一、判断题。本大题共6小题，每小题2分，共12分
1
影响师生关系的核心因素是教师的素质。（ ）
2
学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。（ ）
3
小学教育中美育方面的培养目标是培养学生正确的审美观。（ ）
4
世界上最早的一部论述教育的专著是《学记》。（ ）
5
学校文化的核心要素是办学理念。（ ）
6
2020年全国教育工作会议强调，构建服务全民终身学习的教育体系，基础教育要在以质图强上下功夫。（ ）
二、单项选择题。本大题共20小题，每小题2分，共40分
7
教师以革命先烈的高尚品德、模范行为来影响学生品德的德育方法是（ ）。
A、实际锻炼法
B、自我指导教育法
C、陶冶教育法
D、榜样示范法
8
教师应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明。这体现的教师职业道德规范是（ ）。
A、爱国守法
B、关爱学生
C、爱岗敬业
D、为人师表
9
最早运用启发式教学的中国教育家是（ ）。
A、墨子
B、孔子
C、孟子
D、荀子
10
以学生的兴趣、需要和能力为基础，以各种不同形式的一系列的作业为核心所组成的课程属于（ ）。
A、核心课程
B、分科课程
C、活动课程
D、自发课程
11
由两名或两名以上教师合作施教，互补优势、分工协作，在教学工作中分别承担不同的角色和任务，共同负责—个班或几个平行班。这种教学组织形式被称为（ ）。
A、分组教学
B、协同教学
C、特朗普制
D、合作学习
12
造成师生之间缺少交流、沟通，关系疏远、紧张和对立情况的师生关系属于（ ）。
A、专制型师生关系
B、放任型师生关系
C、民主型师生关系
D、关爱型师生关系
13
在学期结束后，为了解学生结构是否达到预期标准，是否符合教学前所定的教学目标而进行测量的评价方式属于（ ）。
A、形成性评价
B、诊断性评价
C、过程性评价
D、总结性评价
14
只能了解学生心理活动的某些自然的外部表现，而不能对心理活动施加影响、了解其因果关系的研究方法是（ ）。
A、观察研究法
B、调查研究法
C、个案研究法
D、实验研究法
15
以心理学为基础论述了教学过程及其方法等问题，提出了著名的教学阶段理论的教育学家是（ ）。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、裴斯泰洛齐
D、爱尔维修
16
规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求是（ ）。
A、课程计划
B、课程标准
C、教学设计
D、教学方案
17
高老师在讲解新课《谈笑》前，先点了4名乐于表演的学生到讲台上展示不同情境下“笑”的表情，要求其他的学生观察这四位学生的面部表情，高老师使用的课程导入方式是（ ）。
A、经验导入
B、事例导入
C、表演导入
D、实验导入
18
在全面发展教育中充当灵魂和指导作用的是（ ）。
A、德育
B、智育
C、美育
D、体育
19
教师必须终身学习，不断更新自己的知识结构、能力结构，使自己成为会学习的人，体现了教师的（ ）。
A、专门性
B、发展性
C、高素质性
D、多功能性
20
内容一般包括课题名称、课题教学目的、课时划分、每一课时的教学任务与内容、课的类型与主要教学方法的计划属于（ ）。
A、单元计划
B、课程计划
C、学期教学进度计划
D、课时计划
21
小赵期末考试成绩在班级的排名并不高，但跟他过去的成绩相比有进步，教师在评价时对他予以肯定和表扬，这体现的教学评价原则是（ ）。
A、指导性原则
B、计划性原则
C、发展性原则
D、客观性原则
22
西方第一本独立形态的教育学著作是（ ）。
A、《教育漫话》
B、《爱弥儿》
C、《普通教育学》
D、《大教学论》
23
教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间关系属于（ ）。
A、师生的伦理关系
B、师生的社会关系
C、师生的心理关系
D、师生的教育关系
24
课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化，提出这种观点的理论是（ ）。
A、社会改造主义课程论
B、后现代主义课程论
C、经验主义课程论
D、存在主义课程论
25
课堂组织技能分为多种类型，其中以严格的组织纪律维持课堂教学秩序，要求学生遵守课堂纪律，参加教学活动的组织技能是（ ）。
A、协作性组织技能
B、管理性组织技能
C、指导性组织技能
D、诱导性组织技能
26
认为“教育的一切活动者应服从和服务于社会需要，教育除了社会目的之外，并无其他目的”的观点属于（ ）。
A、辩证统一论
B、社会效益论
C、社会本位论
D、个人本位论
三、多项选择题。本大题共3小题，每小题2分，共6分
27
我国小学生品德评价常用的方法是（ ）。
A、操行计量评定法
B、整体印象评价法
C、操行评定评价法
D、个体内差异评价法
28
2019年7月，中共中央国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，要强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，具体措施有（ ）。
A、完善作业考试辅导
B、加强教学管理
C、优化教师资源配置
D、优化教学方式
29
下列属于教育学家卢梭提出的教育观念的是（ ）。
A、儿童中心观念
B、在实践活动中学习的观念
C、实用主义观念
D、发现的观念
四、不定项选择题。本大题共21小题，每小题2分，共42分
30
2020年全国教育工作会议强调，全面加强教师队伍建设，要严师德、（ ），提高教师社会地位，大力营造尊师重教的社会氛围。
A、优管理
B、立尊严
C、促发展
D、抓质量
31
教师通过科学的分配活动时间，采取合理的活动方式，启发学生的思维，协调学生的关系，激发集体学习的动力。此时教师的角色是（ ）。
A、教学活动的设计者
B、知识的传授者
C、教学活动的组织者
D、学校的管理者
32
在教学过程中，教师要发挥主导作用，调动学生的积极性，引导学生自觉进行学习，使学生做到理解和运用所学知识，并把所学知识转化为自己的观点，这强调的教学原则是（ ）。
A、巩固性原则
B、启发性原则
C、循序渐进原则
D、直观性原则
33
马克思主义在教育起源问题上坚持（ ）。
A、劳动起源论
B、生物进化论
C、心理起源论
D、生物起源论
34
数学老师要求学生步测学校的建筑物、操场，然后用一定的比例尺，画出学校平面图草图，并准确地标上方位以后对学生的作品进行评价。数学老师采用的考试评价方式是（ ）。
A、口头型考试评价
B、合作型考试评价
C、操作型考试评价
D、开放型考试评价
35
教育目的为教育对象指明了发展方向，预订了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。这表明教育目的具有（ ）。
