下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选选项的字母涂黑。本大题共40小题,每小题0.8分,共32分
1
下列对有关作品的说明,有误的是()
A、首先提出普及教育的思想,并详细论证班级授课的著作是杜威的《民主主义与教育》
B、世界上最早的一部专门论述教育教学问题的论著是《学记》
C、被称为世界上第一部研究教学法的著作是昆体良的《雄辩术原理》
D、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是《理想国》
2
下列对“教学相长”的说明正确的是()。
A、最早出现于《论语》
B、说明了教师教学活动中的主导地位
C、突出学生的自主学习能力
D、说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
3
主张教育是为了增长智慧,发展才能,生活更加充实幸福的观点属于()
A、社会本位论
B、个人本位论
C、知识本位论
D、能力本位论
4
“走上讲台,我就是课程”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有()。
A、复杂性
B、创造性
C、长期性
D、示范性
5
某教育家指出“接知如接枝”,这体现的教学原则是()。
A、直观性原则
B、启发性原则
C、系统性原则
D、量力性原则
6
陈鹤琴“活教育”的四个步骤是()。
A、实验观察、阅读思考、创作发表和行动实践
B、实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨
C、实验观察、阅读思考、创作发表和革新改进
D、实验观察、阅读思考、创作发表和指导提高
7
下列选项中,明确提出以自由与合作为基本原则的是()。
A、葛雷制
B、昆西制
C、道尔顿制
D、文纳特卡制
8
最早提出教育要适应儿童发展的年龄,进行德、智、体多方面和谐发展教育的思想家是()。
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、昆体良
D、苏格拉底
9
我国最早规定义务教育阶段的学制是（）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、王子癸丑学制
D、王戌学制
10
教师分析学生学习困难的原因,判断学生是否具备学习新知识的条件。这种评价方式（）。
A、形成性评价
B、差异性评价
C、诊断性评价
D、终结性评价
11
学生必须接受“自由教育”,受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力,将来也是适应力最强的,对未来做了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向（）。
A、学科中心课程论
B、学生中心课程论
C、社会中心课程论
D、活动中心课程论
12
一份合乎规范的教案,其结构主要由四个部分组成,即概括教学进程、板书、板画设计或教学媒体的运用及（）。
A、教学目标
B、教学重点
C、教学方法
D、教学后记
13
下列各项中,对外铄论理解有误的是（）。
A、认为人的发展主要依靠外在的力量
B、代表人物有荀子、华生、斯金纳
C、洛克的“白板说”是一个典型代表
D、认为身心发展是自然而然的成熟和完善过程
14
陶行知生活教育的方法论是（）。
A、教学做合
B、创新思维
C、活动与发展
D、要素启发
15
赫尔巴特说过:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有（）的特点。
A、间接经验与直接经验相结合
B、掌握知识与发展智力相统一
C、教学过程中知、情、意的统一
D、教师主导作用与学生能动性相结合
16
下列关于皮亚杰的理论的基本观点的描述,错误的是()。
A、儿童的认知发展是主客体相互作用的结果
B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D、存在着相互独立的七种智力
17
下列描述错误的是()。
A、班主任采用评“五星少年”,以精神奖励的方式引起学生的学习动机,这主要是激发学生自我提高的内驱力
B、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是替代强化
C、以人的社会文化的需要为基础的动机是外在动机
D、儿童做了好事之后,老师及时给予表扬,这在行为主义中被称为强化
18
下列有关最近发展区的解释,正确的是()。
A、心理发展所达到的解决问题的最小可能水平
B、近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
