一、单选题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。本大题共30小题，每小题1分，共30分。
1
体现孔子“有教无类”教育思想的是（ ）。
A、唯上智与下愚不移
B、民可使由之，不可使知之
C、学而优则仕，仕而优则学
D、自行束脩以上，吾未尝无悔矣
2
班级组织形式逐渐成为我国学校普遍采取的基本组织形式起源于（ ）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子-癸丑学制
D、壬戌学制
3
“就教育活动或过程而言，要求教育应与儿童的心理特点及人性规律协调一致，注意个别差异，区别对待不同的儿童，使儿童在获取知识、发展智慧和道德情感诸方面，都处于自然主动的地位。”持这一观点的是（ ）。
A、裴斯泰洛齐
B、赫尔巴特
C、卢梭
D、康德
4
“虚心涵泳”是朱熹的读书法，此处的“涵泳”是指读书时应（ ）。
A、量力而行，计划安排
B、精神专一，集中注意力
C、不可先入为主，牵强附会
D、不停留在书本上，要身体力行
5
下列学说支持“外铄论”的是（ ）。
A、成熟论
B、性善论
C、人本主义心理学
D、行为主义心理学
6
学生李某上课经常开小差，作业不按时完成，学习成绩不及格；课后经常不自觉地欺负同学。我没有放弃对小明的教育，首先树立信心，在学习上给予爱心，在教育过程中有耐心。通过一段时间的教育，小明同学不但组织纪律加强了，学习上也有了长足的进步，平时由欺负同学转变为关心同学、帮助同学。这体现了（ ）。
A、德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C、德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程
D、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
7
某班级开展“大爱无言，送最美抗疫战士”的主题班会，组织学生进行讨论。这体现的是德育的（ ）。
A、价值澄清模式
B、认知模式
C、体谅模式
D、社会学习模式
8
面对成绩不好的学生，有老师认为“朽木不可雕”、无可救药，这违反了（ ）。
A、权责主体
B、独立意义的人
C、学习的主体
D、学生是发展中的人
9
课程知识应该有助于学生的社会反思、社会问题而非知识问题才是课程的核心问题。这是（ ）的观点。
A、社会改造主义
B、经验主义
C、存在主义
D、学科主义
10
影响教师威信的最重要因素是（ ）。
A、精深的专业知识
B、优秀的教学能力
C、高尚的人格魅力
D、严明的纪律约束
11
教师从被动专业化到主动专业化发展，更加关注的是（ ）。
A、教师群体的社会地位
B、教师的工资水平
C、教师的个人晋升
D、教师的内在专业素质、内在实践的改进
12
班主任工作的重要内容之一是开展以班级（ ）为核心的常规管理。
A、教育目的
B、培养目标
C、规章制度
D、教学规则
13
下列属于布卢姆“分析”层面目标的是（ ）。
A、用自己的话去表述上节课的内容
B、对数据信息加以说明或概述
C、判断实验结论是否有数据的支撑
D、能够识别文中作者的观点或倾向
14
教师参与课程开发的终极目标是（ ）。
A、教师专业自主意识的提升
B、教师专业反思意识和能力的提升
C、学生最大限度的发展
D、教师教学研究能力的提高
15
掌握了平面几何“高”的概念之后，再学习立体几何中圆锥体“高”的概念，属于（ ）。
A、派生类属学习
B、相关类属学习
C、总括学习
D、并列结合学习
16
学习三角形方程式之后，有效地利用公式计算斜面上物体下滑的加速度，这属于（ ）。
A、水平迁移
B、垂直迁移
C、重组性迁移
D、负迁移
17
在皮亚杰看来，最早拥有“守恒”观念的是在（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
18
某学生认为自己成败与否并不重要，科温顿的自我价值理论，该学生属于（ ）。
A、高驱低避型
B、高驱高避型
C、低驱高避型
D、低驱低避型
19
家境贫寒、父母离异、老师过于严厉，这些都属于学习障碍，说明（ ）没得到充分的满足。
A、成长性需要
B、缺失性需要
C、安全需要
D、归属与爱的需要
20
工程师在看建筑图纸的时候，帮助思维从感性认识过渡到理性认识的桥梁是（ ）。
A、想象
B、表征
C、表象
D、动作
21
学生在进行进位加法时，不需要默读公式，而能够自动化，这是（ ）。
A、活动定向阶段
B、无声的外部言语阶段
C、有声的外部言语阶段
D、内部言语阶段
22
有效防止短时记忆因干扰而消失的方法是（ ）。
A、背诵
B、过度学习
C、复述
D、朗读
23
有意识记、主动应用、利用背景知识等来激发个体对于已经掌握知识的回忆，增加知识之间的联系的策略是（ ）。
A、复述策略
B、精加工策略
C、组织策略
D、计划策略
24
对日常学习过程中的表现进行评价属于（ ）。
A、诊断性评价
B、相对性评价
C、形成性评价
D、终结性评价
25
下列不属于影响师生关系的环境因素的是（ ）。
A、学校的规章制度
B、教师的领导风格
C、教师与领导及家长的关系
D、学生的人数
26
读完了课文之后，去比较人与人、事与事、物与物的同中有异、异中有同，属于（ ）。
A、讲解
B、讲述
