一、单项选择题。本大题共40题，每小题1.32分，共52.8分。
1
下列选项中，最能揭示教育与政治关系的一项是（ ）。
A、“人无信不立，业无信则不兴”
B、“师严然后道遵，道遵然后民之敬学”
C、“幼者听而弗问，学不躐等也”
D、“是故古之王者建国君民，教学为先”
2
素质教育强调在教育中每个人都能得到发展。因此，素质教育不同于应试教育，因为应试教育搞选拔性、淘汰性，只能照顾到一部分人，甚至是很少一部分人的发展。这说明素质教育与应试教育的本质区别在于（ ）。
A、面向全体学生
B、培养学生创新精神
C、促进学生个性发展
D、促进学生全面发展
3
教师所使用的教具、教材，必须为教师自己所掌握，成为教师自己的东西，才能向学生传授。这体现了教师劳动的（ ）。
A、长期性
B、负责性
C、主体性
D、示范性
4
在隐性课程的几种主要表现形式中，学校建筑、教室的布置、校园环境等属于（ ）。
A、制度性隐性课程
B、物质性隐性课程
C、心理性隐性课程
D、观念性隐性课程
5
活动课程，又称为“经验课程”“生活课程”，其主导价值在于（ ）。
A、培养和发展学生的共性
B、通过传承人类文明，学生掌握人类积累下来的文化遗产，让学生获得间接经验
C、通过促进学生真切体验现实世界而获得直接经验
D、使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识
6
现行课程中，综合课程突出课程内容的（ ），例如自然课（生物、化学、物理、天文），社会课（历史、地理、经济、政治）。
A、横向组织
B、纵向组织
C、直线组织
D、螺旋组织
7
编制教学大纲要遵循（ ）原则，在选择教学内容时，要难易适当，给学生更多的思考空间，从而促使学生自己发现、解决问题。
A、思想性
B、教学适用性
C、前沿性
D、启迪性
8
（ ）就是教师在同一时间以特定内容面向一个或几个学生进行教学。
A、复式教学
B、小组教学
C、班级授课制
D、个别教学
9
德育资源的（ ）要求教师组织学生节假日进行社会调查、参观访问红色旅游景点，切身体验。
A、经济性原则
B、创造性原则
C、生活性原则
D、安全性原则
10
道德教育的（ ）是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，由皮亚杰提出，而后由科尔伯格进一步深化。
A、体谅模式
B、认知模式
C、社会模仿模式
D、价值澄清模式
11
熊老师在班级内开展文明卫生评比活动，对主动打扫卫生、爱护公共物品的学生予以奖励，熊老师运用的德育方法是（ ）。
A、说明教育法
B、情感陶冶法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
12
教育部、国家文物局《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》提出中小学语文、历史、地理、思想政治等学科教学和实践活动，要有机融入博物馆教育内容。上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是（ ）。
A、模象直观
B、言语直观
C、实物直观
D、意念直观
13
一位教师能否做好班主任工作，重点是其德育水平和管理班级的能力如何，责任心强不强，而与其所任教的学科没有多大关系，班主任做好班级管理的中心工作是（ ）。
A、了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、营造舆论和健全规章制度
D、开展丰富多彩的班级活动
14
小丽上中学后，常常觉得自己不漂亮、身材差等，从而讨厌自己，表现出自卑和缺乏信心。这体现了小丽自我意识的哪一方面？（ ）
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、性别自我
15
语文教学中将一对反义词同时进行学习，算术教学中同时学习加和减，乘与除等，都是（ ）的运用。
A、接近联想
B、相似联想
C、对比联想
D、因果联想
16
处于这个阶段的学生不仅能运用经验——归纳方式进行逻辑推理，而且能运用假设——演绎推理的方式来解决问题，“这个阶段”是指（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
17
当我们刚进入到闹市时会感到声音嘈杂刺耳，甚至听不清旁人说话，而过了一会儿后就不觉得那么吵了。这种现象是（ ）。
A、感觉对比
