一、单选题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。每题0.65分，共80题。
1
教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是（ ）。
A、教学内容分析
B、教学对象分析
C、教学目标制定
D、教学身份选择
2
班级教学生产于（ ）。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
3
按照义务教育法实施细则的规定， 实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生，应当酌情减免（ ）。
A、杂费
B、学费
C、饭费
D、书费
4
“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（ ）。
A、《学校管理条例》
B、《教师法》
C、《教育法》
D、《劳动法》
5
中学、小学校园周围（ ） 范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
A、200米
B、300米
C、400米
D、100米
6
综合课程的实施策略主要是（ ）。
A、实践性教学
B、综合式教学
C、开放式教学
D、主体式教学
7
研究性学习的根本出发点就是改变传统的（ ）。
A、课程结构
B、教学内容
C、学习方式
D、教学组织形式
8
班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（ ）。
A、发现学习
B、合作学习
C、观察学习
D、有意义学习
9
首次详细论证了班级授课制的教育著作是（ ）。
A、《雄辩术原理》
B、《普通教育学》
C、《大教学论》
D、《教育学》
10
孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ ）。
A、走路身体一定要端正。
B、对学生下命令一定要正确。
C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好。
D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响。
11
某实验室的老师在做实验时，离开实验室接听私人电话，学生在老师离开之后，随意触动老师的实验用品，导致学校试验室失火，幸好没有人员伤亡，该老师的行为（ ）。
A、触犯了刑法
B、属于不作为侵权
C、侵犯了学生的生命权，身体权和健康权
D、没有违法
12
布鲁姆将认知目标由低到高分为六个层次即（ ）。
A、知识，运用，教会，分析，综合，评价
B、知识，教会，运用，综合，分析，评价
C、知识，教会，分析，运用，综合，评价
D、知识，教会，运用，分析，综合，评价
13
下列（ ）教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立完成作业。
A、复式教育
B、分组教学
C、个别教学
D、道尔顿制
14
大学生在公共汽车中主动为老人，小孩让座并体验到快乐，这表现出学生的（ ）。
A、道德感
B、美感
C、理智感
D、责任感
15
活动课程论是和学科课程论相对立的一种课程理论，主张这种理论的教育家是（ ）。
A、赫尔巴特
B、洛克
C、斯宾塞
D、杜威
16
教学过程的中心环节是（ ）。
A、感知教材
B、理解教材
C、巩固知识
D、运用知识
17
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 体现的教学原则是（ ）。
A、启发性原则
B、循序渐进原则
C、因材施教原则
D、可接受性原则
18
对年轻一代身心发展起生理前提作用的是（ ）。
A、自然环境
B、教育环境
C、家庭环境
D、遗传因素
19
政治、经济制度决定着（ ）。
A、教育的性质
B、教育的方法
C、教育的效益
D、教育的规模
20
（ ）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A、笛卡尔
B、洛克
C、冯特
D、缪勒
21
按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是（ ）。
A、主观意识
B、集体世界观意识
C、社会存在
D、社会意识
22
将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究法是（ ）。
A、横向比较研究
B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究
D、跨文化研究
23
良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用这是良心的（ ）。
A、瞬时作用
B、长期作用
C、直觉作用
D、理智作用
24
据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（ ）。
A、榜样作用
B、心理健康功能
C、成功运作
D、激发努力学习动机作用
25
教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ）。
A、教学设计能力
B、教学组织能力
C、教学决策能力
D、教学监控能力
26
以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ）。
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、动机是个体的内部过程
C、为某个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一这日标的行为动力，它和激起.调节.维持和停止行动的作用
27
离婚双方因抚养成年子女发生争执，达不成协议时，应当根据（ ）的原则和双方具体情况判决。
A、保障子女权益
B、有利于女方
C、尊重未成年子女的意愿
D、参考双方经济实力
28
下列选项中（ ）完整地表达了心理学的研究对象。
A、心理过程及其规律
B、情绪人格及其规律
C、生理现象及其规律
D、心理现象及其规律
29
根据巴普洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ ）。
A、不可遏制型
B、活泼型
C、安静型
D、抑郁型
30
启发性教学原则中，“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话里，这一著名的教育要求是由大教育家（ ）提出来的。
