一、单项选择题。共16题，共80分，每题5分
1
以下选项中，不属于教育的个体社会化功能的是（ ）。
A、促进个体社会观念
B、促进个体智力和能力
C、促进个体职业和身份社会化
D、促进人们个体价值实现
2
教育首要解决的根本的问题是（ ）。
A、为谁培养人
B、培养什么样的人
C、怎样培养人
D、谁去培养人
3
马克思主张个人全面发展学说的基本含义是（ ）。
A、个人劳动能力的全面发展
B、个人智力与体力的发展
C、个人体力劳动和脑力劳动的发展
D、个人生产能力与劳动能力的发展
4
我国现代学制形成的标志（ ）。
A、《钦定学堂章程》
B、《奏定学堂章程》
C、《关于改革学制的决定》
D、《中共中央关于教育体制改革的决定》
5
“新课改”减少了国家课程在学校课程体系中的比重。在义务教育阶段，将（ ）课时给予了地方课程和校本课程的开发和实施。
A、10%-12%
B、10%-15%
C、20%-25%
D、25%-30%
6
以下选项中，不属于九年一贯制新课程结构调整特点是（ ）。
A、均衡
B、综合
C、选择
D、主体
7
以下选项中，不属于校外课程资源（ ）。
A、校外图书馆
B、科技馆
C、乡土资源
D、学校教学设施
8
卢仲衡的“中学数学自学辅导教学”，上海育才中学的“八字教学法”，黎世法主持的“六课型单元教学”都属于（ ）教学模式。
A、传递——接受教学式
B、自学——指导教学模式
C、引导——发现教学模式
D、示范——模仿教学模式
9
（ ）指在弹性预设的前提下，在教学展开过程中，由教师和学生根据不同的教学情境自主建构教学活动的过程。
A、反思性教学
B、生成性教学
C、生命化教学
D、有效性教学
10
我国封建社会正式官办大学的开始（ ）。
A、西汉太学
B、东汉鸿都门学
C、隋唐国子监
D、宋朝书院
11
大学之道在明明德，在亲民，在止于至善，这句话出自（ ）。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《论语》
D、《孟子》
12
研究者通过测量量表测出想测的内容，说明该量表（ ）。
A、信度高
B、效度高
C、区分度高
D、准确度高
13
（ ）认为教育的作用在于“化性起伪”。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、墨子
14
朱熹把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个阶段，小学教育阶段是指（ ）。
A、8—15岁
B、10－15岁
C、10－16岁
D、6－12岁
15
以下选项中，关于晏阳初“四大教育”表述错误的是（ ）。
A、以文艺教育救“愚”
B、以生计教育救“贫”
C、以卫生教育救“礼”
D、以公民教育救“私”
16
以下选项中，不属于乔伊斯和韦尔以布鲁纳等人的研究为基础，建立起来的概念获得模式的三种变式的是（ ）。
A、接受学习模式
B、选择学习模式
C、无序材料学习模式
D、发现学习模式
1、D2、B3、A4、B5、A6、D7、D8、B9、B10、A11、A12、B13、C14、A15、C16、D
1
本题考查的是教育的个体社会化功能。教育的个体社会化功能包括促进个体社会观念、促进个体智力和能力和促进个体职业和身份社会化。
A、B、C三项：属于个体的社会化功能，与题干不符，排除。
D项：属于个体的个性化功能，不属于教育的个体社会化功能，与题干相符，当选。
本题为选非题，故正确答案为D。
2
本题考查的是教育的根本问题。教育的根本问题是培养什么样的人的问题，也就是教育目的的问题。从根本上来说，这一问题是由社会生产力发展水平决定的。B项正确。
A、C、D三项：均与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查的是马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。马克思主义个体全面发展学说的基本含义就是劳动力的全面发展，马克思主义个人全面发展的实质和核心就是个人的治理和体力尽可能广泛、充分、统一和自由的发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。故A项正确。
B、C、D三项：均与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查我国学制的发展历程。1902年，清政府公布了由管学大臣张百熙拟订的《钦定学堂章程》，又称为“王寅学制”，这是中国教育史上第一个比较完整的学制体系，也是现代学制建立的肇始。由于清政府内部的权力之争及学制自身的不足，壬寅学制未能付诸实施。1904年，清政府又颁行了一个由张百熙、张之洞、荣庆拟订的新学制一一(奏定学堂章程》，也称为“癸卯学制”。这是一个比较完整的，并在全国实行的学制体系。它的颁布，宣告了中国现代教育制度的正式形成。A项错误，B项正确。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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