一、单项选择题。本大题共35小题，每小题1.2分，共42分。
1
教育有广义、狭义之分，广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。狭义的教育主要指（ ）。
A、家庭教育
B、学校教育
C、社会教育
D、思想教育
2
婆罗门教教育是指印度古代婆罗门教所实施的宗教教育制度。以其教义为指导思想，以婆罗门教的经典《吠陀》为主要教育内容，（ ）是唯一的教师。
A、僧侣
B、吠舍
C、军人
D、骑士
3
某教育理念提倡要让所有人都受到相同的教育，包括教育起点的机会均等、教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等。这主要体现了教育的（ ）特点。
A、终身化
B、多元化
C、全民化
D、民主化
4
《学记》中所提到的“幼者听而弗问，学不躐等也”与现代教育中（ ）的教学原则相同。
A、因材施教
B、教学相长
C、循序渐进
D、启发性
5
孙老师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三，获得独立思考、独立解决问题的方法。这种教学方法是（ ）。
A、范例教学法
B、探究式教学法
C、情境性教学法
D、传递——接受教学法
6
孟母三迁的故事告诉我们良好的环境对人的影响非常重要。下列关于环境对人的影响说法错误的是（ ）。
A、环境为人的发展提供了现实条件
B、环境决定人的发展状态
C、环境对人的影响包括被动接受和主动选择
D、环境对人的影响是潜移默化的
7
中国现代学制改革的开端是（ ）。
A、清政府颁布第一个现代学制——壬寅学制
B、清政府采取“废科举、兴学堂”的措施
C、南京临时政府废除小学与师范学校
D、北洋军阀颁布壬戌学制
8
班主任张老师得知晓君沉迷于一款火爆的网络游戏，为了不耽误她的学业，张老师在上课时要求晓君上交手机接受检查。张老师的做法（ ）。
A、合法，班主任对学生有管教权
B、合法，班主任对学生有监护权
C、不合法，侵犯了学生的隐私权
D、不合法，侵犯了学生的财产权
9
下列关于校本教研，说法错误的是（ ）。
A、校本教研是在教育教学中生成的教学研究
B、自我反思是开展校本课程的基础和前提
C、学生是教学研究的主体
D、促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的
10
良好班集体形成的重要标志是（ ）。
A、成立了班委会
B、开展班级活动
C、形成正确的集体舆论和良好的班风
D、确定了班级工作计划
11
孙老师上课喜欢将课程内容按照由简到繁的顺序排列，这种组织方式属于（ ）。
A、纵向组织
B、横向组织
C、水平组织
D、综合组织
12
袁老师为低年级学生设立了培养阅读能力方面的目标，其中一条是“能用普通话朗读、不读错字”。这属于（ ）。
A、普遍性目标
B、表现性目标
C、生成性目标
D、行为性目标
13
某学生10岁的时候说话还是结结巴巴的，却能流畅地阅读大量的书籍。这反映的个体身心发展的特点是（ ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不同方面发展不同步
D、同一方面发展不同速
14
（ ）是实现教学目标的计划性和决策性的活动。它把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
A、课本
B、教案
C、教学设计
D、课程标准
15
学生中心课程论是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论，其主要倡导者是（ ）。
A、杜威
B、布拉梅尔德
C、斯宾塞
D、赫尔巴特
16
小韩上课时，一边认真听课，一边在书上做笔记。这反映了注意的（ ）。
A、转移
B、分配
C、起伏
D、分散
17
下列属于问题解决的是（ ）。
A、小刚早上吃了早饭
B、小钱打算去游乐场玩
C、豆豆用一个词造句
D、苏苏在荡秋千
18
小黄刚刚听老师讲解了函数这一章内容，理解了各种不同函数之间的关系，小黄的学习属于（ ）。
A、无意义发现学习
B、无意义机械学习
C、有意义接受学习
D、有意义发现学习
19
明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象是（ ）。
A、舌尖现象
B、口红现象
C、前摄抑制
D、后摄抑制
20
“能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的，是自由操作的熟练技能和智慧。”埃里克森认为在个体发展的哪个阶段会获得能力的品质（ ）。
A、学龄期
B、青春期
C、成年早期
D、幼儿期
21
适度的情绪兴奋、适度的紧张焦虑可以使学生身心处于一种最佳的活跃状态，推动学生有效地完成任务，这也是我们所熟悉的倒U型曲线。这体现情绪具有（ ）。
A、适应功能
B、动机功能
C、组织功能
D、感染功能
22
赵老师在上课时进行以下决策：“如果学生注意力不集中，我就先拍拍手提醒一下：如果大家注意力集中到我这里了，我就开始讲课。如果大家很容易理解，我就少讲些。如果大家显得很吃力，我就换个教学方法。”这种知识表征的形式是（ ）。
A、认知结构
B、图式
C、产生式系统
D、命题网络
23
张老师让学生说出“橡胶”可以用来做什么，学生在有限的时间内说出的用途数量越多，说明思维的（ ）越好。
A、独创性
B、适应性
C、变通性
D、流畅性
24
小左同学在与同学的交往中善于察言观色，也特别容易受到周围同学的影响，小左的认知方式属于（ ）。
A、场依存型
B、场独立型
C、情感型
D、外倾型
25
