一、单项选择题。本大题共30小题，每小题0.9分，共27分
1
推动教育学有效发展的内在动力是（ ）。
A、教育规律
B、教育问题
C、教育理论
D、教育方针
2
马克思认为（ ）是导致人的片面发展的根本原因。
A、社会分工
B、经济基础
C、先天遗传
D、后天环境
3
（ ）是班主任开展工作的前提。
A、了解学生
B、德育
C、班集体建设
D、个别教育
4
在评价一首曲子时，人们会用到悲伤、沉重、欢快等词语，这属于（ ）。
A、感觉后像
B、感觉对比
C、联觉
D、感觉补偿
5
（ ）是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定了教与学的方向。
A、教学目标
B、教学内容
C、课程目标
D、学期目标
6
义务教育的（ ）是我国义务教育的基本性质。
A、强制性
B、公益性
C、普及性
D、基础性
7
“学习是神经系统中发生的各种过程的复合，不是刺激—反应的一种简单联结”是（ ）提出的。
A、奥苏伯尔
B、加涅
C、马斯洛
D、布鲁纳
8
观看完国庆节大阅兵后，丽华同学的心情久久不能平静，觉得作为一个中国人是特别值得自豪的事情，这是情感中的（ ）。
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、责任感
9
产生于西周时期的“六艺”教育，以（ ）为中心。
A、礼、乐
B、礼、书
C、书、乐
D、射、书
10
依据加德纳的多元智力理论，画家的（ ）智力发育得比较好。
A、逻辑—数学
B、视觉—空间
C、自知
D、存在
11
当问一名儿童：“你有好朋友吗？”回答：“有。”“你好朋友叫什么名字？”他回答：“红红。”但反过来问：“红红有好朋友吗？”他回答：“没有。”这说明该儿童认知发展到（ ）阶段。
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
12
（ ）在《教育心理学》一书中，主张必须把教育心理学作为一门独立的分支学科来进行研究。
A、维果斯基
B、桑代克
C、布鲁纳
D、皮亚杰
13
有些学生在确定选修课程时考虑的是今后走向社会、踏上工作岗位的需要，这种动机称为（ ）。
A、近景性动机
B、远景性动机
C、直接性动机
D、志向型动机
14
以下哪项不属于影响迁移的客观因素？（ ）
A、认知结构
B、学习材料特性
C、媒体
D、教师指导
15
语文教师给定两篇报道，让学生评判哪篇报道更真实可信。这属于布鲁姆的教学目标分类系统中的（ ）教学目标。
A、分析
B、评价
C、运用
D、综合
16
儿童在（ ）一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾。
A、幼儿期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
17
（ ）指的是教师用不同的符号、线条、颜色和简明的文字组成一定的图示，从而直观形象地勾勒出抽象的概念和原理及复杂事物之间的内在联系，具有直观性、形象性、趣味性和艺术性，简明准确，一目了然的特点。
A、图解式板书
B、综合式板书
C、表格式板书
D、对比式板书
18
刘老师在工作中经常以自己的思维方式来推测学生的思维方式。刘老师的行为体现了（ ）。
A、首因效应
B、晕轮效应
C、刻板效应
D、投射效应
19
齐老师对教务主任抱怨道：“当班里的同学违反规定时，我会对他们喊叫几声，但他们却变本加厉，越发不服管教。”对学生不良行为的增加现象，可以用行为主义的（ ）观点来说明。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
20
有的小学生在学习英语字母“b”时，会不小心发出汉语拼音“b”，这属于（ ）。
A、消退抑制
B、倒摄抑制
C、前摄抑制
D、双向抑制
21
做英语阅读时，带着问题然后读文章，属于元认知策略中的（ ）。
A、调节策略
B、注意策略
C、计划策略
D、监控策略
22
化学课中“元素”概念的建立可以启发学生分析铁、铝、氢、氧、钠、钙等物质有无共同之处，并最终让学生理解这些看起来各不相同的物质归纳起来都属于一个类别—化学元素。这属于（ ）。
A、接受学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、上位学习
23
“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（ ）教育思想。
A、教育即生活
B、知行合一
C、教学相长
D、课内与课外相结合
24
初三（2）班的刑老师因开会离开教室三十分钟，回来后班里学生依然有条不紊的学习。该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。
A、人际纪律阶段
B、自我约束阶段
C、自我服务阶段
D、共同协作阶段
25
通过（ ），教师可以随时了解学生在学习上的进展情况，获得教学过程中的课程反馈，为教师随时调整教学计划、改进教学方法提供参考。
A、形成性评价
B、诊断性评价
C、总结性评价
D、个体内差异评价
26
张红将自己数学考试的失败归结为“自己不是学数学的料”，张红的归因属于（ ）。
A、内部、稳定的归因
B、外部、稳定的归因
C、外部、不稳定的归因
D、内部、不稳定的归因
27
“先行组织者”实质上指的是（ ）。
A、教师
B、引导性材料
C、已经掌握的知识
D、已有的认知结构
28
对于品行有缺点、学习有困难的学生，应（ ）。
A、家校协商是否继续学业
B、视情节轻重酌情予以惩戒或休学
C、耐心教育、帮助，不得歧视
D、建议进入特教机构接受教育
29
教师在教学中经常会组织“情境模拟与角色扮演”活动，这类活动的关键是（ ）。
A、开展探究学习，观察儿童表演是否到位
B、培养儿童情感，体验生活乐趣
C、让儿童获得体验，演技好坏并不重要
D、通过角色扮演，活跃教学气氛
30
