一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题15小题，每小题0.4分，共6分）
1
在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的教育家是（ ）。
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、老子
2
某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，他的这种行为属于（ ）。
A、自我认识
B、自我调控
C、自我体验
D、自我矫正
3
几位同学邀你去看电影，而你却需要准备第二天的讲课稿，最后你终于克制了自己，谢绝了邀请，这主要是一种（ ）。
A、知觉过程
B、思维过程
C、感情过程
D、意志过程
4
（ ）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。
A、程序教学
B、组织教学
C、个体教学
D、指导教学
5
教师在班会上对一个同学的不诚实行为进行批评，这对其他同学而言是一种（ ）。
A、直接强化
B、惩罚性强化
C、替代性强化
D、间接答案
6
工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）。
A、组织策略
B、复述策略
C、计划策略
D、调节策略
7
家长告诉王亮：“你只要考出好成绩就不会挨骂”，这属于操作性条件反射规律中的（ ）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
8
对物体的知觉倾向于外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（ ）。
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
9
林立在这次考试中取得了非常好的成绩，老师和家长都给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）。
A、准备律
B、练习律
C、动机律
D、效果律
10
有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（ ）。
A、感性概括
B、理性概括
C、形象直观
D、知识迁移
11
在教学任务中处于基础地位的是（ ）。
A、发展学生的智力
B、培养学生的道德品质
C、培养学生的能力
D、传授基础知识和基本技能
12
某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学，这位教师所遵循的学习理论是（ ）。
A、行为主义学习理论
B、认知结构学习理论
C、认知同化学习理论
D、建构主义学习理论
13
学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（ ）。
A、接受
B、反应
C、形成价值观念
D、组织价值观念系统
14
学生刘亮在寒假期间擅自翻越学校围墙，导致左腿摔伤，对于刘亮所受伤害，下列选项中正确的是（ ）。
A、学校存在过错，应当承担赔偿责任
B、学校没有过错，无需承担赔偿责任
C、学校没有过错，但要承担赔偿责任
D、学校存在过错，但可免除赔偿责任
15
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，把（ ）作为教育工作的根本要求。
A、全面贯彻党的教育方针
B、改革创新
C、育人为本
D、创新教育培养机制
二、多项选择题。下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，多选、错选或少选均不得分。（本题5小题，每小题0.8分，共4分）
16
常用的组织策略有（ ）。
A、提问
B、列提纲
C、记笔记
D、画图形
17
下列能够体现学习迁移的是（ ）。
A、“举一反三”
B、“抛砖引玉”
C、“闻一知十”
D、“触类旁通”
18
影响课堂气氛的主要因素有（ ）。
A、教师的领导方式
B、教师对学生的期望
C、班级的规模
D、教师的情绪状态
19
前运算阶段的思维特征主要有（ ）。
A、以为外界的一切都是有生命的
B、一切以自我为中心
C、认知活动具有相对具体性
D、思维具有不可逆性
20
下列关于遗忘规律的表述不正确的是有（ ）。
A、遗忘的发展是均衡的
B、研究采用无意义音节作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量进行的
C、及时复习能较为有效地减少或防止遗忘
D、遗忘规律最早是由美国心理学家艾宾浩斯研究得出
三、填空题。请将题目空白处补充完整。（本题10小题，每小题1分，共10分）
21
教师备课要求写出三种计划，这三种计划是学期(或学年)教学进度计划，课题计划和（）计划。
22
新课程倡导的学习方式有自主学习、（）、（）。
23
处于（）阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”、“同学们怎么看我？”等。
24
学习效率和动机水平之间存在（）关系。
25
新课程改革提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（）。
26
成就动机理论认为（）倾向于选择非常容易或者非常困难的任务。
27
汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这是心理学上的（）迁移。
28
“揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的阶段性和（）。
29
奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）。
30
“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”这是（）冲突。
四、简答题。请按题目要求，进行简答。(本题2小题，第1小题2分，第21小题3分，共5分)
31
何谓学校文化？（2分）
32
教师布置作业时应遵守哪些要求？（3分）
五、论述题。请按题目要求，进行作答。（本题1小题，共5分）
33
简述你对“教学有法，但无定法”的理解。（5分）
1、C2、B3、D4、A5、C6、B7、B8、D9、D10、A11、D12、B13、C14、B15、C16、BD17、ACD18、ABCD19、ABCD20、AD21、课时22、合作学习、探究学习23、关注生存24、倒U型曲线25、合作模式26、避免失败型27、负28、顺序性29、有意义的接受学习30、双趋
1
