一、单项选择题。本大题共37小题，每小题1分，共37分。
1
活动课程论是与学科课程论相对立的一种课程理论，主张该理论的教育家是（ ）。
A、赫尔巴特
B、洛克
C、斯宾塞
D、杜威
2
作为教育者，必须了解学生的年龄特征，所以要求老师必须具备的知识结构是（ ）。
A、系统的马克思主义政治修养知识
B、精深的专业知识
C、广博的文化知识
D、教育科学知识
3
个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展的。
A、认知过程
B、情感过程
C、意志过程
D、认知、情感和意志过程
4
某市教委在教师中进行随机调查，问：“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%。这说明（ ）。
A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B、教师尚不具有崇高的道德境界
C、教师缺乏信心
D、教师缺乏爱心
5
在心理学的研究中，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法称为（ ）。
A、观察法
B、心理测验
C、实验法
D、个案研究法
6
进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（ ）。
A、社会心理学
B、理论心理学
C、应用心理学
D、普通心理学
7
教师在所从事的教育活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规及其他的相关法律、法规，使自己的教育活动符合法制化。这体现了（ ）。
A、依法执教
B、爱岗敬业
C、热爱学生
D、严谨治学
8
规定教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范是（ ）。
A、强制性规范
B、任意性规范
C、义务性规范
D、授权性规范
9
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）。
A、社会生活和群体的影响
B、教育对象的影响
C、教育法律法规的影响
D、教育原则的影响
10
在相当长的一段时期内，对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（ ）。
A、横向比较研究
B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究
D、跨文化研究
11
影响自我效能感形成的主要因素是（ ）。
A、个体自身行为的成败经验
B、他人行为的替代经验
C、他人的榜样行为
D、个体自身行为的归因方式
12
揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认识论”的创始人是（ ）。
A、华生
B、加德纳
C、皮亚杰
D、斯腾伯格
13
（ ）指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态。
A、同化
B、顺应
C、平衡化
D、自动化
14
在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（ ）。
A、过错责任原则
B、无过错责任原则
C、严格责任原则
D、公平原则
15
学校（ ）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
A、可以
B、不得
C、特殊情况下可以
D、经过批准后可以
16
教育法律关系是一种（ ）。
A、权利和义务关系
B、诚信关系
C、合同关系
D、社会契约关系
17
乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）。
A、强化学说
B、先天决定论
C、相互作用论
D、循序渐进论
18
“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就……人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力。”这是（ ）的名言。
A、第斯多惠
B、布鲁纳
C、巴甫洛夫
D、洛克
19
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探索和发现新知识和问题的方法是（ ）。
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、头脑风暴法
20
孔夫子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度来说，可以理解为（ ）。
A、走路时身体要端正
B、对学生下命令一定要正确
C、自己做好了就不用教育学生，学生自然会学好
D、教师自己要以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
21
人们对人或事物所持有的比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评判人或事物的依据属于（ ）。
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、刻板效应
22
一些学校随意开除学生或勒令未成年学生退学的行为侵犯了学生的（ ）。
A、人身权
B、受教育权
C、人身自由权
D、人格尊严权
23
鲁迅曾说：“人有人性狼有狼性。我希望中国人多一点狼性，少一点人性。”用现代教育改革新理念的眼光来看，鲁迅实际上是在提倡（ ）。
A、个性教育
B、情感与价值观教育
C、关爱自然
D、教育民主
24
某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集。对该老师的做法，下列说法正确的是（ ）。
A、该老师的做法侵犯了学生的著作权
B、该老师的做法侵犯了学生的财产权
C、该老师的做法没有侵犯学生的著作权，因为“作文”不算作品，不受《中华人民共和国著作权法》的保护
D、该老师侵犯了学生的人身自由权
25
班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人直接的管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来。这是班主任管理模式中的（ ）。
A、自由管理
B、民主管理
C、常规管理
D、平行管理
26
学校全体成员或部分成员所习得的且共同具有的思想观念和行为方式属于（ ）。
A、学校精神
B、学校文化
C、学校制度
D、学校传统
27
表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的、独特的心理特征的总和是（ ）。
A、气质
B、性格
C、兴趣
