一、单项选择题。本大题共40小题，每小题1分，共40分。
1
体罚或变相体罚学生实际上违背了教师的（ ）。
A、爱国守法的职业道德
B、爱岗敬业的职业道德
C、关爱学生的职业道德
D、为人师表的职业道德
2
教师索要或违反规定收受家长、学生财物的做法违反了（ ）。
A、终身学习的职业道德
B、爱岗敬业的职业道德
C、关爱学生的职业道德
D、为人师表的职业道德
3
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”体现的是教师职业道德具有（ ）。
A、对教师工作的促进功能
B、对教育对象的教育功能
C、对社会文明的示范功能
D、对教师修养的引导功能
4
《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》，给予公办学校教师警告或记过处分，应该由（ ）。
A、教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定
B、教师所在学校决定，报主管教育部门备案
C、教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案
D、教师所在学校提出建议，人事部门决定
5
在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以及促进学生理解属于（ ）。
A、程序化教学
B、支架式教学
C、合作式教学
D、讨论
6
“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（ ）。
A、专制型
B、自由型
C、民主型
D、放任型
7
为了达到一定的教学目的，对教学内容组织方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为（ ）。
A、教学策略
B、教学模式
C、教学目标
D、教学设计
8
某语文老师在古诗单元教学结束时给学生布置了写七律诗的作业。根据布卢姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（ ）。
A、分析
B、理解
C、评价
D、综合
9
谢老师在班会上问学生：“有个学生对老师说了不尊重的话，接下来会发生什么？”学生们自由发言，说了各种可能的师生互动方案。谢老师把学生分成几组，每小组表演其中一种方案，并让全体学生边看边评议演得像不像。谢老师这种做法属于（ ）。
A、认知发展模式
B、体谅模式
C、价值澄清模式
D、社会学习模式
10
只要提供足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想构建的教学模式是（ ）。
A、程序教学模式
B、掌握学习模式
C、非指导性教学模式
D、发现学习教学模式
11
教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度 ，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。 这体现的教学原则是（ ）。
A、因材施教原则
B、启发性原则
C、巩固性原则
D、量力性原则
12
研究表明个人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有（ ）。
A、个别辅导、分层教学、小组合作学习
B、个别辅导、分层教学、班级授课
C、分层教学、班级授课、小组合作学习
D、班级授课、小组合作学习、个别辅导
13
布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有（ ）。
A、动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
B、高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则
C、直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则
D、及时反馈原则、“小步子”原则、自定步调原则、积极反应原则
14
某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”，根据舒尔曼教学的知识基础理论，该教师运用了（ ）。
A、学科教学知识
B、教育情境知识
C、课程知识
D、关于学生的知识
15
近代以来，坚持班级授课制的同时，教学过程中也实践着其他新型教学组织形式，主要有（ ）。
A、分层教学、个别教学、小队教学
B、个别教学、小队教学、小组教学
C、分层教学、个别教学、小组教学
D、小队教学、分层教学、小组教学
16
让学生从选择出来的有限例子中主动获得本质的、结构性的、原则性的和典型的知识能力和概念。这种教学模式是（ ）。
A、发现教学模式
B、掌握学习教学模式
C、范例教学模式
D、非指导性教学模式
17
某中学通过组织学生模拟市政和模拟法庭的活动开展法制教育，这种方法属于（ ）。
A、说服教育法
B、情感陶冶法
C、实践锻炼法
D、榜样示范法
18
整个班级的学生以教师的教材为中心进行的共同学习称为（ ）。
A、提示型同步学习
B、师生共同解决问题型同步学习
C、分组学习
D、个别学习
19
古德莱德划分了课程的五个层次，其中教师规划并在课堂上实际实施的课程为（ ）。
A、学校层次的课程
B、社会层次的课程
C、体验层次的课程
D、教学层次的课程
20
某教师认为课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这位教师所持的课程实施的基本取向是（ ）。
A、忠实取向
B、相互适应取向
C、课程创生取向
D、生成性目标取向
21
认为教学过程本质上是培养学生，促进学生德智体美全面发展的过程，主张在教学中尊重儿童的独立性和创造性，体现了对教学过程的本质认识的是（ ）的观点。
A、特殊认识说
B、认识发展说
C、文化认识说
D、审美过程说
22
依据学习结果性质的不同，教学策略分为（ ）。
A、方法型策略、内容型策略、方式型策略和任务型策略
B、主要教学行为策略、辅助教学行为策略和班级管理行为策略
C、组织策略、传递策略和管理策略
D、直接教学策略、间接教学策略和提问教学策略
23
教师通过语言系统地、连贯地向学生传授知识，促进学生发展的教学被称为（ ）。
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、演示法
24
学生出现以下哪种情况，教师可采用惩罚式教育（ ）。
A、认知错误
B、明知故犯
C、作业错误
D、情绪失控
25
班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力。如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”这种评价属于（ ）。
A、配置性评价
B、形成性评价
C、终结性评价
D、鉴定性评价
26
主要用来描述和反应学生的进步状况，强调学生对作品自我评价与反思，适合对学生长期的学习、深层学习的结果进行评价的是（ ）。
A、纸笔测验
B、表现性评价
C、真实性评价
D、档案袋评价
27
某校推行教学改革，提倡精讲多练，规定教师一堂课讲授时间不超过十五分钟。这种规定侵犯了教师的（ ）。