A、激励功能
B、评价功能
C、选择功能
D、导向功能
36
下列关于教学方法与教学方式的表达，正确的是（ ）。
A、教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法
B、教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动和操作活动
C、教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务
D、教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务
37
信度是指测验结果的可靠程度，影响信度的因素包括（ ）。
A、受测者的身心状态
B、测验的评分标准
C、测验的时间
D、测验的长度
38
下列关于培养学生的主体性措施，正确的是（ ）。
A、尊重学生的个体差异，进行针对性教肓
B、设计教学目标要反映社会发展
C、重视学生主体参与课堂，获得体验
D、建立民主的师生关系，重视学生自学能力的培养
39
要求学生教育承认学生在智力、情感和生理等方面的实际差异，并根据社会要求适应其能力水平进行教育，使学生得到发展，这反映的是教育（ ）。
A、个性化
B、国际化
C、现代化
D、科学性
40
教师的职责包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价，这体现的教师角色是（ ）。
A、管理者角色
B、研究者角色
C、示范者角色
D、传道者角色
41
“资之源，则取之左右逢其源”强调教师应（ ）。
A、具备高超的组织教学能力
B、具有精深的专业知识培育能力
C、掌握教育教学理论知识
D、具有对各种影响进行加工提炼的能力
42
下列属于主题班会的形式的是（ ）。
A、主题竞赛
B、主题讨论会
C、主题晚会
D、主题报告会
43
课外活动的主题、形式、参加人数不受学校教育计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有（ ）。
A、综合性
B、灵活性
C、实践性
D、自主性
44
班级建设设计中最为重要的内容是（ ）。
A、实现目标的工作程序
B、实现目标的途径
C、实现目标的具体方法
D、班级建设目标的制定
45
近来田田总是上课注意力不集中，经常在课堂上睡觉。班主任，张老师把她叫到办公室，了解原因，并循循善诱，使其明白了自身的错误。张老师的行为符合的德育原则是（ ）。
A、长善救失原则
B、因材施教原则
C、疏导原则
D、在集体中教育原则
46
下列属于班集体必须具备的基本特征的是（ ）。
A、一定的共同生活准则
B、集体成员之间相互平等
C、一定的组织结构
D、明确的共同目标
47
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018——2022年）》指出，今后5年要努力全面实现各级各类教育普及目标，全面构建现代化教育制度体系，教育总体实力和国际影响力大幅提升。其中，推进教育现代化的任务包括（ ）。
A、大力推进教育信息化
B、深化重点领域教育综合改革
C、实施中西部教育振兴发展计划
D、推进基础教育巩固提高
48
学校体育的根本任务是让学生（ ）。
A、增强身体素质
B、掌握体育技能
C、掌握体育知识
D、养成良好习惯
49
青少年事业发展所具有的由低级到高级、由量变到质变发展的特性，体现了青少年身心发展的（ ）。
A、整体性
B、不均衡性
C、阶段性
D、顺序性
50
英国教育学家洛克提出的著名“白板说”主要强调（ ）。
A、自然科学教育
B、普及义务教育的合理性
C、环境与教育的作用
D、教育要顺其自然
1、A2、A3、B4、A5、A6、B7、D8、D9、B10、C11、B12、A13、D14、A15、B16、B17、C18、A19、B20、A21、C22、D23、D24、A25、B26、C27、ABC28、ABD29、ABCD30、ABC31、C32、B33、A34、C35、D36、ABC37、ABCD38、ACD39、A40、A41、B42、ABCD43、B44、D45、C46、ABCD47、ABCD48、A49、D50、C
1
本题考查良好师生关系建立的途径与方法。在建立良好的师生关系时，教师要注重提高自我修养，健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素，教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性、心理品质无不对学生发生深刻的影响。教师要保证师生关系的和谐，就必须通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、渊博的知识、严谨的治学态度等引导学生，从而建立健康和谐的师生关系。
故表述正确。
2
本题考查学校教育的主导作用。学校教育对人的发展、特别是对年青一代的发展起着主导作用。学校教育对人的发展的主导作用，是指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。
故表述正确。
3
本题考查美育的概念。美育是以培养学生健康的审美观，发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力为宗旨的教育。
故表述错误。
4
本题考查《学记》的地位。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
故表述正确。
5
本题考查学校文化的相关知识。从办学理念的概念出发，对办学理念的地位可以从以下两个方面来理解。从观念层面来看，办学理念在学校的教育观念体系中居于核心地位，对学校全体员工的教育观念起着主导作用，具有统一思想意志的作用。同时，办学理念也是学校精神和学校文化的支柱和核心，对于学校精神和学校文化的形成和传承起着主导作用。从实践层面来看，办学理念是学校办学的灵魂，对于学校的办学方向、培养目标、办学行为等起着导向作用。
故表述正确。
参考文献：莫景祺著，国际学校认证理念与方法，人民教育出版社，2015.01，第81页。
6
本题考查“2020年全国教育工作会议”的有关内容。2020年全国教育工作会议在阐述“构建服务全民终身学习的教育体系”时强调：基础教育要在扩容和深化上下功夫，职业教育要在以质图强上下功夫，高等教育要在高质量内涵式发展上下功夫，继续教育要在供给能力和服务水平上下功夫。
故表述错误。
7
本题考查德育的榜样示范法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。D项正确。
A项：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。与题干不符，排除。
B项：自我指导修养法，是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。与题干不符，排除。