桑代克提出的（ ）是指如果一个动作导致情境中一个满意的变化，那么在类似的情境这个动作重复的可能性将增加，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少。
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、活动律
26
晓伟扰乱课堂纪律，老师便取消了他评选班长的资格。这属于（ ）。
A、正惩罚
B、正强化
C、负惩罚
D、负强化
27
加涅的教学目标理论指出，（ ）是学习者借以调节他们自己的注意、感知、记忆和思维等内部心理过程的技能。
A、智慧技能
B、言语信息
C、认知策略
D、态度
28
如果晓花在放学路上发觉有人跟踪她，就会在心理上保持高度警醒和紧张，并产生相应的反应。这是（ ）的表现。
A、心境
B、激情
C、适应
D、应激
29
美国心理学家卡特尔将智力的构成区分成两大类，其中（ ）属于人类的基本能力，受先天的遗传因素影响较大，受后天教育文化影响较少。
A、流体智力
B、晶体智力
C、一般能力
D、特殊能力
30
综合实践活动课程是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。下列不属于综合实践活动课程的是（ ）。
A、研究性学习
B、演讲比赛
C、社区服务
D、信息技术教育
31
新课程提倡要从学生六个方面的状态进行评价，其中“学生的目光是否始终追随发言者（教师或学生）的一举一动，回答是否具有针对性”，属于学生的（ ）。
A、情绪状态
B、思维状态
C、参与状态
D、注意状态
32
在学习《为中华之崛起而读书》时，董老师将“吸取帝国主义欺凌中国的历史教训，树立对国家、民族的历史责任感和使命感”拟为教学目标之一，属于（ ）。
A、知识与技能目标
B、过程与方法目标
C、能力与意志目标
D、情感态度与价值观目标
33
某县初中英语老师黄某因做家教被学校处分，黄某对学校给予的处分不服，依据相关法律，黄某可以申诉的机构是（ ）。
A、中小学教师责格认定机构
B、教育行政部门
C、人民政府
D、学校教职工代表大会
34
根据《中华人民共和国教师法》，国家实行教师职务制度，具体办法由（ ）规定。
A、教育部
B、国务院
C、人大常委会
D、教育督导部门
35
未成年人在被收容教养期间，执行机关应保证其继续接受文化知识、法律知识或者（ ）教育。
A、思想
B、政治
C、心理健康教育
D、职业技术
二、多项选择题。本大题共10小题，每小题1.92分，共19.2分。
36
当前课程评价发展的基本特点有（ ）。
A、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化
B、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化
C、综合评价应注重个体差异，实现评价方法的多样化
D、强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化
37
教育质的规定性有哪些方面（ ）。
A、教育是人类所特有的一种有意识的社会活动
B、教育具有永恒性
C、教育是人类有意识地传递社会经验的活动
D、教育具有自身的继承关系
38
赫尔巴特提出的教学理论是将教学过程分为哪些阶段？（ ）
A、明了
B、联想
C、系统
D、方法
39
备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是教学工作的起始环节，备好课需要做到（ ）。
A、研究教科书和有关参考资料
B、了解学生的原有知识技能
C、研究教法
D、制定学期教学进度计划
40
下列属于建构主义观点的有（ ）。
A、学习是自我的解放
B、学习是不断的刺激和强化
C、学习是在某一文化共同体中的自我适应
D、学习应该与情境化的社会实践活动结合起来
41
根据刺激的来源，可把感觉分为（ ）。
A、内部感觉
B、外部感觉
C、整体感觉
D、局部感觉
42
以下关于新课程改革中课程评价改革的描述正确的有（ ）。
A、打破唯纸笔测验的传统做法
B、建立促进教师不断提高的评价指标体系
C、倡导“以学定教”的发展性课堂教学评价理念
D、课程评价中加大对学生的科学文化素养的权重
43
下列学生伤害事故中，学校应当依法承担相应责任的是（ ）。
A、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的
B、学生有特异体质或特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的
C、学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，对学生进行相应的安全教育，并在可预见的范围内采取必要的安全措施的
D、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，根据实际情况及时采取相应措施的
44
在教学活动中，教师不仅要对自己严格要求，也要对学生严格要求，教师严格要求学生需做到（ ）。
A、严而有形
B、严而有度
C、严而有恒
D、严而有方
45
下列行为中属于侵犯学生受教育权的有（ ）。
A、陈老师要求学生必须写周记
B、小明的父母强迫正在读初三的儿子打工挣钱
C、某银行对贫困学生进行无偿援助
D、李老师因学生未完成作业让其回家写作业
三、判断题。本大题共20小题，每小题0.44分，共8.8分。
46
凡是能够影响人身心发展的活动都是教育。（ ）
47
社会性和意识性是人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别。（ ）
