一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1
决定教育性质的根本因素是（ ）。
A、政治制度
B、文化传统
C、生活方式
D、经济水平
2
实用主义教育学的代表人物（ ）。
A、杜威
B、赞可夫
C、凯洛夫
D、赫尔巴特
3
“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所体现的德育方法是（ ）。
A、锻炼法
B、陶冶法
C、说服法
D、榜样法
4
“不陵节而施”所体现的教学原则是（ ）。
A、启发式教学
B、因材施教原则
C、疏导性原则
D、循序渐进原则
5
学校全面实现教育目的的基本途径是（ ）。
A、班主任工作
B、教学管理
C、思想品德课
D、课外教育
6
衡量和评价教育实施效果的基本依据和标准是（ ）。
A、教学目标
B、培养目标
C、教育目的
D、教育方针
7
把集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（ ）。
A、常规管理
B、民主管理
C、平行管理
D、目标管理
8
课外校外活动不包括（ ）。
A、社会活动
B、文学艺术活动
C、科技活动
D、选修课
9
根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多的安排（ ）。
A、非常容易的任务
B、非常困难的任务
C、比较困难的任务
D、难度适中的任务
10
学生在阅读不熟悉、不理解的材料时，放慢速度反复阅读的学习策略是（ ）。
A、认知策略
B、资源管理策略
C、组织策略
D、元认知策略
11
让学生实际动手去制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是（ ）。
A、发散思维训练
B、头脑风暴训练
C、自我设计训练
D、推测假设训练
12
学生常常依据身边人的面部表情来判断自己的对错，并迅速更改自己言行的认知风格属于（ ）。
A、场独立型
B、冲动型
C、场依存型
D、沉思型
13
学生在没有人督促的情况下，能够独立完成课后作业，反映其意志具有（ ）。
A、自觉性
B、自制性
C、果断性
D、坚持性
14
鲁班因茅草划破了手指而发明了锯子，影响其创造性活动的心理机制是（ ）。
A、原型启发
B、学习迁移
C、思维定势
D、功能固着
15
衡量一个教师是否成熟的主要标志是（ ）。
A、能否自觉关注生存
B、能否自觉关注情境
C、能否自觉关注学生
D、能否自觉关注自我
16
幼儿看到小草上有露珠，就说小草在流泪。这体现了幼儿思维的（ ）。
A、逻辑性
B、自我中心性
C、不可逆性
D、表面性
17
幼儿对自己做错事感到内疚的情感属于（ ）。
A、责任感
B、理智感
C、道德感
D、义务感
18
幼儿教育的基本活动是（ ）。
A、手工
B、画画
C、游戏
D、读书
19
《教育法》规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这属于（ ）。
A、义务性规范
B、授权性规范
C、强制性规范
D、制裁性规范
20
体现教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系的是（ ）。
A、职业道德规范
B、职业道德原则
C、职业道德修养
D、职业道德评价
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。
21
行动研究的基本过程有（ ）。
A、计划
B、申请
C、行动
D、考察
E、反思
22
学生文化的基本特征有（ ）。
A、差异性
B、非正式性
C、过渡性
D、多样性
E、互补性
23
选择教学方法的依据主要有（ ）。
A、教学目的和教学任务
B、教育政策和教育法规
C、课程性质和教材特点
D、教师特点和学生特点
E、教学空间和时间
24
以直接感知为主的教学方法主要有（ ）。
A、演示法
B、参观法
C、讨论法
D、讲授法
E、练习法
25
选择德育内容的基本依据有（ ）。
A、德育目标
B、学生的思想实际
C、时代特征
D、文化传统
E、学生的身心特征
26
操作技能培训的要求有（ ）。
A、准确的示范与讲解
B、必要而适当的练习
C、充分而有效的反馈
D、建立稳定清晰的动觉
E、原型的完备与概括
27
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。
A、概念学习
B、命题学习
C、上位学习
D、下位学习
E、并列结合学习
28
学生的求知欲望，对某门学科的兴趣所引起的学习动机属于（ ）。
A、近景性动机
B、远景性动机
C、直接性动机
D、间接性动机
E、内部动机
29
幼儿健康教育包括（ ）。
A、健康习惯的养成
B、健康知识的传播
C、体育技能的训练
D、健康态度的树立
E、自我保健能力的训练
30
影响幼儿攻击性行为的社会因素有（ ）。
A、移情
B、大众传播媒介
C、父母的惩罚
D、强化
E、挫折
三、判断题。请对下列命题做出判断。
31
教师个体专业化的过程不是取得教师资格证书的过程。（ ）
32
教学方法是教师为完成教学任务而采取的活动方式。（ ）
33
教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。（ ）
34
“人之初，性本善，性相近，习相远”说的是遗传对人的发展的重要性。（ ）
35
中学阶段同辈群体对个体人格发展的影响在某种程度上甚至超过了父母。（ ）
36
韦克斯勒的智力测验用比率智商来衡量智力水平的高低。（ ）
37
认识10以内的数字，会用数字表示物体的数量，属于幼儿园大班的教育内容。（ ）
38
幼儿脱臼的主要原因是骨质疏松。（ ）
39
学校无权拒绝学生监护人了解其分数的要求。（ ）
40
教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。（ ）
四、简答题。请按题目要求，进行简答。
41
教师职业道德的修养方法有哪些？
42
现代教师应树立什么样的学生观？
43
贯彻启发性原则的基本要求有哪些？
44
德育过程的基本规律有哪些？
45
皮亚杰的认知发展理论把个体的认知发展分为哪些阶段？
五、案例分析题。阅读材料，回答问题。