A、苏格拉底
B、孔子
C、王夫之
D、孟子
31
可以对教学活动的某一细节作出评价是（ ）。
A、质性评价
B、量化评价
C、形成性评价
D、终结性评价
32
教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自已的教育教学活动符合法制化，这就是（ ）。
A、依法执教
B、爱岗敬业
C、热爱学生
D、严谨治学
33
迄今为止所发现的人类教育史上最早的教育专著是（ ）。
A、《论语》
B、《劝学》
C、《学记》
D、《进学解》
34
最早论证班级授课制度的著名教育家是（ ）。
A、凯洛夫
B、夸美纽斯
C、昆体良
D、赫尔巴特
35
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。
A、观察法
B、读书法
C、文献法
D、行动研究法
36
考试时，学生由于紧张而无法回忆已经记熟的内容，这是记忆的（ ）。
A、敏捷性
B、持久性
C、精确性
D、准备性
37
在控制的条件下系统的操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法是（ ）。
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、个案研究法
38
在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ ）。
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、教师在教育活动中是不能起到主导作用
39
小学阶段是发展学生个性（ ）。
A、并不重要的时期
B、非常重要的奠基时期
C、没有效果的时期
D、最不会受外界影响的时期
40
成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务，当一项任务的成功率为50％时，他们会（ ）。
A、可能选择
B、犹豫不决
C、回避这项任务
D、坚决选择
41
教师的教育机智充分表现了教师劳动的（ ）特点。
A、示范性
B、连续性
C、复杂性
D、创造性
42
在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（ ）。
A、“四书”、“五经”
B、“六艺”
C、“七艺
D、“八股文”
43
强烈的，迅速爆发而时间短暂的情绪状态是（ ）。
A、心境
B、应激
C、热情
D、激情
44
与新课程教改相符合的是（ ）。
A、学科本位论
B、学生本位论
C、教师本位论
D、社会本位论
45
《中华人民共和国义务教育法》属于（ ）。
A、教育行政法规
B、教育基本法
C、教育单行法律
D、教育规章
46
教师与学生之间的教育法律关系属于（ ）的法律关系。
A、隶属型
B、平权型
C、调整性
D、保护性
47
下列属于教师申诉范围的是（ ）。
A、政府行政部门侵犯其合法权益
B、企业单位侵犯其合法权益
C、事业单位侵犯其合法权益
D、其他个人侵犯其合法权益
48
教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（ ）内，做出处理，逾期未做处理或者久拖不决的，申诉人可以依法提起行政复议或行政诉讼。
A、10日
B、15日
C、30日
D、2月
49
教师辱骂学生侵犯了学生的（ ）。
A、生命权
B、健康权
C、人身自由权
D、人格尊严权
50
教师私拆学生信件，侵犯了学生的（ ）。
A、隐私权
B、肖像权
C、名誉权
D、财产权
51
下列论述不符合《基础教育课程或者纲要（试行）》的是（ ）。
A、实行国家基本要求指导下的教材多样化政策
B、从小学至高中设置综合实践活动，但作为选修课程
C、实行学校毕业生免试就近升学的办法
D、高中毕业会考改革方案由省级教育行政部门制定
52
胆汁质的学生易形成的品质是（ ）。
A、活泼敏捷善交际
B、稳定坚忍
C、勇敢坦率热情
D、认真细致敏感
53
良好班集体形成的重要标志是（ ）。
A、有明确的奋斗目标
B、有健全的组织系统和领导核心
C、形成了正确的舆论和良好的班风
D、有严格的规章制度与纪律
54
《中华人民共和国教师法》规定对教师的政治思想，业务水平等进行考核的部门是（ ）。
A、当地教育行政部门
B、学校或者其他教育机构
C、当地政府部门
D、国务院教育行政门
55
反映一个国家配合政治，经济，科技体制而定下来的学校办学形式，层次结构，组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（ ）。
A、教育制度
B、学校教育制度
C、教育体制
D、学校领导制度
56
德育在学生的发展中具有（ ）。
A、影响作用
B、制约作用
C、导向作用
D、积极作用
57
教育学上的德育范围广，它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和（ ）。
A、集体主义品质
B、爱国主文品质
C、共产主义品质
D、道德品质
58
美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿、一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任向一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。
A、遗传决定论的观点
B、环境决定论的观点
C、家庭决定论的观点
D、儿童决定论的观点
59
根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，引导、教唆、强迫未成年人吸食注射毒品或卖淫的，应依法（ ）。
A、处罚
B、从重处罚
C、加重处罚
D、拘捕
60
某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名同学除名，该中学侵犯了未成年学生的（ ）。
A、人格尊严
B、隐私权
C、受教育权
D、公民权
61
品德态度的形成包括以下阶段（ ）。
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
62
在教学方法手段改革的教育实验研究中，教师的教学策略属于（ ）。
A、自变量
B、因变量
C、无关变量
D、常量
63
下列现象与视觉适应现象有关的是（ ）。
A、夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些
