一、单项选择题(下列每题给出的四个选项中。只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选选项的字母涂黑。本大题共30小题，每小题1分。共30分)
1
师德修养的时代性特点需要教师()。
A、随时代变化，彻底变革师德内涵
B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范
C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德
D、以不变应万变，守护祖国的师德传统
2
课外活动不包括()。
A、群众活动
B、文娱活动
C、自习课
D、科技活动
3
反映测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为()。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
4
巴甫洛夫经典条件反射实验中用的动物是()。
A、鸽子
B、猩猩
C、狗
D、白鼠
5
学生解答问题时，一题多解探求多种答案，这种思维方式是()。
A、发散思维
B、聚合思维
C、概括思维
D、间接思维
6
《中华人民共和国教师法》规定教师的考核内容为政治思想、业务水平、()和工作成绩几个方面。
A、工作态度
B、工作热情
C、工作效率
D、工作质量
7
某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励。这样的方法是()。
A、说服教育法
B、品德评价法
C、指导实践法
D、陶冶教育法
8
学生课余生活的良好形式是()。
A、课外活动
B、课余活动
C、群众活动
D、文娱活动
9
通过观察实物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于()。
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、知识直观
10
教学大纲具体的表现形式是()。
A、教学计划
B、课程目标
C、教学目标
D、教科书
11
教学的中心环节是()。
A、领会知识
B、巩固知识
C、运用知识
D、检查知识
12
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于()。
A、附属内驱力
B、自我提高内驱力
C、认知内驱力
D、内部求知欲
13
讲述是教师主要的教学手段，一般可分()三个阶段进行。
A、导入、详述和汇总
B、导入、分析和汇总
C、分析、详述和总结
D、分析、质疑和总结
14
需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是()。
A、一般迁移
B、同化迁移
C、顺应迁移
D、重组迁移
15
进行自我教育的认识基础是()。
A、自我评价能力
B、自我激励能力
C、自我调控能力
D、自我分析能力
16
教学过程中的首要条件是()。
A、引起学生注意
B、揭示教学目标
C、适时给予反馈
D、评定学习结果
17
我国最早采用的班级授课制是在()。
A、1862年
B、1898年
C、1902年
D、1922年
18
操作技能的特点是()。
A、物质性、外显性、展开性
B、物质性、外显性、简缩性
C、观念性、内隐性、简缩性
D、观念性、内隐性、展开性
19
班级工作的组织者、领导者和教育者是()。
A、校长
B、教育主任
C、班主任
D、科任教师
20
布卢姆认为，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是()。
A、100％
B、80～90％
C、70％
D、50％
21
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是()。
A、因材施教性原则
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、科学性和教育性相结合原则
22
下列说法不是杜威实用主义教育学论点的是()。
A、教育即生活
B、学校即社会
C、从做中学
D、生活即教育
23
现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是()。
A、强调解题过程分析
B、强调解题策略分析
C、强调知识与人格特征相互作用分析
D、强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析
24
精细加工策略是一种()的记忆策略。
A、感知性
B、理解性
C、计划性
D、调节性
25
下面能反映个人品德行为的是()。
A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B、他总是烟酒不沾
C、营业员不小心找错了钱，他主动退还
D、他有病也不去看医生
26
教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有()。
A、系统的马列主义理论修养
B、精深的专业知识
C、广博的文化基础知识
D、必备的教育科学知识
27
人门常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有()。
A、连续性特点
B、创造性特点
C、长期性特点
D、示范性特点
28
学校工作必须坚持以()。
A、教学为主
B、德育为主
C、教师为主
D、学生为主
29
教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是()。
A、客观性原则
B、系统性原则
C、教育性原则
D、发展性原则
30
课外、校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是()教育活动。
A、师生共同参加的
B、学生自愿选择的
C、有目的、有计划、有组织的
D、与教学计划、教学大纲规范的
二、判断题(判断所给的命题正确与否，正确的请在答题卡的相应位置上涂“A”，错误的涂“B”。本大题共15小题，每小题1分。共15分)
31
在西方教育史上，卢梭被称为科学教育学的奠基人。()
32
课程标准是面向全体学生统一的基本要求和最高要求。()
33
孟子认为，教育的过程就是扩充人固有的善性的过程。()
34
墨家教育中所谓的“博乎道术”主要是指对学生进行文史知识的教育。()
35
稷下学宫是战国初期文化教育中心，各家私学的集散地，百家争鸣的重要园地。()
36
荀子所讲的人性探讨的是人类区别于动物的类属性，也就是人类的社会性；孟子所讲的人性探讨的是人先天带来的自然性。()
