一、单项选择题。本大题共60小题，每小题0.8分，共48分。
1
根据历史记载，中国早在4000多年前的夏朝就有了学校教育的形态，称为（ ）。
A、校
B、序
C、庠
D、太学
2
（ ）是世界上最早的研究教学法的书，被誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就。
A、《理想国》
B、《学记》
C、《大教学论》
D、《论演说家的教育》
3
在中小学周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以（ ），依法给予行政处罚。
A、整治
B、关闭
C、罚款
D、取缔
4
“万绿丛中一点红”所体现的感知规律是（ ）。
A、强度律
B、活动律
C、层次律
D、差异律
5
教师作为学生学习的（ ），是教师最明显 、最直接、最富时代性的角色特征，也是教师角色的核心特征。
A、引路人
B、促进者
C、合作者
D、服务者
6
尊重家长是教师职业生活中应当遵守的（ ）方面的基本行为规范。
A、思想行为
B、教学行为
C、人际行为
D、仪表行为
7
一天教学工作结束后，教师写下自己的经验，并与指导老师共同分析。这属于教师反思的（ ）方法。
A、反思日记
B、详细描述
C、交流讨论
D、行动研究
8
新课程倡导教师专业发展的主要途径是（ ）。
A、实践——反思
B、实践——再实践
C、实践——学习
D、学习——再学习
9
教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。这里表述的是教师与家长之间存在（ ）方面的分歧。
A、教育观念
B、教育出发点
C、教育方法
D、教育价值观
10
下列属于发现式教学方法的最大缺点的是（ ）。
A、会引起学生注意力分散
B、导致课堂秩序大乱
C、不利于学生发展智力
D、耗费时间太长
11
某小学指派李老师带领学生到体育场参加体操比赛，路上学生不慎滑倒，致使头部受伤。对此应当承相法律责任的是（ ）。
A、学校
B、李老师
C、李老师和体育场
D、李老师和学校
12
素质教育是当代我国中小学教育改革深化的标志.（ ）既是教育的基本功能和本质特征，又是素质教育的本质特征。
A、全体性
B、全面性
C、主体性
D、发展性
13
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，表述的是教师职业道德中的（ ）。
A、为人师表
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、教书育人
14
根据巴甫洛夫提出的经典性条件作用理论，（ ）能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目的行为。
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
15
《学记》中“独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善，相互切磋”体现的学习模式是（ ）。
A、合作学习模式
B、交互式学习模式
C、指导教学模式
D、程序化训练模式
16
国家规定，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育。这体现了义务教育的（ ）特点。
A、公益性
B、统一性
C、强制性
D、免费性
17
学生间适度和适量的竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（ ）。
A、提高学习和工作效率
B、养成竞争意识
C、促进教师管理公正
D、促进团结协作
18
对“植物、动物”等具体概念的理解影响对“生物”这一概念的掌握；对“角”这个概念的掌握会对“直角、锐角”等概念的学习有一定的影响。这种迁移属于（ ）。
A、水平迁移
B、垂直迁移
C、逆向迁移
D、顺向迁移
19
教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）。
A、依法执教
B、教书育人
C、爱岗敬业
D、团结协作
20
教学情境的创设要紧贴学生熟悉的生活经历，与学生经验相符、为学生提供观察生活的机会。同时，他们也能够从周围熟悉的事物中寻找素材，感受学习内容与生话的密切联系，这体现了教学情境创设的（ ）原则。
A、开放性
B、生活性
C、趣味性
D、学科性
21
陶行知提出的实施教育的条件中，最利于创造力发挥的首要条件是（ ）。
A、因材施教
B、教学做合一
C、民主化
D、劳力上劳心
22
下列属于人本主义心理学代表人物的是（ ）。
A、斯金纳
B、布卢姆
C、加涅
D、马斯洛
23
（ ）是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是管理和评价课程的基础。
A、课程结构
B、课程标准
C、课程管理
D、课程评价
24
我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（ ）。
A、专业机育
B、基础教育
C、中等教育
D、职业教育
25
对儿童进行潜移默化的教育，是利用了幼儿的（ ）。
A、有意识记
B、无意识记
C、机械识记
D、意义识记
26
讲授《警察与赞美诗》时，教师设计这样的结束语：欧·亨利是世界三大短篇小说巨匠之一，大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以其幽默的生活情趣，“含泪微笑”的风格，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的作品往往有一个突出的艺术特点一一出人意料的结局。故事奇特又耐人寻味，情节动人而笔触细腻，语言丰富又朴实含蓄。这些特点使他的许多作品他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料，《最后一片藤叶》和《麦琪的礼物》都是他的代表作，同学们可以抽时间读一读。这种结课方式属于（ ）。