D、能力
28
人的愿望和需要得到满足时，继之而来的紧张解除时的情绪体验是（ ）。
A、悲伤
B、恐惧
C、愤怒
D、快乐
29
裴斯泰洛齐说：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才能，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了（ ）。
A、教育无目的论
B、个人本位的教育目的论
C、社会本位的教育目的论
D、效能主义的教育目的论
30
根据性格、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（ ）。
A、自我评价
B、自我概念
C、自我定义
D、自我同一性
31
一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭的行为，称为（ ）。
A、同步性交往
B、依恋
C、陌生人焦虑
D、分离焦虑
32
学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（ ）。
A、言语信息
B、智力技能
C、动作技能
D、认知策略
33
根据现代教育理论的研究，从教学效果的质上看，不包括下列哪种教学水平（ ）。
A、记忆水平
B、理解水平
C、探索水平
D、运用水平
34
认为人都有侧隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。这是（ ）。
A、孟子的观点
B、朱熹的观点
C、王阳明的观点
D、程颐的观点
35
在教育过程中，对学生的知识掌握和能力发展的及时评价属于（ ）。
A、相对性评价
B、绝对性评价
C、形成性评价
D、总结性评价
36
儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ）。
A、自我中心阶段
B、他律阶段
C、自律阶段
D、公正阶段
37
《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）。
A、民事责任
B、刑事责任
C、一般责任
D、行政责任
二、多项选择题。本大题共30小题，每小题1.2分，共36分。
38
教师法律教济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般可分为（ ）。
A、司法途径
B、行政途径
C、社会途径
D、自力救济
39
以下处罚种类中，属于教育行政处罚的是（ ）。
A、警告、罚款
B、责令停止招生
C、撒销教师资格
D、吊销办学许可证
40
叙事研究中研究者获取现场文本的主要途径有（ ）。
A、经验故事
B、现场观察
C、访谈
D、传记或自传
41
现代教育研究的主要特点是（ ）。
A、研究范式的整合性
B、研究关系的互动性
C、研究方法的多样性
D、研究过程的动态性
42
传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素的影响？（ ）
A、成熟
B、经验
C、社会环境
D、自然环境
43
（ ）决定了心理学的自然科学属性。
A、心理学的研究对象
B、心理学的历史渊源
C、心理学的研究方法
D、人的社会性
44
教育始终具有（ ）。
A、阶级性
B、育人性
C、平等性
D、历史性
45
教师在教学中作为促进者的角色的特征包括（ ）。
A、积极的旁观者
B、给学生心理支持
C、知识传播
D、帮学生培养自律能力
46
下列属于非紧急情况下的利他行为的是（ ）。
A、给老人让座
B、帮同学补课
C、抢救落水儿童
D、与持枪歹徒搏斗
47
现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（ ）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。
A、合作的
B、动态的
C、民主的
D、平等的
48
李某是一名老师，他可以行使的权利有（ ）。
A、民主管理权
B、进修培训权
C、寒暑假带薪休假权
D、责令上课不遵守纪律的学生离开教室
49
教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，老师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的（ ）及控制和调节所采用的教学谋略或措施。
A、计划
B、检查
C、评价
D、反馈
50
实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（ ）的关系和变化规律。
A、自变量
B、因变量
C、人脑
D、客观世界
51
陶冶法是通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括（ ）。
A、人格感化
B、环境陶冶
C、艺术陶冶
D、座右铭
52
美国学者伯顿认为教师发展经历了（ ）。
A、求生存阶段
B、调整阶段
C、专家生涯阶段
D、成熟阶段
53
下列不属于学习现象的是（ ）。
A、公鸡打鸣
B、熟能生巧
C、察言观色
D、喜极而泣
54
下列选项中，属于迁移作用的例子有（ ）。
A、鲁班被带齿的丝茅草划破了皮肤而发明了锯子
B、先学普通心理学再学心理学的其他内容会觉得容易
C、练好毛笔字有助于写好钢笔字
D、瓦特观察水壶里的水烧开后壶盖被蒸汽顶开，由此发明了蒸汽机
55
根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（ ）。
A、强
B、弱
C、平衡
D、灵活
56
青少年儿童身心发展的客观规律是（ ）。
A、发展的顺序性和阶段性
B、发展的稳定性和可变性
C、发展速度的不均衡性
D、发展的个别差异性
57
下列现象中，属于认知过程的心理现象的是（ ）。
A、意志
B、性格
C、知觉
D、思维
58
以下说法中，反映当代世界各国课程改革中存在的一些共同发展趋势的是（ ）。
A、重视个别差异
B、重视课程内容的现代化、综合化
C、重视基础学科和知识的结构化
D、重视能力的培养
59
道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在（ ）方面。
A、道德义务的精神性
B、道德义务的自觉性
C、道德义务的意志特征
D、道德义务的阶级性
60
教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的（ ）等。
A、教学目的
B、教材体系
C、教材范围
D、教学进度
61
行为主义教学观把学习看成（ ）。
A、经验的联结或操作的变化
B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部行为的变化
D、教学的目的是传授知识技能体系
62
加涅根据学习成果把学习分成（ ）。
A、言语信息学习
B、智力技能学习
