一、单项选择题。本大题共15小题，每题2分，共30分
1
我国教育法律法规的基本法是（ ）。
A、《中华人民共和国宪法》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和义务教育法》
D、《中华人民共和国教师法》
2
二年级语文教师张某因健康原因请假半年，半年后身体恢复，要求重新回到工作岗位，但学校以已有其他老师接任课程为由，让他待岗，学校侵犯了张老师（ ）。
A、管理学生权
B、教育教学权
C、学术自由权
D、民主管理权
3
“爱岗敬业”属于教师职业素养中的（ ）。
A、道德素养
B、能力素养
C、心理素养
D、知识素养
4
李老师经常在教学课堂上，通过小红花、奖状等方式对学生进行鼓励或表扬，从课程角度看这种方式属于（ ）。
A、显性课程
B、隐性课程
C、学科课程
D、活动课程
5
以下属于马克思主义教育学观点的是（ ）。
A、学校教育是造成社会差别和对立的根源
B、教育即儿童经验之改造
C、教育研究必须采用精神科学的方法进行
D、教育起源于生产劳动
6
有的家长为了孩子上学，不顾家庭经济条件也要在优质学校附近买学区房，从儿童发展的角度，这倾向于（ ）。
A、遗传决定论
B、学生主体论
C、环境决定论
D、遗传环境辐合论
7
现代学校的最基本职能是（ ）。
A、培养现代社会的劳动者和各级各类专门人才
B、提高受教育者素质
C、文化的传承与创新
D、开展科学研究
8
我国教育目的的表述中，对“为谁培养人”和“培养什么样的人”做出明确规定，这说明教育目的具有（ ）。
A、定向功能
B、调控功能
C、激励功能
D、评价功能
9
教师在课堂中通过视频，让学生详细了解认识某种动物，这位教师采用的教学原则是（ ）。
A、循序渐进原则
B、直观性原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
10
数学孙老师学期末考核结束后，为部分学生发“进步奖”奖状，这种评价方法是（ ）。
A、相对评价
B、绝对评价
C、个体内差异性评价
D、形成性评价
11
人在感知、思维、记忆或想象等智力方面的发展存在不同关键期，这说明人的身心发展具有（ ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
12
某学生因情绪消沉、无法专心学习且人际退缩，若得不到及时帮助，可能会产生进一步的学习压力和抑郁心理等，于是学校咨询人员对其进行心理咨询，这属于（ ）。
A、缺陷矫正
B、危机干预
C、问题预防
D、发展指导
13
去过几次亲戚家，就能画出具体路线图，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（ ）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
14
科尔伯格认为道德判断发展的最高阶段是（ ）阶段。
A、惩罚和服从定向
B、权威和维护社会秩序定向
C、社会契约定向
D、良心或原则定向
15
有的学生参加考试胡乱答完试卷，早早离开考场，这种情况下学生具有（ ）的心理障碍。
A、焦虑
B、恐惧
C、抑郁
D、强迫
二、填空题。本大题共10小题，每题2分，共20分
16
习近平总书记指出 是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。
17
习近平总书记指出：优秀 是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。
18
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校，或者对其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉 日内，作出处理。
19
义务教育是国家统一实施的，所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的 事业。
20
“不以分数作为评价学生的唯一标准”这体现的是中小学教师职业道德规范中的 要求。
21
是一切教育工作的出发点，也是教育活动的归宿。
22
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”说明在教学中要贯彻 原则。
23
实现人的全面发展的唯一途径是教育与 相结合。
24
从教学设计者角度看知识，可以分为陈述性知识、 和策略性知识。
25
根据所凭借的对象，思维被划分为动作思维、形象思维和 。
三、辨析题。本大题共5小题，每题2分，共10分
26
教师考核可以由学校自主进行。
27
劳动教育就是让青少年参加家务劳动。
28
人的全面发展和全面发展教育是辩证统一的。
29
面向多数学生的发展性需求的心理辅导，主要在心理咨询室来完成。
30
注意转移就是注意分散。
四、简答题。本大题共3小题，每题10分，共30分
31
简述《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体内涵。
32
学校德育的基本途径。
33
矫正不良品德学生的教育措施。
五、案例分析题。本大题共1小题，共15分
（一）
齐老师是一位偏远地区的年轻班主任，他要求全班学生衣冠整洁，谈吐有方，干净卫生，然而在具体管理过程中，他根据学生表现采用不同的管理态度，对有的学生夸奖和鼓励，但对有的学生采用侮辱性语言，还解释说是因为恨铁不成钢。上课时，不分学生水平高低，经常根据自己想法讲，有时为显得潇洒，把用剩的粉笔头随手乱抛。一段时间后，班上学生的表现并没有如他要求那样。
34
综合上述材料，分析班主任工作的基本要求。
六、材料分析题。本大题共1小题，共15分
（二）
材料：
数学课后，几名初中学生围在一起交谈。平时学习成绩好的小红说：“我发现平面几何学得好，再学习立体几何就简单得多。”她的同桌小燕连忙点头说：“我也感觉到了，就连弹琴也是这样，学弹电子琴，学钢琴也快。”旁边的小强说：“也不都是吧。你看一个人会骑自行车，再学骑三轮车，反倒不如不会骑自行车的学得快。”小林听了，总结了一句：“这就是奇妙的学习。”
35
（1）上述学生交谈涉及哪些学习理论或现象？学生们所谈又涉及这一现象的哪些具体类型？
（2）在教学中应用这种原理应该遵循哪些原则？
七、作文题。本大题共1小题，共30分
36
张老师和李老师是二年级不同班的语文老师。每次期末考试，张老师尽量给高分，并且还根据卷面整洁程度加1-10分的卷面分，用她的话说，小学生年龄小，应该以鼓励为主，让他们看到希望，高高兴兴上学来，快快乐乐回家去。
李老师则不然，她说对待学习从小学阶段就应该严肃认真，一丝不苟，否则长大了纠正起来费时费力，还会影响其他发展。
根据材料写议论文，不少于800字，题目自拟。
1、B2、B3、A4、B5、D6、C7、B8、A9、B10、C11、C12、B13、C14、D15、A16、教育17、传统文化18、三十/3019、公益性20、教书育人21、教育目的22、启发性23、生产劳动24、程序性知识25、抽象思维
1
本题考查《中华人民共和国教育法》的地位。《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。该法是教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威。因此，我国教育法律法规的基本法是《中华人民共和国教育法》。B项正确。
A项：《中华人民共和国宪法》是规定国家根本制度和根本任务，确认和保障公民基本权利，集中表现各种政治力量对比关系的国家根本法。它是教育法规渊源的最高层次。与题干不符，排除。
C项：《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法而制定的法律。与题干不符，排除。
