一、单项选择题。（本大题共80小题，每题1分，共80分）
1
在第十三届全国人大三次会议上表决通过的《中华人民共和国民法典》中，（ ）是贯穿始终的立法精神。
A、“民主”与“保护”
B、“权利”与“义务”
C、“民主”与“平等”
D、“平等”与“保护”
2
2020年7月1日，世界首条跨度超千米的公铁两用斜拉桥（ ）投入使用。世界公铁两用斜拉桥上跨入“千米级”时代。
A、沪苏通长江公铁大桥
B、沪苏杭长江公铁大桥
C、沪宁通长江公铁人桥
D、沪浙通长江公铁大桥
3
（ ）是教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。
A、课程计划
B、课程标准
C、教育政策
D、教育方针
4
下面表述不符合素质教育特点的是（ ）。
A、素质教育强调促进学生全面发展
B、素质教育以培养创新精神和实践能力为重点
C、素质教育的主要任务是智育
D、素质教育是面向全体学生的
5
以下哪项表述是《儿童权利宣言》中对儿童受教育权的规定的完善之处？（ ）。
A、在儿童受教育权利上，强调双亲、社会、国家应承担的任务，强调儿童的身心发展需要
B、教育应以充分发现人格并加强对人权和基本自由的尊重为目的
C、保障“人人享有受教育的权利”
D、把儿童受教育权看作是基本人权和生存权的部分
6
“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”（——《孟子·告子》）这个小故事告诉我们（ ）。
A、环境的给定性离不开主体的选择性
B、个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗
C、环境对人的发展是有重要影响力的
D、个体的能动性是人的发展的内在动力
7
“秀才不出门，尽知天下事”、“思而不学则罔”，都强调知识的（ ）。
A、实践价值
B、能力价值
C、陶冶价值
D、认知价值
8
列宁说“文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字就只能有流言蜚语、传闻偏见，则没有政治。”从这可以看出（ ）。
A、教育通过传播一定的社会政治形态，完成年轻一代的政治社会化
B、教育是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量
C、教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善
D、教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设
9
十八世纪初的欧洲商业和手工业的发展，推动着中等学校向现代学校的方向迈出了决定性的一步，其标志性事件就是（ ）。
A、小学的普及
B、实科中学的出现
C、大学的产生
D、初等小学的出现
10
“至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学渝（渗透）其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意。”这是哪部学制的宗旨？（ ）
A、壬戌学制
B、《钦定学堂章程》
C、《奏定学堂章程》
D、壬寅学制
11
美术学科中，要求学生根据老师的提示设计一款产品的logo。在这个课程目标陈述中属于（ ）。
A、表现性目标
B、体验性目标
C、发展性目标
D、结果性目标
12
基础教育人才培养模式的改革内容包括（ ）。
①转变课程功能；
②优化课程结构；
③更新课程内容；
④转变学习方式；
⑤改革考试评价；
⑥深化课程管理体系改革。
A、①②④⑥
B、②③④⑤⑥
C、①②③④⑤⑥
D、①②⑤⑥
13
语文和外语的读、写，数学的计算，音乐的歌唱，美术的绘画。这些都属于学科中的（ ）。
A、技能
B、技巧
C、能力
D、知识
14
由思想、情感、意向等综合形成、比较稳定持久的心理结构，且作为调节外界刺激与主体反应的中介，直接决定个人行为的方向、性质与强度的个性因素我们称之为（ ）。
A、价值观
B、情感
C、思想
D、态度
15
昆体良根据自已在修辟学校任教、培养演说家的经验，总结出了（ ）的学习过程理论。
A、明了、联想、系统、方法
B、模仿、理论、练习
C、讽制、定义、助产术
D、模仿、偏差、纠正
16
按照马斯洛需要层次理论的观点，学习动机来源于（ ）。
A、尊重需要
B、审美需要
C、认识与理解需要
D、自我实现的需要
17
儿童刚上小学时，用数手指的办法学习一位数加减，这是因为（ ）。
A、学习策略发展的生成差异
B、学习策略发展的主体性差异
C、学习策略发展的水平差异
D、学习策略发展的年龄差异
18
儿童将“猫"这个词在头脑中与猫的形象建立相应的等值关系。这是属于（ ）。
A、表征学习
B、概念学习
C、命题学习
D、意义学习
19
在加涅的智慧技能层次分类中，运用公式“V=IR”来对串联、并联电路的V、I或R求解属于（ ）层次。
A、辨别
B、定义概念
C、高级规则
D、规则
20
按照皮亚杰的道德认知发展阶段理论，八岁的儿童处于（ ）。
A、前道德阶段
B、道德相对论阶段
C、他律道德阶段
D、自律道德阶段
21
小王性子急，多动开放，在日常生活中待人很是热忱，但有时有些莽撞。从气质上来说，他是典型的（ ）。
A、黏液质
B、多血质
C、抑郁质
D、胆汁质
22
作家、诗人、画家、演员大多善于识记图形、颜色、声音，情感感知性强。从思维类型上说。他们当属于（ ）。
A、序列型
B、思维型
C、艺术型
D、整体型
23
教师在授受型教学过程中，要引导学生进行思维加工，也就是（ ），这是教学过程的中心环节。
A、感知教材
B、检查知识
C、巩固知识
D、理解教材
24
根据法律规定，对违法犯罪的未成年人要坚持（ ）的原则。
A、教育为主，惩罚为辅
B、惩教并行
C、惩罚为主，教育为辅
D、教育为主，避免惩罚
25
人与人之间的第一次交往往往容易给人留下深刻印象，且这种印象在对方头脑中一旦形成就较难改变，我们把这种效应称为（ ）。
A、首因效应
B、刻板印象
C、光环效应
D、近因效应
26
综合实践活动一般不是事先完全设计好了的，在活动的实际过程中，学生会时刻遇到新问题，产生新想法，找到解决问题的新方式，这是因为综合实践活动本身具有（ ）。
A、自主性
B、实践性
C、开放性
D、生成性
27
在学生心目中，老师一般都是“全知”的，他们常常向老师提出“是什么”、“为什么”等问题，尤其在信息化的今天，学生的视野愈加开阔，老师常常被“问倒”，这就需要教师具备（ ）。