C、个体不依赖于外界帮助,独立解决问题的能力
D、在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异
19
下列表述正确的是()。
A、“悲喜交加”“百感交集”是人的情绪和情感的可变性的表现
B、忧者见之而忧,喜者见之而喜”是激情的表现
C、“触景生情”是无意回忆
D、范进中举故事中,当范进得知考中时的情绪状态是体验
20
通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是()。
A、合作学习
B、发现学习
C、情景学习
D、指导学习
21
下列关于“晕轮效应”的解释,不正确的是()。
A、如果你和一个人有数次交往,并以第一次的印象对该人做出判断,这在社会认知中属于晕轮效应
B、日常生活中所说的“情人眼里出西施”反映的就是晕轮效应现象
C、当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为晕轮效应
D、对知觉对象的某一特征形成判断后,不加分析地推及到这一对象的其他方面,“一好百好,一糟百糟”。这种泛化或者扩张的心理效果就是晕轮效应
22
杨老师上课时,经常将教学重点内容全画出来,加强学生对这些重点内容的理解,这体现了知觉的()。
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、对比律
23
下列选项体现出垂直迁移的是()。
A、汉语拼音的学习影响英语字母的学习
B、“角”的概念的掌握影响“钝角”等概念的学习
C、“石”字的学习影响“磊”字的学习
D、在学校形成的爱护公物的习惯影响到在校外的行为表现
24
下列对教学评价的主要功能的描述,不正确的是()。
A、诊断功能
B、反思功能
C、调控功能
D、教学功能
25
下列属于以直接感知为主的教学方法是()。
A、参观法
B、讲授法
C、练习法
D、发现法
26
在教学中,整个教学技能的核心是()技能。
A、备课
B、课堂教学
C、学法指导
D、教学反思
27
最常见的、几乎适用于所有学科的板书形式是()。
A、词语式板书
B、表格式板书
C、纲要式板书
D、线索式板书
28
教师采用讨论、实验、演示、竞赛等形式进行结课的方法是()。
A、归纳结课
B、比较结课
C、活动结课
D、悬念结课
29
某教师上课过程中发现一个学生分心,便在讲课的同时用目光凝视这个学生,引起他的注意,促使其重新专心听讲,这位教师运用的是()。
A、直观技能
B、体态表达技能
C、提示技能
D、批评技能
30
学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确责任分工的互助学习,是指()。
A、探究学习
B、自主学习
C、合作学习
D、主动学习
31
以集体备课为主要形式,为突破重点难点、寻找解决问题的方法而进行的说课是()
A、研究性说课
B、示范性说课
C、检查性说课
D、评比性说课
32
在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的()。
A、知识与技能目标
B、方法与过程目标
C、情感态度与价值观目标
D、课堂教学目标
33
在新课程中,教师的教学行为将发生变化。以下正确的是()。
A、在对待自我上,新课程强调反思
B、在对待师生关系上,新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神
34
当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处,那就是确定()。
A、操作性目标
B、体验性目标
C、过程性目标
D、知识性目标
35
教师提高研究技能的三种途径包括()。
A、自主、合作、探究
B、阅读、合作、行动研究
C、学习、讨论、创新
D、兴趣、发现、研讨
36
下列评价方法中最适合动作技能领域的是()。
A、纸笔测验
B、档案袋评价
C、终结评测
D、表现评价
37
某教师在课堂时,学生不声不响。而当老师离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。
A、专断型
B、民主型
C、放任型
D、无法确定
38
根据《中华人民共和国教师法》的规定,对学校解聘教师的情形规定不正确的是()。
A、不按时完成教学任务的
B、体罚学生经常教育不改的
C、品行不良,侮辱学生影响恶劣的
D、故意不完成教学任务,给教育教学工作造成损失的
39
《中华人民共和国义务教育法》规定,教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生(),促进学生的全面发展。