A、总结回味式
B、延伸式
C、悬念式
D、自由复习式
27
学生在学习水果、蔬菜、肉食等概念的基础上，掌握食品概念。这样的学习属于（ ）。
A、下位学习
B、上位学习
C、归属学习
D、并列结合学习
28
学生独立地解决由他本人或教师提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此获得知识技能、发展能力与人格的教学方法是（ ）。
A、课堂讨论型教学方法
B、提示型教学方法
C、自主型教学方法
D、共同解决问题型教学方法
29
对待课堂上开小差的学生，下列处理方法比较妥当的是（ ）。
A、当众提醒
B、体态语暗示
C、批评教育
D、罚站
30
从教师（ ）来看，新时期教师职业道德具有示范性的特点。
A、职业及个人修养
B、社会地位
C、人格评价
D、社会责任
31
教师用暗示的手段，或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理，这种方法适用于自我意识强、独立感受力强、心理敏感的学生，这种谈话方式是（ ）。
A、谈心式
B、点拨式
C、触动式
D、突击式
32
教师引导学生通过感知形成清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象观念提供感性知识的基础，并发展学生相应的能力。这属于教学过程中的（ ）阶段。
A、感知
B、理解
C、巩固
D、运用
33
班级管理的开展要根据班级学生的实际情况，及时发现班级中的各种问题，通过采取各种具有可行性和操作性的班级管理策略，切实促进班集体和学生的健康成长，提高教育教学质量。这体现了班级管理的（ ）。
A、集体性原则
B、实效性原则
C、尊重学生原则
D、方向性原则
34
《中华人民共和国教育法》规定，学校中的教学辅助人员和其他专业技术人员实行（ ）。
A、事业单位聘任制度
B、专业技术职务聘任制度
C、公开招聘制度
D、教育职员制度
35
教师对义务劳动表现好的学生给予表扬和肯定。这样做利用了强化的（ ）功能。
A、激励
B、维持
C、促进
D、巩固
36
“已知一正方形的边长是5cm，那么该正方形的的面积是多少？”这属于（ ）水平的提问。
A、知识
B、理解
C、应用
D、分析
37
班级管理目标应符合班管理对象的实际，反映学生的实际要求和实际发展的可能性。这是班级管理目标制定的（ ）。
A、发展性原则
B、针对性原则
C、开放性原则
D、整体性原则
38
西方有一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”说明了（ ）对人的影响。
A、气质
B、性格
C、能力
D、情感
39
教学过程是教养和教育的统一 。这里的教育是指（ ）。
A、学校教育
B、学科知识教育
C、道德和思想品德教育
D、社会教育
40
历史老师讲课语言简练，思路清晰，生动严谨，富有激情，唤起了学生对历史的兴趣，此学习动机属于（ ）。
A、远景直接性动机
B、近景直接性动机
C、远景间接性动机
D、近景间接性动机
41
某学生不仅认识到注意听课可以带来理想的成绩，而且还能感到自己有能力听懂老师所讲的内容时，才会真正认真听课。这时学生产生的是（ ）。
A、自我效能感
B、成就动机
C、强化
D、需要
42
我国保护少年儿童权益的专项法律是（ ）。
A、《中华人民共和国宪法》
B、《中华人民共和国未成年人保护法》
C、《中华人民共和国刑法》
D、《中华人民共和国义务教育法》
43
在学生日常的学习、生活、劳动等实践活动中，班级教育管理者运用心理学的行为改变技术对学生的错误行为进行矫正，使其知行统一，形成良好的行为习惯的方法是（ ）。
A、情境感染法
B、心理疏导法
C、舆论影响法
D、行为训练法
44
研究强化和惩罚规律的心理学流派是（ ）。
A、人本主义
B、机能主义
C、精神分析
D、行为主义
45
加涅的智慧技能层次理论在理论上的主要贡献是（ ）。
A、阐明了智慧技能在人脑中的表征方式
B、阐明了不同类型智慧技能的形成条件
C、概括了学生学习的三种动力来源
D、阐明了教学与智力发展的关系
46
巴甫洛夫通过实验研究发现神经系统具有强度、平衡性和灵活性三个特征，其中与“强、平衡、灵活”神经活动类型相对应的气质类型是（ ）。
A、多血质
B、黏液质
C、胆汁质
D、抑郁质
47
培养学生的组织性和纪律性，教育学生互帮互助、团结友爱等属于（ ）教育的内容。
A、爱国主义
B、集体主义
C、社会公德
D、革命理想与革命传统
48
上课铃响，教师进入教室在讲台上站定，用目光扫视一下全班学生。教师这样做的目的是（ ）。
A、稳定情绪
B、树立威信
C、激发动机
D、组织教学
49
老师上课前先要引导学生温习上节课学习的相关内容，再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（ ）。
A、学习定势说
B、经验类化说
C、形式训练说
D、认知结构迁移理论
50
（ ）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。
A、《中华人民共和国教师法》
B、《中华人民共和国高等教育法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教育法》
51
学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上把握所学的内容。这属于（ ）。
A、知觉的选择性
B、知觉的恒常性
C、知觉的理解性
D、知觉的整体性
52
桑代克在其练习律中指出，习得的刺激反应联结，如果得到使用，其联结力量会加强，如果失去使用，其联结力量会减弱，以致渐渐消失。练习律可以用（ ）解释遗忘。
A、迁移说
B、动机说
C、痕迹衰退说
D、干扰抑制说
53
《学记》说：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。”这个案例说明了教师要善于运用（ ）技巧。