A、高尚的道德品质
B、专业的教学能力
C、宽厚的文化素养
D、健康的身心素质
28
学生在学习了力学公式后，很快便利用公式解答了老师布置的作业。该学生主要获得的是（ ）。
A、动作技能
B、逻辑策略
C、智慧技能
D、认知策略
29
文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产。以下哪项不属于我国四大有形文化遗产？（ ）
A、昆曲
B、《明清档案》
C、《殷墟甲骨》
D、《居延汉简》
30
“闻、见、知、行”。这是（ ）的教学过程思想。
A、陶行知
B、孔子
C、荀子
D、孟子
31
某班主任在填写期末成绩单时，为了节约时间，仅凭自己的主观喜恶快速填写。该教师的做法（ ）。
A、正确，教师有评定学生成绩的权利
B、正确，体现了教育教学的管理权
C、错误，侵犯了学生的人身权
D、错误，侵犯了学生在学业上获得公正评价的权利
32
被称为“教育宪法”、“教育母法”的法律是（ ）。
A、《中华人民共和国宪法》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国教师法》
D、《中华人民共和国义务教育法》
33
某初中生在校园踢球时不小心撞碎了宣传栏的玻璃，体育老师黄老师当众对其进行粗暴的言语辱骂。黄老师的做法主要侵犯了该同学的（ ）。
A、受教育权
B、人格尊严权
C、生命健康权
D、人身自由权
34
小张老师在教学《丰碑》一课时，声音洪亮，他所依据的感知规律是（ ）。
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
35
民国版、人教版、部编版语文教材的使用，说明教育对一定社会文化的发展具有（ ）。
A、保存、整理、创新的作用
B、制约作用
C、调节作用
D、决定作用
36
一些高层次知识分子出现了违法犯罪的行为，这说明（ ）。
A、社会是个大熔炉
B、社会环境决定人的发展方向
C、遗传素质是有缺陷的
D、社会环境是人发展的条件性因素
37
小王在阅读《庐山的云雾》时，调动多种感官去理解、勾画圈点背诵课文，其运用的是（ ）。
A、组织策略
B、复述策略
C、精细策略
D、精细加工策略
38
个性心理特征主要包括能力、性格和（ ）。
A、气质
B、兴趣
C、习惯
D、理想
39
“知之为知之，不知为不知，是知也。”体现了孔子（ ）的教育主张。
A、学、思、行并重
B、因材施教
C、谦虚笃实
D、启发诱导
40
“静、敬、竞”是某校的学风。其属于（ ）。
A、活动课程
B、校本课程
C、显性课程
D、隐性课程
41
课堂上，当老师读到“傣家竹楼”的时候，同学们头脑中出现了傣家竹楼的形象。这种现象属于（ ）。
A、重现
B、表象
C、闪回
D、回忆
42
一位语文教师在习作教学《会吹气球的瓶子》时，最易使学生接受的教学方法是（ ）。
A、讲授法
B、欣赏教学法
C、行动研究法
D、直观演示法
43
皮亚杰通过一些对偶故事的观察实验，揭示了儿童道德判断的发展过程。他认为儿童道德认知发展经历的过程是（ ）。
A、自主到自立
B、本我到超我
C、自我到超我
D、他律到自律
44
在弗洛伊德的人格结构理论中，（ ）是道德部分。
A、自我
B、自身
C、本我
D、超我
45
某校在开展“扫黑除恶”活动中，班主任仅上交德育处资料，未具体开展工作。其违反德育（ ）。
A、疏导性原则
B、尊重学生与严格要求学生相结合的原则
C、长善教失原则
D、知行统一原则
46
一位同学上课时因做小动作受到了老师的批评，下课后他用脚踢了同桌，并责怪同桌没有提醒他，其心理防御机制属于（ ）。
A、转移
B、替代
C、投射
D、补偿
47
小张老师在教学《为人民服务》时，要求学生分段，概括段落大意，写出自己的阅读感情。其使用的认知策略是（ ）。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、情感策略
D、复述策略
48
某学生非常喜欢数学，所以上数学课时特别认真，这种学习动机属于（ ）。
A、自我提高内驱力
B、认知内驱力
C、附属内驱力
D、生理内驱力
49
一位新入职的班主任在开学排座位时，最需要关注的是（ ）。
A、同学们的身高
B、家长的意见
C、对人际关系的影响
D、听课的效果
50
某教师在工作中不在乎各种考评与荣誉，喜欢常规化工作。其表现实际上是（ ）。
A、人际关系不良
B、消极怠工
C、亚健康心理
D、职业倦怠
51
备好每一份教案，上好每一节课，阅好每一份作业，体现了教师职业道德中的（ ）。
A、团结协作
B、关爱学生
C、爱岗敬业
D、爱国守法
52
小郭老师喜欢在优秀作文的右上角画个笑脸，这属于（ ）。
A、标准性反馈
B、客观性反馈
C、社会性反馈
D、象征性反馈
53
喜欢“人云亦云”的同学，其认知方式属于（ ）。
A、集中型
B、场依存型
C、沉思型
D、场独立型
54
“家校携手，共育学子”的理念，侧面反映了家庭教育的（ ）。
A、强制性
B、局限性
C、普及性
D、民主性
55
在教学中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生的差异性的教育学派是（ ）。
A、批判教育学
B、文化教育学
C、实验教育学
D、实用主义教育学
56
某物理教师利用工作之便，让本班学生去自己家补课，该教师的行为违反了教师职业道德规范中的（ ）。
A、教书育人
B、关爱学生
C、为人师表
D、爱岗敬业
57
宗教权威至上、教育控制在婆罗门教和佛教手中的国家是（ ）。
A、古代希腊
B、古代印度
C、古代埃及
D、古代罗马
58
衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看（ ）。
A、能否促进学生的学业成绩
B、能否引导学生思考
C、是否一问一答
D、能否促进学生积极主动的学习
59
某心理教师将学生的心理测试结果公布在班级群中，其行为违反了（ ）。
A、《中华人民共和国义务教育法》
B、《中华人民共和国教师资格条例》
C、《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》
D、《中华人民共和国未成年人保护法》
60
《教育系统安全专项整治三年行动实施方案》中决定在教育系统开展2020年“安全生产月”、（ ）和“安全专项整治三年行动”活动。
A、“安全在心中”
B、“扫黑除恶专项行动”
C、“平安校园建设”
D、“安全生产万里行”
61
