一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1
素质教育是“为人生做准备”的教育，这体现了素质教育的( )。
A、发展性
B、全面性
C、全体性
D、基础性
2
校本教研的主体是( )。
A、学生
B、教材
C、教师
D、校长
3
人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来则十分吃力。这表明情绪具有( )。
A、适应功能
B、动机功能
C、组织功能
D、信号功能
4
学校心理辅导的目标分别是( )和寻求发展。
A、行为矫正
B、适应学习
C、克服障碍
D、学会调适
5
学习效率和动机水平之间存在( )。
A、U型关系
B、递进关系
C、倒U型关系
D、平行关系
6
课堂上，李老师一边讲解，一边做演示，一边关注学生表现。这要求李老师具备( )的心理品质。
A、注意广度
B、注意分配
C、注意转移
D、注意稳定性
7
教师在班上进行启发式教学的关键是( )。
A、合理设置课堂环境
B、反馈信息
C、组成讨论小组
D、创设问题情境
8
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行( )。
A、教育与保护相结合的原则
B、尊重与保护相结合的原则
C、爱护与保护相结合的原则
D、关心与保护相结合的原则
9
从信息加工的观点看，记忆的基本过程是( )。
A、感觉—知觉—表象
B、储存—编码—提取
C、编码—储存—提取
D、感觉—加工—思维
10
下列关于“课程”的说法，不正确的是( )。
A、课程就是教材，包括教科书和教学指导用书
B、“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
C、课程反映一定社会的政治、经济要求
D、狭义的课程是指一门学科，如数学课程、语文课程
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
11
下列选项中，以语言为主的教学方法有( )。
A、演示法
B、实验法
C、讲授法
D、谈话法
12
教师劳动具有下列哪些特点?( )
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、长期性
13
在教学方法的选择中要考虑以下哪些因素?( )。
A、教学目标
B、教师的个性与特长
C、教学内容特点
D、学生年龄特征
14
由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外活动属于( )。
A、教学计划之外的活动
B、教学计划之内的活动
C、综合活动
D、社会实践活动
15
教师可以行使的权利有( )。
A、通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理
B、参加进修或者其他方式的培训
C、给成绩差的同学进行有偿补课
D、在寒暑假期带薪休假
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
16
把幼儿教育看作整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的人是( )。
A、卢梭
B、加德纳
C、洛克
D、夸美纽斯
17
3岁前儿童一般不能进行哪种游戏?( )
A、独自游戏
B、合作游戏
C、平行游戏
D、动作游戏
18
教育活动中所传递的信息是( )。
A、教育影响
B、教育物质资源
C、教育内容
D、教育途径
19
会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。这种结构游戏的要求是针对( )。
A、小班儿童
B、中班儿童
C、大班儿童
D、学前班儿童
20
提出“最近发展区”的教育家是( )。
A、蒙台梭利
B、维果斯基
C、赞科夫
D、鲁利亚
21
下列物品中不属于低结构游戏材料的是( )。
A、石头
B、树枝
C、积木
D、飞行棋
22
幼儿在词汇的发展上一般先掌握实词，然后掌握虚词，实词中最先掌握的是( )。
A、名词
B、动词
C、形容词
D、数量词
23
教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其他活动区的需要。这是活动区之间的( )。
A、界限性
B、相容性
C、转换性
D、规则性
24
交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是( )。
A、小班幼儿
B、中班幼儿
C、大班幼儿
D、学前班幼儿
25
学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期。这表明个体发展具有( )。
A、规律性
B、个别差异性
C、阶段性
D、社会性
26
孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬。这是( )。
A、正面教育
B、负强化
C、惩罚
D、消退
27
强调社会价值高于个人价值，主张根据社会而非个人的需要制定教育目的。持这一观点的是( )。
A、社会本位论