A、辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B、团队合作能力、创新能力和实践能力
C、沟通能力、创新能力和实践能力
D、独立思考能力、创新能力和实践能力
40
学生刘某扰乱课堂秩序,班主任张老师将其赶出教室,并罚其在操场上跑20圈,刘某体力不支,头部磕伤,下列说法正确的是()
A、刘某对其头部所受伤害负主要责任
B、张老师将刘某赶出教室不应实施体罚
C、学校可依法给予张老师相应的行政处罚
D、张老师侵犯了刘某的受教育权和人身权
下列每题给出的四个选项中,至少有两个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选选项的字母涂黑。错选、多选、少选或者未选均不得分。本大题共20小题,每小题1.1分,共22分
41
下列有关教育的论述,出自《论语》的是()。
A、不愤不启,不悱不发
B、教也者,长善而救其失者也
C、上所施,下所效也
D、学而不思则罔,思而不学则殆
42
现代三大教育理论包括(
A、大教学理论
B、教学与发展理论
C、范例教学理论
D、结构主义教学理论
43
以下属于泰勒课程设计模式的是()。
A、学校应该达到哪些教育目标
B、提供哪些教育经验才能实现这些目标
C、怎样才能有效地组织这些教育经验
D、怎样才能确定这些目标正在得到实现
44
美育的实施途径主要有()。
A、通过各种教学和课外文艺活动实施美育
B、通过大自然实施美育
C、通过社会的日常生活实施美育
D、通过综合实践实施美育
45
德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程的原因是()。
A、由人类认识规律决定
B、青少年处于成长时期,可塑性较强,其发展具有双向性
C、社会家庭的多种影响
D、意识形态领域斗争中的复杂性
46
下列属于个性心理特征的是()。
A、认知
B、能力
C、气质
D、性格
47
以下关于自卑感的说法正确的是()。
A、自卑的人热衷于与人比较,对自己的期待很低
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识,无法悦纳自己
C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之
48
处于形式运算阶段的特征有()。
A、获得了守恒概念
B、不能有针对性地提出假设
C、演绎推理等形式解决抽象问题
D、其认知活动达到抽象思维水平
49
教学中能促进学习的迁移策略有()
A、精选教材
B、合理编排教学内容
C、合理安排教学程序
D、教授学习策略,提高迁移意识性
50
下列有关创造性与智力的基本关系的解释正确的有()。
A、低智商不可能具有高创造性
B、高智商可能有高创造性,也可能有低创造性
C、低创造性者的智商水平可能高也可能低
D、高创造性者必须有高于一般水平的智商
51
下列方式中能有效激发学生学习动机的有()。
A、创设问题情境,实施启发式教学
B、根据作业难度,恰当控制动机水平
C、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
D、正确指导结果归因,促使学生继续努力
52
一般来讲,教师的成长历程需经历的阶段包括()。
A、关注教学阶段
B、关注生存阶段
C、关注情境阶段
D、关注学生阶段
53
潜在课堂主要是指()
A、学生在人际交往中受到的影响
B、教学过程中的思想品德教育内容
C、校风、班风等制度化和非制度化的影响
D、学校物质文化所构成的各种影响
54
下列有关导入的说法正确的有()。
A、导人是课堂教学的第一步
B、课堂教学中最常用、最简单的导入方法是问题
C、教师通过提出富有启发性的问题进而引入新的教学内容的方法是复习导入
D、教师从探究题意入手导入新课的方法是审题导入
55
教学反馈在课堂教学中的作用表现为()
A、激励作用
B、预测作用
C、调控作用
D、媒介作用
56
教师教态语言的类型分为()。
A、身姿变化
B、口语变化
C、外表修饰
D、面部表情
57
以下对班主任工作阐述正确的有()。
A、做好班主任工作的前提和基础是培养优良的班风
B、班主任了解学生的基本方法是观察法
C、班主任做好班级工作的中心环节是组织和培养班集体
D、班主任的工作必须坚持以学生的发展为本
58
下列哪些环节可以组织学生合作学习?()。
A、在教学内容的难点和生点处
B、在教学内容的易混淆处
C、在思维的交锋处
D、在思维的发散处
59
在教学中,收尾的主要方法有()。
A、梳理脉络
B、各抒己见
C、启迪探索
D、作品展评
60
下列人员属于未成年的是()。