利特的《职业陶治、专业教育、人的陶冶》属于哪个教育学学派的著作？（ ）
A、实验教育学
B、实用主义教育学
C、马克思主义教育学
D、文化教育学
62
一位老师在进行公开课展示活动，听课教师发现不少学生在做小动作，该班的课堂心理气氛属于（ ）。
A、消极型
B、对抗型
C、沉寂型
D、积极型
63
数学教师在一个单元学习结束后，安排学生做思维导图，以评价教学情况。这属于（ ）。
A、总结性评价
B、诊断性评价
C、个体内评价
D、形成性评价
64
“孩子都有自己的天性，该玩就玩，该学就学。让儿童顺其自然的发展。才有益于孩子的进步。”这与提出自然教育主张的（ ）观点相同。
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、亚里士多德
D、夸美纽斯
65
小王同学在阅读《水浒传》时，脑海中浮现鲁智深的形象。这种现象属于（ ）。
A、再造想象
B、创造想象
C、自主想象
D、无意想象
66
一位地理教师带着地图走进教室，其采用的教学方法是（ ）。
A、讲授法
B、直观演示法
C、实验法
D、欣赏教学法
67
某校开展“争做垃圾分类排头兵”活动，而学校的垃圾箱里却乱堆乱放。其违反的德育原则是（ ）。
A、长善救失原则
B、疏导性原则
C、尊重学生原则
D、知行统一原则
68
班主任张老师要求严格，在领导班级的过程中，要求学生严格执行班规校纪，学生在各项活动中团结一心、积极向上。张老师属于（ ）班主任。
A、独立型
B、专制型
C、放任型
D、民主型
69
老师在激情澎湃地上课，某位同学听到隔壁工地的建筑声不由自主地张望。这种注意被称为（ ）。
A、随意注意
B、有意后注意
C、有意注意
D、无意注意
70
某学生给自己的座右铭是：留住美好和感动，遗忘消极与不快。这其中的“遗忘”所体现的遗忘理论是（ ）。
A、干扰理论
B、动机遗忘理论
C、提取失败理论
D、消退理论
71
老师让同学们观察云朵，同学们联想到了许多奇特的事物，其学习策略属于（ ）。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、资源管理策略
72
小李同学在高一时被推选为劳动委员，妈妈发现小李自从当上劳动委员之后，越来越懂事了，会主动帮助他人，遇到事情总能换位思考，一分为二地看待问题。小李变化主要体现了（ ）。
A、班级对学生社会化的影响
B、班级对学生独立人格的影响
C、班级对学生心理品质的影响
D、班级对学生自我意识的影响
73
班里转来一位新同学， 她勤学好问，在课堂发言时总能语出惊人，说出许多同龄人不知道的知识。根据奥苏伯尔的观点，在这位同学的学习动机中占主导地位是（ ）。
A、生理内驱力
B、认知内驱力
C、附属内驱力
D、自我提高内驱力
74
李老师向校领导反映学校考评考核制度中存在的问题，有的同事却说李老师不自量力。其实李老师是（ ）。
A、履行教师职责
B、履行教师义务
C、行使公民权利
D、行使教师权利
75
某校开展了“豫剧进校园”主题班会，其在课程管理权题中属于（ ）。
A、学科课程
B、校本课程
C、国家课程
D、地方课程
76
王老师教学《满江红》时讲到抗金英雄岳飞，从历史的事实出发，高度赞场了岳飞舍身为国的精神，同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了教学原则中的（ ）。
A、启发性原则
B、因材施教原则
C、直观性原则
D、科学性和思想性相结合原则
77
“控辍保学”工作的落实体现了义务教育（ ）的本质特点。
A、普及性
B、强制性
C、民主性
D、免费性
78
“惟官有书，而民无书”体现了教育的（ ）。
A、全国性
B、普及性
C、阶级性
D、全民性
79
某语文教师不按课程标准所要求的学段目标开展教学，超出学生的发展水平来施予教育，其行为主要违背了儿童身心发展的（ ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性
80
有的学校将课桌前的三分之一弄成草绿色，以保护视力。产生新适的感觉。靠近身体的三分之二除成淡黄色，以使人的神经系统兴奋，可发对未来的联想。这体现了（ ）。
A、创造良好的心理环境有利于教学活动的开展
B、创设良好的教学物理环境有利于教学活动的开展
C、利用良好的客观件教学资源有利于教学活动的开展
D、利用良好的主观性教学资源有利于教学活动的开展
二、多项选择题。（本大题共40小题，每题1分，共40分）
81
2020年7月9日在西昌卫星发射中心发射的亚太6D通信卫星，将面向亚太区域提供优质、高效、经济的全领域、全天候的卫星宽带送信服务，下列关于其表述正确的有（ ）。
A、它是民商用通信卫星
B、它是我国首个KU频段全球高通量宽带卫星地信感统的首发星
C、它是我因目前通信容量最大、波束最多的通信卫星
D、它是我国目前输出功率最大、设计程度最复杂的通信卫星
82
恩格斯曾说:“动物仅仅利用外部自然界，简单地通过自身的存在，在自然界中引起变化，而人通过他所做出的改变来使自然界为他自己的目的服务，来支配自然界。”这体现了教育的（ ）。
A、社会性
B、自发性
C、支配性
D、目的性
83
教育目的的内容主要是从教育所要培养的人的哪些方面作出规定的？（ ）
A、全面发展
B、身心素质
C、社会价值
D、个人价值
84
作为我国的基础教育，普通中小学必须把握以下哪些任务？（ ）
A、为年轻一代做人打好基础
B、为提高国民素质打好基础
C、为年轻一代在未来接受专业（职业） 教育打下基础
D、为摆脱“物的依赖”打好基础
85
新一轮基础教育课程改革中，哪些做法体现了课程体系在整体上谋求走向综合化？（ ）
A、密切课程内容与日常生活的关系
B、从小学三年级至高中设置非学科的“综合性实践活动”课程
C、设置许多“综合性学科”，推进课程综合化，对旧有课程结构进行改造
D、各分科课程都尝试综合化改革，强调科学知识同生活世界的交汇，理性认同与感性经验融合、知识学习和知识运用的结合
86
我们今天不断强调教学的价值和意义有（ ）。
A、教学是在教师引导下学生能动地学习知识、获得个性发展的活动
B、教学是学校教育的中心工作
C、教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径
D、教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式
87
学生的自我效能是其学习行为的决定性因素之一，它具有以下哪些功能？（ ）
A、影响个体在活动中的情绪状态
