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系统搜索到约有1141项符合学生的查询结果

661. 2019年广东省深圳市南山区教师招聘试题（精选）

讲授法是教师运用口头语言，保证知识的系统性，向学生传授知识的一种方法，所以讲授法能够充分发挥教师的主导作用，而且效率高，能在短时间内系统传授知识，同时能够结合知识传授进行思想品德教育，并且成本低，不受条件设备的限制，省时省力。

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662. 2018年1月20日广东佛山顺德区教师招聘《教育基础知识》题（精选）

《教师资格条例》第十九条规定：有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（一）弄虚作假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起 5 年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

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663. 2018年3月24日广东广州海珠区教师招聘《教育理论+心理学》题

布鲁纳是认知教学流派的代表人物。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知—结构论或认知—发现说。由于苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，因此，“苏格拉底方法”也被人们称为是“产婆术”。这一教育理论，是西方最早的启发式教育。

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664. 2018年5月27日广东深圳市事业单位公开教师招聘工作人员考试教育类（初中）题（精选）

《教师资格条例》第二十二条规定：在教师资格认定工作中玩忽职守、徇私舞弊，对教师资格认定工作造成损失的，由教育行政部门依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。受教育权是指根据《中华人民共和国教育法》的规定，学生享有参加教育教学权、获得经济资助权、获得学

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665. 2018年5月27日广东省深圳市事业单位公开教师招聘工作人员考试教育类（高中与职校）题（精选）

在若干种陶冶法尝试中，英国教育家威尔逊的“家庭化模式”是一个可以借鉴的典型。其具体做法是：由30-80名不同年龄和性别的学生组成一个“家庭”，有自己的家长、男女舍监和自己的房子，成员共同参与一些仪式和日常生活。其中家长既是保证规则实施的监督和主持，更是一位与儿童平等的角色，他的主要任务是使学生意识到自己的情感，并正确

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666. 2020年广东省江门市台山区教师招聘考试题

教育学的研究对象是现实的教育现象与教育问题，通过这种研究，为解决教育领域的现实问题提供理论依据和指导，因此是实践取向的。活动教学模式强调以学生的兴趣或生活为基础，强调学生的主体地位，因此有利于培养学生的动手能力、人际交往能力和主动精神，但不利于系统科学知识的传授。传授系统的科学知识是学科教学模式的优点。

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667. 2020年广东省揭阳市普宁市教师招聘考试题

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出了把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化综合实施和坚持因地制宜五项基本原则。其中，“把握育人导向”要求坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊

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668. 2016年5月江苏南通市崇川区教育系统教师招聘《专业知识（教育理论）》(精编）

本题考查的是赫尔巴特的传统三中心。赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育以教师中心、教材中心、课堂中心的特点。本题考查的是新课改的三维教学目标。新课程改革中要实现课程功能的改变。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。新课程的

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669. 2016年1月江苏常州市教育局教师招聘《公共知识》真题（精编）

“自行束脩以上，吾未尝无悔言”是指：“凡是带着十艇干脯为礼来求见的，我从来没有不加以教诲的。”孔子旨在说明自己有教无类，收学生不分贫富贵贱。卢梭提出教育应遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人灌输、压制、强迫，教师只需创造学习环境、防范不良影响，被称为“消极教育”。

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670. 2017年3月19日江苏省南通市如皋市部分学校教师招聘考试《教育基础知识》题

本题考查教学的本质。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进他们自身全面发展的过程。教学是一种认识、交往和实践活动，这是教学的本质。

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671. 2017年4月23日江苏省淮安市金湖县教师招聘考试《公共理论》题

本题考查夸美纽斯的教育思想。1632年，夸美纽斯出版了《大教学论》一书。该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述。班级授课制是指把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地给全班学生集体上课的集体教学形式。

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672. 2017年5月20日江苏省淮安市淮阴区教师招聘考试《公共基础知识》题

本题考查课程的类型。按照课程任务来划分，分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课程注重培养学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的视野，发展学生的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。

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673. 2017年3月25日江苏省南通市如东县教育系统教师招聘考试《教育学/心理学基础知识》题

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674. 2017年1月2日江苏省南京市中小学教师招聘考试《公共知识》题

本题考查的是《中国学生发展核心素养》。《中国学生发展核心素养》研究成果2016年9月13日在京发布，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

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675. 2017年江苏无锡市区教育系统教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案

2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校考察时，勉励广大教师要做学生锤炼品格的引路人。做学生学习知识的引路人．做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”出自苏轼的《江城子·密州出猎》。

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676. 2017年江苏南京市溧水区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案

中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

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677. 2017年江苏无锡市教育系统教师招聘考试《小学数学》真题及答案

教师在教学过程中将“乘法结合律”与“加法结合律”进行比较，引导学生探究其相同过相似之处，这体现了数学教学中的类比思想。《义务教育数学课程标准(2011年版)》课程内容中指出，“体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实实际意义”是第二学段统计与概率方面的内容。

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678. 2018年6月9日江苏宿迁宿豫区公办学校教师招聘《教育理论》题（精选）

本题考查个体身心发展的规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性要求必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。对于不同年龄阶段的学生，在教育要求、内容、方法上都要有所区别。

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679. 2018年1月1日江苏省南京市公开教师招聘考试《公共知识》题

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。体现了教学的启发性原则。

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680. 2018年5月12日江苏省徐州市经济开发区教师招聘考试《公共基础知识+教育教学综合知识》题（精选）

本题考查教学原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使学生积极向上。题干中，“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的意思是老师一步步地的诱导我前进，用文献丰富我的知识，用礼来约束我的言行，使我想停止学习和前进都不可能，体现的是疏导性原则。本题考查的是个体身心发展动因

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