一、单项选择题。本大题共18小题 ，每小题2分，共36分。
1
近代第一部系统论述教育问题的专著是（ ）。
A、《大教学论》
B、《学记》
C、《教学与发展》
D、《民主主义与教育》
2
强调“儿童中心”，提出“从做中学”的方法，开创现代教育流派的教育学家是（ ）。
A、赞科夫
B、凯洛夫
C、杜威
D、昆体良
3
《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作者是（ ）。
A、赫尔巴特
B、凯洛夫
C、夸美纽斯
D、苏霍姆林斯基
4
把“基因复制”看作是决定人一切行为的本质力量的是（ ）。
A、高尔顿
B、威尔逊
C、格塞尔
D、弗洛伊德
5
注重“军国民教育”，提倡“思想自由、兼容并包”的人是（ ）。
A、陶行知
B、蔡元培
C、陈鹤琴
D、杨贤江
6
安徽亳州61岁老人考上大学，经过三年的教育，顺利毕业，在采访时说道：“以前没有条件上大学，现在终于圆了大学梦。”这体现了教育的（ ）。
A、社会功能
B、个体享用功能
C、个性化功能
D、个体谋生功能
7
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。研学旅行体现的德育原则是（ ）。
A、正面教育
B、知行合一
C、整体系统
D、尊重平等
8
神经系统的基本活动方式是（ ）。
A、想象
B、记忆
C、意识
D、反射
9
关于马斯洛的需要层次理论，由低到高排列正确的是（ ）。
A、生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要
B、安全需要、生理需要、社交需要、自我实现需要、尊重需要
C、生理需要、社交需要、尊重需要、安全需要、自我实现需要
D、安全需要、社交需要、尊重需要、生理需要、自我实现需要
10
创设问题情境的理论基础是（ ）。
A、破窗效应
B、成就动机理论
C、晕轮效应
D、发生认识理论
11
“举一反三”“触类旁通”，根据迁移的分类，属于（ ）。
A、正迁移
B、负迁移
C、垂直迁移
D、逆向迁移
12
“性善论”和“性恶论”所反映的观点属于（ ）。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、教育万能论
D、辐合论
13
抬头看天上运动的白云，一会儿像一匹马，一会儿像棉花糖。这属（ ）。
A、再造想象
B、创造想象
C、无意想象
D、有意想象
14
被撤销教师资格的，自撤销之日起（ ）内不得重新申请认定教师资格。
A、2年
B、3年
C、5年
D、终身
15
新中国第一部教育法律是（ ）。
A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国学位条例》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中国教育改革和发展纲要》
16
教师申诉程序经过（ ）程序。
A、提出、受理、处理
B、提出、受理、决定
C、提出、受理、审理
D、提出、受理、审查
17
教育法律救济的途径主要有（ ）。
A、诉讼渠道、行政渠道、申诉渠道
B、行政渠道、诉讼渠道、其他渠道
C、行政渠道、仲裁渠道、申诉渠道
D、行政渠道、申诉渠道、其他渠道
18
我国国家奖学金首次设立在（ ），而后在全国高等院校开始设立。
A、2000年
B、2001年
C、2002年
D、2003年
二、多项选择题。本大题共20小题 ，每小题1.6分，共32分。
19
封建社会的教学内容是（ ）。
A、“四书’
B、“五经”
C、《道德经》
D、《法华经》
20
下列属于教育的社会属性的是（ ）。
A、永恒性
B、历史性
C、相对独立性
D、稳定性
21
《学记》的主要思想有（ ）。
A、学不躐等
B、教学相长
C、有教无类
D、学以致用
22
学校教育的特殊功能有（ ）。
A、对个体发展的方向与方面做出社会性规范
B、加速个体发展
C、具有即时和延时价值
D、具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
23
下列属于教师学科专业素养的有（ ）。
A、精通所教学科的基础知识和基本技能
B、了解所教学科的相关知识
C、了解该学科发展脉络
D、了解学科领城思维方式和方法论
24
根据维纳的归因理论，学生常将成功与失败归因于（ ）。
A、机会
B、努力
C、能力
D、运气
25
良好的记忆品质包括（ ）。
A、敏捷性
B、稳定性
C、准确性
D、持久性
26
意志行动中的冲突主要体现在（ ）。
A、双趋式
B、双避式
C、趋避式
D、多重趋避式
27
人际关系的建立与发展经历的阶段有（ ）。
A、交往定向阶段
B、情感探索阶段
C、情感升华阶段
D、稳定交往阶段
28
标准化测量的基本特征有（ ）。
A、命题组卷标准化
B、实测过程标准化
C、评分计分标准化
D、结果解释标准化
29
参观教学法可分为（ ）。
A、互动性参观
B、准备性参观
C、并行性参观
D、可行性参观
30
备课是上好课的前提，备课包括（ ）。
A、备教材
B、备课程标准
C、备学情
D、备作业布置
31
创设情境的基本途径有（ ）。
A、生活展现情境
B、参观感受情境
C、音乐渲染情境
D、表演体会情境
32
讲授法的方式有（ ）。
A、讲座
B、讲述
C、讲演
D、讲解
33
课堂导入的作用有（ ）。
A、沟通师生情感
B、吸引学生注意
C、完成教学目标
D、启迪学生思维
34
案例教学中，案例的选取应该遵循（ ）。
A、真实可信
B、客观
C、多样典型
D、紧扣教材
35
《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，规定的教师行为有（ ）。
A、坚定正确的政治方向
B、潜心教书育人
C、低碳生活理念，文明上网
D、坚守廉洁自律
36
“四有”好老师包括（ ）。
A、有道德情操
B、有扎实学识
C、有理想信念
D、有恻隐之心
37
中小学教师专业技术职称有（ ）。
A、初级