B、影响个体新行为的习得和已经习得行为的表现
C、决定个体对活动的选择和坚持
D、影响个体面对困难的态度
88
在学校教育情境中，教师可以通过（ ）措施来激发学生的外部学习动机。
A、进行积极的评价
B、设置明确、具体、适当的学习目标
C、创设问题情境
D、及时反馈学习结果
89
复述策略是一种促进陈述性知识学习的管略，分为识记过程的复述策略和保持过程中的复述策略。下列属于保持过程中的复述策略的是（ ）。
A、复习形式多样化
B、及时复习
C、排除相互干扰
D、分散与集中复习相结合
90
教师在日常教学中，可以运用（ ）等方法来帮助学生形成或改变某种态度。
A、提供榜样
B、说服性沟通
C、角色扮演
D、奖惩
91
在柯尔伯格关于道德发展的水平六阶段理论中，属于习俗水平发展阶段的有（ ）。
A、遵守法规取向
B、避罚服从取向
C、社会法制取向
D、“好孩子”取向
92
班集体信念对这个集体中的学生个体的品德形成有哪些作用？（ ）
A、促使个体对前景的向往，提高其道德自觉性
B、可以成为个体道德行为准则
C、使个体增强集体观念，更好地服从集体利益
D、使学生产生荣誉感或羞耻心
93
教学设计的主要功能有（ ）。
A、统筹
B、导教
C、促学
D、计划
94
教学目标的水平对教学成败具有重要的影响。主要体现在（ ）。
A、指引学生学习
B、指导教学结果的测量与评价
C、促进课堂行为和交流
D、指导教学方法、技术、媒体的选择和使用
95
根据我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），教育发展的战略目标是（ ）。
A、全面实施素质教育
B、基本实现教育现代化
C、基本形成学习型社会
D、进入人力资源强国行列
96
根据《中华人民共和国教师法》，下列教师行为中， 将接受行政处分或解聘的有（ ）。
A、某教师在校外参与“教育诈骗”组织
B、某生在课堂上屡次故意捣乱，下课被老师罚抄班规
C、某老师经常踢打班级一名常爱违纪捣乱的学生
D、对班级里性格内向不善言谈的一名学生，老师经常言语差辱，导致该生产生抑郁倾向
97
以下哪些是《中国教育现代化2035》中所提出的观念？（ ）
A、更加注重全面发展
B、更加注重面向人人
C、更加往重以德为先
D、更加注重融合发展
98
王老师刚接任某班班主任，他想迅速培养起一个坚强的集体，以下做法正确的有（ ）。
A、处理班级事务时有意引导班级的正确舆论、良好班风
B、围绕班级目标有计划地开展一些集体活动
C、通过一段时间的观察和民主选举成立班干部团体
D、和全班同学起讨论确定本班发展目标
99
学校在学生管理工作中应遵循（ ）。
A、引导学生自我管理
B、民主管理
C、依法管理
D、科学管理
100
要想培养现代创新观，需要做到（ ）。
A、培养问题意识
B、破除知识中心观念
C、破除教师权威观念
D、破除知识权威观念
101
目前，许多地区小升初民办学校摇号有序地开展，这体现了对教育 （ ）的否定。
A、民主化
B、等级化
C、特权化
D、专制化
102
下列属于韦纳成败归因理论六要素的有（ ）。
A、能力高低
B、运气好坏
C、任务难易
D、努力程度
103
2020年3月5日，凤凰网有这样一段文字：“1917年1月至1927年7月蔡元培断断续续执掌北大十年余。他既非北大的创校校长，也非在任时间最长的校长，但是只有他被北大人称为永远的校长。”蔡元培值得不断追怀，在于（ ）。
A、思想自由、兼容井包
B、提出“美育”
C、毛泽东评价其为“学界泰斗，人世楷模”
D、提出“五育并举”
104
下列属于《学记》教育思想的有（ ）。
A、长善救失
B、教学相长
C、性善论
D、启发诱导
105
下列不属于情感陶治为主的教学方法的有（ ）。
A、欣赏教学法
B、读书指导法
C、参观法
D、情境教学法
106
不良的意志品质包括（ ）。
A、患得患失
B、人云亦云
C、审时度势
D、一意孤行
107
下列选项中，不属于智力因素的有（ ）。
A、注意力
B、性格
C、意志
D、情绪
108
在加涅的信息加工学习模式中，学习过程被分为八个阶段。下列选属于这八个阶段的有（ ）。
A、动机阶段
B、获得阶投
C、反馈阶段
D、未知阶段
109
“小王同学求异思维能力强。”从这一评价中可以看出小王同学的思维具有（ ）。
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、灵活性
110
下面对综合性活动课程描述正确的有（ ）。
A、其指向内容以及课时要求，可以因地制宜，灵活改变
B、综合性实践课程是国家课程
C、新课程改革之初，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
D、综合实践活动内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务、劳动与技术教育
111
《中小学教师职业道德规范》中对“为人师表”的要求有（ ）。
A、坚持高尚情操，如荣明耻，严于律已
B、作风正派，康治奉公
C、以身作则，衣着得体，举止文明
D、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长
112
下列选项属于备课内容的有（ ）。
A、了解家长
B、钻研教材
C、设计教学过程
D、了解学生
113
桑代克提出了学习的主律和副律，下列选项中， 属于主律的有（ ）。
A、准备律
B、练习律
C、自主律
D、效果律
114
下列选项中，属于班主任工作原则的有（ ）。
A、以身作则原则
B、自主原则
C、学生主体原则
D、集体教育原则
115
下列选项中，属于校本培训主要特点的是（ ）。
A、重视教师在培训中的主体地位，重视激发教师专业成长的内部动机
B、以学校为培训基地，关注教师的实际需要、按需培训
C、重视在教学实践中教师、教学、科研与培训一体化，强调岗位练兵
D、以政府教育部门为单位组织，旨在贯彻先进的教育理念
116
在一个班级中，同伴关系对教学目标的实现有哪些影响？（ ）
A、对学生自我概念和人格发展的影响
B、对学生社会化的影响
C、对学生学业成绩的影响
D、对学生换位思考能力的影响
117
苏霍姆林斯基说:“在活生生的现实里有很多美的事物，或者，更准确地说，一切美的事物只能包括在活生生的现实里”。与之对应的美育方式有（ ）。
A、通过课外文化艺术活动进行美育
B、引导学生在日常生活中体现美
C、利用家庭环境进行美育
D、组织学生参加美化学校环境的活动
118