A、启发
B、应变
C、导入
D、问答
54
明确课程的目的、环节和内容，呈现新信息，控制练习时间，通过语言提示使学生掌握和运用新技能、新结构，提供机会使学生独立练习是（ ）教学策略的内容。
A、先行组织者
B、认知发展
C、行为练习
D、概念形成
55
全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级的管理活动，并使自己的个性特长得到充分发展。这属于班集体形成的（ ）。
A、组建阶段
B、形成阶段
C、发展阶段
D、成熟阶段
56
学蛙泳就必须学会如何用手臂划水、蹬腿并夹腿和抬头呼吸，以及如何将上述三个动作组成和谐的系列。根据加涅的学习层次分类，这属于（ ）。
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、系列学习
57
学生近期行为给教师留下深刻的印象，冲淡了过去所获得的有关印象。此时，教师改变了对学生的原有看法，这种心理学效应是（ ）。
A、首因效应
B、晕轮效应
C、近因效应
D、投射法
58
学生的个别差异性决定了老师在进行教学时，必须要有（ ），针对不同学生的特点因材施教。
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、个体性与集体性结合
59
布卢姆等人把认知领域的教育目标由低级到高级，由简单到复杂分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。让学生将《荷塘月色》的结构分解出来，属于（ ）层次。
A、领会
B、运用
C、分析
D、综合
60
教师是知识的管理者，是（ ）教学理论对教师角色的定位。
A、行为主义
B、信息加工
C、建构主义
D、人本主义
二、多项选择题。本大题共10小题，每小题1.4分，共14分。
61
关注教师的发展主要体现在（ ）。
A、关注角色的转变
B、关注教育行为的转变
C、关注能力的提高
D、关注学习方式的引导转变
62
班杜拉提出的观察学习为教育中的（ ）等行为提供理论依据。
A、示范性教学
B、观摩教学
C、教学演示
D、读书指导
63
教师对学生进行奖励时应注意的问题包括（ ）。
A、奖励要做到实事求是，公正合理
B、奖励要有教育性
C、奖励要有群众基础，要得到学生集体的支持
D、奖励要讲究艺术，每次都有不同的形式
64
认识过程也称为认知过程，是指人们获取知识和运用知识的过程。下列属于认识过程的是（ ）。
A、感觉
B、兴趣
C、想象
D、言语
65
课堂教学板书是指在教师上课期间以书面语言进行教学的有效方式。下列属于课堂教学板书的特点的是（ ）。
A、直观性
B、组织性
C、启发性
D、概括性
66
下列哪些是由孔子提出的教师道德规范？（ ）
A、有教无类
B、诲人不倦
C、言传身教
D、不耻下问
67
教学实施能力由（ ）构成。
A、课堂调控能力
B、实施教案能力
C、了解学生能力
D、教学应变能力
68
学习困难学生的特点主要体现在哪些方面？（ ）
A、注意
B、记忆
C、智力
D、动机
69
下列属于引起和保持有意注意的条件的是（ ）。
A、增加刺激物的新异性
B、增加刺激物的对比度
C、用坚强的意志克服内外干扰
D、加深对任务的理解，不断组织自己的活动
70
教育口语是指教师有目的地对学生进行思想品德教育和行为规范的谈话，它是教师的日常工作用语。教育口语的基本要求是（ ）。
A、必须具有明显的教育指向性
B、要有可接受性
C、要有多样性和灵活性
D、要有严肃性和规范性
三、判断题。本大题共10小题，每小题0.8分，共8分。
71
学生学习方式上的转变是对未来教师最大的挑战。（ ）
72
依据《中国少年先锋队章程》，少年儿童要成为少先队员的年龄范围是7~12周岁。（ ）
73
教师的教学创新能力是指教师在现行教育传统的基础上，更新教育观念、革新教学内容、改革教学方法的能力和举措。（ ）
74
未成年人的父母或其监护人不得让未年满14周岁的未成年人脱离监护人单独居住。（ ）
75
讲解侧重说理，而不是说事，目的在于帮助学生发展理论思维能力。（ ）
76
一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。各种教学方法中的启发性因素的作用能否得到充分发挥，关键在于教师运用教学方法的指导思想是否正确。（ ）
77
在教育过程中，师生之间能建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系，教育效果最好。反之，教育效果就差。（ ）
78
教学中反例的适当运用可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概念和规则的本质认识。（ ）
79
在教育中，对学生行为进行表扬用的是正强化，批评则用的是负强化。（ ）
80
课堂问题行为产生的原因主要包括教师的因素学生身心的因素和环境因素。（ ）
四、简答题。本大题共2小题，每小题5分，共10分。
81
讲授法的基本要求包括哪几个方面？
82
简述影响识记效果的因素。
五、案例分析题。本大题1小题，共8分。
（一）
材料：一位教师在教学“平面图形的周长和面积总复习”一课时，巧妙地利用“用绳圈莱地”的故事激疑：从前有个老人，他有6个儿子。一天，他把所有的儿子叫到跟前说：“孩子们，我已经老了，我没有多少家产留给你们，只有因子里还有几亩地，就分给你们吧。”说着，老人拿出6根绳子，对6个儿子说：“你们看，我这里有6根同样长的绳子，现在你们每人拿1根绳子到园子里去圈地，谁圈到多大一块地，那块地就属于谁的。剩下的地就留给我种吧。”6个儿子一听，赶忙拿着绳子往园子里跑。大儿子围成的是长方形，二儿子围成的是正方形，三儿子围成了三角形，四儿子围成了平行四边形，五儿子围成了梯形，六儿子围成的是圆形。如果你是其中的一个儿子，拿着同样长的绳子去围地，你会围成一个什么图形？一石激起千层浪，课堂上顿时活跃起来，学生原有的认知结构中有关平面图形面积的知识模块被激活。他们各抒己见，有的说围成正方形，有的说围成长方形，有的说围成圆形……正当学生争论不休时，教师看准火候，及时导入新课，并鼓励学生比一比，看谁学习了新课后能够正确解释这个现象。