48
从形态上看，我国现行的学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。（ ）
49
义务教育的基础性是义务教育最本质的特征。（ ）
50
社会本位论认为，教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的。（ ）
51
学校体育的根本任务是增强学生体质。（ ）
52
根据观察活动是否有规律，可将观察分为直接观察和间接观察。（ ）
53
练习式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。（ ）
54
班主任要善于将学生的偶发性问题转化为促进学生自我教育的契机。（ ）
55
课堂教学导入应具有思考启发性、趣味生动性、形式多样性、简明扼要性、知识联系性。（ ）
56
规则学习的复杂程度高于概念学习。（ ）
57
多血质属于兴奋而热烈的类型，这类人易动感情，具有外倾性。（ ）
58
桑代克的“饿猫开迷箱”实验证明了学习是建立刺激反应联结的过程。（ ）
59
经验类化论是贾德提出的与相同要素说相对立的一种学习迁移理论。（ ）
60
人的一切知识经验在一定程度上影响到知觉的过程和结果，这属于数据驱动加工。（ ）
61
一切为了每一位学生的发展，这意味着在教学中要倡导合作。（ ）
62
从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者。（ ）
63
新课程倡导的学习方式是以自主、分散、探究为主要特征的。（ ）
64
对受教育者进行学籍管理，实行奖励或处分是学校应尽的义务。（ ）
65
学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。（ ）
四、简答题。本大题共2小题，每小题5分，共10分。
66
作为一名教师，需要注重哪些课堂礼仪？
67
简要回答教师职业道德评价中学生评价与社会评价之间的联系。
五、论述题。本大题1小题，共10分。
（一）
本该由教师根据教学大纲和学生实际情况精心设计的教索，却可以在网上花钱找人代写，享受“量身定制”服务。
68
请你从教师职业道德的角度谈谈你对代写教案现象的看法。
六、案例分析题。本大题1小题，共10分。
（二）
材料：
A校是某地的名校，A校学生成绩都特别优秀，年年的中高考都能给家长交一份满意的答卷。小宋老师是今年刚分配来的新老师，小宋老师也是A校毕业的，他本来是想“教好每一个学生”，但是在以后的教学实践中逐渐改变了他的想法。他把学生分为了“好学生”和“成绩不好”的学生，在思想上就变成了“教好每一个好学生”“让好学生取得高分”。在一次上课的时候，成绩不好的学生小华和“好学生”讲话。小宋老师就把小华叫到走廊，在冷风中罚站，还告诉小华不要和“好学生”讲话。因为吹了冷风，导致小华发烧，缺课一周。
69
问题：请从教师职业道德的角度评析小宋老师的教育行为。
1、B2、A3、D4、C5、A6、B7、A8、C9、C10、C11、A12、D13、C14、C15、A16、B17、C18、C19、A20、A21、B22、C23、D24、A25、A26、C27、C28、D29、A30、B31、D32、D33、B34、B35、D36、ABCD37、AC38、ABCD39、ABCD40、CD41、AB42、ABC43、AB44、BCD45、BD46、B47、A48、A49、B50、A51、A52、B53、B54、A55、A56、A57、B58、A59、B60、B61、B62、A63、B64、B65、A
1
本题考查教育概述。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。B项正确。
A、C两项：广义的教育泛指有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德，完善人的个性的一切活动。其包括社会教育、学校教育和家庭教育。与题干不符，排除。
D项：更狭义的教育有时是指思想品德教育活动，与学校中常说的“德育”是同义词。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查古代社会教育的发展。印度是世界四大文明古国之一，它的教育也有着同样悠久的历史。古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定，把人分成四个等级。首先，处于最高等级的是僧侣祭司，应该受到最优良的教育；其次，是刹帝利，为军事贵族；再次，是吠舍种姓，仅能从事农工商业；最低等级的是首陀罗种姓，被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。上述四个种姓中前两个种姓是天然的统治者。婆罗门教的教条是其教育的指导思想，婆罗门教的经典《吠陀》是其主要教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师，教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查20世纪以后的教育特征。教育的民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。一方面，追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等、教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等；另一方面，追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大、根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性、价值观念的多样性等。D项正确。