A、十四周岁的张某
B、十六周岁的李某
C、十八周岁的周某
D、二十周岁的王某
本大题共3小题,共16分
61
材料:新课改十分重视培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。在课堂教学实践中,宋老师经常在解释课题后,特意安排让学生自主提出探究那些问题的环节,然而,学生们总是在这一环节上反应冷淡或者泛泛而谈,所提问题丝毫没有价值,不仅浪费时间,也没有现实效果,宋老师对此感到十分苦恼。
问题:请你结合自己的教学实践,谈谈如何培养学生的问题意识,让学生提出有价值的问题。
62
材料1:生活中我们时常听到家长抱怨学生太累,作业量偏大,而学生也经常抱怨作业太多,根本没空闲玩。杜克大学研究表明,小学阶段的家庭作业不过是多余的劳动,甚至在初中阶段,家庭作业和成功之间的关系也非常小,家庭作业对年幼的学生来说确实有影响,却不是积极的影响。刚刚开始上学的孩子需要有机会建立对学习的热爱,然而家庭作业让年幼的孩子反感学校,进而反感功课和学习本身,一个孩子从幼儿园开始将面临着长达13年的家庭作业之旅,这是一条漫长的路途。
材料2:现在很流行“微信作业”,一些老师要求学生每天去班级微信群里打卡,交作业、读拼音、背单词、说感受等,都能被布置成微信作业。家长们每天都要给孩子录制语音和视频,为了完成这种家庭作业,每天要消耗一两个小时,但很多时候仅仅是为了完成任务而完成它。
材料3:有些老师上课时不合理规划,只讲个纲目大概,而把大量教学内容、功课等重头戏都留到课后,布置家庭作业多,同时也让家庭作业承载的功能过多,让未成年学生负担过重,难以招架,只得由家长出面应付,使得家庭作业成为家长作业。
问题:你认为应该如何正确合理地布置家庭作业并充分发挥家庭作业的积极作用?
63
材料:据北京教科院基础教育研究所的一个调查显示:78.5%的教师主张教师为了教育孩子,应做孩子的知心人。但与此同时,50.2%的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽刺挖苦学生的现象,并有38.6%的教师认为教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生有爱心。虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例只有73%和9.8%,但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20.6%和13.4%,也就是说有79.4%的小学生和86.6%的中学生认为老师在他们面前发脾气,只是“经常”“有时”“偶尔”之间的程度不同而已。
问题:对以上调查现象,你有什么感触,请用当代学生观的理念进行分析。
共1题，共30分
64
青年是国家的未来、民族的希望。《青年发展规划》明确提出,党和国家事业要发展,青年首先要发展。“国家欲发展,青年必当先”—这是顶层设计者对于中国未来战略性的思考,也是给青年赋予了这个时代的定位坐标。2016至2025,这十年,正是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的关键时期,青年作为生力军,必定是至关关键的一环。同时,他们也将在历史征程中,完成从朝气蓬勃到淬火成钢的“成人礼”。
五四青年节到来之际,习近平总书记在给北大同学的回信中说,中国梦是国家的梦、民族的梦,也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。“得其大者可以兼其小。”只有把人生理想融入国家和民族的事业中,才能最终成就一番事业问题。
根据材料,请以“让青年在中国梦时代彰显生辉”为题,写一篇议论文。
1、A2、D3、B4、B5、A6、B7、C8、B9、A10、C11、C12、D13、D14、A15、C16、D17、C18、D19、C20、B21、A22、B23、B24、B25、A26、B27、C28、C29、B30、C31、A32、C33、A34、B35、B36、D37、A38、A39、D40、D41、A,D42、B,C,D43、A,B,C,D44、A,B,C45、A,B,C,D46、B,C,D47、B,C,D48、C,D49、A,B,C,D50、A,B,C,D51、A,B,C,D52、B,C,D53、A,C,D54、A,D55、A,B,C,D56、A,C,D57、B,C,D58、A,B,C,D59、A,B,C,D60、A,B
1
17世纪,捷克教育家夸美组斯所著的《大教学论》是教育学形成独立学科的开始。书中首先提出普及教育思想,明确提出并详细论证了一系列教学原则和教学观则,首次对班级授课制进行研究,提出并论述了各种教学方法。选项A错误。
