一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1
财政部、税务总局宣布，自2016年7月1日起全面推进（ ）改革。河北将先行试点征收水资源税，我国还将逐步将森林、草场等纳入征税范围。这是继5月1日营改增试点全面推开后，我国推出的又一重大税制改革。
A、资源税
B、财产税
C、所得税
D、附加税
2
2016年6月7日，教育部党组织召开会议，传达学习习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上重要讲话精神，研究部署贯彻落实工作。会议强调，要全面贯彻党的教育方针，落实（ ）根本任务，紧扣经济建设社会发展现实需求，培育更多符合创新发展要求的人才。
A、立德树人
B、师资建设
C、人才服务
D、提高质量
3
教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这表明教育目的具有（ ）。
A、导向功能
B、激励功能
C、评价功能
D、强调功能
4
“揠苗助长，苦心极力，卒无所得也。”在教育过程当中，不能“揠苗助长”“陵节而施”，因为这违背了人身心发展的（ ）。
A、稳定性
B、顺序性
C、不均衡性
D、差异性
5
德育工作的出发点是（ ）。
A、德育目标
B、德育对象
C、德育原则
D、德育方法
6
班主任周老师发现最近班里有几个同学经常不交作业，经过了解得知，只要题目稍微难点，这几个同学就没信心、无法坚持完成作业。不仅如此，在各项活动中，总有一些同学叫苦叫累。面对这些情况，周老师应在全班进行（ ）。
A、积极的情感教育
B、意志品质培养
C、人际交往教育
D、良好性格教育
7
在全国中小学普遍使用的课程类型中，（ ）加强了学科之间、学科与社会与学习者之间，教师、学生与教材之间的互动，有利于培养学生全面地、多角度看问题的习惯和能力，促进学生知识和技能的迁移。
A、学科课程
B、综合课程
C、经验课程
D、选修课程
8
新课程改革是对世界课程改革潮流的自觉顺应，应倡导（ ）的学习方式。
A、自主、合作、探究
B、阅读、合作、行动研究
C、学习、讨论、创新
D、兴趣、发现、研讨
9
教师在课堂上提问：“德国哪一年入侵波兰？”这个问题属于（ ）。
A、开放式问题
B、应用型问题
C、评价型问题
D、封闭式问题
10
陈老师从电影《陈毅市长》中选取了一些最能突出陈毅革命生涯和个性气质的镜头，对它们进行剪辑后播放给学生观看，由此导入新课《梅岭三章》的学习。这种新课导入方法属于（ ）。
A、设疑导入
B、直观导入
C、析题导人
D、以旧引新
11
张老师根据学生的成绩在班级中的相对位置和名次，确定学生的成绩在该班属于“优”“中”或“差”的教学评价属于（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、相对性评价
12
由后天的学习决定，与社会文化关系密切，表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力是（ ）。
A、创造能力
B、模仿能力
C、晶体能力
D、特殊能力
13
气质类型为（ ）的人，通常表现为精力旺盛、思维敏捷、坦率热情、感情外露。
A、胆汁质
B、黏液质
C、多血质
D、抑郁质
14
桑代克提出的学习律不包括（ ）。
A、效果律
B、强化律
C、练习律
D、准备律
15
李老师上课时，经常用不同颜色的粉笔将每堂课的重点标记出来，这是充分利用（ ）机制。
A、感觉的适应
B、感觉的对比
C、感觉后效
D、不同感觉的相互作用
16
一位老师认为“好学生”这个概念应结合各种属性，如“努力学习”“成绩好”“热爱班集体”“关心同学”等，一个学生同时具有这些属性固然是好学生，只有其中的两三种属性也是好学生。该老师的“好学生”的概念属于（ ）。
A、合取概念
B、析取概念
C、关系概念
D、自然概念
17
观察学习的首要阶段是（ ）。
A、动机过程
B、动作再现过程
C、保持过程
D、注意过程
18
艾宾浩斯发现遗忘的规律是（ ）。
A、先快后慢，呈负加速度
B、先慢后快，呈负加速度
C、先快后慢，呈正加速度
D、先慢后快，呈正加速度
19
由于数学老师讲课很生动，能把抽象的原理用大家易懂的语言表现出来，陈刚同学对数学产生了浓厚的兴趣，下定决心要学好数学，这种学习动机属于（ ）。
A、高尚的学习动机
B、近景的直接动机
C、外部的学习动机
D、远景的间接动机
20
学生在物理课上学习“平衡”概念，会有助于以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡，这一概念属于（ ）迁移。
A、顺向
B、逆向
C、重组性
D、负向
21
他律和自律是师德修养的两个不同的阶段，下列说法不正确的是（ ）。
A、自律是他律充分发挥作用的重要基础
B、自律是教师进行修养的内在动力
C、教师的师德修养是以他律为主
D、教师的师德修养是自律与他律相结合
22
教师职业道德修养的最高层次是（ ）。
A、内省
B、慎独
C、创造
D、模范
23
在我国，学校实行（ ）。
A、校长负责制
B、班主任负责制
C、教导主任负责制
D、教师负责制
24
老师上课时发现小麦经常偷偷地看抽屉，于是下课时趁小麦不在打开小麦的抽屉，发现了几封信，李老师的行为侵犯了小麦的（ ）。
A、受教育权
B、名誉权
C、隐私权
D、人身自由权
25
教师对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向（ ）提出申诉。
A、公安局
B、人民法院
C、人民检察院
D、教育行政部门
26
教师公平一直是大众关注的问题，也是政府一直在致力于解决的问题，中国教育学会副会长朱永新认为，公民最公平的教育是（ ）。
A、选择自己选择的教育，才是最适合的教育
B、能实现人生目标的教育
C、能获取并分享知识
D、人内心与外界达成平衡的教育
27