A、教育教学权
B、管理与指导学生权
C、参与学校管理权
D、评价学生权
28
班集体最终形成的标志是（ ）。
A、有明确的共同目标
B、有一定的组织结构
C、有共同生活的准则
D、有良好的班风
29
王老师在新生入学的时候就给大家宣读了学校的规章制度并且公布了班级的规定，管理方式，这属于（ ）。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
30
学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教学年限以及学校之间的（ ）。
A、主导与辅助关系
B、领导与从属关系
C、合作与竞争关系
D、衔接与分工关系
31
我国现行的学制是（ ）。
A、单轨制
B、双轨制
C、三轨制
D、分支制
32
“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育，调整中等教育结构，大力发展职业技术教育，改革高等学校的招生和毕业生分配制度，扩大高等学校的办学自主权并提出对成年人教育要做出专门决定”是哪个文件最早提出的（ ）。
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》
B、《中国教育改革和发展纲要》
C、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
33
（ ）年第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。
A、1984
B、1985
C、1986
D、1987
34
根据《教育法》，学校教育制度包括（ ）。
A、家庭教育、学校教育、社会教育、威人教育
B、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C、普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
D、初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
35
把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务”的文献是（ ）。
A、《中华人民共和国义务教育法》
B、《中共中央关于教育体制改革的决定》
C、《中华人民共和国教育法》
D、《中国教育改革和发展纲要》
36
根据《教育法》，学生受教育权的具体内涵是（ ）。
A、学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利
B、学生有对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉的权利
C、学生有按照国家规定获得奖学金或助学金的权利
D、学生有毕业或结业时获得学业证书、学位证书的权利
37
首次提出基本普及学前教育的文件是（ ）。
A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中华人民共和国教师法》
D、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
38
某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名。该学校侵犯了学生的（ ）。
A、人格尊严
B、隐私权
C、受教育权
D、教育权
39
我国《教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉后（ ）内做出处理。
A、15日
B、20日
C、30日
D、60日
40
2020年5月教育部公布了高中课程方案标准，明确将（ ）作为必修课。
A、劳动
B、美术
C、体育
D、卫生急救
二、多项选择题。本大题共30小题，每小题2分，共60分。
41
下列属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中规定的教师职业道德范畴的是（ ）。
A、爱国守法、爱岗敬业
B、关爱学生、教书育人
C、为人师表、终身学习
D、严谨治学、团结协作
42
《河南教师誓词（试行）》的具体内容是（ ）。
A、忠诚人民教育事业，贯彻党的教育方针
B、爱国守法，敬业爱岗；教书育人，关爱学生
C、传承文明，勇于创新；严谨治学，启智求真
D、为人师表，乐于奉献
43
下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》的内容是（ ）。
A、传播优秀文化，潜心教书育人
B、关心爱护学生，加强安全防范
C、坚持言行雅正，秉持公平诚信
D、坚守廉洁自律，规范从教行为
44
下列违反了教师职业道德行为的是（ ）。
A、在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的
B、在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的
C、体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的
D、组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的
45
给予教师处理或者处分，应当坚持的原则是（ ）。
A、坚持公正公平、教育与惩处相结合的原则
B、与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应
C、事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备
D、尊重社会舆论的导向
46
教师不服处分决定的，可通过（ ）。
A、向学校主管教育部门申请复核
B、直接要求学校变更处分决定
C、向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉
D、以扰乱正常教学秩序的方式表达反抗
47
全面加强教师队伍思想政治工作要求，要做到（ ）。
A、坚持思想铸魂，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑
B、坚持价值导向，引导教师带头践行社会主义核心价值观
C、坚持党建引领，充分发挥教师党支部和党员教师的作用
D、坚持继承创新，传承中华优秀师德传统，推动师德师风建设不断深入
48
下列属于班级授课组织特征的是（ ）。
A、学生被分配在各自固定的班级
B、教学在规定的课时内进行
C、学生自定步调
D、教学内容根据国家规定的课程标准确定
49
教师在选择教学方法时，需要考虑的基本依据是（ ）。
A、教学的具体目标与任务
B、学生的身心发展状况
C、教学方法本身的特性以及教学时间和效率的要求
D、只选择简单易行的教学方法
50
以下属于操作性教学方法特征的是（ ）。
A、理念的抽象性
B、方式的具体性
C、内容的特定性
D、应用的可操作性
51
以直接感知为主的教学方法包括（ ）。
A、演示法
B、参观法
C、练习法
D、实验法
52
休伯曼将教师的职业生涯分为五个时期，这五个时期具体是（ ）。
A、稳定和停止期
B、稳定期
C、实验和歧变期