2021年5月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，通知指出（ ）“五项管理”是关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。
A、作业、睡眠、手机、读物、体质管理
B、作业、睡眠、手机、视力、体质管理
C、作业、睡眠、手机、读物、健康管理
D、作业、睡眠、手机、读物、心理健康
二、多项选择题。本大题共10小题，每题1分，共10分
31
以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ ）。
A、教师中心
B、书本中心
C、学生中心
D、课堂中心
32
对问题解决产生影响的因素包括（ ）。
A、功能固着
B、条件反射
C、问题表征
D、原型启发
33
缺
A、缺
B、缺
C、缺
D、缺
34
缺
A、缺
B、缺
C、缺
D、缺
35
自主学习关注学习者的主体性和能动性，以下（ ）属于自主学习的特点。
A、主动学习
B、独立学习
C、探究学习
D、元认知监控学习
36
马斯洛提出了需要层次理论后，进一步对其进行了区分，其中（ ）是成长需要。
A、尊重需要
B、归属与爱的需要
C、审美需要
D、认知需要
37
能力的个别差异表现在（ ）。
A、能力类型的差异
B、能力发展早晚的差异
C、能力发展水平的差异
D、特殊能力的差异
38
下列属于《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务有（ ）。
A、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
B、不断提高思想政治觉悟
C、制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为
D、关心、爱护全体学生
39
下列属于知觉恒常性的是（ ）。
A、在观察一本书时，不管你从正上方看还是从斜上方看，看起来都是长方形的
B、白墙在阳光和月色下看，它都是白的
C、在嘈杂的环境中，有人喊自己的名字也容易听到
D、画家只画几笔，你便能认出他画的是什么
40
我国基础教育课程改革的发展趋势主要表现为（ ）。
A、以学生发展为本，促进学生全面发展和培养个性相结合
B、稳定并加强基础教育
C、加强课程综合化
D、课程与现代信息技术相结合
三、判断题。本大题共10小题，每题0.6分，共6分
41
概念同化是学生学习概念的主要方式。（ ）
42
“心理旋转实验”证实了表象的可操作性。（ ）
43
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”反映了人际交往的公平原则。（ ）
44
教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（ ）
45
直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。（ ）
46
学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（ ）
47
现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。（ ）
48
心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（ ）
49
记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。（ ）
50
开拓创新精神是教师最重要的品质，也是教师做好教育工作的精神动力。（ ）
四、简答题。本大题共3小题，每题5分，共15分
51
简述课外活动的意义。
52
简述短时记忆的概念和特点。
53
程序教学所遵循的主要原则有哪些？
五、论述题。本大题共1小题，每题8分，共8分
54
一个成熟班集体的构成要素有哪些？如何建设一个优秀的班集体？
六、分析题。本大题共2小题，第1题10分，第2题12分，共22分
（一）
关注心理健康、开展心理健康教育是国家一直关注的重点问题，国家层面先后制定政策、出台文件呼吁大中小学做好心理健康教育工作。而现实也证明，中小学生群体的心理健康教育也迫在眉睫，势在必行。从媒体报道中，我们可以得知：中小学生患抑郁症、焦虑症、厌学症等心理疾病或心理障碍的人数呈递增趋势。现实中，中小学生群体也在一定程度上存在着学习、人际关系、学校生活适应、自我认知、青春期性心理等方面的健康问题。更为严重的是，我们时常会听到学生因老师或家长批评而自杀、或因嫉妒心而伤害他人等惨烈事件。
55
问题：
（1）请分析学校开展心理健康教育的必要性。（5分）
（2）请从学校层面出发，分析学校心理健康教育工作该如何实施？（5分）
（二）
宋老师一上课就对同学们讲：“秋季是收获的季节，不少花卉就在秋季开花，我们后天要到公园郊游，带大家去赏花，但是秋季会有哪些花朵盛开呢？请同学们课后了解一下，明天一上课，大家把了解的情况在课堂上讲一讲。”第二天一上课，不少同学都抢着说秋天有好多种花盛开，比如桂花、菊花、牵牛花、木槿花……并急切想了解郊游的具体地点和活动安排。宋老师微笑着问学生：“你们怎么知道秋天有这些花朵要盛开呢？”有的学生回答，他回家用爸爸的电脑搜索了一下，网页里弹出好多答案；有的说，他看了有关植物和花朵的书籍，里面有详细的介绍；有的说，她的妈妈就是学生物的，很了解花朵的习性；有的说，他是从电视上科教频道关于花卉的节目中学习到的……大家你一言我一语，课堂气氛很热烈，学生们对不同的信息和获取信息的方法进行着激烈地对比和讨论，宋老师也对学生的答案进行了相应评价。宋老师原本可以直接介绍秋季开花的花有哪些，或者对了解花朵习性的渠道进行直接说明，但通过这样简单的课堂教学，学生们不仅可以获取花期的信息，还了解了获取花朵习性的途径，而这一切都是学生经过自己的体验和探索得到的。
56
问题：
（1）结合案例，宋老师的做法体现了什么样的教学理念？（6分）
（2）结合实际，你认为在这样的实际教学中，教师应如何体现自己的作用？（6分）
七、活动设计题。本大题1小题，共12分
57