中国教育科学研究院对六省一市的两万多名初中生研究发现，61.63%的家长认为学习问题是由于（ ）所致。
A、学习不用功
B、方法不当
C、教师水平不够
D、学生压力大
28
关于教育，北京大学教授郑也夫主张提倡消极的教育观，他认为（ ）。
A、“学”应消极一点，重要的是“玩”
B、“教”应消极一点，重要的是“想”
C、“教”应消极一点，重要的是“学”
D、“学”应消极一点，重要的是“趣”
29
中国当代著名的教育家孙云晓认为教育素质是每个教育者必须具备的素质，而（ ）是衡量教育者是否合格的标准。
A、成就
B、奉献
C、真爱
D、坚守
30
教育改革就是（ ）。
A、能消除教育阻碍因素的变革
B、使受教育者变得更好的改变
C、适应时代发展的教育技术革新
D、教育现状所发生的任何有意义的转变
31
慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，其主要特点不包括（ ）。
A、大规模
B、开放
C、共享
D、面对面
32
近年在美国逐渐流行的“翻转课堂模式”是大教育运动的一部分，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。这一模式变得可行主要依赖于（ ），目前仍有待继续论证。
A、教师知识
B、互联网
C、学生的意愿
D、教育者的思维
33
劳拉•马卡姆博士是目前盛行的（ ）的重要倡导者，她认为当父母和孩子建立起关键的情感联系之后，便无需对孩子威胁、唠叨、恳求、贿赂，甚至惩罚。
A、孩子主导理论
B、分享学习理论
C、父母成长理论
D、父母和孩子并重
34
雷夫•艾斯奎斯是美国的一位传奇牧师，雷夫老师运用了“道德发展六阶段理论”。在这一理论的第一阶段“我不想惹麻烦”，靠的是（ ）起作用。
A、自律
B、魅力
C、惩罚
D、境界
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。
35
根据备课把握的内容可以把备课分为（ ）。
A、学年备课
B、学期备课
C、单元备课
D、课时备课
36
以实际训练形式形成技能技巧的教学方法有（ ）。
A、参观法
B、实践活动法
C、实验法
D、练习法
37
自我效能感指人们对自己能否成功的主观判断，其功能包括（ ）。
A、影响学习活动的选择
B、影响学习活动的坚持
C、影响对困难任务的态度
D、影响学习活动的情绪
38
小洪因为学习压力大，主动到学校的心理咨询中心进行心理辅导，老师告诉小洪可以通过（ ）来实现自我放松。
A、身体接触
B、深呼吸放松法
C、肌肉放松法
D、想象放松法
39
教师的职业道德情感包括（ ）。
A、职业正义感
B、职业良心感
C、职业荣誉感
D、职业幸福感
40
我国义务教育的基本性质有（ ）。
A、简单
B、公益性
C、统一性
D、强制性
41
年幼的儿童发育尚未成熟，应通过（ ）来进行“非正式的学习”。
A、识记
B、游戏
C、发现
D、体验
42
新教育实验是近年来由民间发起的教育改革行动，（ ）是新教育倡导的一种回归朴素的生活方式。
A、晨诵
B、午读
C、暮省
D、夜练
三、判断题。请对下列命题做出判断。
43
教育人道主义是现代教育的重要特征，是现代教育区别于封建教育的标志之一。（ ）
44
在教学过程中，学生以学习直接经验为主。（ ）
45
上课是教师教学工作的起始环节。（ ）
46
系统传授教学模式也称为问题探究模式，这种模式注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养。（ ）
47
心理健康教育应贯穿于学校教育教学活动中。（ ）
48
社会力量所办学校的教师待遇，由学校当地政府教育部门确定并予以保障。（ ）
49
“新基础教育”并不是为最好的学生准备一项改革方略，而是为所有愿意改变，所有愿意实现更好的发展，愿意完善自己的教育体系服务的。（ ）
50
生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求，开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。（ ）
51
对于如何提高中国的教育效率，易中天提出了意见，其中关于如何改学制的问题，易中天认为九年义务教育应该改为十年，重新划分小学、初中、高中。（ ）
52
2016年1月，湖南特级教师张人利校长提出一个观点，他认为“课堂教学不能追求学生回答正确，只有暴露了解决了学生的问题的意义才更大”。（ ）
四、案例分析题。阅读材料，回答问题。
（一）
“代写情书，五块钱一封”，小学生早恋的现象在校园里越来越普遍，而一小学女生靠早恋代写情书增加收入，她帮人代写情书，要价5元一封，一个小时内就能完稿。还提供“情书套餐”，每天一封，定的话每月100元，全年只要1000元！
“一年级的小偷、二年级的贼、三年级的美女没人追、四年级的帅哥一大堆、五年级的情书满天飞、六年级的夫妻一对对。”这是流行在小学生中的一首自创打油诗。小学生早恋的现象在校园里越来越普遍，他们对异性开始产生一种懵懵懂懂的好感，并开始用传纸条、写情书、牵手、亲吻、约会的方式来表达这种好感，某些学校里面甚至出现了“代写情书”的产业链。
53
问题：对于小学生出现的这种代写情书或者写情书的现象，请从教育学或者心理学的角度对其原因进行分析，并提出解决对策。（5分）
（二）
郑老师是某校新来的老师，学校方面希望他担任八年级（2）班的班主任，郑老师同意了。据了解，该班是八年级中比较“有名”的班级，整体学习成绩处于年级中等位置，该班学生非常有个性，遇见认可的老师，上课纪律就很好，反之就很差，而且班里有几个学生是学校有名的“红人”，经常被通报批评。
54
（1）班级管理的基本原则有哪些？（2分）
（2）作为该班的新班主任，郑老师该如何树立班主任的权威？（3分）
（3）小谢是该班的问题学生，学习成绩不好，经常惹是生非，请你结合个别教育的相关知识，谈谈怎样处理小谢的情况。（4分）
五、作文题。请根据材料，写一篇不少于800 字的论述文，题目自拟。