A项：终身化是指20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格朗在《论终身教育》中提出了终身教育的理论。与题干不符，排除。
B项：教育的多元化是世界物质和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元化、评价标准多元化等。与题干不符，排除。
C项：教育的全民化，就是教育对象的全民化，亦即教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查《学记》中的教育思想。《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也。”意思是为学应循序渐进，不可越级而不按次序。C项正确。
A项：因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。
B项：《学记》中“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”体现了教学相长的教学原则。与题干不符，排除。
D项：《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”和“君子之教，喻也”体现了启发性的教学原则。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查教学方法。范例教学法是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。所谓范例，是指教材中那些隐含着本质因素、根本因素、基本因素的典型事例。范例教学法是德国教育家瓦・根舍因创造的。范例教学法的教学内容必须具有基本性、基础性、范例性等三个基本特性。基本性是就学科内容本身而言的，强调要选择一些基本知识，包括基本概念、基本原理、基本规则、基本规律等，使学生掌握学科的知识结构。基础性是就受教育者接受的角度来说的，应是些基础的东西，强调教学内容要从学生的实际出发，包括要适应学生的智力发展水平，适应学生的知识水平，切合学生的生活经验。范例性是就教育者传授的角度来说的，教给学生经过精选的基本性和基础性的知识，务必是能起到示范作用的，有助于学生举一反三，触类旁通，有助于学生学习迁移，有助于实际应用。A项正确。
B项：探究式教学法是为学生提供真实的问题情境，在教师指导下学生运用探究的方法进行学习，并自主获得知识、发展能力的教学方法。探究式教学法以问题解决为中心，着眼于学生思维能力的培养，注重发挥学生主体性，强调师生的平等、民主、合作，一般以集体论辩的形式去发现新知识。与题干不符，排除。
C项：创造教育的情境性教学法，就是利用情境感知在人们认知、理解过程中的特殊作用，以促进学生对具体事物和过程的感知，加深理解，从而形成明晰而深刻的记忆。情境性教学法的形式多样，最常用的有问题情境法、实验法和影像教学法。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查影响人身心发展的因素。社会发展的程度决定人的发展状态和发展水平，人的发展状态和水平直接反映社会发展程度。B项说法错误，与题干相符，当选。
A项：社会环境为个体的发展提供了一个外在的客观基础和特定条件，它是年青一代身心发展的基础。个人的身心能否得到发展和发展到什么程度，都与他所处的社会环境分不开，环境是人得以发展的现实条件。A项说法正确，与题干不符，排除。
C项：在环境对人的发展的影响过程中，根据人的主动性发挥的程度，可以将环境对人的发展的作用方式分为两种：被动接受和主动选择。所谓被动接受，指人总是首先接受和适应环境的影响，然后才能获得发展。所谓主动选择，是指环境对人的发展的影响作用离不开个体的主动选择，需要个体发挥主观能动性。C项说法正确，与题干不符，排除。
D项：环境对人的影响是潜移默化的。所以教育者要重视环境的作用。环境提供人发展所需的物质和社会条件，构成人的发展的巨大动力，影响人的发展的价值方向，影响人的发展的内容，对人的发展本身具有一种广义的教育作用。D项说法正确，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
7
本题考查我国学制的发展历程。中国颁布的第一个现代学制，是1902年（光绪二十八年）颁布的《钦定学堂章程》，由当时的管学大臣张百熙起草，公布于壬寅年。故称“壬寅学制”，由此形成中国现代学制的开端。该学制只颁布而没有实施。A项正确。
B项：中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：壬戌学制标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》。《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》第六十三条规定，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃、非法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容。除下列情形外，任何组织或者个人不得开拆、查阅未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容：（一）无民事行为能力未成年人的父母或者其他监护人代未成年人开拆、查阅；（二）因国家安全或者追查刑事犯罪依法进行检查；（三）紧急情况下为了保护未成年人本人的人身安全。题干中，张老师在上课时要求晓君上交手机接受检查，侵犯了晓君的隐私权。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查对校本研究的理解。校本研究指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。教师是校本课程开发的主体，而不是学生。C项表述错误，与题干相符，当选。