B、社会决定论
C、个人本位论
D、个人决定论
28
为了准备“六一”儿童节全园体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间。刘老师的做法( )。
A、错误，不利于儿童身体健康
B、错误，不利于儿童个性发展
C、正确，有利于提高儿童素质
D、正确，有利于儿童全面发展
29
有个幼儿很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友们说：“我家有一只真的长颈鹿。，，这说明( )。
A、幼儿想象的独特性
B、幼儿想象与现实相混淆
C、幼儿想象的情绪性
D、幼儿想象不受外界刺激的影响
30
有些儿童喜欢结伴学习，有些儿童则喜欢独立学习。这种差异反映儿童学习的( )。
A、情绪性要素
B、生理性要素
C、心理性要素
D、社会性要素
31
根据“幼儿教师专业发展的五阶段论”，有一个阶段，教师在专业发展的意识、动机观念与规划上都较好，但缺乏自主发展的行动。这一阶段是( )。
A、稳定-行动缺失阶段
B、新手-动机阶段
C、停滞-缺乏动力阶段
D、适应-困惑阶段
32
有两名幼儿：阳子很擅长语言类的学习，但运动方面比较弱；燕子很擅长与人交往．但画画总是画不好。这两名幼儿在学习上的差异体现为( )。
A、学习方式的差异
B、学习的性别差异
C、学习能力的差异
D、学习类型的差异
33
幼儿在幼儿园里需要教师在情感上给予支持，需要教师尊重幼儿的立场和主张，用孩子的眼光来理解和尊重他们。这要求幼儿教师应具备的专业人格特征是( )。
A、爱心和同理心
B、激励性人格
C、灵活变通性
D、情绪稳定
34
幼儿进入小学后，需要参加的活动从以游戏活动为主转变为集体上课的形式．要完成一定量的作业，要识记大量陌生的数学、文字符号。上述情况反映了幼儿入学后将面临的新问题是( )。
A、学习环境的变化
B、集体人际关系的变化
C、生活习惯的变化
D、教育内容和活动方式的变化
35
教师要善于捕捉每个幼儿在成长过程中表现出的细微变化，了解个体发展需求，进而因材施教，促进每个幼儿的发展。这要求幼儿园教师具备( )。
A、组织指导活动的能力
B、科学设计教育计划的能力
C、观察了解幼儿的能力
D、教育科研与评价能力
36
幼儿根据故事或童话中固有的角色、情节和语言，加上自己的体验，运用动作、表情、语调等手段进行的游戏活动是( )。
A、角色游戏
B、表演游戏
C、规则游戏
D、移情训练法
37
在促进幼儿社会性发展的过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境。让儿童身处矛盾，应对困境，反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力。这种方法是( )。
A、行为练习法
B、角色扮演法
C、游戏法
D、移情训练法
38
儿童厌食的起因往往不是因为身体某一部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因。这表明( )。
A、身体发育决定心理发展
B、身体发育影响心理发展
C、心理发展影响身体发育
D、心理发展决定身体发育
39
动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的( )。
A、优势兴奋原则
B、镶嵌式活动原则
C、动力定型原则
D、保护性抑制原则
40
有的幼儿教师认为不可能真正尊重儿童，否则幼儿就会无法无天。例如，吃饭时如果充分尊重幼儿，有的幼儿就可能不好好吃饭。上述观点反映了这些教师的( )。
A、教育观存在偏差
B、儿童观存在偏差
C、教师观存在偏差
D、角色观存在偏差
41
某公办幼儿园申请将“××地区民办幼儿园收费研究”作为园本科研课题，最终未获批准。其最重要的原因在于( )。
A、不是当今幼教改革热点问题
B、科研目标过大
C、研究成果难以推广
D、幼儿园对该研究的难度认识不足
42
幼儿对社会的认识，对社会规范、需求的掌握，都离不开教师的指导。这要求幼儿教师应承担的角色是( )。
A、沟通幼儿与社会的中介
B、幼儿的榜样
C、引导者
D、养护者
43
在实践中。教师与幼儿交往时常很难预测到幼儿的问题，难以预料在交往互动中将会发生什么情况。这需要教师具备( )。
A、民主儿童观
B、反思和监控能力
C、完整教育观
D、教育机智
44
角色游戏中，幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中( )。
A、认知发展水平
B、组织能力的发展水平
C、确立游戏主题的发展水平
D、社会性发展水平
45
以儿童身心的均衡发展水平为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的( )。
A、保教结合原则
B、独立性原则
C、综合性原则
D、启蒙性原则
二、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分，对的选A，错的选B)
46
保教工作质量是幼儿园追求的第一位价值。 ( )
47
生长发育阶段的儿童对非必要氨基酸的需求量大于成人。 ( )
48