55
人的发展有内在层次的差异。老师的专业能力也是如此。根据专业水平的层次不同可分为几类，其中有一类叫“教书匠”。
什么叫“教书匠”？对于教学，教书匠多唯上、唯书、唯教参、唯教条，“匠气有余，灵气不足”，容易将涌动着生命气息、千姿百态的教学固定化、模式化、脸谱化，将教学沦变为千篇一律的“操作流程”，从而制造出一个个一模一样的“标准件”。他们无心探索教学，无意追索人生，不愿学习改变，不敢大胆革新，不善扣问反思。“十年教书”对于教书匠而言，“肚里只剩几册可怜的教科书”。难怪一位美国教授发出这样的质问：“你们是教了30年书，还是教了1年重复了30遍？”一言以蔽之，教书匠的教学往往干瘪刻板，味同嚼蜡，生气全无，是一种对个人独立发展的致命捆绑与桎梏。这种生存状态下，学生的学习绝非是“像诗一样迷人的字眼”（康德），而是“已经变成令人厌烦的同义语，一堂课等于一种苦役”（杜威）。
对于学生，教书匠对其人生的感召，微乎其微，黯淡无光。不仅不能成全学生的完满发展， 而且有意或无意间将学生也禁限于自己受制的“旧轨道”上，从而束缚学生的思想，窒息学生的创造，漠视学生的情感，关闭学生的心灵，直至彻底断送学生人生发展的宝贵“契机”。日本教育家东洋先生有言：“一个蕴藏可贵才华的青年，只是由于他落到了某位半瓶醋的老教书匠之手， 于是丧失了英才的光芒，结果以无名小卒告终。”因为“平庸的教师只能限制学生的智力，把学生束缚在教师自己的狭隘的能力范围之内”（卢梭）。可以说，倘若一位教师的教学是在降低学生的心智，那么，这是一种莫大的“罪过”。
请联系实际及自身感悟，以“不做教书匠”为主题，写一篇作文，要求题目自拟，立意自定，紧扣岗位实际；不得套作，不少于800字。
1、A2、A3、C4、B5、A6、B7、B8、A9、D10、B11、D12、C13、A14、B15、B16、B17、D18、A19、B20、A21、C22、B23、A24、C25、D26、A27、A28、C29、C30、D31、D32、B33、D34、C35、ABCD36、BCD37、ABCD38、BCD39、ABCD40、BCD41、BCD42、ABC43、A44、B45、B46、B47、A48、B49、A50、A51、A52、A
1
本题考查时事政治。财政部、税务总局5月10日宣布，自2016年7月1日起全面推进资源税改革。河北将先行试点征收水资源税，我国还将逐步将森林、草场等纳入征税范围。这是继5月1日营改增试点全面推开后，我国推出的又一重大税制改革。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查时事政治。教育部党组织召开会议，传达学习习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上重要讲话精神，研究部署贯彻落实工作。会议强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣经济建设社会发展现实需求，培育更多符合创新发展要求的人才。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查教育目的的功能。教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教学目的为根本标准和依据。C项正确。
A项：教育目的的导向功能是指教育目的无论是对受教育者，还是对教育者都具有目标导向功能。诸如教育制度的建立，教育内容的选择，以及教育过程中所采用的方法和手段，都必须按照教育目的去进行。与题干不符，排除。
B项：教育目的的激励功能是指人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标。与题干不符，排除。
D项：不属于教育目的的功能，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中，顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此，教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助长”“凌节而施”等都是有违个体身心发展的顺序性规律的。B项正确。
A项：稳定性不属于个体身心发展的规律，为干扰项。与题干不符，排除。
C项：不平衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。因此，教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。与题干不符，排除。
D项：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。因此，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查德育工作的出发点。德育目标是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的质量标准。它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育的基本过程。因此，德育目标是德育工作的出发点。A项正确。
B项：受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。与题干不符，排除。
C项：德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。与题干不符，排除。