83
问题：
（1）分析上述案例中的导入类型。（2分）
（2）这种导人方式的优点。（2分）
（3）结合实际教学，谈谈在设计这种教学导入时应该注意什么？（4分）
六、论述题。本大题1小题，共12分。
84
在对待教学上，新课程强调教的本质在于引导。试述在课堂教学中如何进行引导。
1、C2、D3、B4、D5、B6、C7、A8、A9、C10、D11、A12、D13、B14、D15、A16、C17、A18、B19、B20、B21、C22、D23、B24、B25、B26、B27、B28、C29、B30、C31、B32、A33、B34、B35、B36、C37、B38、B39、C40、B41、A42、B43、D44、D45、B46、A47、B48、D49、D50、D51、C52、C53、D54、C55、D56、B57、C58、B59、C60、B61、ABCD62、ABC63、ABC64、ACD65、ACD66、ABCD67、ABD68、ABCD69、CD70、ABC71、A72、B73、A74、B75、A76、A77、A78、A79、B80、A
1
本题考查我国古代教育的发展。我国早在夏、商时期就有了“庠”、“序”、“校”等施教机构，后来又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等学校教育机构的设立。到西周时，形成了国学与乡学的教育系统。最早的学校就叫“庠”。高一级的大学叫“上庠”，低一级的小学叫“下庠”。C项正确。
A项：校是夏代学校的名称，是举行祭祀礼仪和教习射御、传授书数的场所。与题干不符，排除。
B项：序是周代学校的名称。《孟子•滕文公》：“设为庠序学校以教之。”古人常以庠序称地方学校，或泛指学校或教育事业。与题干不符，排除。
D项：太学之名始于西周，是中国古代的国立最高学府。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查教育学的产生与发展过程中形成的相关著作。昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，其代表作《雄辩术原理》又称（论演说家的教育》，是西方最早的教育著作，也第一部研究教学法的书，被誉为“欧洲论发展的最高成就”。D项正确。
A项：《理想国》是古希腊哲学家柏拉图创作的哲学对话体著作。全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。与题干不符，排除。
B项：《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的著作。与题干不符，排除。
C项：《大教学论》是捷克教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯创作的教育学著作，教学论成为一门独立学科的标志。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法（2012年修正本）》。《中华人民共和国未成年人保护法（2012年修正本）》第六十六条第一款规定，在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
特殊说明：本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法（2012年修正本）》的规定。关于“未成年人活动场所限制及违反者的法律责任”，《中华人民共和国未成年人保护法（2020年修订本）》第五十八条规定，学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。该法第一百二十三条规定，相关经营者违反本法第五十八条、第五十九条第一款、第六十条规定的，由文化和旅游、市场监督管理、烟草专卖、公安等部门按照职责分工责令限期改正，给予警告，没收违法所得，可以并处五万元以下罚款；拒不改正或者情节严重的，责令停业整顿或者吊销营业执照、吊销相关许可证，可以并处五万元以上五十万元以下罚款。
4
本题考查感知规律。差异律是指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。“万绿丛中一点红”中的“绿”和“红”差异明显，红色部分更易被感知，体现的正是差异律。D项正确。
A项：强度律，对被感知的事物，必须达到一定的强度，才能感知得清晰。因此，在实践中，老师要声音洪亮，语速适中，板书清晰，要让全班同学听得懂，看得见。与题干不符，排除。
B项：活动律，活动的物体比静止的物体容易感知，也更容易吸引人的注意力。因此，教学中使用活动性教具会有更好作用。与题干不符，排除。
C项：层次律不属于感知规律。为干扰选项，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查新课程改革中教师角色的转变。教师是学生学习的促进者、帮助者、引导者，这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色中的核心特征。B项正确。
A、C、D三项：与题不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查教师职业行为规范。《中小学教师行为规范》中明确指出教师在思想行为、教学行为、人际行为和仪表行为方面的基本要求。其中，教师的人际行为规范包括教师与学生之间、教师之间、教师与领导之间和教师与家长之间。其中，教师和家长之间要做到：尊重家长，理解家长；经常家访，互通情况；密切配合，教育学生。C项正确。
A项：教师的思想行为规范包括热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献精神，不做有损国格、人格的事。与题干不符，排除。