B、中级
C、高级
D、特级
38
以下属于教师职业权利的有（ ）。
A、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
B、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩
C、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划
D、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
三、判断题。本大题共20小题 ，每小题1.6分，共32分。
39
教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。（ ）
40
“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能、技巧。（ ）
41
荀子在（劝学）中指出“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也"，表明影响个体发展的是社会环境。（ ）
42
学生是教育的客体，是自我教育的发展的主体，是发展中的人。（ ）
43
课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。（ ）
44
班主任的主要任务是提高学生的学习成绩。（ ）
45
活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。（ ）
46
陶冶教育包括人格陶冶、环境陶冶和谈话陶冶。（ ）
47
遗传素质对人的发展起决定作用。（ ）
48
1903年，冯特发表《教育心理学》，该书的出版标志教育心理学的诞生，冯特被称为教育心理学的奠基人。（ ）
49
程序性知识是回答“是什么"问题的知识。（ ）
50
精神分析学派代表人物华生，将人格结构分为三个层次，认为存在潜意识。（ ）
51
贾德在1908年做的“水下击靶"实验，是经验泛化说的经典实验。（ ）
52
短时记忆的标准是：保持时间在2分钟以内，容量大约是7士2个组块。（ ）
53
班杜拉提出榜样学习，将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。（ ）
54
师爱的心理功能有激励、感化、调节和示范。（ ）
55
智力水平低，创造力一定低；智力水平高 ，创造力一定高。（ ）
56
演绎法又称规例法，顺序为属性探索、呈现实例、发现概念。（ ）
57
新课改背景下提出的三维目标指知识与技能、能力与方法、情感态度与价值观。（ ）
58
剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事责任的，不能取得教师资格，已经取得的，丧失教师资格。（ ）
1、A2、C3、D4、B5、B6、C7、B8、D9、A10、B11、A12、A13、C14、C15、B16、A17、B18、C19、AB20、ABC21、AB22、ABCD23、ABCD24、BCD25、ACD26、ABCD27、ABD28、ABCD29、BC30、ABCD31、ACD32、BCD33、ABD34、ABCD35、ABD36、ABC37、ABC38、ABD39、A40、A41、B42、A43、A44、B45、A46、B47、B48、B49、B50、B51、A52、B53、A54、A55、B56、B57、B58、A
1
本题考查的是教育专著的识记情况。1632年，捷克民主主义教育家夸美纽斯出版的《大教学论》是近代最早的一部系统论述教育问题的专著，其中提出了教育要遵循人的自然发展的原则，系统论述了班级授课制方法和实施内容，在教学思想上提倡把广泛的自然知识传授给普通的人的“泛智教育”，规定了百科全书式的课程。《大教学论》的出版标志着教育学形成独立学科。A项正确。
B项：《学记》是世界上最早专门论述教育问题的论著。与题干不符，排除。
C项：《教学与发展》是苏联教育家赞可夫1975年出版的著作。与题干不符，排除。
D项：《民主主义与教育》是美国教育家杜威1916年出版的著作。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查杜威的观点。杜威的三中心论指的是“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”、“活动中心”。C项正确。
A项：赞科夫提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。与题干不符，排除。
B项：凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。
D项：昆体良的《论演说家的教育》（又称：《雄辩术原理》），是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。 与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查苏霍姆林斯基的代表著作。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》（也称为《给教师的一百条建议》）、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。D项正确。
A项：赫尔巴特的《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。
B项：凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。与题干不符，排除。