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。( )
49
幼儿园教育应以上课为基本活动，保教并重，促进每个幼儿富有个性化发展。 ( )
50
学前儿童绘画能力的发展分为三个阶段：涂鸦期、象征期及定型期。 ( )
51
由于幼儿整体心理水平的有意性较低。幼儿的记忆以有意识记忆为主。 ( )
52
承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。 ( )
53
幼儿的活动有三种形式：游戏、早期的学习和体能锻炼。 ( )
54
幼儿需要的营养有：蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水。 ( )
55
社会领域的教育具有说服教育的特点，幼儿社会态度和社会感情的培养尤其应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。 ( )
三、简答题(本大题共4小题。每小题5分。共20分)
56
简述如何防止幼儿注意分散。
57
简述幼儿园活动区的创设应注意的问题。
58
简述如何教中班幼儿处理好同伴关系。
59
教师在游戏中的作用主要体现在哪些方面?
四、论述题(本大题8分)
60
如何科学合理地安排和组织幼儿的一日活动?
五、活动设计题(本大题12分)
61
请以“多喝水、身体棒”为主题，设计一个小班教学活动。活动设计要目标明确、内容全面精炼，具有科学性和可操作性。
1、D2、C3、B4、D5、C6、B7、D8、A9、C10、A11、C,D12、A,B,C,D13、A,C,D14、A,D15、A,B,D16、D17、B18、C19、A20、B21、D22、A23、C24、B25、C26、D27、A28、A29、B30、D31、A32、D33、A34、D35、C36、B37、A38、C39、B40、B41、B42、C43、D44、D45、C46、147、048、149、050、151、052、153、054、155、0
1
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是“为人生做准备”的教育，体现了素质教育的基础性。
2
校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。
3
情绪的动机功能又称为情绪的调节功能，指情绪对人的活动起发动、促进和调控的作用。人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，体现的是情绪的动机功能。
4
心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应：第二是寻求发展，就是要引导学生确立有价值的生活目标。其中，学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。
5
中等程度的动机激起水平最有利于学习效率的提高，它们之间存在倒U型关系。
6
注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象，同时从事不同活动的现象。老师一边讲解，一边做演示，正是体现了注意的分配。
7
启发式教学的关键在于创设问题情境。
8
《中华人民共和国未成年人保护法》第四条规定，对未成年人的保护，应当遵循下列原则：(一)保障未成年人的合法权益；(二)尊重未成年人的人格尊严；(三)适应未成年人身心发展的特点；(四)教育与保护相结合。
9
记忆有识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识和经验的过程，它具有选择性的特点，相当于信息加工的编码：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个基本环节，相当于信息加工的储存；回忆和再认是在不同的条件下恢复过去经验的过程，相当于信息加工的提取。
10
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动；狭义的课程是指某一门学科。所以，A项错误，B、D项正确。课程是社会选择和社会意志的体现，C项正确。
11
讲授法和谈话法是以语言传递为主的教学方法；演示法是以直观感知为主的教学方法：实验法是以实际训练为主的教学方法。
12
教师劳动的特点：(1)劳动的复杂性；(2)劳动的创造性；(3)劳动的示范性；(4)劳动的长期性；(5)劳动方式的个体性和劳动成果的集体性。
13
教学方法的选择应从教学目标、教学内容和教学对象三方面来考虑。
14
课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外活动属于课外教育活动，是教学计划之外的活动。
15
《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。
16
夸美纽斯认为幼儿教育是整个学制系统的最初近段，提出了“整个国家的基础在于童年的正确教育”。
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