B、感觉适应
C、感觉补偿
D、感觉后效
18
“新官上任三把火”“开门红”“下马威”体现的是社会知觉偏差中的（ ）。
A、首因效应
B、晕轮效应
C、近因效应
D、投射效应
19
观察的（ ）是指在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质。
A、客观性
B、目的性
C、精细性
D、敏锐性
20
有些演员能够自拉自唱，或者边说话边打快板。这指的是（ ）。
A、注意的广度
B、注意的稳定性
C、注意的分配
D、注意的转移
21
人们把那些“有羽毛的动物”统称为鸟类，这就是（ ）的过程。
A、分析
B、抽象
C、分类
D、概括
22
（ ）这一理论中，操作代表智力的高低，个人针对引起思考的情境，在行为上表现出思考结果之前，所经过的内在操作历程，即代表个人的智力。
A、群因素理论
B、智力三维结构论
C、智力形态论
D、多元智能理论
23
（ ）这种类型的学生，认知问题的速度虽然慢，但错误率很低。
A、沉思型
B、冲动型
C、辐合型
D、分散型
24
形式训练说是最早的关于学习迁移的理论。其心理学基础是（ ）。
A、基础心理学
B、应用心理学
C、官能心理学
D、生理心理学
25
“一题多解”“一事多写”“一物多用”等都是（ ）的表现形式。
A、发散思维
B、分析思维
C、集中思维
D、直觉思谁
26
小梁看见自己的同学小左因为学习成绩有进步受到老师的点名表扬后，也开始努力学习。这种强化属于（ ）。
A、直接强化
B、自我强化
C、内部强化
D、替代强化
27
《中华人民共和国教育法》明确指出，教育必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义（ ）。
A、建设者和接班人
B、拓荒者和领头人
C、创造者和有心人
D、维护者和引路人
28
根据我国《教育法》，下列哪种场所应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利？（ ）
A、音乐餐厅
B、电影院
C、文化馆
D、高铁站
29
应老师因为班上的学生小秦连续两天上课迟到，就让他回家，直到期末考试前两天才允许他来学校。应老师的行为侵犯了小秦的（ ）。
A、隐私权
B、学习权
C、公正评价权
D、人身自由权
30
教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（ ）或者其他形式，参与学校的民主管理。
A、师生代表大会
B、学校全体职工会
C、教职工代表大会
D、教师管理会议
31
某中学开展《民法典》系列宣传活动，要求学生的家长能够共同学习并参加相关活动。对此，有些家长说：“我把孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时要工作，哪有时间呢？”家长的观点（ ）。
A、正确，学校不能推却自己的教育责任
B、正确，父母没有承担法制教育的责任
C、不正确，父母对未成年人的法制教育负有直接责任
D、不正确，学校对未成年人的法制教育负全责
32
新课程改革倡导的三维课程目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。三维目标与（ ）所提出的认知、动作技能、情感三大领域的教育目标基本一致。
A、布卢姆
B、布鲁纳
C、班杜拉
D、斯金纳
33
新课程改革注意培养学生的（ ），如语文、英语、音乐等科目，要敢于大胆地演说、表演节目、回答问题等。
A、专门技能
B、理性精神
C、表达能力
D、延伸能力
34
（ ）是新课程主导的现代学习方式的首要特征，与传统学习方式相对，二者在学生的学习活动中表现为“我要学”和“要我学”。
A、对立性
B、主动性
C、体验性
D、独特性
35
新课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。在新课程所要完成的三大主要任务中，（ ）是核心的任务。
A、教师课堂教学方式的改革
B、转变学生的学习方式
C、改变学生在学校里的生存条件
D、重新建立教育评价制度
36
（ ）是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
A、教师职业理想
B、教师职业态度
C、教师职业技能
D、教师职业纪律
37
教师通过自我约束、自我监督，更好地培养、坚定了职业道德情感、意志和信念。这属于哪一种职业道德修养方法？（ ）