B项：教师的教学行为规范包括教学态度、钻研业务、熟悉教材、认真批改作业，及时纠正错误、定时做好教学质量检查工作，按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。上课语言文明、清晰流畅，表达准确简洁；板书整洁规范，内容简练精确等。与题干不符，排除。
D项：教师仪表行为规范包括衣着整洁，朴实大方，服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象， 举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼等。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查布鲁巴奇的四种教师反思方法。布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法：（1）反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。（2）详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，并对此进行讨论分析。（3）交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。（4）行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案。题干所述属于反思日记。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查教师专业发展的主要途径。新课程改革倡导反思性教学，教师在教学实践中反思，不仅能提高教师的理论水平，而且也可以提高教师的实践能力。反思性教学是新课程实施中教师专业发展的有效途径。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查教师与家长之间存在的主要分歧。教师与家长之间的分歧主要表现在教育观念、教育出发点、教育方法和教育价值观方面。其中，在教育方法上的分歧是指，教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。C项正确。
A项：教育观念上的分歧主要体现在人才观、儿童观及合作观念的不同。与题干不符，排除。
B项：教育出发点的分歧体现教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。教师既要面向全体，又要照顾个体；而家长只要对自己的孩子好就行。与题干不符，排除。
D项：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。这种矛盾对儿童发展产生两极相悖的心理：一方面是对儿童高期望值，从“望子成龙”出发，以唯子之所求为中介，到出人头地为归宿，不考虑儿童发展的现实与基础；另一方面，是受生存需要原则的支配，不期望儿童有较大的发展，这是最严酷的最痛心的现实。在家长的观念是望子成龙的，不考虑儿童发展的现实与基础；而教师受生存需要原则的支配，不期望儿童有较大的发展。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查发现教学法的特点。发现法作为一种教学方式，更多关注的是学生的学，以学生的自主探究、合作学习为主要特征，使其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。但是发现式教学方法的最大缺点就是太耗费时间，会使教师有可能完不成教学任务。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第九条第(四)款规定：学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。题干中，学校组织活动但未对学生进行相应的安全教育导致学生受伤，学校应承担责任。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查素质教育的基本功能和本质特征。素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，是与应试教育的“选择性”和“淘汰性”相对立的。素质教育的发展性，是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。“发展性”既是素质教育的基本功能也是本质特征。D项正确。
A项：素质教育全体性必须面向全体学生，使每个学生都具有作为新一代合格公民所应具备的基本素质，这就从教育对象上规定了素质教育的基本性质。因此说，“全体性”是素质教育最本质的规定、最根本的要求。与题干不符，排除。
B项：素质教育的全面性，是指素质教育要通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它是指向全面基本素质的。与题干不符，排除。
C项：素质教育的主体性，是指教师要尊重学生的自觉性、自主性、创造性。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13
本题考查《中小学职业道德规范》。爱岗敬业是教师职业的本质要求。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。符合题意，B项正确。
A项：为人师表是教师职业的内在要求。体现在教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不符，排除。
C项：关爱学生是师德的灵魂。体现在教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。
