、06、17、08、19、110、111、112、013、014、115、016、017、118、119、120、021、B22、B23、B24、C25、A26、B27、A28、B29、A30、A31、A32、C33、C34、D35、C36、D37、B38、D39、A40、C41、B42、B43、C44、B45、C46、D47、B48、D49、D50、B51、D52、C53、C54、D55、D56、B57、A58、A59、D60、C61、D62、B63、D64、D65、D66、B67、D68、B69、B70、D71、B72、A73、D74、C75、C76、B77、A78、C79、A80、B81、C82、C83、D84、D85、B86、C87、A88、C89、D90、C91、D92、C93、B94、A95、B96、A,B,D97、A,B,C,D98、A,C99、A,B100、A,B,C,D101、A,B,C102、A,B,C103、B,C104、B,D105、B,C106、A,B,C,D107、A,D108、A,B,D109、A,C,D110、A,C111、B,C,D112、A,B,C,D113、A,C114、A,B,C,D115、A,B,C,D
2
根据《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
3
教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。
4
2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。
5
美国教育心理学家布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。
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处于关注生存阶段的教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。题干所述老师处于关注生存阶段。
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非智力因素包含了除智力以外的所有的其他心理因素，如兴趣、情感、意志和性格等。
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详见《中华人民共和国教育法》第四十九条规定。
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有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。在接受式学习中，学生利用旧知识去同化新知识，因此也属于有意义的学习。
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新课程改革提出的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
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上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的，下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分．并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。题干所述是下位学习的典型事例。
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当班集体发展处于核心形成阶段时，班集体的特点是：师生之间、同学之间了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全。
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美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
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合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
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行动研究法是一种把“行动”和“研究”结合起来的方法，它要求教师结合自己的教学状况在行动(即教学实践)中研究和解决问题，从而保证研究工作的实际意义。开展行动研究的基本模式是：问题筛选—理论优选—运用和反思。
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夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。
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语义记忆又称语词逻辑记忆，是个体对以各种有组织的知识为内容的记忆。对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于语义记忆。
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带领全体人民创造更加美好的幸福生活，是中国共产党人始终不渝的追求。
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人身自由是公民的一项基本权利，包括身体行动自由和表达的自由。侵害学生人身自由的表现形式有：非法拘禁和限制学生、非法搜查学生、非法限制学生表达自由的权利等。
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李吉林提出了以“形真”“情切”“意远”“理蕴”(理念寓于其中)为特点的情境教学。
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以语言和数理逻辑智力为核心的教育理念更多地体现为纸笔测验，主要测验学生的知识，难以对学生的理解能力、应用能力和创造能力做出有效的、客观的评价。
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直觉思维是一种对问题进行内隐式的感知为特征的思维形式，是非逻辑性的、跳跃式的、没有具体步骤的。
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微格教学又称微型教学，是20世纪60年代由美国斯坦福大学的阿伦和他的同事伊芙首先开发的，是一种运用现代教育技术来培养师范生教学技能训练和提高在职教师专业水平的方法。
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强迫症的表现有：强迫观念、强迫意向和强迫行为。常见的强迫行为表现有强迫性计数、强迫性洗涤(反复洗手、洗脸、洗澡、洗衣服，而且总觉得洗不干净)、强迫性自我检查和刻板的仪式性动作或其他强迫行为。
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强化有正强化和负强化之分。正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。题干描述的现象就是正强化的例证。
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陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化......
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