青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正确的道路。当前社会，一些青少年以娱乐、猎奇的心态，消遣和恶搞黄继光、邱少云等人们熟知的英雄人物，抹黑历史事实，我们在心痛的同时，更该认识到加强青少年的思想引领是一项重要而紧迫的任务。请结合上述材料和社会实际，设计一份以“心怀感恩，致敬英雄”为主题的班级活动方案，要求环节完整、内容具体、具有可操作性。
1、B2、A3、A4、C5、A6、C7、B8、A9、A10、B11、B12、A13、B14、A15、B16、C17、A18、D19、A20、C21、D22、D23、D24、B25、A26、A27、B28、C29、B30、A31、ABD32、ACD33、AB34、AB35、ABD36、CD37、ABCD38、ABCD39、AB40、ABCD41、A42、A43、B44、A45、A46、A47、A48、B49、A50、B
1
本题考查教育学的研究对象。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其中，教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。B项正确。
A项：教育规律是教育内部诸因素之间以及教育与外部诸因素之间内在的、本质的、必然的联系。与题干不符，排除。
C项：教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或命题，借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述。与题干不符，排除。
D项：教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查马克思主义关于人的全面发展学说。马克思认为社会分工是导致人片面发展的根本原因，而生产领域内的分工导致人片面发展的极端化；机器大生产为人的全面发展提出了客观要求、提供了物质条件；共产主义社会是实现人全面发展的制度保障。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查班主任工作的内容。班主任的工作内容主要涉及以下几个方面：了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结以及个别教育工作。其中，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。A项正确。
B、C、D三项：均为班主任工作的具体内容，但不是有效开展工作的前提和基础。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查感觉的一般规律。联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。题干中，在评价一首曲子时，人们会用到悲伤、沉重、欢快等词语，这体现了音乐联觉。C项正确。
A项：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，也叫感觉后像。与题干不符，排除。
B项：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。与题干不符，排除。
D项：当某些感觉失去以后，可以由其他感觉来弥补叫感觉补偿。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查教学目标的地位。教学目标是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。因此，在分析教学内容之前，教师首先必须弄清楚为什么要教这些内容，通过这些内容的学习，学生将获得什么，即必须明确教学的目标。A项正确。
B项：教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。它是教学活动的载体。与题干不符，排除。
C项：课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。与题干不符，排除。
D项：学期目标是指班级教育管理活动一学期内要实现的班级管理目标。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查义务教育的特点。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性（免学费、杂费）、普及性。其中，义务教育的普及性是义务教育的基本性质。所谓普及性是指全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理缓学或免学手续的以外，都必须入学接受教育，并且必须完成规定年限的义务教育。C项正确。
A项：义务教育的强制性是义务教育的最本质特征。义务教育是法律保证教育活动的实施。义务教育不仅是受教育者的权利，而且是国家的义务，国家、社会、学校和家庭必须依法予以保证。对不履行义务教育的行为，国家以立法的形式强制执行。与题干不符，排除。
B项：《中华人民共和国义务教育法》明确了义务教育是“国家必须予以保障的公益性事业”。公益性突出强调“义务教育是政府的责任”，是与免费性联系在一起的，是指国家保障义务教育经费，对接受义务教育的学生免除其费用。与题干不符，排除。
D项：基础性是指义务教育是基础教育，其目的是为提高民族素质，培养“四有”的社会主义人才奠定基础。公民接受一定的基础教育是促进个体社会化的必要途径，是社会健康发展的保证。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查加涅的信息加工学习理论。加涅认为，学习是学习者神经系统中发生的各种过程的复合。学习不是刺激反应间的一种简单联结，因为刺激是由人的中枢神经系统以一些完全不同的方式来加工的，了解学习也就在于指出这些不同的加工过程是如何起作用的。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查情感的分类。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。题干中，观看完国庆节大阅兵后，丽华同学的心情久久不能平静，觉得作为一个中国人是特别值得自豪的事情，体现的是道德感。A项正确。