D、平静和保守期
53
学生管理是一项细致复杂而又多层面的工作，其内容主要包括（ ）。
A、思想品德管理
B、学习管理
C、健康管理
D、学生组织的管理及课外活动管理
54
学生管理中应遵循的要求是（ ）。
A、遵照国家的法律法规要求，对学生进行依法管理
B、依据学生的身心发展特点，对学生进行科学管理
C、发挥学生的主动性，引导学生进行自我管理
D、依据教师的个人喜好，对学生进行管理
55
引导学生进行自我管理，具体方法是（ ）。
A、要让学生意识到自己才是教育与发展的主体，养成学生积极参与管理的诉求
B、要让学生参与丰富多彩的活动、比赛以及偶发事件的处理，以锻炼自我管理能力
C、要通过交换意见、自我评价、共同提高，让学生体验到自我管理的快乐
D、对学生采取“管、压、盯”的办法
56
义务教育的基本内涵包括（ ）。
A、国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年龄的学校教育
B、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育
C、适龄儿童有义务接受法定年龄的学校教育
D、学校有义务为适龄儿童提供公平的教育
57
根据《中华人民共和国教育法》，国家实行学校教育制度，以下说法不正确的是（ ）。
A、职业教育不是学校教育制度的组成部分
B、学校教育制度不属于国家基本教育制度
C、学前教育是学校教育制度的组成部分
D、学校教育制度由全国人民代表大会颁布实施
58
根据《中华人民共和国教育法》的规定，我国的基本教育制度包括（ ）。
A、社区教育制度
B、义务教育制度
C、教师教育制度
D、学校教育制度
59
根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师享有的权利包括（ ）。
A、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
B、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见
C、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩
D、参加进修或者其他方式的培训
60
我国《教育法》规定学生的义务有（ ）。
A、团结同学，关心集体
B、尊敬师长
C、热爱祖国，履行公民职责
D、努力学习，完成规定的学习任务
61
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定了哪些方面优先发展（ ）。
A、经济社会发展规划优先安排教育发展
B、财政资金优先保障教育投入
C、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要
D、学校经费优先满足学生需求
62
我国《未成年人保护法》中，国家、社会、学校和家庭对未成年人进行（ ）。
A、文化教育
B、国防教育
C、安全教育
D、纪律和法制教育
63
根据我国《预防未成年人犯罪法》，下列属于严重不良行为的是（ ）。
A、旷课、夜不归宿
B、多次拦截殴打他人或者强行索要财物
C、传播淫秽的读物或者音像制品等
D、吸食、注射毒品
64
习近平在北京师范大学师生代表座谈时，强调成为好老师要（ ）。
A、有理想信念
B、有道德情操
C、有扎实学识
D、有仁爱之心
65
教育是国之大计，党之大计。党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，做出了（ ）的重大部署。
A、办人民满意的教育
B、优先发展教育事业
C、加快教育现代化
D、建设教育强国
66
习近平总书记在全国教育大会讲话中强调，教师是灵魂工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚努力提高教师的（ ），让广大师生享有应有的社会声望。
A、政治地位
B、社会地位
C、经济地位
D、职业地位
67
习近平指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育工作要（ ）。
A、把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务
B、培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才
C、培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人
D、培养德智体美几方面都得到发展，有社会主义事业觉悟的有文化的劳动者
68
全国教育大会上，习近平强调人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱情这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要（ ）。
A、安心从教、不断提高待遇
B、执着于教书育人
C、有热爱教育的定力
D、淡泊名利的坚守
69
2020年5月教育部针对新冠疫情指出，新时代学校体育工作的重要使命和目标是，（ ）培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
A、享受乐趣
B、增强体质
C、健全人格
D、锤炼意志
70
2020年5月31日“六一”儿童节到来之际，习近平总书记希望广大青少年儿童要（ ），为实现中华民族复兴的中国梦时刻准备着。
A、刻苦学习知识
B、坚定理想信念
C、磨炼坚强意志
D、锻炼强健体魄
1、C2、D3、B4、A5、B6、C7、D8、D9、B10、B11、D12、A13、A14、A15、D16、C17、C18、A19、D20、B21、B22、D23、A24、B25、B26、D27、A28、D29、A30、D31、D32、A33、C34、B35、C36、A37、D38、C39、C40、A41、ABC42、ABCD43、ABCD44、ABCD45、ABC46、AC47、ABCD48、AB49、ABC50、BCD51、AB52、BCD53、ABCD54、ABC55、ABC56、ABC57、ABD58、BD59、ABCD60、BD61、ABC62、AD63、BCD64、ABCD65、ABCD66、ABD67、ABCD68、BCD69、ABCD70、ABCD
1
本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》（2008年修订版）提出教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人以及终身学习。其中，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。C项正确。
A项：爱国守法要求教师做到热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。与题干不符，排除。
B项：爱岗敬业要求教师做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与题干不符，排除。