B、不管是白天还是夜晚，人们知觉到红旗总是红色
C、直开机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶
D、夜晚开车与对面车辆会车时不宜开远光灯
64
一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）。
A、效果律
B、应用律
C、失用律
D、准备律
65
根据强化的性质和目的，可以把强化分成（ ）。
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
66
由于教学原则本身是人制定出来的，因此它有（ ）。
A、主观性
B、客观性
C、情感性
D、主观和客观统一性
67
根据课程计划以纲要的形式编定的有关各学科教学内容的指导性文件称 （ ）。
A、教学文件
B、教学计划
C、课程标准
D、教学指南
68
感受性是（ ）。
A、能引起感觉的最小刺激量
B、感觉器官对适宜刺激的感觉能力
C、感觉阈限的大小
D、最小可觉差的大小
69
登山运动员的登山服饰，为安全大计在服装色设计方面主要需考虑知觉的（ ）。
A、整体性
B、选择性
C、理解性
D、恒常性
70
根据维纳的两维成效归因理论，属于稳定的内在原因的是（ ）。
A、能力
B、努力
C、任务
D、运气
71
盲人的听觉触觉特别敏锐，这是一种（ ）现象。
A、感觉适应
B、感觉补偿
C、感觉对比
D、感觉后效
72
短时记忆的值息加工广度为（ ）个组块。
A、5±2
B、6±2
C、7±2
D、8±2
73
制定我国社会主义教育目的的理论依据是（ ）。
A、人的全面发展学说
B、社会本位学说
C、儿童本位学说
D、特色社会主义理论
74
普通中小学经常组织诸如生物，物理，航模等兴趣小组，主要是为了（ ）。
A、深化课堂教学
B、培养竞赛人才
C、因材施教，发展青少年个性特长
D、充分发据学有余力的学生的学习灌力
75
看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（ ）。
A、服从
B、从众
C、模仿
D、暗示
76
在教学过程中，教师从整体效果出发，对制约教学效果的各种因素实行综合控制以尽可能的时间和精力取得最优的教学效果。此条教学原则称之为（ ）。
A、整体性原则
B、最佳化原则
C、整体优化原则
D、效果原则
77
“捧着一颗心来，不带半根草去”赞美的是（ ）。
A、魏书生
B、蔡元培
C、黄炎培
D、陶行知
78
“建国君民，教学为先”揭示了教育的（ ）。
A、经济功能
B、文化功能
C、育人功能
D、政治功能
79
个体形成某一特定社会所要求的政治信仰，态度和行为的过程，称为（ ）。
A、政治社会化
B、民族社会化
C、法律社会化
D、道德社会化
80
人际关系的发展过程一般分为（ ）。
A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
二、多选题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。每题0.9分，共20题。
81
对成年人的监护人的设定包括（ ）。
A、法定监护
B、指定监护
C、委托监护
D、代理监护
82
我国现行的学校教育制度是（ ）。
A、学前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
83
申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列（ ）和户籍所在地的街办事处、人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德，有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。
A、身份证
B、学历证书或者教师资格考试合格证明
C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明
D、教材教法合格证
84
创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有（ ）。
A、低智商不可能具有高创造性
B、高智商可能有高创造性
C、高智商一定有高创造性
D、低创造者的智商水平可能高
85
教育对生产力的促进作用主要通过（ ）来实现。
A、教育促进劳动力的生产和再生产
B、教育促进社会变革
C、教育促进科学知识的生产和再生产
D、教育对文化的延续
86
下列持遗传决定论认识观点的是（ ）。
A、中国的性善性恶论
B、高尔顿的血统论
C、柏拉图的三等论
D、基督教的“原罪说
87
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：全面推进素质教育，根本上要（ ）来保障。
A、靠教师
B、靠社会
C、靠法制
D、靠制度
88
下列属于应用心理学的是（ ）。
A、消费心理学
B、教育心理学
C、咨询心理学
D、管理心理学
89
按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于（ ）。
A、显见义务
B、实际义务
C、一般道德义务
D、教育道德义务
90
弗洛伊德把人的意识分为（ ）。
A、意识
B、前意识
C、潜意识
D、后意识
91
柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中。在这本书里他把人分为三个等级，分别是（ ）。
A、武士
B、哲学家
C、劳动者
D、军人
92
儿童心理发展的特征是（ ）。
A、连续性与阶段性
B、定向性与顺序性
C、不平衡性
D、差异性
93
语言能够影响人的（ ）。
A、人际交往
B、认知
C、自我调节行为
D、社会化
94
自我意识包括以下（ ）方面。
A、自我认知
B、自我评价
C、自我监督
D、自我控制
95
优秀教师的自我效能感表现为（ ）。
A、个人成就感
B、认为从事教字活动很有价值
C、对学生有正向的期望
D、对学生的学习负有责任
96
学习活动中良好的性格特征表现为（ ）。
A、努力奋斗
B、实事求是
C、独立意识
D、创新精神
97
通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能可以分为（ ）。
A、动作品质
B、动作结构
C、动作控制
D、动作效能
98
教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的（ ）控制和调节所采用的教学课略或措施。
