一、单项选择题。本大题共23小题，每小题1.5分，共34.5分。
1
党的十九大报告指出，（ ）是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦付出巨大代价，取得的根本成就。
A、实现中华民族伟大复兴
B、中国特色社会主义
C、党的建设伟大事业
D、全面建设小康社会
2
习总书记强调，培养什么人，是教育的（ ）问题。
A、关键
B、重要
C、首要
D、主要
3
世界上最早的教育著作是（ ）。
A、《论语》
B、《学记》
C、《雄辩术原理》
D、《大教学论》
4
我国学校的主要教学形式是（ ）。
A、个别教学制
B、班级授课制
C、现场教学
D、启发式教学
5
我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格证制度”的政策法规是（ ）。
A、《教师资格条例》
B、《教师资格认定的过渡办法》
C、《教师资格条例实施办法》
D、《中华人民共和国教师法》
6
首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是（ ）。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、卢梭
D、培根
7
“长善救失”“教学相长”的教学思想是由谁提出的（ ）。
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《劝学篇》
8
教师的最基本权利是（ ）。
A、管理学生权
B、民主管理权
C、教育教学权
D、获取报酬权
9
普通中小学教育的性质是（ ）。
A、做人教育
B、职业教育
C、基础教育
D、专业教育
10
“一把钥匙开一把锁”遵循人发展的（ ）。
A、阶段性
B、不平衡性
C、顺序性
D、个别差异性
11
讲授法的基本方式包括（ ）。
A、讲述、讲解、讲读、讲演
B、讲述、讲解、报告、讲演
C、讲读、讲演、讲评、讲述
D、讲述、讲解、讲评、报告
12
教师中心取向的策略中直接教学指（ ）。
A、以教师为中心
B、以学校为中心
C、以成绩为中心
D、以表现为中心
13
中小学的“双基”教学指（ ）。
A、基础知识、基本技能
B、基本理论、基本技能
C、基础知识、基本理论
D、基本理论、基本原理
14
教师把学生带到事物发生发展的现场进行教学叫（ ）。
A、个别教学
B、现场教学
C、复式教学
D、道尔顿制
15
小学儿童思维发展的特点（ ）。
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、具体形象思维到抽象逻辑思维过渡
16
福勒和布朗把能否自觉关注（ ）作为衡量教师成熟的重要标志。
A、国家
B、社会
C、学校
D、学生
17
在现实生活中，我们经常看到，有人长于数理运算或善于言辞，有人大器晚成或少年英才。这是心理发展的（ ）。
A、连续性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
18
大约从（ ）开始，儿童不再无条件地服从信任教师。
A、小学二年级
B、小学三年级
C、小学四年级
D、小学五年级
19
学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为（ ）。
A、学习过程
B、认知过程
C、理解过程
D、接受过程
20
埃里克森把心理发展分为八个阶段，其中童年期是指（ ）。
A、1-3岁
B、3-6岁
C、7-12岁
D、12-15岁
21
只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。
A、前运算阶级
B、感知运动阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
22
（ ）是英语学习成功的关键。
A、打下良好的听、说、读、写基础
B、保持积极的学习态度
C、每天背诵一篇经典课文
D、课前准备、课后复习
23
小学英语老师的角色很重要，其中组织学生进行小组活动，在活动中学会交流是重要的环节。在学生小组活动中，你认为教师的角色主要是（ ）。
A、参与者
B、教授者
C、帮助者
D、评判者
二、多项选择题。本大题共12小题，每小题2分，共24分。
24
习近平总书记强调，基础教育是全社会的事业，需要（ ）密切配合。
A、学校
B、学生
C、家庭
D、社会
25
根据《中华人民共和国教师法》，教师的义务有（ ）。
A、促进学生发展
B、制止有害于学生的行为
C、参加进修或者其他方式的培训
D、不断提高教育教学业务水平
26
国家在受教育者中，进行（ ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
A、共产主义
B、爱国主义
C、集体主义
D、中国特色社会主义
27
教师能力素养的构成包括（ ）。
A、语言表达能力
B、教育教学能力
C、组织管理能力
D、自我调控和自我反思能力
28
陶行知的“生活即教育”这一命题包括（ ）。
A、对生活的理解
B、生活与教育的关系
C、生活教育的内涵和核心
D、教育即生活
29
教学策略具有（ ）。
A、高效性
B、综合性
C、可操作性
D、灵活性
30
如果按照学习的主体分类，主要有（ ）。
A、动物学习
B、人类学习
C、机器学习
D、知识学习
31
培养学生创造性思维的具体教学措施有（ ）。
A、运用启发式教学，激发学生求知欲，培养创造动机
B、培养学生将发散思维和集中性思维结合
C、发展学生的创造性想象能力
D、组织创造性的活动，正确评价学生的创造力
32
下列属于体罚学生的情形是（ ）。
A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍
B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍
C、李某上自习课讲话，老师令李某到学校运动场跑10圈
D、为纠正某学生的不规范读音，老师令其反复练习10次
33
教师对学生的严格管理，具体体现在（ ）。
A、严而有理
B、严而有度
C、严而有威
D、严而有法
34
师生共同取向教学策略有（ ）。
A、全面学习
B、系统学习
C、合作学习
D、情境学习
35
关于评价，正确的选项有（ ）。
A、在英语教学中应以形成性评价为主
B、终结性评价应着重检测学生的英语知识和技能
C、评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化
D、评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整
三、判断题。本大题共34小题，每小题0.5分，共17分。
36
中华民族伟大复兴的中国梦，最核心的内容是国家富强、民族振兴、人民幸福。（ ）
37
《中华人民共和国义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。（ ）
38
新修订的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。（ ）
39
从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是：教育必须为社会主义现代化建设服务。（ ）
40
教育的本质是生产力。（ ）
41
有人类社会就有教育，也就有了教育学。（ ）
42
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的开创者。（ ）
43
依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。（ ）
44