A、加强学习
B、开展批评与自我批评
C、努力做到“慎独”
D、学习先进人物
38
在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面。这充分体现了教师职业道德内容的（ ）。
A、典范性
B、全面性
C、双重性
D、针对性
39
“为人师表”是从教师日常行为的角度提出的职业道德，是教师自我道德的内在要求，也是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。在（ ），教师要做到“模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚”。
A、公共生活中
B、私德方面
C、名利上
D、与学生的关系上
40
以下教师的哪一行为违背了“传播优秀文化”这一要求？（ ）
A、教师在评优评奖工作中弄虚作假
B、教师在教学期间当众说学生是弱智
C、教师拒绝参加由学生及家长付费的宴请
D、教师在学校论坛编造散布虚假信息
二、多项选择题。本大题共10小题，每小题1.92分，共19.2分。
41
“十四五”时期建设高质量教育体系，必将沿着“实现（ ）”方向，我国终身学习体系和学习型社会建设可望开辟新的境界。
A、什么都学
B、人人皆学
C、处处能学
D、时时可学
42
校本课程开发是教育民主化的必然趋势。在校本课程开发中，应当坚持的基本理念主要有（ ）。
A、“学生为本”的课程理念
B、“决策分享”的民主理念
C、“全员参与”的合作精神
D、“成绩为上”的评价理念
43
诊断性评价也称教学性评价、准备性评价。下列属于运用诊断性评价的手段有（ ）。
A、期末考试
B、特殊编制的测验
C、观察记录分析
D、学籍档案
44
测验法是指用一套预先经过标准化的问题来测量某种心理品质的方法。心理测验按内容可分为（ ）。
A、态度测验
B、团体测验
C、人格测验
D、文字测验
45
元认知的训练可以提高学生的智力发展水平，其训练的方法主要有（ ）。
A、自我提问法
B、暗示教育法
C、相互提问法
D、知识传授法
46
关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念。下列属于关系概念的有（ ）。
A、毛笔
B、好孩子
C、高低
D、上下
47
依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，教育法规可以分为（ ）。
A、普通法
B、根本法
C、实体法
D、程序法
48
新课程改革下的新的课程观认为，课程是教师、（ ）四个因素动态交互作用的“生态系统”。
A、教材
B、家长
C、环境
D、学生
49
新课程对教师的备课要求水平高，要求围绕学生来备课，备课的重点有（ ）。
A、备内容
B、备方法
C、备难点
D、备重点
50
《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》提出了坚持尊重规律的基本原则，遵循（ ），注重高位引领与底线要求结合，严管与厚爱并重，不断激发教师内生动力。
A、社会发展规律
B、教育规律
C、教师成长发展规律
D、师德师风建设规律
三、简答题。本大题共2小题，每小题5分，共10分。
51
新课程改革背景下的课堂教学评价面临哪几个方面的重要转换？
52
2021年1月20日，《中华人民共和国家庭教育法（草案）》正式提请全国人大常委会第二十五次会议审议。请简述制定家庭教育法的重要意义。
四、论述题。本大题共1小题，共10分。
53
试论述中小学教师出现职业道德失范行为的成因。
五、案例分析题。本大题共1小题，第一问6分，第二问8分，共14分。
（一）
案例：
接手这个班后，前任班主任跟我说的第一句话就是：“我终于摆脱了小军，从苦难中逃出来了。”仔细一询问，我才知道：小军，今年14岁，性格外向且倔强，思维敏捷，喜欢玩电脑游戏，学习成绩一般。父亲忙于生计，每天早出晚归，几乎不过问孩子的学习情况；母亲初中文化，没有工作，一门心思希望孩子考上重点大学，为自己争口气，一听说孩子不听话就很恼火，连骂带打。因此，小军认为自己是家中“多余的人”。
小军在学校纪律散漫，经常迟到、早退、旷课，甚至故意顶撞、激怒老师，老师越生气，他就越高兴。在一节公开课上，老师叫起小军，让他回答一个很有想象空间，几乎每个学生都有话可说的话题。但是，小军站起后的回答却让所有人十分震惊，他说：“你让我站起来干什么？我又不会回答问题！”说完，他一屁股坐下去，旁若无人地看起故事书来。同学问起他原因，他振振有词地说：“我没举手，凭什么让我回答问题？老师这是故意整我。”