A、计划
B、检查
C、评价
D、反馈
99
教师职业道德修养的基本原则有（ ）。
A、确立可行目标，坚持不懈努力
B、竖持知与行的统一
C、坚持动机和效果的统一
D、坚持继承和创新相结合
100
以下关于能力的描述正确的是（ ）。
A、属于个性心理特征
B、随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程
C、比知识发展要慢得多
D、随年龄增长不断积累
三、作文题。根据以上材料按要求作文。
（一）
材料一：
改革开放以来，人民的生活水平稳步提高，中国己经进入中等收入国家行列，“减肥”、“保健”已经成为很多人的重要课题：“缺粮”、“饭碗”等词已经被绝大数中国人从生活词典中删除。从记忆中忘却，那流传几千年的中国特色问候语“吃了吗？”也许只能留作申遗时再用了。
材料二：
在2020年4月30日举行的中国外交部例行记者会上，发言人耿爽表示，面对疫情“黑天鹅”，国际社会应当齐心协力，谨防粮食安全问题“灰犀牛”。我们认为，世界各国在做好本国疫情防控.维护全球公共卫生安全的同时，应当努力稳住本国粮食生产维持农业生产秩序；维护粮食供应和价格稳定，减少贸易限制，保障全球粮食供应链的通畅；支持联合国粮农组织等国际组织发挥作用，加强粮食生产信息共享，经验交流技术合作，政策协同；切实提高对发展中国家尤其是最不发达国家资金和技术支持，帮助他们提升粮食安全保障水平，维护全球粮食安全。
材料三：
自3月下旬开始，面对疫情危机，越南.柬埔赛.俄罗斯等多个稻米.小麦出口国陆续宣布限制粮食出口，世界多地涌现民众抢购囤粮.商超货架扫空的场景。
材料四：
杭州每天餐厨垃圾就有1.2万吨，每三四年就能把一个西湖填满。上海同样吓人，一天就产生6000吨食物垃圾。据央视“舌尖上的浪费”报道，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。还有，国家粮食局数据显示，中国每年生产的粮食中有35%被浪费。
101
根据以上材料作文。要求：议论文，自选角度，1000字左右。
1、C2、D3、A4、B5、A6、D7、C8、C9、C10、D11、B12、D13、D14、A15、D16、B17、A18、D19、A20、C21、C22、A23、C24、D25、D26、C27、A28、D29、C30、B31、C32、A33、C34、B35、D36、D37、C38、C39、B40、C41、D42、A43、D44、B45、C46、B47、A48、C49、D50、A51、B52、C53、C54、B55、C56、C57、D58、B59、B60、C61、A62、A63、D64、B65、C66、D67、C68、B69、B70、A71、B72、C73、A74、C75、C76、C77、D78、D79、A80、B81、AB82、ABCD83、ABC84、ABD85、AC86、ABCD87、CD88、ABCD89、AC90、ABC91、BCD92、ABCD93、ABCD94、ABCD95、ABCD96、ABCD97、ABCD98、ABCD99、BCD100、ABC
1
本题考查教学设计。教学目标制定是教学理念落实到实处的关键环节。C项正确。
ABD项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查班级授课制。随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教学内容的增加，产生了一种新的教学组织形式——班级教学，因此班级教学产生于资本主义社会。D项正确。
ABC项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查《义务教育法》。《义务教育法实施细则》第十七条规定：对家庭经济困难的学生，应当酌情减免杂费。A项正确。
BCD项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查《教师法》，“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”的做法侵犯了老师的教育教学权，违法了《教师法》的要求。B项正确。
ACD项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查《互联网上网服务营业场所管理条例》的具体条文。《互联网上网服务营业场所管理条例》第九条规定：“中学、小学校园周围200米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服务营业场所。”A项正确。
B、C、D 三项与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查综合课程综合课程。综合课程的实施策略主要是主体式教学。主体性教学是指在素质教育思想的指导下，在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知识、发现问题、解决问题。D项正确。
ABC项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查学习方式变革。研究性学习是综合实践活动的一个组成部分，但从其本质和实际发挥作用的角度看，更主要的是实施过程所凭借的一种基本学习方式，是应当贯穿于综合实践活动所有内容和所有过程中的主导性学习方式。所谓研究性学习，主要是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题的一种学习方式。研究性学习属于综合实践活动课程的内容，学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式，改变传统的学习方式。C项正确。
A、B、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查班杜拉的社会学习理论。观察学习又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。因此，人类学习的实质是观察学习。C项正确。
A项：发现学习是布鲁纳的。与题干不符，排除。
B项：合作学习是建构主义提倡的学习方式。与题干不符，排除。