C项：夸美纽斯的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志，是近代最早的一部教育学著作。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查威尔逊的观点。威尔逊认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。B项正确。
A项：高尔登是“优生学”的代表人。与题干不符，排除。
C项：格赛尔认为成熟机制对人的发展起决定作用。与题干不符，排除。
D项：弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查蔡元培的思想。蔡元培提出“五育”并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育、实利主义教育。北大改革实践中提出：①抱定宗旨，改变校风；②贯彻“思想自由、兼容并包”的教学原则；③教授治校，民主管理；④学科与教学体制改革。B项正确。
A项：陶行知的生活教育理论：①生活即教育（生活教育理论的核心），是生活教育理论的本体论，也叫起源论。②社会即学校，是生活教育理论的场所论 ③教学做合一，是生活教育理论的方法论 。③教学做合一，是生活教育理论的方法论。与题干不符，排除。
C项：陈鹤琴 ，1923年，创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，形成系统的、有民族特色的学前教育思想，主张“活教育”。与题干不符，排除。
D项：杨贤江（化名李浩吾）的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。 与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查教育的个体功能。按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能。教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也称为教育的本体功能。教育的个体发展功能表现为促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。其中，教育促进个体个性化的功能：教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。根据题干描述，教育帮助老人实现了梦想，促进个体个性化，C项正确。
A项：教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等，是教育的派生功能。与题干不符，排除。
B项：属于德育个体功能的表现。与题干不符，排除。
D项：为干扰项，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查德育的知行统一原则。知行统一原则，既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干中的研学旅行既有实践活动，又通过活动提高学生的认识，体现了知行统一原则。B项正确。
A项：正面教育与纪律约束相结合的原则，指的是德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。与题干不符，排除。
C项：为干扰项，排除。
D项：尊重学生与严格要求学生相结合的原则，指的是既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查反射。反射是神经系统活动的基本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。D项正确。
A项：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。与题干不符，排除。
B项：记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。与题干不符，排除。
C项：意识是指人们对外界和自身的觉察与关注程度。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛提出了需要层次论，形成了由低到高不同层级排列的需要系统。由低至高分别是（1）生理需要。（2）安全需要。（3）归属和爱的需要。（4）尊重的需要。（5）认知的需要。（6）审美的需要。（7）自我实现的需要。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查成就动机。创设问题情境的理论基础：成就动机理论。成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体去做自己认为重要的或有价值的工作，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。B项正确。
A项：破窗效应认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。因此在教育中发现问题要及时补救。与题干不符，排除。
C项：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。与题干不符，排除。
D项：发生认识论有皮亚杰提出，认为人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。婴儿通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的知识，从而认识物体。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查迁移类型。根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。题干中“举一反三”、“触类旁通”都是指学习间产生的积极作用。A项正确。
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