一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本大题共30小题，每小题0.8分，共24分）
1
2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记提出教育的首要问题是（ ）。
A、为谁培养人
B、培养什么人
C、谁来培养人
D、如何培养人
2
2019年4月25日至27日，北京第二届“一带一路”国际合作高峰论坛的主题是（ ）。
A、共建“一带一路”，实现共赢发展
B、共建“一带一路”，实现高质量发展
C、共建“一带一路”，开创美好未来
D、共建“一带一路”，开创美好生活
3
教育史上重科技、文史知识的掌握和逻辑思维的培养，认为获得知识有“亲知”“闻知”“说知”三种途径的学派是（ ）。
A、儒家
B、道家
C、墨家
D、法家
4
系统阐述教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育家是（ ）。
A、布鲁纳
B、杜威
C、赫尔巴特
D、布卢姆
5
六岁前是语言习得的关键期，错过了再弥补将事倍功半。这反映了身心发展的（ ）。
A、阶段性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、顺序性
6
校本研究中用“同课异构”的形式，体现了教师劳动的（ ）。
A、复杂性
B、广延性
C、长期性
D、创造性
7
教师事先把要学的知识录成微课视频，配备相关的资料，上传到在线课程平台上，学生在课前使用网络学习，课堂变成了讨论交流、答疑解惑的场所。这种教学形式是（ ）。
A、生成课堂
B、翻转课堂
C、传统课堂
D、答疑解惑
8
“水涨船高”“优中选优”，属于（ ）。
A、终结性评价
B、相对性评价
C、绝对性评价
D、个体内差异评价
9
在班会上，班主任播放班级活动视频，使学生体会班级的力量、友谊的珍贵，班级人际关系状况得到了改善。该班主任采用的德育方法是（ ）。
A、说服教育法
B、榜样示范法
C、实际锻炼法
D、情感陶冶法
10
在学期末或学年末，班主任要对学生在品德、学习、生活方面的表现给出评价。这属于班主任工作内容中的（ ）。
A、了解和研究学生
B、操行评定
C、组织和培养班集体
D、做好个别教育
11
“视其所以，观其所由，察其所安”体现了教学中应遵循（ ）原则。
A、直观性
B、因材施教
C、理论联系实际
D、可接受性
12
教学内容被分成若干部分，学生自行确定步调，循序渐进，依次进行学习，老师及时给予强化和反馈。这属于（ ）模式。
A、非指导性教学
B、范例教学
C、探究式教学
D、程序教学
13
“教师即研究者”是（ ）提出的。
A、斯宾塞
B、斯腾豪斯
C、波斯纳
D、泰勒
14
当学生获知班级合唱比赛取得第一名后，欣喜若狂。这属于（ ）。
A、心境
B、激情
C、热情
D、应激
15
教师通过清楚而细致地演算例题帮助学生形成智力技能的阶段属于（ ）。
A、原型操作
B、原型定向
C、原型内化
D、原型模仿
16
小红语文成绩一直不好，她努力学习也无成效，于是在语文课上不听讲，也不做语文作业。这属于（ ）心理现象。
A、习得性无助
B、期望效应
C、自我效能感
D、思维定势
17
阿基米德在洗澡的时候突然发现了浮力定律。这种思维属于（ ）。
A、分析思维
B、常规思维
C、直觉思维
D、抽象思维
18
学生把新学的概念“橡皮擦”归入“文具”这一总的概念中。这种学习属于（ ）。
A、同位学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列学习
19
小学低年级学生在老师的指导下识字学习，有的按拼音字母归类，有的按偏旁部首结构归类。这种学习策略属于（ ）。
A、组织策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精加工策略
20
罗森塔尔效应表明，对学生学业成绩和人格品质产生重大影响的是（ ）。
A、教师品行
B、教师作风
C、教师能力
D、教师期望
21
学习者通过观察他人实施某种行为后得到的结果来决定自己的行为指向。这属于（ ）。
A、直接强化
B、自主强化
C、自我强化
D、替代强化
22
在心理辅导中，学生把辅导老师当成自己的父母获得情感上的满足。这种心理现象是（ ）。
A、共情
B、同情
C、亲情
D、移情
23
学生经常反思自己的学习情况，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。这种心理现象属于（ ）。
A、自我认知
B、自我体验
C、自我尊重
D、自我调控
24
儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后，重量并没有改变。这说明他的思维具有（ ）。
A、平衡性
B、同化性
C、顺应性
D、守恒性
25
学校为了让学生专心学习，组织学生集体砸手机。这侵犯了学生的（ ）。
A、财产权
B、人身权
C、受教育权
D、隐私权
26
学校运动会上，志愿者李某在测量飞碟投掷结果的时候，被参赛的学生王某掷出的飞碟砸中，头部受伤，应承担主要赔偿责任的主体是（ ）。
A、王某监护人
B、裁判老师
C、学校
D、王某
27
张老师认为在职称评聘中，该县教育局侵犯其合法权益，其受理申诉的机关是（ ）。
A、所在学校
B、县教育局
C、县人民政府
D、公安机关
28
学生干部选举前，个别家长会给班主任陈老师送礼物，要求照顾，陈老师一概拒绝。陈老师的行为符合职业道德规范中的（ ）。
A、为人师表
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、教书育人
29
教师职业道德既是一种行为表现，又是一种独特的社会存在，反映着教育对自身文明、社会文明系统的思考和追求。这体现教师职业道德的（ ）。
A、文化价值
B、教育价值
C、伦理价值
D、人文价值
30
教师职业道德修养的最终目的是培养良好的（ ）。
A、职业道德理想
B、职业道德行为习惯
C、职业道德信念
D、职业道德意志
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（本大题共15小题，每小题1.2分，共18分）