D项：有意义接受学习是奥苏贝尔的观点。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查班级授课制的发展历程。在西方，关于班级授课制的发展大致可以分为三个阶段：①系统论述。1632 年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制进行了论述，奠定了理论基础。②基本定型。赫尔巴特的教学过程形式阶段理论使班级授课制得以进一步完善而基本定型。③完整体系。凯洛夫关于课的类型与结构的分析使班级授课制形成一个完整的体系。因此，对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础的是夸美纽斯。C项正确。
ABD为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查的是德育方法。德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教方式。主要包括：说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法、自我教育法等。其中，榜样教育是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。运用榜样示范法的关键是使学生在情感上受到感染，并鼓励学生把对英雄人物的学习落实到行动上。题干中，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的意思是当管理者自身端正，不用下命令，被管理者就会跟着行动起来；相反地，如果管理者自身不端正（却要求被管理者端正），那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从。这句话说明了一个好的榜样对学生形成良好的道德的重要性。由此可知，这句话强调的是榜样教育。D项正确。
ABC为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查的是对教师侵权行为的了解。不作为侵权行为，又被称为消极的侵权行为，是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，学校和教师有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为违法侵权。教师对学生的救护不力属于典型的教师不作为违法行为，因此属于不作为违法侵权行为。B项正确。
ACD项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查的是布鲁姆的教学目标分类理论。布鲁姆认为教学目标可以分为三种类型：认知目标、情感目标和和动作技能目标。其中，认知目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，这六个层次是按照由低到高的顺序依次排列的。D项正确。
ABC项为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13
本题考查对道尔顿制的理解。道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导的教学组织形式。学习任务按月布置和检查。它由美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。其做法如下：（1）将教室改为各科作业室；（2）废除课堂讲授，将各科内容制成分月作业大纲，由学生自学；（3）学生学习进度由学生自行决定。题干中，“教师上课不再向学生系统讲授数材，而只为学生分别指定自学参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察。”描述的是道尔顿制。D项正确。
A项：复式教学是班级授课制的特殊形式，是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。与题干不符，排除。
B项：分组教学制就是在按年龄编班或者取消按年龄编班的基础上，按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。与题干不符，排除。
C项：个别教学制，在古代，中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式，学校的学生集中于一室，教师轮流传唤每位学生，分别向每位学生传授知识，并有针对性地布置、检查和批改作业，即教师对学生一个一个轮流地教。教师在教某个学生时，其余学生均按教师的要求进行复习或做作业。个别教学制是我国最古老的教学组织形式。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
14
本题考查情感的分类。情感分为道德感、理智感和美感。道德感是指根据道德标准对自己或他人进行评价时，所产生的情感体验，一般自豪感、义务感、责任感等都属于道德感。A项正确。
B项：美感是指用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。与题干不符，排除。
C项：理智感是指在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足时而产生的情感体验。与题干不符，排除。
D项：责任感是道德感的一种。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查课程的类型。经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主 体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验，代表人物是杜威、克伯屈。D项正确。
A项：赫尔巴特的思想主张学科课程。是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻 辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明， 使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。与题干不符，排除。
B项：形式教育形成于 17 世纪，代表人物有英国教育家洛克。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等 学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。形式教育以官能心理学为基础。与题干不符，排除。
C项：斯宾塞也是学科课程的代表人物。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