D项：德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查对意志品质的理解。意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。意志总是表现在人们的实际行动之中，也被称为意志行动。人们的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践中逐步形成的。题干中，有几个同学遇到难题就没信心，在活动中叫苦叫累，正是缺乏意志品质的表现。因此，周老师应在全班进行意志品质的培养。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查课程的分类。根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。其中，综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。因此，题干所描述的正是综合课程。B项正确。
A项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累的知识文化遗产。与题干不符，排除。
C项：经验课程即活动课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程，强调了直接经验对儿童的作用。与题干不符，排除。
D项：选修课程是指依据不同学生的特点和发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查新课程改革的目标。新课程改革的目标在改变学生学习方式方面，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。具体来讲，新课改在学习方式上强调自主、合作、探究学习。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查对问题分类的识记。课堂中，老师经常给学生提问题，促使他们思考。问题是多种多样的。从指向性来说，可以将问题分成两大类：开放式问题和封闭式问题。其中，封闭式问题是有指向性的问题，学生只能按照既定的方向思考。题干中“德国哪一年入侵波兰”的问题具有明确的指向性，因此，属于封闭式问题。D项正确。
A项：开放式问题没有明确指向性的问题，学生可以在较广的范围内思考。与题干不符，排除。
B项：应用型问题要求学生能把已经学过的知识或信息用于新的或其他的情景。与题干不符，排除。
C项：评价型问题要求学生能依据证据或基于准则和标准判断好坏，是非并能说明其理由。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10
本题考查导入方法。直观导入是在新课之前把与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情境进行自由交谈、操练和表演。题干中，陈老师把电影进行剪辑给学生播放，由此导入新课《梅岭三章》的学习，这属于直观导入。B项正确。
A项：设疑导入法是指在导入新课时，提出大多数学生看起来与本课教学内容无大关系、实则联系紧密的典型问题，并能迅速激发学生思维的方法。与题干不符，排除。
C项：析题导入法就是教师一上课就单刀直入地板书课题，简要解析，并迅即言归正传，围绕课题提出一些能突出教学重点、突破教学难点的问题，触发学生思维的灵感，点燃思考的火花。与题干不符，排除。
D项：以旧引新法是指学生的学习是由浅入深、循序渐进的过程，通过复习学生原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题、小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，导入新课。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查教学评价的种类。教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。其目的是对课程、教学方法以及学生的培养方案作出决策。根据运用的标准不同，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。其具体做法是：以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”“中”还是“差”。题干中，张老师根据学生的成绩在班级中的相对位置和名次，确定学生的成绩在该班属于“优”“中”或“差”，属于相对性评价。D项正确。
A项：诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。
B项：形成性评价是在教学过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。与题干不符，排除。
C项：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，又称为终结性评价。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12
本题考查能力的分类。能力是顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。根据能力在人的一生中不同的发展趋势，可分为流体能力和晶体能力。其中，晶体能力是指获得语言、数学等知识的能力，它取决于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。因此，题干所表述的是晶体能力。C项正确。
A项：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性,故也称为创造力。与题干不符，排除。
B项：模仿能力是指人们通过观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反应的能力。与题干不符，排除。
D项：特殊能力是指完成专业活动所特别需要的能力。与题干不符，排除。
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