31
2018年12月18日，习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上，提出近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑是（ ）。
A、建立中国共产党
B、成立中华人民共和国
C、加入世贸组织
D、实行家庭联产承包责任制
E、推进改革开放和中国特色社会主义事业
32
《中国教育现代化2035》明确了确保教育现代化目标任务实现的保障措施是（ ）。
A、加强党对教育工作的全面领导
B、完善教育现代化投入支撑体制
C、加快信息化时代教育改革
D、完善落实机制
E、构建服务全民的终身学习体系
33
当前我国素质教育的重点是培养学生的（ ）。
A、反思能力
B、社会责任感
C、创新精神
D、实践能力
E、生存能力
34
教育研究的基本要素一般包括（ ）。
A、专家学者
B、客观事实
C、一线教师
D、科学理论
E、方法技术
35
下列选项中属于讲授法的教学方式的是（ ）。
A、讲评
B、讲解
C、讲读
D、讲演
E、讲述
36
构建良好师生关系的影响因素有（ ）。
A、教师的智慧
B、教师的人格魅力
C、学生对教师的认识
D、校园文化氛围
E、学生对自身的认识
37
人的能力的个别差异主要表现在（ ）。
A、不同性别的差异
B、不同民族的差异
C、发展水平的差异
D、表现早晚的差异
E、能力结构的差异
38
训练学生的创造性思维，培养其创造力，常用的方法有（ ）。
A、评价与反思训练
B、发散思维训练
C、自我设计训练
D、推测与假设训练
E、头脑风暴训练
39
下列有关气质和性格的关系说法正确的是（ ）。
A、气质是先天的，性格是后天的
B、气质无好坏之分，性格有好坏之分
C、气质表现早，性格表现晚
D、气质好的，性格也好
E、气质可塑性大，性格可塑性小
40
英国心理学家澳勒斯提出的创造活动的阶段包括（ ）。
A、准备期
B、酝酿期
C、明朗期
D、假设期
E、验证期
41
下列可以成为教育法律关系的客体的有（ ）。
A、救助人的行为
B、土地
C、发明专利
D、房屋
E、教学设备
42
下列属于侵害学生受教育权的行为的有（ ）。
A、不允许学习差的学生参加考试
B、上课时间禁止学生看与上课无关的书籍
C、随意占用学生上课时间
D、不让未完成作业的学生进入教室
E、教师指派学生参加与教学无关的商业庆典活动
43
刘某是一名小学教师，以下属于其拥有的权利的有（ ）。
A、对不完成作业的学生罚站
B、按教学计划完成教学任务
C、参加学术会议等交流活动
D、寒暑假带薪休假
E、参加学校教职工代表大会，向学校发展建言献策
44
南阳市镇平县黑虎庙小学校长张玉滚扎根山村小学17年，在教中学，学中教，把自己打造成全能的教师。为了孩子，他手执教鞭能教学，打开药箱能治病，几乎把全部心血都倾注在学校和学生身上，用热情和努力改变大山深处的命运，像一支红烛照亮学生们前进的道路。其行为体现的教师职业道德规范有（ ）。
A、教书育人
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、为人师表
E、终身学习
45
教师幸福是教育工作者在教育教学过程中，由于感受到目标和理想的实现而获得的精神的满足。以下属于其特征的是（ ）。
A、具有有限性
B、具有个体性
C、具有集体性
D、具有给予性
E、具有被给予性
三、判断题。（本大题共16小题，每小题0.5分，共8分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）
46
习近平总书记在全国教育大会上提出，要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒的问题。（ ）
47
全面深化新时代教师队伍建设改革的目标是培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。（ ）
48
周老师上课时严格按照教材内容，坚决反对到社会生活实践中挖掘课程资源。这反映了周老师课程实施中的创生取向。（ ）
49
当前社会上存在的“5 + 2 = 0”的现象，反映了学校、家庭、社会三方要充分合作，才能促进学生全面发展。（ ）
50
为了促进学生全面而有个性的发展，王老师对学生李某长期进行追踪，研究制订针对性的教育方案，王老师采用的教育研究方法是实验研究法。（ ）
51
我国近代学校教育制度中第一个具有资本主义性质并规定男女同校的学制是壬戌学制。（ ）
52
经验越丰富，对事物的知觉也就越完整、越精确。（ ）
53
“三个和尚没水喝”的现象在心理学中属于社会退步现象。（ ）
54
周恩来总理在青年时代曾立志说：“为中华之崛起而读书！”这一学习动机属于远景的直接性学习动机。（ ）
55
“谈梅生津”属于第二信号系统的条件反射。（ ）
56
个体的阅读、计算能力受后天经验的影响较大，是液体智力。（ ）
57
某学生毕业后主动要求到新疆喀什地区从事教育教学工作，政府和学校无须给予其补贴。（ ）
58
教师可以利用休息时间，个别辅导学生，并获取适当的报酬。（ ）
59
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，要对违法犯罪的未成年人坚持惩罚为主，教育为辅的原则。（ ）
60
教师职业道德的自我评价是教师根据职业道德准则规范和科学的标准等，对自己的道德所进行的一种自我认识和自我判断。（ ）
61
教师良心是一种内在精神力量，具有公正性、综合性、稳定性、内隐性和广泛性的特点。（ ）
四、案例分析题。（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
62
请结合材料，运用教育学的知识进行分析：
（1）材料中反映了人的身心发展的什么规律?
（2）教师应该如何促进学生身心的发展？
63
请结合材料，运用心理学知识分析：
（1）陈明和罗亮的认知风格有何差异？
（2）教师应如何针对不同认知风格的学生进行教育？
五、作文题。（本大题1小题，30分）
（一）
64