B项：理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。与题干不符，排除。
C项：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查西周时期六艺教育的中心。“六艺”是西周时期各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。礼——政治、伦理、道德、礼仪等内容；乐——诗歌、音乐、舞蹈；射——射技教育；御——驾驭战车的技术训练；书——文字教育；数——简单的计算教育。其中，礼、乐教育称为“六艺”教育的中心。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查加德纳多元智力理论。在加德纳的多元智力理论中，他认为人的智力结构中存在着九种相对独立的智力。其中空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力，在头脑中形成事物景象的能力和想象它们之间关系的能力。这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家的身上有比较突出的表现。B项正确。
A项：逻辑—数学智力，包括数学运算与逻辑思考的能力。这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。与题干不符，排除。
C项：自知智力，包括认识自己，发展令人满意的认同感，并选择自己生活方向的能力。这种智力在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现。与题干不符，排除。
D项：存在智力，善于思考存在的目的、死亡的意义和人类的处境的能力。这种智力在哲学家身上有比较突出的表现。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7～11岁）、形式运算阶段（11～16岁）。其中，前运算阶段的特点包括：（1）“万物有灵论”；（2）一切以自我为中心；（3）思维具有不可逆性、刻板性；（4）没有守恒概念；（5）作出判断时只能运用一个标准或维度。题干中，该儿童只能前推后，不能后推前是不可逆性特点，这表明他的认知发展到前运算阶段。B项正确。
A项：感知运动阶段的特点包括：（1）通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；（2）低级的行为图式；（3）获得了客体的永恒性。与题干不符，排除。
C项：具体运算阶段的特点包括：（1）这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；（2）思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；（3）理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；（4）思维具有可逆性（儿童思维发展的最重要特征）。与题干不符，排除。
D项：形式运算阶段的特点包括：（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；（2）能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；（3）思维具有可逆性、补偿性和灵活性。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查教育心理学发展时期维果斯基的教育观点。维果斯基在《教育心理学》一书中，主张必须把教育心理学作为一门独立的分支学科来进行研究，反对把普通心理学的成果移入教育心理学；他强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。A项正确。
B项：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立。与题干不符，排除。
C项：布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。与题干不符，排除。
D项：皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查学习动机分类。根据动机行为与目标的远近关系可分为近景性动机和远景性动机。近景性动机与近期目标相联系，远景性动机与远期目标相联系。题干中，有些学生在确定选修课程时考虑的是今后走向社会、踏上工作岗位的需要，这种动机属于远景性动机。B项正确。
A项：近景性动机与近期目标相联系。与题干不符，排除。
C项：直接性动机是与学习活动直接联系，是由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查影响迁移的客观因素。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。影响迁移的因素主要分为主观因素和客观因素。主观因素就是学生本身的一些能影响迁移的特质或状态，包括学生的智力、年龄、认知结构的质量、对学习和学校的态度，以及学习的心向和定势。客观因素就是学生本身以外的其他因素，包括学习材料的相同或相似性、教师的指导、学习情境的相似性、迁移的媒体。A项不属于影响迁移的客观因素，与题干相符，当选。
B、C、D三项：均属于影响迁移的客观因素。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
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