C、讲读
D、讲演
27
采用多媒体、录音机等进行教学，属于（ ）。
A、活动导入
B、经验导入
C、直观导入
D、事例导入
28
根据我国《未成年人保护法》的有关规定，由国家对未成年人进行临时监护的是（ ）。
A、无法查明父母的
B、人民法院判决终止监护人资格的
C、人民法院撤销父母监护资格的
D、父母无监护能力或其他无监护资格的
29
下列属于历代教育家、思想家对“师德修养”的阐述的是（ ）。
①学而不厌，诲人不倦
②以身作则，反躬自省
③教学相长，相互尊重
④立志乐道，甘于奉献
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
30
下列表述属于新课程的学习方式的是（ ）。
A、独学而无友，则孤陋而寡闻
B、发然后禁，则扞格而不胜，时过然后学，则勤苦而难成
C、时教必有正业，退息必有居学
D、善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之
二、多选题。下列各题的备选答案中，至少有一项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。本大题共15小题，每小题1.3分，共19.5分。
31
基础教育的基础性体现在（ ）。
A、以培养创新精神为重点
B、个体素质是民族素质的基础
C、面向全体学生
D、个人素质是做人成才的基础
32
循序渐进体现了身心发展的（ ）。
A、差异性
B、阶段性
C、不均衡性
D、顺序性
33
下列属于教师教学监控能力的是（ ）。
A、课前的计划
B、课中的调节和控制
C、课后的评价和反馈
D、课中的教学方法和板书
34
下列措施有助于班主任建立良好班风的是（ ）。
A、注重舆论导向
B、注重自我教育
C、开展活动，增强凝聚力
D、严格管理，有错必责、有错必究
35
献礼建国70周年大庆，组织红歌唱给党听，学生在活动中能严格要求自己，这表明班级已经跨过了发展的（ ）。
A、组建阶段
B、核心形成阶段
C、发展阶段
D、成熟阶段
36
下列属于马卡连柯集体主义教育原则的是（ ）。
A、尊重与严格要求相结合原则
B、平行教育原则
C、前景教育原则
D、高速度教育原则
37
赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”说明（ ）。
A、要重视课堂管理对教学的促进和维持作用
B、教师具有主导作用，应该加强课堂管理
C、维持课堂纪律，切实加强自律意识
D、以人为本，充分发挥班干部的主体作用
38
与注意的广度有关的是（ ）。
A、知觉对象的特点
B、个人的知识经验
C、已有的习惯
D、主体的状态
39
下列关于动机和效率的关系的描述正确的是（ ）。
A、一般来说，中等程度的动机最有利于完成任务
B、难度较低的时候，效率会随着动机水平的提高而提高
C、难度较高的时候，低水平的动机较好
D、动机不足或过度强烈都会降低活动的效率
40
下列措施能增强自我效能感的是（ ）。
A、引导学生进行积极归因
B、给予积极的说服性建议
C、对学生成绩进行排名
D、对学生实施严厉的惩罚
41
程序性知识是关于“怎么做”的知识，包括（ ）。
A、智慧技能
B、认知策略
C、动作技能
D、言语信息
42
下列关于教学过程的描述，正确的是（ ）。
A、教学过程是认识的过程
B、教学过程是交往的过程
C、教学过程的实质是学生学习的过程
D、教学过程的中心环节是巩固与运用知识
43
教师在教学中往往会出现引入很好，但是草草结尾、头重脚轻的情况，在时间不充裕的情况下，解决的对策有（ ）。
A、点出提纲，让学生自己进行小结
B、将随堂练习放在课后，让学生自己完成作答
C、将有关内容转换成思考题，让学生拓展深化
D、设置悬念，留到下节课讨论，让学生回味无穷
44
下列属于新课程改革提倡的评价方式有（ ）。
A、突出考试的选拔性
B、注重评价标准的生成性
C、注重评价方式的科学性
D、过程评价与结果评价的统一
45
下列关于“终身学习”的描述正确的是（ ）。
A、学习国内外中学教育改革与发展的经验和做法
B、优化知识结构，提高文化素养
C、具有终身学习与持续发展的意识和能力
D、崇尚科学精神
三、填空题。请将题目空白处补充完整。本大题共5小题，每小题0.5分，共2.5分。
46
世界第一部专门论述教育的文献是 。
47
校园文化的核心是 。
48
试图取得好成绩的倾向是 。
49
儿童的道德判断主要受社会榜样的影响，持这种观点的是 。
50缺。
四、论述题。请根据题干要求，作答。本大题共4小题，每小题12分，共48分。
51
请结合适当的教学案例，说明启发性教学原则。
52
结合所教学科，谈一谈如何解决社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾。
53
十九大以来，我们党提出了“立德树人是教育的根本任务”，在教学中如何贯彻落实。
54
教学《容积单位》课前我给每个小组事先准备了带500ml刻度的烧杯、能装1立方分米水的玻璃槽、1升的啤酒杯、一个盛清水的脸盆。并且提出了学习的要求：人人动手通过实验探究升、毫升、立方分米、立方厘米之间的关系。实验开始后，每个人积极想办法，紧张地“动”起来。反馈、交流时争着汇报他们的发现。
请运用建构主义学习观的内容分析上述材料。