德国教育学家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”
请结合材料，从教师角度出发，自拟题目写一篇议论文。要求800～1000字。
1、B2、C3、C4、B5、C6、D7、B8、B9、D10、B11、B12、D13、B14、B15、B16、A17、C18、C19、A20、D21、D22、D23、D24、D25、A26、C27、C28、A29、A30、B31、ABE32、ABD33、CD34、BDE35、ABCDE36、ABCDE37、CDE38、BCDE39、ABC40、ABCE41、ABCDE42、ACDE43、CDE44、ABCDE45、CDE46、A47、A48、B49、A50、B51、B52、A53、B54、B55、A56、B57、B58、B59、B60、A61、A
1
本题考查时政热点。在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查时政热点。第二届“一带一路”国际合作高峰论坛，是中国政府主办的“一带一路”高规格论坛活动，主要由开幕式、圆桌峰会和高级别会议三个部分组成，以“共建‘一带一路’、开创美好未来”为主题，于2019年4月25日至27日在北京举行。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查墨家的教育思想。作为墨家的代表人物，墨子主张“兼爱”“非攻”，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。墨子将学习过程分为三个阶段：亲知、闻知、说知，即通过亲身经历进行学习，通过他人讲解进行学习，通过追求真理进行学习。因此，C项正确。
A项：儒家注重礼仪教育。与题干不符，排除。
B项：道家注重无为而治。与题干不符，排除。
D项：法家注重吏法治教。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查人物与教育思想的对应。杜威是美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物，其代表作主要有《民主主义与教育》《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《我们怎样思维》。杜威在其教育论著中，对教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等关系进行了系统的阐述。这些共同构成了实用主义教育思想。B项正确。
A项：布鲁纳是美国教育家，提出结构主义教学理论和发现教学法。与题干不符，排除。
C项：赫尔巴特是传统教育的代表人物，提出了教师中心、教材中心和课堂中心的传统教育思想。与题干不符，排除。
D项：布卢姆提出掌握学习和教育目标分类学。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查个体身心发展的基本规律。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中，不平衡性指的是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。题干中，个体语言习得的关键期是六岁以前，强调语言习得在六岁之前发展较快，需要抓住该时期进行语言习得相关的教育，体现了身心发展的不平衡性。C项正确。
A项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段有规律地更替，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，其教育启示是教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。与题干不符，排除。
B项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个别差异性的教育启示是因材施教。与题干不符，排除。
D项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，其教育启示是循序渐进。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查教师劳动的特点。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：①因材施教；②教学方法上的不断更新；③教师需要“教育机智”。题干中，“同课异构”是指针对同样的教学内容用不同的方法授课，体现了教师劳动的创造性。D项正确。
A项：教师劳动的复杂性主要表现在三个方面：①教育目的的全面性；②教育任务的多样性；③劳动对象的差异性。与题干不符，排除。
B项：教师劳动的广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。与题干不符，排除。
C项：教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查翻转课堂。翻转课堂教学模式是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而取得更好的教育效果。题干描述的是翻转课堂教学模式。B项正确。
A项：生成课堂强调学生与教师、同伴在课堂上思维碰撞、心灵沟通、情感融合的“动态”过程。与题干不符，排除。
C项：传统课堂是与翻转课堂相对的概念，传统课堂是指教师在课堂上对教学内容进行讲授，学生被动接受的一种课堂模式。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查教学评价的分类。相对性评价也称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生成绩进行的评价。它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。题干中，“水涨船高”是指事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高；“优中选优”强调在优秀的群体中选出更优秀的。二者都强调根据所处的群体位置来判断个体或者事物的优劣。B项正确。