16
本题考查教学过程的结构。教学过程的结构是指教学进程的基本阶段，其包括以下方面：引发学习动机（起始阶段）、领会知识、巩固知识。运用知识以及检查知识。其中领会知识是教学过程结构的核心。领会知识还包括感知教材和理解教材，理解教材又是领会知识的核心。B项正确。
ACD为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
17
本题考查的是教学原则。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。体现了教学的启发性原则。A项正确。
B项：循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。与题干不符，排除。
C项：因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。
D项：可接受性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
18
本题考查对影响个体身心发展因素地位的掌握。影响个体身心发展的因素有很多，但概括起来主要是遗传、环境、教育、个体主观能动性等几个方面，其中不同的方面在影响个体身心发展的过程中，地位不同。遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。D项正确。
B项：在影响个体身心发展的因素中，起到主导作用的是学校教育。与题干不符，排除。
AC项：为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
19
本题考查政治经济制度对教育的制约作用。政治经济制度对教育的制约作用主要体现在：（1）政治经济制度决定教育的领导权：在人类社会，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就控制学校教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利和程度：国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的；（3）政治经济制度决定着教育目的：教育目的是一个社会的政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要。A项正确。
BCD项均属于经济对教育的影响，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
20
本题考查心理学产生的标志。冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生（也标志着心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的学科正式诞生）。冯特被称为“心理学之父”。其《生理心理学原理》一书被心理学界认为是“心理学界的独立宣言”。C项正确。
A项：笛卡尔，是世界著名的法国哲学家、数学家、物理学家。他对现代数学的发展做出了重要的贡献，因将几何坐标体系公式化而被认为是解析几何之父。与题干不符，排除。
B项：洛克是英国著名的教育家，关于教育的专门著作是《教育漫话》。洛克反对天赋观念论，提出了“白板说”。与题干不符，排除。
D项：缪勒，美国遗传学家。是辐射遗传学的创始人，并因此而荣获1946年诺贝尔生理学医学奖。由他建立的检测突变的CIB方法至今仍是生物监测的手段之一。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
21
本题考查按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是社会存在。C项正确。
故正确答案为C。
22
本题考查常用的教育研究方法。横向研究也叫横断研究，是指通过在同一特定时间内比较不同年龄组的被试来研究发展倾向的一种方法。与纵向研究相对，可在短期内找出不同年龄的心理发展所达到的不同水平和特点。A项正确。
B项：纵向追踪研究亦称作纵向研究或追踪研究，是在比较长的时间内对相同对象进行有系统的定期研究，或者从时间的发展过程中考察研究对象的研究方案。与题干不符，排除。
C项：为干扰选项。与题干不符，排除。
D项：跨文化研究，有时称为全文化研究 ，是人类学及其姐妹科学（社会学、心理学、经济学、政治学）的一项专门，运用来自许多社会的实地研究资料，检视人类行为的视野，并检视关于人类行为与文化的假设。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
23
本题考查良心的相关内容。良心是被现实社会普遍认可并被自己所认同的行为规范和价值标准。良心是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。因此，良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的直觉作用。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
24
本题考查教师对学生关爱的作用。教师对学生的关爱会激发其学习动机，进而影响一个人的一生。D项正确。
ABC项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
25
本题考查的是教师的教学能力。教师的教学能力包括教学认知能力；教学操作能力；教学监控能力。教学监控能力是指教师为了保证教学成功，实现预期教学目标，在教学全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节能力进行监控。D项正确。
A项：教学设计能力是以对教学内容和学生的理解为基础来设计总体的教学进程、教学方法和教学组织形式的能力。简而言之，就是教师在上课前对教学过程中的各要素进行最佳优化组合的能力。与题干不符，排除。
B项：教师组织教学的能力主要应该表现在以下四个方面：设计能力、施教能力、控制能力和应变能力等。A和C都属于教师组织教学的能力，教育机智直接体现的是教师驾驭课堂的能力。与题干不符，排除。
C项：教学决策能力是指教师为了实现教学目标与完成教学任务，通过教学实践的预测、分析与反思，从而确定最有效的教学方案的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
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