人的全面发展学说是确定教育目的的依据。（ ）
45
华生的“教育万能论”属于教师决定论。（ ）
46
我国新的课程结构中，小学阶段应该以综合课程为主。（ ）
47
一个人一生遇到好老师，这是一个人的幸运；一个学校拥有好老师，这是这个学校的光荣。（ ）
48
参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。（ ）
49
现代教育目的应该体现人发展的多方面需求。（ ）
50
非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。（ ）
51
教学活动是促进教师专业成长的重要途径。（ ）
52
只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。（ ）
53
系统分析模式的基本特点是强调教学目标的基点作用。（ ）
54
全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。（ ）
55
在教育过程中，教育者和受教育者的关系是主动和被动的关系。（ ）
56
按照埃里克森人格发展理论：学龄期儿童（6-11岁）的主要发展任务是培养主动性。（ ）
57
教师对自己完成的教学任务能力的自我评价和判断称为：教师的教学效能感。（ ）
58
教师的人格特点：一是教师的热心和同情心，二是教师富于激励和想象的倾向。（ ）
59
教师职业倦怠是指个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。（ ）
60
学业评价既包括对学生学业的评价，也包括课程本身的评价。（ ）
61
支架式教学是在学生试图解决超出当前知识水平的问题时，给予支持和指导，帮助其顺利通过最近发展区，使之完成最终任务。（ ）
62
凝聚力是衡量一个班集体成功与否的重要标志。（ ）
63
课堂气氛是课堂里某些占优势的态度和情感的综合状态，是教学过程的软环境。（ ）
64
学生中心模式又称非指导性教学模式，老师是“助产士”“催化剂”。（ ）
65
关心爱护全体学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，保护学生合法权益，这些都是教师职业道德规范中爱国守法的具体要求。（ ）
66
“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”是《中小学教师职业道德规范》中对教师为人师表的要求。（ ）
67
为人师表是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。（ ）
68
班杜拉指出观察学习是通过观察并模仿他人而进行的学习，包括注意、保持和动机三个子过程。（ ）
69
教师职业道德的功能是从事教师职业必须遵守的行为规范，如诲人不倦、学而不厌、敬业爱生等。（ ）
1、B2、C3、B4、B5、D6、D7、C8、C9、C10、D11、A12、C13、A14、B15、D16、D17、C18、B19、B20、C21、A22、B23、C24、ACD25、ABD26、BCD27、ABCD28、ABC29、BCD30、ABC31、ABCD32、BC33、ABD34、CD35、ACD36、A37、A38、A39、A40、B41、B42、B43、A44、A45、B46、A47、A48、A49、A50、B51、A52、B53、B54、B55、B56、B57、A58、A59、A60、B61、A62、A63、A64、A65、B66、A67、B68、B69、A
1
本题考查时政新闻。党的十九大报告指出：“中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。”B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查时政新闻。在全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，站在国家繁荣、民族振兴的战略高度，深刻总结党的十八大以来我国教育事业发展成就，作出重大部署，为做好新时代教育工作提供了根本遵循。习近平总书记强调，培养什么人，是教育的首要问题。C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查教育著作的地位。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。B项正确。
A项：《论语》是孔子及其弟子的语录结集，是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。与题干不符，排除。
C项：昆体良的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。与题干不符，排除。
D项：《大教学论》是夸美纽斯教育思想的代表作，是夸美纽斯留给人类的宝贵的教育理论财富，它标志着教育学的诞生，是教育学成为一门独立学科的标志。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查我国主要的教学组织形式。我国课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按照年龄和文化程度分为固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。B项正确。
A项：个别教学制的产生是与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应的。在古代的东西方，学校教学组织形式一般都是个别教学形式。教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的。与题干不符，排除。
C项：现场教学是指组织学生到生产现场或社会生活现场学习有关知识和技能或接受思想品德教育的教学形式。时间、形式上不像课堂教学固定，常依照教学任务、学生实际情况和现场具体条件等而定。现场教学是班级授课制的辅助形式。与题干不符，排除。
D项：启发式教学就是把学生视为认识活动的主体，教师充分调动学生学习的主动性、积极性，启发学生学习的兴趣，使其能自觉地、能动地认识事物的本质特征的一种方法。因此，启发式教学不是某一种具体的教学方法，而是运用任何一种教学方法的指导思想。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查教师法的相关内容。《中华人民共和国教师法》颁布于1993年，第三章第十条规定：“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”这是我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格证制度”的政策法规。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查教育学创立阶段的人物思想。培根在《论科学的价值和发展》（1623）一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立科学提出。D项正确。
A项：夸美纽斯的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。与题干不符，排除。
B项：赫尔巴特是科学教育学之父、科学教育学的奠基人。他的《普通教育学》（1806）标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。