1、D2、B3、A4、C5、D6、D7、D8、D9、A10、B11、D12、C13、D14、C15、B16、A17、C18、D19、B20、C21、D22、C23、B24、C25、B26、C27、C28、A29、D30、A31、BD32、BD33、ABC34、ABC35、AB36、ABC37、ABC38、ABD39、ABCD40、AB41、ABC42、AB43、ABCD44、BCD45、ABC46、《学记》47、精神文化48、成就动机49、班杜拉
1
本题考查孔子的教育思想。关于教育对象，孔丘提出了有教无类，就是说，他创办的儒家私学，在招生问题上是不分地区，不按族类、不论地位的。关于这一点，首先从他规定的招生条件中看得很清楚。“自行束修以上，吾未尝无诲矣”意思是说，只要能带点入学见面礼，即缴纳十条干肉的学费，不管什么人都可以接受教育。D项正确。
A项：“唯上智与下愚不移”的意思是“只有上等的聪明人与下等的愚笨的人才是不可改变的”，在孔子看来，那些贵族老爷们天生就应该统治劳动人民，而广大劳动人民命里注定就应该被统治、被奴役、当牛马。与题干不符，排除。
B项：“民可使由之，不可使知之”的意思是“对于老百姓，只能使他们按照我们的意志去做，不能使他们懂得为什么要这样做。”体现的是孔子对为政思想的评价。与题干不符，排除。
C项：“学而优则仕”的意思是“学习之余还有余力或者闲暇，就去做官。”这句话体现了孔子的教育目的，而不是教育对象。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查班级授课制的产生和发展。癸卯学制的颁布，使班级授课制正式以法令形式在我国得以确定，并在全国范围内普遍推行。B项正确。
A项：壬寅学制，中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。
C项：壬子-癸丑学制是我国教育史上第一个资本主义性质的学制。与题干不符，排除。
D项：壬戌学制是以美国学制为蓝本，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查裴斯泰洛齐的思想。裴斯泰洛齐指出“就教育活动或过程而言，要求教育应与儿童的心理特点及人性规律协调一致，注意个别差异，区别对待不同的儿童，使儿童在获取知识、发展智慧和道德情感诸方面，都处于自然主动的地位。”A项正确。
B项：赫尔巴特被誉为“现代教育学之父”、“传统教育代表人”、“科学教育学的奠基人”；以《普通教育学》为代表作，标志教育学作为一门规范独立的学科正式诞生；提出“四阶段教学”理论等。与题干不符，排除。
C项：卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、教育家，具有影响的代表作是《爱弥儿》。他在其著作中系统地论述了自然主义教育思想，指出自然主义教育的核心是“归于自然”，目标是培养“自然人”。与题干不符，排除。
D项：康德曾先后四次在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学，是最早在大学里讲授教育学这门课程的学者之一。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查朱熹的朱子读书法。“虚心涵泳”中的“涵泳”是指读书时要反复咀嚼，细心玩味，也就是不能先入为主，牵强附会。C项正确。
A项：“循序渐进”是指应根据自己的实际情况和能力，安排读书计划，并切实遵循它，也就是量力而行，集中注意力。与题干不符，排除。
B项：“居敬持志”，所谓“居敬”，就是读书时精神专注，注意力集中。所谓“持志”，就是要树立远大的志向，并要以顽强的毅力长期坚持。与题干不符，排除。
D项：“切己体察”。朱熹强调读书必须要见之于自己的实际行动，要身体力行。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查外铄论。外铄论是人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要求、他人的影响和学校的教育等，代表人物有荀子、洛克和华生，而华生是行为主义心理学的代表人物。D项正确。
A、B项：成熟论和性善论都是内发论的观点。与题干不符，排除。
C项：人本主义心理学代表人物是罗杰斯，强调内在因素。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查德育过程的规律。一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期、反复、逐步提高的渐进过程。D项正确。
A项：德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育的具体实施过程可具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始、或从动之以情开始、或从锻炼品德意志开始、最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。所以，德育过程不一定以知为开端，以行为终结。与题干不符，排除。