（一）
材料一：
有的老师认为，孩子在课堂上就应该老老实实、认认真真的听课，不喜欢与老师有不同观点、爱发表自己见解的学生。小学语文教师周某在讲授课文《邱少云》时，正讲在兴头上，一名小男孩站起来提问“老师，为什么蓝蓝的天上没有闪闪的星星？为什么邱少云身上带着子弹、手榴弹而不爆炸呢？”周老师不耐烦的说：“你总喜欢这样钻牛角尖，书上一直就是这么写的。”小男孩只好乖乖的坐下，整节课再也没有发言。
46
请运用教育学知识对该案例进行分析。
（二）
材料二：
16岁的明明是一所封闭式管理中学的住宿生。在夏季的一天下午放学后，他与另外三名男同学不顾学校和老师再三强调的纪律，悄悄躲过值日生和巡逻教师的严格管理，擅自翻越学校足以保障学生安全、符合国家规定的三米高的围墙，到校外一条河里游泳。在游泳过程中，明明不幸溺水，学校闻讯后第一时间将其送往医院抢救，但明明终因抢救无效身亡。
47
请运用教育法规知识对该案例进行分析。
（三）
材料三：
1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔等人做了一个实验，研究者从小学每个年级中抽出部分学生进行非语言智力测验，并告诉教师这个测验能预测学生未来的智力发展。然后研究者随意抽取20%学生的名字，告诉教师这些学生是有发展潜力的。过了八个月之后重新测试，发现那些随意抽取的学生各方面都获得了较大的进步，成绩也明显提高。
48
请运用心理学知识对该案例进行分析。
六、作文题。请根据材料，写一篇不少于800—1000字的论述文，题目自拟。
49
材料：卢梭曾经写到“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的。如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”
请根据以上材料，从教师的角度出发，自拟题目，写一篇议论文。
要求：
1.思想深刻，观点明确。
2.内容充实，结构完整，语言流畅。
3.800----1000字。
1、D2、A3、A4、D5、B6、C7、C8、D9、D10、D11、C12、C13、A14、A15、C16、B17、C18、C19、B20、B21、ACDE22、BCDE23、ACDE24、AB25、ABCDE26、ABCD27、CDE28、ACE29、ABCDE30、BCDE31、A32、B33、A34、B35、A36、B37、B38、B39、A40、A
1
本题考查的是教育与社会的发展。生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展水平的反映：（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；（3）生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段；（4）生产力发展水平制约着学校的专业设置。因此，决定教育性质的根本因素是社会生产力，即经济水平。D项正确。
A项：政治制度制约着教育的性质、教育的宗旨和目的、教育的领导权、受教育的权利和程度以及教育管理体制。与题干不符，排除。
B项：教育是一种特殊的文化现象，是整个人类文化的有机组成部分；教育与文化之间是相互依存、相互制约的关系。教育与文化在相互依存、相互制约的过程中，不断地按照各自的规律运动、变化和发展。与题干不符，排除。
C项：生活方式与教育的发展无紧密联系，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查的是教育学相关人物。实用主义教育学的创始人是杜威，杜威提出了三中心论：“儿童中心”“经验中心”“活动中心”，他认为教育的本质是：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，代表作是《民主主义与教育》，所以实用主义教育学代表人物是杜威。A项正确。
B项：赞可夫是苏联教育家，代表作为《教学与发展》，并不是实用主义教育学的代表人物。他强调教学应走在学生发展的前面，促进学生的一般发展，并提出五大教学原则。与题干不符，排除。
C项：凯洛夫是劳动起源说的代表人物，主张教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。与题干不符，排除。
D项：赫尔巴特被誉为科学教育学之父、传统教育代表人，代表作是《普通教育学》。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查的是德育方法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。A项正确。
B项：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。与题干不符，排除。
C项：说服法是通过摆事实、讲道理，来达到帮助学生提高认识、形成正确观点的目的的一种方法。与题干不符，排除。
D项：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查的是对教学原则的理解。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维体系。“不陵节而施”出自《学记》，意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，体现了教育要遵循循序渐进的原则。D项正确。
A项：启发性教学原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。与题干不符，排除
B项：因材施教教学原则是指教师在教学中，要从课程计划，学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。与题干不符，排除。
C项：疏导原则是德育原则之一，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使学生积极向上。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查学校全面实现教育目的的基本途径。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。B项正确。