D项：《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部关于教师的单行法律。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查教师的权利。根据《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第七条第一项的规定，教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。题干中，张老师因健康原因请假，身体恢复后，学校让他待岗，这一做法侵犯了张老师教育教学的权利。B项正确。
A项：指导评价权，也称管理学生权，是指教师指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。与题干不符，排除。
C项：科学研究权，也称学术自由权，是指教师从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。与题干不符，排除。
D项：民主管理权，是指教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查教师的职业素养。教师的职业素养包括教师职业道德素养、教师职业知识素养、教师职业能力素养和教师职业心理素养。其中，教师的职业道德素养包括：（1）对待事业：忠诚于人民的教育事业。忠诚于人民的教育事业要做到：①依法执教，严谨治教；②爱岗敬业，廉洁从教。（2）对待学生：热爱学生。（3）对待集体：具有团结协作的精神。（4）对待自己：以身作则，为人师表。A项正确。
B项：教师的能力素养包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）、教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。与题干不符，排除。
C项：教师的职业心理素养主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。与题干不符，排除。
D项：教师的知识素养包括：政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查课程类型。根据课程呈现形式，课程分为显性课程和隐性课程。其中，隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中无意识地受到经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。题干中，教师通过小红花、奖状等方式对学生进行鼓励或表扬是计划表上看不到的课程，老师的这种奖励行为也会潜移默化地影响学生，属于隐性课程。B项正确。
A项：显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，是指为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排除。
C项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干不符，排除。
D项：经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查教育起源学说。劳动起源说的代表人物是苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫。劳动起源说认为，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，即教育起源于生产劳动。劳动起源说是在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的，马克思认为它是关于教育起源的最科学的学说。D项正确。
A项：批判教育学认为，当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不公平的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源。与题干不符，排除。
B项：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育运动代表人、现代教育代表人。他认为教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（核心）。与题干不符，排除。
C项：文化教育学的观点包括：（1）人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史；（2）教育过程是一种历史文化过程；（3）教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行；（4）教育的目的就是要培养完整的人格。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查个体身心发展的动因。外铄论又称环境决定论、经验论、塑造论。该观点认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。题干中，家长不顾家庭经济条件也要在优质学校附近买学区房，是因为学区房附近有很多优质的教育资源。这体现了环境决定论。C项正确。
A项：内发论又称遗传决定论、自然成熟论、预成论。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。即内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。与题干不符，排除。
B项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：遗传环境辐合论即二因素论。二因素论企图克服内发论和外铄论的片面性，主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查现代学校的基本职能。现代学校的基本职能包括：（1）提高受教育者素质。现代学校教育是面向全体受教育者，实施以提高受教育者素质为目的的教育。提高受教育者素质，是现代学校最基本的职能。（2）培养现代社会的劳动者和各级各类专门人才。（3）文化的传承与创新。（4）开展科学研究。（5）提供社会服务。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查教育目的的功能。教育目的的定向功能（导向功能）是指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。具体体现：一是对教育社会性质的定向作用，二是对人的培养的定向作用，三是对课程选择及其建设的定向作用，四是对教师教学的定向作用。题干中，我国教育目的对“为谁培养人”和“培养什么样的人”做出明确规定，既为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。这体现了教育目的的定向功能。A项正确。
B项：调控功能是指教育目的是社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。与题干不符，排除。
C项：教育目的具有激励功能。因为目的是一种结果指向。人类的活动既然是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。教育活动有可以达成的最终目的，最终目的就可以反过来成为一种激励的力量。与题干不符，排除。
D项：评价功能是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。具体体现：一是评价......
|