B项：德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程是指德育过程具有一系列复杂的矛盾，这些矛盾的斗争、转化和发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。与题干不符，排除。
C项：德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程表现在：（1）活动和交往是德育过程的基础；（2）学生在活动和交往中，必定受到多方面因素的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查德育模式。社会学习模式需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。题干中的“最美抗疫战士”是学生要学习的榜样行为，所以是社会学习模式。D项正确。
A项：价值澄清模式强调着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成；其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。因此，该模式不强调使用道德问题情境激发学生角色认知和主动思考。与题干不符，排除。
B项：道德认知模式的代表人是皮亚杰、科尔伯格，科尔伯格运用道德两难故事法提出道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。与题干不符，排除。
C项：体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查新课程改革的学生观。新课程的学生观强调：①学生是发展中的人；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。其中，学生是发展中的人要求教师应该以发展的眼光看待学生，他们具有巨大的发展潜能，因此在教学中不能从学生的现实表现推断学生没有出息，没有潜力，即不能认为学生“朽木不可雕也”符合题干描述。D项正确。
A项：学生是责权主体属于学生是独立意义的人。与题干不符，排除。
B项：学生是具有独立意义的人是指每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体、是责权的主体。与题干不符，排除。
C项：学生是学习的主体，素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。这属于学生观中学生是具有独立意义的人的观点。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查课程理论。社会改造主义课程论，代表人物是弗莱雷、布拉梅尔德，主张社会是课程的核心，学校课程应该以建设新的社会秩序为方向。课程知识应该有助于学生的社会反思。社会问题而非知识问题才是课程的核心问题。社会群体应参与到课程设计中。A项正确。
B项：经验主义课程理论的代表人物为杜威，他以经验为中心的课程理论，强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生的个性，并且强调学校与社会联系，以社会生活的实际来组织课程教材。与题干不符，排除。
C项：存在主义课程理论的代表人物是奈勒，其理论流派的主要观点是确定课程时应该按照学生的需要确定，反对固定的课程。与题干不符，排除。
D项：学科中心主义（结构主义）课程论，代表人物：布鲁纳。该理论的基本观点为以学科为中心的课程理论，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查教师威信。教好功课是教师的天职，是教好的立足之本，是影响教师威信的重要因素，而教好功课主要是指教师的教学能力。B项正确。
A项：精深的专业知识是教师的知识素养。与题干不符，排除。
C项：教师的人格魅力——教师的仪表、作风和习惯 ， 是教师获得威信的必要条件。与题干不符，排除。
D项：干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查教师的专业发展。教师主动专业化发展策略关注到教师发展的内在自觉和教师发展的过程，所以，一方面它致力于通过教师内在自觉来推动教师个体专业化发展，比如将教师视为“研究者”，把教师自身的实践经验与智慧视作教师专业化发展的重要资源，教师通过对自身经验与智慧的发掘和把握，能够不断促使自身专业化发展迈向新的台阶。另一方面，它不再把教师专业化发展仅仅局限于发展结果本身，而更多地指向了发展的过程；教师专业发展成为贯穿于整个教师职业生涯的持续追求。D项正确。
A、B、C项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
参考文献：吴黛舒著，教育实践与教师发展，福建教育出版社，2014.10，第7页。
12
本题考查班级管理的模式。班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级常规管理是一种班级管理模式，即通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动，班主任工作的重要内容之一是开展以班级规章制度为核心的常规管理。C项正确。
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