社会心理学家舒茨在1958年提出了人际关系的三维理论。他认为，每个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即（ ）。
A、情感的需要
B、尊重的需要
C、包容的需要
D、支配的需要
119
中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确了实现教育现代化的实施路径为（ ）。
A、细化目标，分步推进
B、改革先行，系统推进
C、精准政策，统筹推进
D、总体规划，分区推进
120
根据《义务教育法》的规定，下列哪些行为会被追究刑事责任？（ ）
A、地震中某校领导及教师及时组织学生撤离，但发生一些建筑坍塌致死事件
B、家长因对老师的教学方式不满、强行闯入学校对老师殴打致骨折
C、某校长私自挪用学校教育经费，构成犯罪
D、某教师因学生迟到口头训斥该生
1、D2、A3、A4、C5、A6、D7、D8、D9、B10、C11、A12、C13、A14、D15、B16、C17、D18、A19、C20、C21、D22、C23、D24、A25、A26、D27、C28、C29、A30、C31、D32、B33、B34、A35、A36、D37、B38、A39、C40、D41、B42、D43、D44、D45、D46、A47、B48、B49、C50、D51、C52、D53、B54、B55、D56、C57、B58、D59、D60、D61、D62、A63、A64、B65、A66、B67、D68、D69、D70、B71、B72、A73、B74、D75、B76、D77、B78、C79、B80、B81、ABCD82、AD83、BC84、ABC85、BCD86、BCD87、ABCD88、ABD89、ABD90、ABCD91、AD92、ABC93、BC94、ABCD95、BCD96、CD97、ABCD98、ABCD99、ABCD100、ABC101、BCD102、ABCD103、ACD104、ABD105、BC106、ABD107、BCD108、ABC109、ABCD110、ABC111、ABCD112、BCD113、ABD114、ACD115、ABC116、ABCD117、BCD118、ACD119、ABCD120、BC
1
本题考查《中华人民共和国民法典》。2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，自2021年1月1日起施行。《中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”，是新中国第一部以法典命名的法律，在法律体系中居于基础性地位，也是市场经济的基本法。民法典草案中，“平等”与“保护”是贯穿始终的立法精神。彰显了权利本位的法治精神和以人为本的法治理念，体现了中国特色和时代要求，反映了建设生态文明的时代发展要求。D项正确。
A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查时政。2020年7月1日，世界首条跨度超千米的公铁两用斜拉桥沪苏通长江公铁大桥投入使用。世界公铁两用斜拉桥上跨入“千米级”时代。A项正确。
B、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查课程内容的文本表现形式之一——课程计划的概念和地位。课程计划、课程标准、教材是课程设计的三个文本表现形式。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。A项正确。
B项：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件。与题干不符，排除。
C项：教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。与题干不符，排除。
D项：教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是指依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。根据题意，C项不属于素质教育的内涵。C项表述错误，为正确选项。
A、B、D三项：符合素质教育的内涵的正确表达。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
5
本题考查《儿童权利宣言》。在儿童受教育权利上，强调双亲、社会、国家应承担的任务，强调儿童的身心发展需要是《儿童权利宣言》中对儿童受教育权的规定的完善之处。A项正确。
B、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查影响人身心发展的因素。个体的主观能动性在人的发展中的作用表现在：（1）主观能动性是推动人身心发展的内在动力：主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和渴望，是人的发展的内因；（2）个体的实践活动是个体发展的决定性因素：实践活动对人的生命活动和心理活动具有促进作用，随着实践活动内容和范围的不断丰富和扩大，人的身心发展水平不断提高。题干古文的基本意思是：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。D项正确。
A、B、C三项：这三个说法本身没有问题，只是选项与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查的知识的价值。“秀才不出门，能知天下事。”旧时认为有知识的人即使待在家里，也能知道外面发生的事情。现在一般是有知识的人，在家中也能知道外面发生的事情，因为他在网上学习阅读世界发生的新闻，所以全知天下事。知识的认知价值指的是学生掌握了知识，就意味着他对知识所指事物的认识是清楚的，能够弄清事物是什么，把握事物的特性。当然，学生掌握知识的广度和深度，制约着他对事物的视域和世界认识的广度和深度。秀才不出门，能知天下事正是认知价值的体现。D项正确。
A、B、C三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题主要考查教育的政治功能。教育的政治功能包括为政治经济制度培养所需的人才；通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济；促进政治民主。题干中，列宁指出“文盲是站在政治之外的。”实际上就是说，文盲没有接受教育，接触不到政治，不能有效地参与政治活动，意思是通过教育才能促进政治的民主化，推动政治的进行。D项正确。
