一、单项选择题。每题0.8分，共15题，共12分
1
论述“把一切事物交给一切人”的“泛智教育”思想的作品是（ ）。
A、《普通教育学》
B、《爱弥儿》
C、《雄辩术原理》
D、《大教学论》
2
“国歌”无论用什么乐器来演奏，我们都能听出来，这属于知觉的（ ）。
A、选择性
B、恒常性
C、理解性
D、整体性
3
这次小明数学没有考好，课上情绪特别低落，下课后，数学老师向家长说明了这个情况，这反应了教师劳动的（ ）。
A、长期性
B、复杂性
C、广延性
D、连续性
4
熟悉了杯子是喝水用的，却想不到杯子还可以用来插花，这属于（ ）。
A、思维定势
B、思维混淆
C、缺乏生活经验
D、功能固着
5
一节课堂教学时间内的教室内站立，属于教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节（ ）的学生的惩戒。
A、较为轻微
B、较重
C、严重
D、恶劣
6
学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福，这体现了教师的（ ）角色。
A、管理者
B、示范者
C、朋友
D、传道者
7
教学活动就其本质而言，是一种特殊的（ ）活动。
A、认识
B、情感
C、发展
D、道德
8
方老师通过调查、访谈、观察等方式，对附近几所学校里化学教师的课堂教学进行了研究，这种研究方法属于（ ）。
A、实验研究
B、个案实验
C、分析性研究
D、描述性研究
9-11缺
12
愉快的情绪使人轻松，看待周围的事物都带上愉快的色彩；不愉快的情绪使人觉得沉重，感到心灰意冷，描写的是一种（ ）。
A、心境
B、心情
C、激情
D、应激
13
学生在学习过程中，对所学内容画出网络关系图，属于（ ）。
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、辅助性策略
14-15缺
二、分析题。本大题共8分
（一）
材料一：“好老师要做到学为人师、行为世范。希望你们继续学习弘扬黄大年同志等优秀教师的高尚精神，同全国高校广大教师一道，立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。”第三十七个教师节，习近平总书记给全国高校广大年轻教师团队代表回信，对他们寄予殷切期望，并向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福。他们立德树人、默默奉献，点亮孩子们的人生梦想。他们心怀梦想，致力于让教育理想薪火相传。广大教师秉持对教育的理解，用爱与奉献，描摹出一幅生动的当代中国教师群像。
材料二：习近平总书记强调“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”教师节不仅是教师的节日，也是全体社会成员致敬教师、祝福教师的时机。在教师节到来之际，师生关系如何发展、教师在学生成长过程中起到怎样的作用、如何形成健康的教育风尚，也需要人们展开更多的思考。教师与学生彼此珍重，双向奔赴，用心付出，“师道”才有尊严，教育才有温度，价值观传承才有生命力。在教师节这天，我们重温传统美德，展望新时代的师生风尚，如此，三尺讲台才会让教师感到更温暖，点亮他们的教育梦想。
16
（1）结合材料，根据孔子的教育思想，谈谈好老师应该具备哪些条件？（3分）
17
请结合教育学知识，谈谈“主力军”与“筑梦人”良好关系建立的方法。（5分）
1、D2、D3、C4、D5、A6、C7、A8、D9、A10、A11、A12、A13、A14、A15、A
1
本题考查教育学创立阶段的主要人物。夸美纽斯被称为教育学之父，他的《大教学论》使得教育学成为一门独立学科的标志；他的教学思想：“泛智教育”——将一切知识交给一切人，一切男女都应该进学校接受教育。同样他也提出了教学制度：系统论述班级授课制的方法和实施内容。D项正确。
A项：《普通教育学》为赫尔巴特的著作，它标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。
B项：卢梭的代表作《爱弥儿》，提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。与题干不符，排除。
C项：《雄辩术原理》（又称《论演说家的教育》）是古罗马教育法大师昆体良的著作，是西方最早的教育著作，被誉为古代西方的第一部教育法著作。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查知觉的基本特征。知觉的特征包括选择性、理解性、整体性和恒常性。其中，知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。知觉对象各部分之间的结构关系也影响知觉的整体性。例如，把相同的音符置于不同的排列顺序、不同的节拍和旋律之中就构成不同的曲调，如果曲调的各成分关系不变，只是个别刺激成分发生变化，用不同的乐器演奏或由不同人来演唱，就不会改变我们对其歌曲整体性的知觉。题干中，用不同的乐器演奏都能听出来是“国歌”，属于知觉对象各部分之间的结构关系对知觉的整体性的影响。D项正确。
A项：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。与题干不符，排除。
B项：在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，这就是知觉的恒常性。与题干不符，排除。
C项：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查教师的劳动特点。教师的劳动特点包括：（1）复杂性和创造性；（2）连续性和广延性；（3）长期性和间接性；（4）主体性和示范性；（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，广延性是指空间的广延，这是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。题干中，老师下课之后与家长联系，即在课堂之外也在进行教育，说明了教师劳动具有广延性的特征。C项正确。
A项：长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。
B项：教师劳动的复杂性主要表现在三个方面：（1）教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人；（2）教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，培养学生的能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康；（3）劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。与题干不符，排除。
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