D项：为人师表要求教师做到坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》（2008年修订版）提出教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人以及终身学习。为人师表要求教师做到坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师索要或违反规定收受家长、学生财物的做法违反了廉洁奉公，为人师表的要求。D项正确。
A项：终身学习要求教师做到崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。与题干不符，排除。
B项：爱岗敬业要求教师做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与题干不符，排除。
C项：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查教师职业道德的功能。教师职业道德的功能包括：（1）对教师工作的促进功能：（2）对教师职业行为的调节功能；（3）对教育对象的教育功能：（4）对教师工作的评价功能：（5）对社会文明的示范功能；（6）对教师自身修养的引领功能。其中，对教育对象的教育功能，是指教师在教育实践中符合职业道德的教育行为，有助于引导、帮助学生形成正确的思想观念，养成良好的行为规范和培养优秀的思想品德行为。示范性是教师职业道德教育作用的一个显著特点。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”正是对教师职业道德教育功能的形象表达。B项正确。
A项：对教师工作的促进功能，是指教师职业道德体现了社会对教师职业的要求以及作为教师应有的职业追求，激励教师对工作的积极性、主动性、创造性，促使教师不断加强自我修养、自我完善、自我发展，自觉做好教育工作，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。与题干不符，排除。
C项：对社会文明的示范功能，是指教师职业道德以人格化、形象化的方式对社会文明起到示范作用，成为社会各行业人员学习效仿的楷模，促进社会文明的进步发展。这种示范功能，主要是通过对学生的培养和与家长、社会的交往而实现的。与题干不符，排除。
D项：对教师修养的引导功能，是指社会对教师整体素质的要求高于其他行业从业人员，教师在工作岗位上不断提高自己的业务能力和道德水平、加强自身修养是教师职业道德品质的重要内容和应由要求。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
参考文献：赵新法主编.现代教师素养导论[M].天津：天津教育出版社，2011.05.
4
本题考查《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》。第七条给予教师处分按照以下权限决定：（一）警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查支架式教学。建构主义提出，当学生面对新的学习任务时，教师应该用直观的教学方法给学生做出示范。一旦学生的能力有所增强时，就应当逐渐减少指导的数量。通过教师与学习者共同完成某种活动，为学习者提供材料，提示和指导学生，促进其独立理解，并在之后撤去帮助的，都属于“支架式教学”。
A项：程序化教学主要强调把详细的程序教材提供给学生，并提出问题或事实，让学生回答，而学生必须经常不断地、正确无误地回答材料中的问题，教师对其准确的回答及时给予反馈。与题干不符，排除。
C项：合作式学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。与题干不符，排除。
D项：讨论则是一种具体的课堂教学方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查课堂氛围的类型。常见的课堂氛围的类型有专制型、民主型以及放任型。其中，民主型的课堂氛围这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师能力强、威信高，善于与学生交流，不断调控教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛，能独立思考，和教师配合默契。C项正确。
A项：专制型，这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。与题干不符，排除。
B项：为干扰项，排除。
D项：放任型，这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查的是教学设计的概念。教学设计是指根据教学目标和教学对象的特点，运用系统方法，对课程资源进行有机组合，对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。这个过程包括对教学目标、教学内容、教学组织形式、教学模式、教学方法、教学媒体以及教学评价等活动过程的策划。所以题干中“为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为”教学设计。D项正确。
A项：教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。与题干不符，排除。
B项：教学模式是在一定教学思想指导下和丰富教学实践经验的基础上，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的稳定、简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活动方式。与题干不符，排除。
C项：教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查布卢姆教学目标分类的理论。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，他的认知目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。其中，综合是指将所学的零碎知识整合为知识系统。它包括三个水平：（1）用语言表达自己意见时表现出的综合；（2）处理事物时表现出的综合；（3）推演抽象关系时表现出的综合。综合目标所强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构。题干中，给学生布置写七律诗作业，实际上是要求学生将学习过的诗的知识加以融会贯通，进行创作，属于综合。D项正确。
A项：分析是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析（如一篇论文由几个部分构成）、关系的分析（如因果关系分析）和组织原理的分析（如语法结构分析）。分析代表了比应用更高的智能水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。与题干不符，排除。
B项：理解也叫领会，是指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对知识材料的领会：一是转换，即用自己的话或用与原先的表达方式不同的方式来表达所学的内容；二是解释，即对一项信息（如图表、数据等）加以说明或概述；三是推断，即预测发展的趋势，领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。与题干不符，排除。