A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
10
本题考查对班集体形成标志的识记。正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。C项正确。
A项：“成立班委会，建立班集体的核心队伍”要求老师做到：（1）教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同学且具有一定管理能力的学生干部；（2）教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。与题干不符，排除。
B项：班级活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。开展班级活动不是班集体形成的重要标志。与题干不符，排除。
D项：目标是集体发展的方向和动力。班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远，逐步提高。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查课程内容的组织形式。课程内容的组织形式中的纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容。A项正确。
B项：横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。与题干不符，排除。
C项：水平组织是指按课程设计的总体思路，严格按照排定的课题顺序，在某一年级或几个年级设置的某门课程的内容。与题干不符，排除。
D项：不存在这种课程内容组织方式，为干扰项。与题干不符，排除
故正确答案为A。
12
本题考查课程目标的价值取向。目标取向理论把课程目标分为普遍性目标、行为性目标、生成性目标和表现性目标。行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标，它指明了课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。它是期待学生的学习结果具有导向、控制、激励与评价功能。行为性目标具体、明确，便于操作、评价。题干中，学生能用普通话朗读，不读错字，属于学生行为具体的改变。D项正确。
A项：普遍性目标是根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。与题干不符，排除。
B项：表现性目标指在教育情境中每一位学生个性化的表现，是生成性目标的进一步发展。它关注的是学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。与题干不符，排除。
C项：生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标。它关注的是学习活动的过程，不像行为目标那样重视结果，而是强调目标的适应性和生成性。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13
本题考查个体身心发展的规律。人的身心发展规律主要特点有（1）顺序性（2）阶段性（3）不平衡性（4）互补性。其中不平衡性表现在两个方面，首先是同一个方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不同步的；第二个方面是不同方面发展的不同步。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。题干中某学生10岁说话还是结结巴巴，但却能阅读大量书籍，体现了不同方面发展不同步。C项正确。
A项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。
B项：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。
D项：同一个方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不同速的。比如青少年的身高、体重有两个生长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春期。在这两个高峰内，身高、体重的发展速度都比平时要迅速的多。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
14
本题考查教学设计的定义。教学设计是依据对学习需要的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到最优化的系统决策的过程。教师进行课堂教学设计归根到底是为了使学生能更高效地学习，它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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