C、认知策略学习
D、接受性学习
63
个体具有社会化的可能性主要是因为（ ）。
A、有生物遗传的基础
B、有超越本能的学习行为
C、有较长的生活依赖期
D、有掌握语言的潜在能力
64
下列观点属于维果斯基所论述的教学与发展关系的是（ ）。
A、最近发展区
B、提倡自主探索
C、教学应走在发展的前面
D、学习有最佳期限
65
影响课堂管理效果的因素有（ ）。
A、教师的领导风格
B、教师的授课水平
C、学生的配合程度
D、班级规模
66
心理辅导就是运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。心理辅导的原则有（ ）。
A、关注高危人群
B、预防与发展相结合
C、发挥学生主体性
D、促进学生整体性发展
67
教师职业道德修养的基本原则是（ ）。
A、坚持知和行统一
B、坚持个人和社会结合
C、坚持动机和效果统一
D、坚持自律和他律结合
三、简答题。本大题共2小题，每小题5分，共10分。
68
确立教学原则的依据有哪些？
69
请联系实际，说一下影响课程改革的因素。
四、案例分析题。本大题共1小题，每小题9分，共9分。
（一）
材料：1999年4月12日，《成都商报》载：包括哈佛大学在内的四所美国名牌大学同时录取了18岁的成都女孩刘亦婷，并免收每年高达3万美元的学习和生活费用……
刘亦婷生于一个普通家庭，未出生时，其母就接触了国外早期教育的理论和方法，制订了培育她的计划。
初生的刘亦婷与其他健康的婴儿没有明显区别。在父母的精心养育下，0-1岁，她的识记能力迅速发展，比同龄幼儿平均水平提早至少6个月；3岁时，她的智力已达到上小学水平。
小学阶段，她努力学习，全面发展，毕业时考取国家教委在全国设立的14所外国语学校之成都外国语学校（录取比例只有1.8%）。初中阶段，除了努力学好学校规定的各门课程外，她还积极参加各种课外活动，出演电视剧《苍天在上》，参加“初中物理知识联赛”获全团二等奖，而且学习成绩在班上始终在前几名。高三阶段，她在积极准备高考的同时，现学现考托福并完成12所美国大学的入学申请，连续高强度、超负荷运转，以坚初的意志支撑下来，并最终获取美国四所大学的录取通知书。
70
问题：从影响人的身心发展的因素出发，谈谈你对“哈佛女孩”成长的认识与启示。
五、论述题。本大题共1小题，每小题8分，共8分。
71
结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈对我国当前教育实践的认识。
1、D2、D3、D4、A5、C6、C7、A8、C9、A10、B11、A12、C13、C14、A15、B16、A17、B18、A19、B20、D21、D22、B23、A24、A25、D26、B27、B28、D29、B30、C31、D32、B33、D34、A35、C36、B37、B38、ABC39、ABCD40、ABCD41、ABCD42、ABC43、ABC44、BD45、ABD46、AB47、BCD48、ABC49、ABCD50、AB51、ABC52、ABD53、AD54、ABCD55、ACD56、ABCD57、CD58、ABCD59、ABC60、ABCD61、ABCD62、ABC63、ABCD64、ACD65、ABCD66、BCD67、ABCD
1
本题考查课程的类型。经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。代表人物：杜威、克伯屈。D项正确。
A、C两项：均属于学科课程的代表人物。与题干不符，排除。
B项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查教师的专业素养。教育学、心理学及各学科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育科学知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。题干中了解学生的年龄特征，属于教育科学知识。D项正确。
A项：属于教育理论知识。与题干不符，排除。
B项：精深的学科专业知识主要包括（1）掌握该学科的基本知识和基本技能。（2）掌握该学科的基本理论和学科体系。（3）了解该学科的发展脉络。（4）了解学科领域的思维方式和方法论。与题干不符，排除。
C项：教师应具有人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识等。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查个性心理。个性心理特征是一种人的多种心理特征的独特组合，集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异，包括能力和人格（性格、气质和自我调控系统）。心理现象包括心理过程和个性心理。心理过程是从心理现象的组成来看的，着重研究心理现象的共同性，是个性心理形成的基础，包括认知过程、情绪情感过程、意志过程。个性心理是在心理过程中表现出来，因此个性心理特征是在认知、情感和意志过程实践的基础上形成和发展的。D项正确。
A、B、C三项均属于心理过程。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查良好师生关系建立的途径与方法。在教育工作中教师应该通过自己的沟通与做法让学生感受到教师对自己的爱。良好的师生关系是在交往中形成的，一般师生之间的联系与交往要经历四步：接触—亲近—共鸣—信赖。关心、热爱学生要通过良好的师生关系让学生感受到教师对自己的爱。A项正确。
B、C、D三项：学生没有感受到教师对自己的爱，不代表老师不具备爱心、道德等。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查常用的教育研究方法。实验研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。题干描述在心理学的研究中主动引起或改变被试的心理活动。C项正确。
A项：观察法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。与题干不符，排除。
B项：心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。与题干不符，排除。
D项：个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，以此来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查心理学的分类。进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是应用心理学。C项正确。
A项：社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。与题干不符，排除。