A项：政治社会化是指引导人们接受一定的社会政治意识形态，形成适应于一定社会政治制度的政治态度和政治认同感，以及积极参与政治、监督政治的政治习惯与能力的过程。“教育是促进政治社会化的重要手段”体现的是教育对政治经济制度的反作用，而题干反映的是政治制度对教育的影响。与题干不符，排除。
B项：教育通过传播思想形成舆论作用于政治和经济体现了教育对社会政治经济制度的反作用。与题干不符，排除。
C项：教育培养出政治经济制度所需要的人才。教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。任何一个国家，一种政治制度，要想得到发展，都需要大量的人才来实现，而这些人才很大程度上需要依赖教育来培养。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查教育的产生与发展。实科中学在德国产生于18世纪初，那个时候，随着生产和科学技术的发展，传统的以拉丁文和希腊文为主要教学内容的文科中学，越来越不能满足社会的需要。17世纪末普鲁士神学家A.H.弗兰克就曾计划建立一种加强实科教学的教育机构。十八世纪初的欧洲商业和手工业的发展，推动着中等学校向现代学校的方向迈出了决定性的一步，其标志性事件就是实科中学的出现。B项正确。
A、C、D三项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查我国学制的形成与发展。癸卯学制（《奏定学堂章程》），1904年由清政府颁布，主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育。该学制指出“至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学渝（渗透）其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意”。C项正确。
A项：壬戌学制（又称为“1922年学制”“壬戌学制”“新学制”“六三三制”）标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。与题干不符，排除。
B、D两项：壬寅学制（又称《钦定学堂章程》，1902年）是中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查课程目标取向。课程目标取向包括：（1）普遍性目标取向；（2）行为性目标取向；（3）生成性目标取向；（4）表现性目标取向。其中，表现性目标指在教育情境中每一位学生个性化的表现，是生成性目标的进一步发展。它关注的是学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。A项正确。
B项：体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。与此同时，课程标准还提出发展性目标，为学生的课程发展提供了空间。与题干不符，排除。
C、D两项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查新课程改革的具体目标。实现课程功能的转变，新课程背景下的课堂教学所倡导的目标为三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯，课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。具体来讲，新课程改革在学习方式上强调自主、合作、探究学习。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，课程评价要从终结性评价转变为与发展性评价、形成性评价相结合。为改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。C项正确。
A、B、D三项：内容不完整。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
13
本题考查技能的概念。技能是通过练习而形成合乎法则的活动方式，题干中读写算属于心智技能，唱歌跳舞是操作技能。A项正确。
B项：技能有水平高低之别，高水平即达到自动化水平的技能称为技巧。与题干不符，排除。
C项：能力是直接影响活动效率的个性心理特征。与题干不符，排除。
D项：知识是人类知识经验的总结和概括，是信息及其组织。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
14
本题考查态度的概念。态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。其中，态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。D项正确。
A项：价值观不仅强调个人价值、人类价值，更强调个人价值与社会价值的统一。与题干不符，排除。
B项：情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。情感可分为道德感、理智感和美感。与题干不符，排除。
C项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
15
本题考查的是昆体良的教学理论。教学过程基本阶段的划分中，昆体良把教学过程划分为模仿、理论、练习三段。B项正确。
A项：赫尔巴特提出了著名的“四段教学法”：明了—联想—系统—方法。（1）明了：给出学生明确地讲授新知识；（2）联想：使学生将新知识与旧知识联系起来；（3）系统：指导学生在新旧知识的基础上作出概括和总结；（4）方法：引导学生把所学知识用于实际（习题解答、书面作业等）。与题干不符，排除。
C项：苏格拉底以雄辩和与青年智者的问答法而著称。这种问答法分为三步，引导学生进行思考，自己得出结论。第一步：苏格拉底讽刺；第二步：定义；第三步：助产术。与题干不符，排除。
D项：夸美纽斯被称为教育学之父，他的著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。他主张人人需要教育，周全的泛智的教育。他推进学年制度、分科教学和班级授课。使中世纪以前的无序的个别教学向有序的制度化的班级授课制转变。他的教学遵循三步骤：模仿、偏差、纠正。提倡实物教学和直观教学，重视事物的真实性质和起源。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16