A项：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者。与题干不符，排除。
C项：思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。学校以教学为主。思想政治课与其他学科的教学是学校德育最基本的途径。与题干不符，排除。
D项：课外活动即课外、校外教育，是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查的是教育目的的功能。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。C项正确。
A项：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。教学目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化。与题干不符，排除。
B项：培养目标是不同类型、不同层次的学习或者学校的不同专业所要培养的人才的具体质量规格，是教育目的的具体化。与题干不符，排除。
D项：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查班级管理模式。班级管理的模式主要有：班级常规管理、班级民主管理、班级目标管理、班级平行管理。其中，平行管理指的是班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理相结合的管理方式。C项正确。
A项：常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理一个组织或一个团体的活动。规章制度是个体在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。与题干不符，排除。
B项：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。与题干不符，排除。
D项：目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查学校课外活动的内容。课外活动是相对课堂教学而言的，它是指在课堂教学之外，学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。课外活动的内容主要包括课外的学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动、劳动技术活动等。但课外活动不包括选修课，选修课属于学校教育活动中的主要形式。因此，D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：均属于课外校外活动。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
9
本题考查对成就动机理论的识记情况。阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务即中等难度的任务是他们最有可能选择的。因此，D项正确。
A、B两项：避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10
本题考查的是学习策略的种类。迈克卡等人认为，学习策略可以分为认知策略、元认知策和资源管理策略。其中，学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知策略大致可分为以下三种：（1）计划策略；（2）监控策略；（3）调节策略。题干中，学生在阅读时自我调节速度，反复阅读，属于调节策略，即元认知策略。D项正确。
A项：认知策略是学习者信息加工的方法和技术。其基本功能有两个方面：（1）对信息进行有效的加工与整理；（2）对信息进行分门别类的系统储存。与题干不符，排除。
B项：资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、学业求助策略。与题干不符，排除。
C项：组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查的是创造性思维的训练与培养。培养创造性思维的常用方法有：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练。其中，自我设计训练是指教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。题干中，让学生实际动手去制作贺卡、图片、模型等物品来培养创造性的方法为自我设计法。C项正确。
A项：发散思维训练是培养创造性思维的重要途径。有效地训练发散思维的方法有：用途扩散、结构扩散、方法扩散、形态扩散等。与题干不符，排除。
B项：头脑风暴训练又称集体讨论或脑激励法，是由奥斯本于1939年提出来的一种培养创造力的方法。其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。与题干不符，排除。
D项：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12
本题考查的是学生的学习风格。美国心理学家赫尔曼·威特金根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度，将个体学习风格分为场独立型和场依存型。其中，场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时，倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。场依存型学生自然科学成绩差，社会科学成绩好，注重学习环境的社会性，易受暗示，学习欠主动，由外在动机支配。题干中，学生是根据身边人的面部表情判断自己的对错，会更改自己的言行认知风格，说明这类学生善于察言观色，容易受周围人的影响，属于场依存型。C项正确。
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