54
问题：
（1）结合教育心理学的知识，分析小军产生这种逆反心理的原因。（6分）
（2）假如你是小军的班主任，你会如何对小军进行教育辅导？（8分）
六、材料分析题。本大题共1小题，共14分。
（二）
材料：
“作业有问题，就问题拍拍”“小猿搜题，拍一下，就学会”……对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题APP让家庭作业习题的答案唾手可得。
“遇到不会的问题，拍一下，答案就出来了，现在确实有点离不开它。”上海市浦东新区某中学学生小胡毫不掩饰对这类APP的依赖。他说，内心虽然知道这样不对，但时间一长就习惯了。
“学校通常不让用，但回家还可以用。”小胡说，班上每个同学几乎都配有手机，且手机中至少有两三个搜题APP。
湖北省武汉市某中学高三学生小黄说，现在高中的习题集一般都配有答案，做完了可以对着批改。遇到没有答案的难题，自己一般要思考一下，实在想不出来再用搜题APP看解题过程。“但是在那些自制力比较差的同学手里，搜题APP很容易成为他们抄作业的工具，以前没有APP的时候他们抄同学的，现在有了APP抄得更方便了。”
对在线教育平台来说，由于拍照搜题APP有着很高的用户黏性，堪称“引流利器”。各大平台对其功能不断升级，旨在提供更好的“用户体验”。如一款“快对作业”的APP，不用学生一道道拍照搜题，只要扫一扫教辅资料的条形码，就可以轻松得到整本书的答案解析。有一款“题拍拍”APP，宣称签约100名清华北大“解题官”，提供在线免费答题活动。
55
问题：
根据材料并结合实际，谈谈你对学生使用“搜题类APP”的看法。（14分）
1、D2、A3、C4、B5、C6、A7、D8、D9、C10、B11、D12、C13、B14、A15、C16、D17、B18、A19、C20、C21、D22、B23、A24、C25、A26、D27、A28、C29、B30、C31、C32、A33、C34、B35、B36、D37、C38、B39、A40、D41、BCD42、ABC43、BCD44、AC45、ACD46、CD47、AB48、ACD49、AB50、BCD
1
本题考查教育的政治功能。“是故古之王者建国君民，教学为先”意思是：要建设国家、统治人民，必须把教育放在优先地位。这反映了教育与政治的关系。D项正确。
A项：“人无信不立，业无信则不兴”意思是：人没有诚信，就不能立足于社会；做业务没有诚信，就不会兴盛。这句话不能揭示教育与政治的关系。与题干不符，排除。
B项：“师严然后道遵，道遵然后民之敬学”的意思是：老师受到尊敬，然后真理学问才会受到敬重。真理学问受到尊敬，然后人民才会敬重学问，认真学习。这句话不能揭示教育与政治的关系。与题干不符，排除。
C项：“幼者听而弗问，学不躐等也”意思是：学生年有长幼，所学的材料也有深浅，年幼的学生只能听而不问，说明求学之道应该循序渐进，不可超越等级。这句话体现了教育的循序渐进原则。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查对素质教育的理解。素质教育与应试教育的本质区别体现在以下几个方面：（1）应试教育的指导思想是挑选人，素质教育的指导思想是发展人。应试教育强调选择功能，素质教育强调发展功能。素质教育的指导思想是全面发展人，中心任务是发展能使个人在复杂多变的现代社会中有效地生活的那些品质特性，体现在教育上是面向全体学生。（2）应试教育重知识，以考试分数定质量高低，而素质教育重能力，强调全面提高质量。（3）应试教育忽视学生主体作用，它是在选择适合教学的学生，而素质教育强调学生主体作用，它是在创造适应学生发展的教育。（4）应试教育注重人的共性，忽视人的个性发展，而素质教育兼顾共性和个性，更注意促进人的个性发展。题干中，素质教育强调每个个人都能得到发展，而应试教育具有选拔性、淘汰性，只能照顾到一部分人，说明素质教育与应试教育的本质区别就是面向全体学生。A项正确。
B、C、D三项：培养学生创新精神、促进学生个性和全面发展也是素质教育与应试教育的本质区别，但不符合题干的表述，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
参考文献：国家教育委员会师范教育司组编.小学教育改革与发展简介[M].北京：首都师范大学出版社，1997.07.