C项：卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的自然教育，他认为自然主义教育要培养的首先应该是自然人，即有见识、有性格、身体和头脑都健康的人。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查教育学萌芽阶段的代表著作。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。题干中，“长善救失”“教学相长”出自《学记》。《学记》中记载：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”这句话体现了长善救失的思想。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话体现了教学相长的思想。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查教师的基本权利。根据《中华人民共和国教师法》第七条的规定，教师享有以下权利：①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；③指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；⑥参加进修或者其他方式的培训。可归纳为教师拥有教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权六项权利。教育教学权是最基本权利。C项正确。
A、B、D三项：均属于教师的基本权利，但不是最基本的权利。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查基础教育的理解。我国现行学校教育的类别结构可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五大类。其中，基础教育包括学前教育、小学教育、普通中等教育。普通中小学教育是基础教育中的小学教育与普通中等教育。C项正确。
A项：为干扰选项。与题干不符，排除。
B项：职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业必需实践经验，并能迅速适应职业岗位需要的一种教育。与题干不符，排除。
D项：专业教育也称“专门教育”，是培养各级各类专业人才的教育。中国实施专门教育的机构为高等学校、中等专业学校、职业学校、技工学校以及进修班、培训班等。专业教育一般在普通教育的基础上进行。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个别差异性要求教育工作者必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。题干中，“一把钥匙开一把锁”意思是锁就像一个学生，钥匙就是一个教育该学生的方法，每个学生的特点不同，教育的方法也就不一样，体现了人发展的个别差异性。D项正确。
A项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。与题干不符，排除。
B项：个体身心发展不平衡性的具体表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。要求教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。与题干不符，排除。
C项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体身心发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查我国常用的教学方法。在我国常用的教学方法中，以语言传递为主的教学方法运用极为广泛，主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。其中，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。它可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。讲授法主要包括：①讲述：指教师运用具体生动的语言对教学内容做系统叙述和形象的描绘；②讲解：指教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、说明、论证；③讲读：读（教科书）与讲的结合，边读边讲，是讲、读、练、思相结合的一种讲授方式；④讲演：系统全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查以教师为中心的教学策略。以教师为中心的教学策略包括直接教学和接受学习（奥苏贝尔）。直接教学是以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
13
本题考查对“双基”的理解。双基教学理论作为一种教育思想或教学理论，可以看作是以“基本知识和基本技能”教学为本的教学理论体系，其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。题干中，“双基”教学指的是基础知识和基本技能。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
14
本题考查对教学组织形式的理解。现场教学是指根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。题干中，教师把学生带到事物发生的现场进行教学就是现场教学。B项正确。
A项：在古代，中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式，学校的学生集中于一室，教师对学生一个一个轮流地教。个别教学制是我国最古老的教学组织形式。与题干不符，排除。
C项：复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。与题干不符，排除。
D项：道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导的教学组织形式。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15
本题考查小学生思维发展的特点。小学生思维发展的特点主要有：①具体形象思维为主，从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；②抽象逻辑思维的自觉性较差，小学生不能自觉地意识到自己的思维过程，低年级小学生尤其明显；③抽象逻辑思维的发展不平衡，小学生抽象逻辑思维的发展在不同的学科中表现是不相同的。例如，经过系统的小学奥林匹克数学训练的学生，可以离开具体事物进行抽象思考，但在自然课上也许还停留在较具体的形象水平上；④思维缺乏批判性，小学生的思维缺乏批判性，年龄越小的儿童越明显。他们常常忽视客观情况的变化，盲目按照教师所说的每一句话去做，以教师的言语作为衡量事物对错的唯一标准；⑤思维缺乏灵活性，他们不善于考虑条件的变化，而以旧经验解答新问题。对教学组织形式的理解。D项正确。
A项：小学生思维的自觉性较差。与题干不符，排除。
B项：小学生从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。与题干不符，排除。
C项：小学生抽象逻辑思维较差。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
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