本题考查的是“教育”的由来。“教育”一词最早见于《孟子 · 尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”因此，最早连用“教”和“育”一词的是孟子。C项正确。
A项：孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。与题干不符，排除。
B项：荀子的观点主要有：提出“人之性恶，其善者伪也”，即人性趋向于邪恶，人们善良的行为是后天作为的结果。“化性而起伪”，用礼义法度等去引导人的自然本性，即改造人的本性，使之树立道德观念。与题干不符，排除。
D项：老子属于道家学派，主要观点有：全盘否定文化教育的价值。《老子》一书有关教育思想的主要论点：第一，文化堕落论；第二，人性“复归”论；第三，“绝圣弃智”论。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查的是人格结构的自我调控系统。自我调控系统是以自我意识为核心的人格测控系统，具有自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。自我控制包括自我监控、自我激励、自我教育等成分。该同学分析自己在学习上取得的进步，找出薄弱环节，显然是在进行自我检查和监督，属于自我调控，也成为自我控制。B项正确。
A项：自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思想和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估。与题干不符，排除。
C项：自我体验是伴随自我认知而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。与题干不符，排除。
D项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查的是意志过程。意志过程是指人自觉地确定目标，并根据一定的目标调节支配自己的行动，克服困难以实现预定目标的心理过程。题干中学生克服困难、抵御出去看电影的诱惑，仍然坚持准备第二天的讲课稿。D项正确。
A项：知觉过程是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映的过程。与题干不符，排除。
B项：思维过程是人脑对客观事物的间接的、概括的反映的过程。与题干不符，排除。
C项：情绪和情感同属于感情性心理活动的范畴，是同一过程的两个方面。情感是对感情性心理过程的体验和感受，情绪是这一体验和感受状态的活动过程，即情绪主要指感情过程。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查的是斯金纳的操作性条件作用理论。程序教学，是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。程序教学主要由教学机器的发明人普莱西首创，对程序教学贡献最大的当属斯金纳。程序教学的原则有：（1）小步子原则；（2）积极反应原则；（3）自定步调原则；（4）及时反馈原则；（5）低错误率原则。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查的是班杜拉的社会学习理论。班杜拉的社会学习理论将强化分为：（1）直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化；（2）替代性强化: 观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；（3）观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。题干中，教师对一个同学的行为进行批评，其他同学受到的是替代性强化。C项正确。
A项：直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。与题干不符，排除。
B、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查学习策略的分类。根据迈克尔等人1990年作出的分类，学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。复述策略是认知策略的一种，指在学习和工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的一种学习策略。对于一些简单的知识，常常要用到复述策略。B项正确。
A项：组织策略是认知策略的一种，是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，以形成新的知识结构的一种学习策略，比如列提纲，画表格，画知识结构图、系统图、流程图等。与题干不符，排除。
C项：计划策略是元认知策略的一种，是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性的一种策略。与题干不符，排除。
D项：调节策略是指根据对认知活动的结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时更正、调整的一种策略。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查的是斯金纳的操作性条件作用理论。操作性条件作用的基本规律分为（1）强化；（2）消退；（3）惩罚。其中强化包括：①正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率；②负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中考到好成绩，就不会挨骂，属于摆脱一个厌恶刺激，考出好成绩的行为出现的频率就会增加。B项正确。
A项：正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。与题干不符，排除。
C项：惩罚分为正惩罚和负惩罚，①正惩罚：呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程；②负惩罚：是去掉一个好的刺激，以减少不良行为的出现概率。与题干不符，排除。
D项：消退是指无任何强化物，以减少行为发生的频率。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查的是常见的学习风格差异。认知风格指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。其特征是......
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