3
本题考查对教师劳动特点的理解。教师劳动的主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。对于教师而言，教育教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。此外，教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。教师所使用的教具、教材也必须为教师自己所掌握，成为教师自己的东西，才能向学生传授。C项正确。
A项：教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。
B项：负责性不属于教师劳动的特点。与题干不符，排除。
D项：教师劳动的示范性指教师的言行举止，包括人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查隐性课程的分类。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。隐性课程的主要表现形式包括：观念性隐性课程、物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程。其中，物质性隐性课程包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。B项正确。
A项：制度性隐性课程包括：学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式等。与题干不符，排除。
C项：心理性隐性课程包括：学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。与题干不符，排除。
D项：观念性隐性课程包括：学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查对活动课程的理解。活动课程又叫经验课程，主张从学生的兴趣和需要出发，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。C项正确。
A、B、D三项：不属于活动课程的主导价值。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查课程内容的组织形式。课程内容的横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据来组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。题干中，自然课和社会课打破了分科课程的界限，突出了课程内容的横向组织。A项正确。
B项：纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序来组织课程内容。与题干不符，排除。
C项：直线组织也就是直线式，是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现。与题干不符，排除。
D项：螺旋组织也就是螺旋式，是指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查对教学大纲的理解。课程标准也叫教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度，以及有关教学法的基本要求。在编写教学大纲的原则中，启迪性是指在选择教学内容时，要难易适当，给学生更多的思考空间来启发学生自己发现和解决问题。D项正确。
A项：思想性指在传递知识的同时要坚持正确的理论指导，以帮助学生确立正确的自然观、世界观和方法论。与题干不符，排除。
B项：教学适用性指教学内容的选择和编排要符合教学规律，按照一定的程序将完整的知识教给学生以保证教学的系统性。与题干不符，排除。
C项：前沿性指教学大纲不能一成不变，需要创新和改变，把本学科领域最新的学术成果和技术引入教学。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查教学组织形式。个别教学是指教师在同一时间以特定内容面向一个或几个学生进行教学的组织形式。D项正确。
A项：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自主作业交替的办法进行教学的组织形式。与题干不符，排除。
B项：小组教学是在班级授课制背景下产生的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的学习模式。它能发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定教学任务的目的。与题干不符，排除。
C项：班级授课制是指把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查的是德育资源。德育资源开发和利用的基本原则包括：开放性原则、生活性原则、创造性原则、经济性原则、安全性原则。生活性原则是指德育资源的开发和利用，要与学生的现实生活建立联系，贴近学生的现实生活，并以其原生态的生活为基础，以生活化的方式和手段进行开发和利用。如：组织学生在节假日进行社会调查、参观访问红色旅游景点，切身体验。C项正确。
A项：经济性原则是指德育资源的开发和利用要尽可能用最少的投入来追求德育价值的最大化，也就是要追求德育资源开发的最佳效益，具体包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性和学习的经济性。与题干不符，排除。
B项：创造性原则指德育资源的开发和利用，需要创新，需要摆脱道德教育中的刻板和惰性，在创新中让道德教育焕发其应有的活力。与题干不符，排除。
D项：安全性原则指德育资源的开发和利用要以保证教师和学生的生命安全为首要前提，尽量避免开展危险系数过高，对学生生命安全产生威胁的活动。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查德育模式。德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式。当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等。大体上说，认知模式重知，体谅模式重情，社会模仿模式重行。道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化。B项正确。
A项：体谅模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。与题干不符，排除。
C项：社会模仿模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激做出反应，又能主动地解释并作用于情境。该理论主张用替代性学习概念，建立了观察学习、模仿学习的理论体系来说明个体对刺激的反应和对行为体系的建构。与题干不符，排除。
D项：价值澄清模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。不是当代教育理论中流行最为广泛并且占据主导地位的德育学说，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查德育方法。德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法、角色扮演法和合作学习法。其中，品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。题干中，老师奖励学生，是对学生品德进行肯定和激励，运用了品德评价法。D项正确。
A项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育法是德育工作的基本方法。与题干不符，排除。
B项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。与题干不符，排除。
C项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。锻炼包括练习、委托任务和组织活动等。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12
本题考查直观教学的方式。直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。直观教学的类型包括：实物直观、模象直观和言语直观。实物直观是指通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。题干中，到博物馆看文物，是拿实物给学生看，属于实物直观。C项正确。
A项：模象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等。与题干不符，排除。
B项：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。与题干不符，排除。
D项：不属于直观教学的方式，为干扰项。与题干不符，排除。
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