B项：理论心理学是研究心理学根本性质理论的一个心理学分支，也称体系心理学。它以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务，不但可以解释、预测并有意识地支配人的行为和心理活动，而且可定向指导心理学各局部分支学科的研究，是研究心理现象、探讨心理科学基本原理的一门学科。与题干不符，排除。
D项：普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的学科，是所有心理学分支最基础和一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查教师职业道德规范。依法执教：学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。A项正确。
B项：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与题干不符，排除。
C项：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。
D项：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查教育法律规范的类别。义务性规范指“行为准则”要素中具有行实际行为或不作为的命令性质，规定法律关系主体在某种条件或情况出现时，必须做出或者不准做出某种行为的法律规范。C项正确。
A项：强制性规范是指必须依照法律适用、不能以个人意志予以变更和排除适用的规范。主要分为义务性规范和禁止性规范两种形式。与题干不符，排除。
B项：任意性规范是“强行性规范”的对称。在法定范围内允许法律关系参加者自己确定相互权利义务的具体内容的法律规范。与题干不符，排除。
D项：授权性规范是指授于公民、公职人员、社会团体和国家机关可以自行抉择做或不做某种行为的法律规范。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查教师职业道德的主要范畴。良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一。职业良心是主体对职业生活中道德义务、责任等的认知和情感上的自觉。教师在教育劳动中也会有对教育道德义务和责任的认知和情感上的自觉。教师的职业良心，在整体意义上是社会生活、教育工作中道德关系的反映。教师的职业良心首先会受到“社会生活和群体”的影响。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查教育研究方法。纵向跟踪研究也叫追踪研究，是指在一段相对长的时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究。B项正确。
A项：是指通过在同一特定时间内比较不同年龄组的被试来研究发展倾向的一种方法。与题干不符，排除。
C项：为干扰项，与题干不符，排除。
D项：跨文化研究也称“比较文化研究”。它指通过对不同文化的比较，揭示在不同社会条件下，人们的社会行为和心理特征及其发展规律的异同，从而为把握社会心理现象中的普遍性提供认识依据的一种方法和活动。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查影响自我效能感的因素。影响自我效能感的因素：①成败经验（最重要的因素）；②替代性经验；③言语信息；④情感状态等。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查皮亚杰认知发展阶段理论与教育。皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。C项正确。
A项：行为主义心理学的代表人物，基本观点：反对研究意识，直接研究行为；反对内省，主张采用实验法进行客观研究。与题干不符，排除。
B项：加德纳是多元智能理论的代表人物。与题干不符，排除。
D项：斯腾伯格是三元智力理论的代表人物。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
13
本题考查皮亚杰认知发展理论的基本内容。平衡化，指制约儿童认知发展的基本因素，表现为通过自我调节的机制使儿童的认知发展从一种平衡状态向另一种更高水平的平衡状态过渡的过程。指一种动态的认知识过程，其目标指向更好的平衡状态。C项正确。
A项：同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。与题干不符，排除。
B项：顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。与题干不符，排除。
D项：自动化是指机器设备、系统或过程（生产、管理过程）在没有人或较少人的直接参与下，按照人的要求，经过自动检测、信息处理、分析判断、操纵控制，实现预期的目标的过程。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
14
本题考查学生伤害事故的归责原则。过错责任原则指法律关系主体由于过错侵害了他人权利，而应当承担责任的法律规则，它以过错作为规则的最终归责要件，无过错即无责任。我国《民法通则》第106条第2款规定，“公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。”可见过错责任原则是我国侵权法中的一般归责原则，在没有特别规定的情况下，学校责任均应当适用过错责任原则。A项正确。
B项：无过错责任原则亦称客观责任原则、危险责任原则、严格责任原则。它是民法归责原则中的一个特殊原则。主要含义是指行为人造成他人损害的事实客观存在，以及行为人的活动和所管理的人或物的危险性质与所造成损害后果是因果关系，而特别加重其责任，让行为人对损害后果承担法律责任。与题干不符，排除。
C项：在民法上，严格责任指当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。与题干不符，排除。
D项：公平原则是民法的一项基本原则，它要求当事人在民事活动中应以社会正义、公平的观念指导自己的行为、平衡各方的利益，要求以社会正义、公平的观念来处理当事人之间的纠纷。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查《义务教育法》。《义务教育法》第二十四条【安全措施】学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16
本题考查法律关系。教育法律关系是指由教育法律规范所确认和调整的教育关系主体之间的权利义务关系。法律关系实质上是一种权力和义务的关系。A项正确。
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