C项：评价是指对所学材料（论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等）作价值判断的能力，包括按材料的内在标准（如材料内在组织的逻辑性）或外在标准（如材料对目标的适用性）评价。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
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本题考查体谅模式。体谅模式的理论假设：（1）与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。（2）道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。（3）鼓励青少年试验各种不同的角色和身份。（4）教育即学会关心。教师引导学生学会关心的最佳办法，就是教师自己去学会关心。题干中学生通过演绎各种可能的互动方案，明白那种情境最像。属于体谅模式的做法，B项正确。
A项：认知发展模式，当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。与题干不符，排除。
C项：价值澄清学派认为，要创造条件，利用一切有效途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观，并把其公诸于众，这对他们进行正确选择，并付诸行动是有意义的。价值澄清的完整过程可划分为选择、赞赏和行动三个阶段，具体又分为七个步骤：（1）完全自由地选择；（2）在尽可能广泛的范围内进行自由选择；（3）对每一种可能选择的后果进行审慎思考后作出选择；（4）做出喜欢的选择并对选择感到满意；（5）乐于向别人公布自己的选择；（6）根据做出的选择行事；（7）作为一种生活方式不断重复。与题干不符，排除。
D项：社会学习模式强调观察学习是行为获得的基本学习方法，通过观察、模仿，再经认知过程进而形成人的复杂行为；注重强化的学习意义，利用外部直接强化和替代性强化和自我内在强化的交互作用，使学生提高学习效果；强调建立起有利于学习的道德环境和心理调节机制。教师应引导学生建立良好的自信心、道德品质和健全的情感等促进自我期望的发展，形成良好的人生心态。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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本题考查掌握学习。掌握学习是在学习新内容之前，确保所有的或几乎所有的学生对某一确定技能的学习都达到预定的掌握水平。它由布卢姆1976年最先提出，旨在解决个体差异的问题。掌握学习的一个基本假设是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%~90%的评价项目）。B项正确
A项：程序化教学主要强调把详细的程序教材提供给学生，并提出问题或事实，让学生回答，而学生必须经常不断地、正确无误地回答材料中的问题，教师对其准确的回答及时给予反馈。与题干不符，排除。
C项：罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓。教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长，学生中心模式又称为非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”。与题干不符，排除。
D项：发现学习模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己的活动找到答案的一种教学模式。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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本题考查教学原则。量力性教学原则（又称可接受性原则）指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。D项正确。
A项：因材施教教学原则要求教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。与题干不符，排除。
B项：启发性教学原则要求教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。与题干不符，排除。
C项：巩固性教学原则要求教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
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本题考查教学组织形式。个别辅导是在课堂教学的基础上教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。个别辅导主要是通过个别答疑、对个别学生的课外作业和课外阅读进行指导等方式进行，既可以在课内实施，也可以在课外进行。
分组教学又叫分层教学、能力分组，指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。一般可分为外部分组和内部分组。分组教学的优点：比班级授课制更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。
合作学习要求学生在由 2 ～ 6 人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。特点：①组内异质，组间同质；②设立小组目标；③实施小组评价和奖励的机制；④个人责任的明确和均等的成功机会。A项正确。
B、C、D三项：课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
班级授课制的优缺点：（1）优点，①有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；②有利于大面积培养人才；③能够充分发挥教师的主导作用；④有利于发挥集体教育的作用。（2）不足①难以因材施教；②难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；③缺乏灵活性。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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本题考查布鲁纳掌握学科基本结构的教学原则。掌握学科基本结构的教学原则：①动机原则。②结构原则。③程序原则。④强化原则。A项正确。
B项：赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生......
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