本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛将需要分为7种，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。其中，求知需要是克服障碍和解决问题的工具。马斯洛认为人和动物都有积极探索环境的需要，对周围的一切充满好奇心，希望对所遇到的问题能够做出正确的解释。C项正确。
A项：尊重需要是指个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。与题干不符，排除。
B项：审美需要指对对称、秩序、完整结构以及对行为完美的需要。与题干不符，排除。
D项：自我实现的需要即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值的得到体现的需要。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查学习策略的年龄差异。如何针对不同年龄阶段个体身心发展的特点适当地运用家庭教育策略。第一，懂得儿童的心理发展既有阶段性，又有连续性。第二，就会做到根据孩子心理发展的可能性，对孩子提出适当的要求。 第三，就会注意到处于同一年龄阶段的孩子，由于生活环境、教育及儿童自身活动等复杂因素，使得儿童心理发展既具有一定年龄阶段的一般心理特征，又有个别差异。题干中儿童刚上小学时，用数手指的办法学习一位数加减，体现了年龄差异。D项正确。
A、B、C三项：题干均没有体现出来，选项与题干不符，排除。
故正确答案为D。
18
本题考查的是有意义学习的类型。有意义学习由奥苏贝尔提出，有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。有意义学习的类型分为表征学习、概念学习和命题学习。表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。A项正确。
B项：概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。概念是指同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。与题干不符，排除。
C项：命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。与题干不符，排除。
D项：有意义学习是奥苏贝尔提出的、与机械学习相对的概念，有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
19
本题考查加涅的智慧技能层次理论。加涅的智慧技能层次理论分为五大类，分别是辨别、具体的概念、定义性概念、规则、高级规则。其中，高级规则是综合运用几条规则解决问题，在学习中学生常常需要将多个规则结合起来才能解决问题。题干是运用公式解题，C项正确。
A项：辨别学习指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。与题干不符，排除。
B项：定义性概念是指不能通过具体例子而获得，只能通过学习分类规则而习得。与题干不符，排除。
D项：规则是指运用单一的规则办事，学习能够对一类的情境做出一类反应，这类反应代表一类关系。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
20
本题考查的是品德发展阶段理论的相关内容。皮亚杰将儿童的道德发展分为四个阶段，分别是前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段和公正阶段。他律道德阶段是10岁以下。C项正确。
A项：前道德阶段（2-5岁），又称自我中心阶段。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。与题干不符，排除。
B、D两项：自律道德阶段（9-11岁），又称可逆性阶段或者道德相对论阶段。这时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。根据行为的动机来判断对错。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
21
本题考查的是气质类型。古罗马医生盖伦从希波克拉底的体液说出发，加进了人的道德品行，组成了13种气质类型，后来简化为4种气质类型，即流行至今的多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。每一种气质类型的特点都是某种体液占优势的结果，并有特定的心理表现。胆汁质：以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。小王性子急，多动开放，在日常生活中待人很是热忱，但有时有些莽撞，属于胆汁质。D项正确。
A项：黏液质：稳重但灵活性不足；踏实但有些死板；沉着冷静但缺乏生气。与题干不符，排除。
B项：多血质：以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。与题干不符，排除。
C项：抑郁质：以敏感、稳重、体验深刻、外表温柔、孤独、行动缓慢为特征。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
22
本题考查学生思维的类型。根据思维的概括性，思维可以分为艺术型、思维型与中间型。艺术型风格的学生常常将重点放在具体形象思维上。C项正确。
A项：根据学习策略的差异，可分为整体型与系列型（序列型）。系列型风格的学生常常将重点放在一系列的子问题上，一般使用循序渐进的方法解决问题。与题干不符，排除。
B项：思维型风格的学生常常将重点放在认知过程的逻辑性和抽象性。与题干不符，排除。
D项：根据学习策略的差异，可分为整体型与系列型（序列型）。整体型的认知风格指的是个体采用整体加工的方式，这种类型的学生往往在开始阶段就对学习任务形成一个整体看法，对学习过程中可能产生的问题与其将涉及的子问题以及自己将使用的方式方法有一个初步的估计和预测。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
23