D项：教书育人是教师天职和道德核心。体现在教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查巴甫洛夫经典性条件反射的基本规律。分化是指只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做反应或做出与条件刺激不同的反应。如：马戏团训练动物让其区分圆盘和方盘。D项正确。
A项：条件反射的获得指条件刺激（或称中性刺激）与无条件刺激相结合，使条件刺激获得信号意义的过程，即条件反射建立的过程。与题干不符，排除。
B项：消退是指条件反射形成以后，如果条件刺激反复多次出现而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会逐渐减弱，直至最终消失的现象。与题干不符，排除。
C项：泛化是指对于该条件刺激相类似的刺激也能做出相同反应。如：被大狗咬过，看见小狗也害怕；“一朝被蛇咬，十年怕井绳”等。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
15
本题考查学习策略训练的方法。合作学习是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。合作学习主要以互动合作（师生、生生之间）为教学活动取向，以学习小组为基本组织形式，来共同达成教学目标。题目中强调“相互切磋、相观而善”体现合作学习，A项正确。
B项：交互式教学模式，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和学生一起进行的。旨在教学生这样四种策略：（1）总结——总结段落内容；（2）提问——提出与要点有关的问题；（3）析疑——明确材料中的难点；（4）预测——预测下文会出现什么。与题干不符，排除。
C项：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。与题干不符，排除。
D项：程序化训练就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16
本题考查义务教育的特点。《中华人民共和国义务教育法》第十九条：【义务教育】国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。也就是说义务教育具有强制性，这是义务教育最本质的特征。C项正确。
A、D项：公益性也称免费性。所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的，《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。与题干不符，排除。
B项：义务教育统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查学生与学生之间的人际和谐。课堂里的竞争包括群体间的竞争和群体内的竞争。班级之间的竞争属于群体间的竞争，班内学生之间的竞争属于群体内的竞争。各种竞争通常都能激发个人的努力，提高成就动机和抱负水平，缩小个人的能力与成绩之间的差距，提高学习效率。竞争也能使学生较好地发现自己尚未显示出来的潜力和自己的局限性，有助于自觉地克服某些不良的人格特征。竞争还可以增加学生学习与工作的兴趣，使集体生活更富有生气。因而适度的竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会提高学习和工作效率。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项，排除。
故正确答案为A。
18
本题考查学习迁移的分类。垂直迁移指的是处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；二是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。题干中对“植物、动物”等具体概念的理解影响对“生物”这一概念的掌握属于自下而上的迁移；对“角”的掌握会对“直角、锐角”等概念的学习有一定的影响属于自上而下的迁移。故两种迁移都属于垂直迁移。B项正确。
A项：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。它是已经学习过的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。如直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括层次，各种概念学习之间的相互影响就是水平迁移。与题干不符，排除。
C项：逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。如发展心理学和教育心理学的学习对先前普通心理学的理解产生影响，这就是逆向迁移。与题干不符，排除。
D项：顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响，通常所说的“举一反三”、“触类旁通”就是顺向迁移的例子。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。其中，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教书育人是教师的天职，是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。B项正确。
A项：依法执教是指学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。与题干不符，排除。
C项：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。是教师职业的本质要求。与题干不符，排除。
D项：团结协作是教师在教师集体中的道德规范。要求严于律己，以诚待人。做到谦虚为怀，有自知之明。与题干不符，排除。
|