A项：终结性评价是指在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。与题干不符，排除。
C项：绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。
D项：个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查德育方法。情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶法主要运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识和情感上逐渐完善。情感陶冶的方式包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中，班主任通过播放班级活动视频，营造出彰显班级的力量、友谊的珍贵的情境，学生受到情感上的触动，进而促进了班级人际关系状况的改善。D项正确。
A项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理使学生提高认识，形成正确观点的方法。说服教育法是德育工作的基本方法。与题干不符，排除。
B项：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。
C项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。锻炼包括练习、委托任务和组织活动等。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10
本题考查班主任工作的内容。操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。B项正确。
A项：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两个方面。与题干不符，排除。
C项：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节和首要任务。班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。与题干不符，排除。
D项：做好个别教育包括对优等生、中等生和后进生的个别教育。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查教学原则。因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。“视其所以，观其所由，察其所安”出自《论语·为政》，意思是说，（要了解一个人）应看他言行的动机，观察他所走的道路，考察他安心干什么，强调仔细观察学生的特点进行因材施教。B项正确。
A项：直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。与题干不符，排除。
C项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。与题干不符，排除。
D项：可接受性原则（量力性原则）是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查教学模式。程序教学模式是在运用行为主义心理学的基础上推广和发展的，是以程序教学机器或程序教材为基础进行的教学模式。程序教学是将教学内容分解成小单元，并将其按一定的程序编排呈现给学生，学生自主学习，在学习完每一部分内容后都会得到及时的强化。题干中，教学内容被分成若干部分，学生自行确定学习步骤，教师给予及时反馈，是程序教学模式的体现。D项正确。
A项：非指导性教学模式又称学生中心模式。在这种模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”。非指导性教学模式包括五个阶段：确定帮助的情境—探索问题—形成见识—计划和抉择—整合。与题干不符，排除。
B项：范例教学运用精选的知识经验以及事实范例作为教学内容，使学生掌握一般的、有普遍意义的知识，并将所学知识迁移到别的地方，从而形成主动学习以及独立判断的能力。与题干不符，排除。
C项：探究式教学是以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力的培养的教学模式。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13
本题考查教育家及其观点的对应。1975年，斯腾豪斯出版了《课程研究与开发导论》。他首先提出将教师作为研究者，初步提出了教师作为研究者从事教育科研的基本概念和方法。B项正确。
A项：斯宾塞是教育学创立阶段的代表人物，斯宾塞认为科学知识最有价值，提出教育准备生活说，即教育“为完满生活做准备”。与题干不符，排除。
C项：波斯纳提出“经验 + 反思 = 成长”的教师成长公式。与题干不符，排除。
D项：泰勒提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”，可概括为目标、内容、方法、评价。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查情绪的状态。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。它是强烈的、短暂的、爆发式的。题干中，学生因为班级获得合唱比赛第一名而感到欣喜若狂，这是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪，与情绪状态中激情的表现相符。B项正确。
A项：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点。与题干不符，排除。
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