37
卢梭是坚决反对教育是为社会培养公民的教育家。()
38
汉代董仲舒提出独尊儒术的政治思想为汉高祖采纳，并实施了一系列的文教政策使儒学成为封建教育的主流。()
39
唐朝初年科举制度的创立，实现了选士制度由推荐录用向考试录用的大转变。()
40
国子监既是宋朝最高教育管理机构，又是最高学府。()
41
积分法作为一种学生学业考核方法，始于宋代，到元代趋于完善。()
42
私学是孔子首创的，这也是孔子对中国传统教育的杰出贡献之一。()
43
出乎意料的紧急情况所引起的高度紧张的情绪状态是激情。()
44
新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。()
45
新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。()
三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
46
言语直观具有哪些特点?
47
操作模仿阶段的动作有什么特点?
48
简述个体身心发展的一般规律。
49
简述学生本质属性的具体表现。
50
怎样进行学习时间管理?
四、材料分析题(本大题共2小题。每小题15分，共30分)
51
刘洁是四年级某班的班长，学习成绩好，能力强，能歌善舞。这次，班上又要进行班干部竞选，刘洁发表了热情洋溢的演讲，满以为会得到最高票数。可是，结果却出人意料，落选了。刘洁怎么也想不明白，后来，班主任和她分析了原因。虽然她能力强，也为班上做了不少工作，但她总是爱自以为是，对同学呼来唤去，如果同学有不同意见，她总是坚持已见，有时还爱撂挑子。
问题：请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析，刘洁存在的是什么性质的问题。该如何解决?
52
下面是某学校一个班的主题班会设计：
又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事，可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化、经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人，我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法。主题班会设计如下：
第一步：全体同学收集雷锋的感人事迹。
第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。
第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋现象。
第四步：我们该怎么办?(各小组表达自已今后学雷锋的设想与办法)
第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
问题：试用班主任工作的理论和方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。
1、C2、C3、A4、C5、A6、A7、B8、A9、A10、D11、A12、B13、A14、C15、A16、A17、A18、A19、C20、B21、C22、D23、D24、B25、C26、D27、B28、A29、A30、C31、032、033、134、035、036、037、138、039、040、141、142、043、044、045、1
1
师德修养的时代性特点是指在不同的时代，师德修养的要求和内容重点不同，要求教师应与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。
2
课外活动是在课堂教学之外开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。自习课不是课外活动，它是课堂教学的一种。
3
信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
4
巴甫洛夫经典条件反射实验用的动物是狗，桑代克的试误说实验用的动物是小猫，斯金纳用的动物是白鼠。苛勒的顿悟说用的动物是猩猩。
5
发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。“一题多解”是发散思维。
6
《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
7
品德评价法是指教师通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，主要包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
8
课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是学生课余生活的良好形式。
9
实物直观是指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观方式，例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地调查访问等。
10
教科书是教学大纲的具体化。
11
教学过程有五个基本阶段：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识以及检查知识。其中，居于中心环节的是领会知识。
12
奥苏伯尔把学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力是指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。学生为了赢得地位和自尊的学习动机属于自我提高内驱力。
13
讲述是教师主要的教学手段，讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。
14
顺应性迁移也叫协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。
15
自我评价能力是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价的能力。自我评价能力是进行自我教育的认识基础。
16
加涅提出，在教学中要依次完成九大教学事项，其中......
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