C项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查2008年版《中小学教师职业道德规范》中的“为人师表规范”的内容。“为人师表”的师德规范要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。D项正确。
A项：爱国守法要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。与题干不符，排除。
B项：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。
C项：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查孔子的教育思想。孔子是世界上最早提出启发诱导教学思想的人。《论语·述而》言：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”B项正确。
A、C、D三项：属于干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查课程的分类。活动课程又叫经验课程，是以学生的兴趣、需要和能力为基础，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，以各种不同形式的一系列的作业为核心所组成的课程。C项正确。
A项：核心课程，属于综合课程中综合程度最高的一种，是以问题为核心，将几门学科结合起来，并谋求与生活实际紧密结合。与题干不符，排除。
B项：分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系， 以分科教学的形式向学生传授知识的课程。与题干不符，排除。
D项：自发课程，也称隐性课程、非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查教学组织形式中的协同教学。协同教学，又称小队教学、协作教学，是一种由教师、实习教师和教辅人员组成教学小队，集体研究并制订教学工作计划，分工合作完成教学任务和评价教学效果的教学组织形式，一般由两名或两名以上教师合作施教。B项正确。
A项：分组教学是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的组织形式。与题干不符，排除。
C项：特朗普制又称“灵活的课程表”，是一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式。与题干不符，排除。
D项：合作学习是新课改倡导的三大学习方式之一，要求学生在由2～6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查师生关系的类型。专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。在此类师生关系中，师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，并且教师的专断粗暴会引起学生的反感、憎恶，造成师生关系紧张。A项正确。
B项：放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在此类师生关系中，师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。与题干不符，排除。
C项：民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征，是理想的师生关系类型。与题干不符，排除。
D项：关爱型师生关系不属于基本的师生关系类型。教育需要爱，也要培养爱，只有充满爱的教育才能真正走进学生的心灵，与学生建立起关爱的关系、形成和谐融洽的氛围，为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下良好的基础。所以，高效构建关爱型师生关系既是关爱型校园建设的重要渠道，又是时代发展、教育改革的必然趋势。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查教学评价的类型。总结性评价是指在一个大的学习阶段，如在一个学期或一门学科终结时，对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。D项正确。
A项：形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。与题干不符，排除。
B项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。与题干不符，排除。
C项：过程性评价是20世纪80年代以来逐步形成的一种评价方式。斯塔弗尔比姆在其构建的CIPP评价模式中对过程评价进行阐述，认为过程评价是对所确定的方案的实施过程的评价，为方案的制定者提供反馈信息，用于发现方案实施过程中的潜在问题这是一个从目的与用途出发对过程性评价作的解释。国内有学者认为，过程性评价是一种在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式，是—种倾向于“过程”与“发展”的价值取向，在学习的过程中评价，是—种让学生经历评价的过程，促进评价过程和学习过程相融合的评价理念。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
14
本题考查观察研究法。观察研究法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。该研究方法能了解学生心理活动的某些自然的外部表现，但是不能对心理活动施加影响、了解其因果关系。A项正确。
B项：调查研究法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。与题干不符，排除。
C项：个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，以认识该案例的现状或发展变化的研究方法。与题干不符，排除。
D项：实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，以伦理学为基础论述了教学过程中的思想教育问题，以心理学为基础论述了教学过程及其方法等问题，提出“四阶段教学”理论，教学过程分为清楚（明了）、联想、系统和方法四个阶段。B项正确。
A、C、D项：属于干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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