本题考查教学过程的基本阶段。教学过程的结构包括：引发学习动机（起始阶段）、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知教材和理解教材，理解教材又是领会知识的中心。D项正确。
A项：感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段，但不是教学过程的中心环节。与题干不符，排除。
B项：检查知识的目的在于使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调整自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。与题干不符，排除。
C项：巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。巩固知识往往渗透在教学的全过程，不一定是一个独立的环节。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
24
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》。《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》第一百一十三条第一款规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。这是我国对未成年人违法犯罪处理的基本方针。A项正确。
B、C、D项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
25
本题考查对人际交往错觉的识记情况。产生对人的错觉或偏差的原因包括首因效应、刻板印象、近因效应、光环效应、投射效应等。首因效应指在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。A项正确。
B项：刻板印象指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们每人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。与题干不符，排除。
C项：光环效应指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断。与题干不符，排除。
D项：近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
26
本题考查的是综合实践活动的特点。综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、分级管理的特性。综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。D项正确。
A项：自主性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习。与题干不符，排除。
B项：实践性：综合实践活动课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。与题干不符，排除。
C项：开放性：本课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
27
本题考查的是对教师的职业素养的识记与把握。教师所具有的精深的专业知识和广博的文化知识属于教师的文化素养。题干中，学生经常向老师提出“是什么”“为什么”等各种问题，就需要教师具备精神的专业知识与广博的文化知识。C项正确。
A项：高尚的道德品质，教师的思想素养包括：（1）科学的世界观；（2）积极的人生观；（3）崇高的职业理想。与题干不符，排除。
B、D两项：虽然属于教师应该具备的能力，但与题干中描述不符，排除。
故正确答案为C。
28
本题考查加涅的学习结果分类。按学习结果，加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。其中，智慧技能的学习指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。智慧技能可分为五个小类：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。题干中，学生应用力学公式解题，数学公式、法则、定理等都属于规则。因此，该学生主要获得的是智慧技能。C项正确。
A项：动作技能又称运动技能，是指习得的平稳而流畅的、精确而适时的操作动作能力。例如体操运动、写字技能、作图技能等都属于动作技能。与题干不符，排除。
B项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：认知策略表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维，并在问题解决过程中将其组织起来的能力，如采取适合自己的学习方法。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
29
本题考查文化的分类。昆区是无形的文化遗产，A项表述错误，为正确选项。
B、C、D三项：都是有形的文化遗产。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
30
本题考查荀子的观点。荀子的教育观点包括：（1）人性论：性恶论；（2）教育作用：化性起伪；（3）教育目的：培养大儒；（4）教育方法：闻—见—知—行。C项正确。
A项：陶行知：生活教育理论是他教育思想的理论核心。其主要内容有：（1）生活即教育：生活决定教育，教育与实际生活相联系。（2）社会即学校：传统学校在学校与社会中间造了一道“高墙”，“社会即学校”就是为了冲破这堵“高墙”，从而把学校伸张到整个社会。（3）教学做合一：教的方法要根据学的方法；学的方法要根据做的方法。事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心。与题干不符，排除。
B项：孔子的教育内容包括：（1）教育内容：文（六经）行忠信；（2）道德教育内容：以“礼”和“仁”为核心，“仁”的核心为“爱人”；（3）教育内容特点：偏重社会人事；偏重人事，轻视武事；轻视科......
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