2
“教学相长“最早出自《学记》,是我国新型师生关系的特点之一。教学相长指的是在教学过程中,教师的教促进学生的学,学生的学促进教师的教,教与学相互促进,说明了教学过程包含教师的教和学生的学两个要素。
3
个人本位论强调教育目的以个人价值为中心,强调教育是促进人的发展,增进人的价值,促使个人自我价值的实现,具有强烈的人道主义特色。题干观点属于个人本位论。
4
教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点决定的。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新以及“教育机智“上。“走上讲台,我就是课程”的观点即“教师即课程”,指出教师应该具有课程意识、不能照本宣科地教学,体现了教师劳动的创造性。
5
直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。陶知指出“接知如接枝”,他说:“我们要自己的经验做根,以这经验所发生的知识做枝,然后别人的知识方能接得上去。”强调了直接经验的重要性,体现了直观性教学原则。
6
陈鹅琴是我国著名儿童教育家、儿童心理学家,提出了“活教育“思想,主要包括实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨四个步骤。
7
道尔顿制的创始人是美国教育家柏克赫斯特,它包含三条原则:①自由。实行道尔顿制的学校,教师依照学生的能力指定作业,而不强迫学生学习相同的功课。学生可以自由支配学习时间,而没有上课时间表的束缚。②合作。在道尔顿制学校中,没有年级的界限,把各年级的学生打成一片,使他们彼此之间有交互合作的机会。③计划。在道尔顿制学校中,学生要拟定学习的计划,支配学习的时间。
8
亚里士多德是古希腊时期著名的教育家,是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德、智、体多方面和谐发展教育的思想家。
9
1902年清政府颁布的《钦定学堂章程》是中国近代第一个学制法案,又称“壬寅学制”,具体规定了各级各类学堂的性质、培养目标、人学条件、人学年限、课程设置和相互关系,也规定了强迫(义务)教育的内容,但是由于诸多原因该学制未能实施。
10
诊断性评价也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开始之前,为使计划更有效地实施而进行的评价。诊断性评价可以了解学生学习的准备情况,了解学生学习困难的原因,由此决定对学生的适当对待。
11
社会中心课程理论以社会问题为中心,主张打破传统学科界限,把社会现实问题作为课程设计的核心,课程知识应有助于学生社会问题的反思。社会中心课程论认为学生必须接受“自由教育”,受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力,将来也是适应力最强的,对未来做了最充分准备的优秀公民和劳动者。
12
一份合乎规范的教案,其结构主要包括概括教学进程、板书、板画设计或教学媒体的运用、教学后记。
13
外铄论认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物有荀子、华生、斯金纳、洛克等。洛克的“白板说”体现了个人身心发展的外铄论。内发论认为身心发展的动力来自于个体自身的内在需要,身心发展是自然而然的成熟和完善过程。选项D错误。
14
陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”,他认为教与学都是为了生活实践的需要,都必须以“做”为中心。
15
赫尔巴特率先提出“教学具有教育性”的观点,反映了教学过程中知、情、意统一的规律。赫尔巴特认为,理性、情感、意志都是在知识基础上产生的,教学是形成人的品德的基本途径,不能把教学的教养作用与教学的陶冶品性作用分割开来,应该把知识涵养与人的人格成长统一于教学过程中。
16
加德纳认为,人的智力结构存在着七种独立的智力,每种智力都有其独特的解决问题的方法,都有其自身的符号系统。
17
自我提高内驱力指个体因自己的胜任能力或工作能力赢得相应地位的需要。班主任评“五星少年”主要是激发学生自我提高的内驱力。榜样的行为间接作用于自己属于替代强化。社会性动机以人的社会文化需要为基础,如权利动机、交往动机等。强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。儿童做好事老师给予表扬,属于强化。
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