一、单项选择题。共30题，每题0.8分
1
下到关于发现教学程序说法正确的是（ ）。
A、解释——显示问题——解答（反应）——确认
B、阐明辅助情况——提出问题——提供资源，共同讨论
C、创设问题情境——提出假设——显示问题——确认
D、提出问题——创设问题情境——提出假设——评价、验证，得出结论
2
下列选项属于文化教育学代表及著作的是（ ）。
A、梅伊曼 《实验教育学纲要》
B、杜威 《民主主义与教育》
C、狄尔泰 《关于普遍妥当的教育学的可能》
D、斯普朗格 《经验与教育》
3
教师职务分为（ ）职务。
A、一级、二级、三级
B、初级、中级、高级
C、中级、高级
D、中级、高级、特高级
4
强调儿童发展中教育与教学的主导作用，提出“文化发展论”和“内化说”的是（ ）。
A、维果斯基
B、卡普捷列夫
C、桑代克
D、赫尔巴特
5
下列有关师生关系说法正确的是（ ）。
A、师生在人格上是相互促进关系
B、师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标
C、师生关系是教育教学活动的重要内容
D、师生在道德上是平等关系
6
根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为（ ）个月，记过期限为（ ）个月，依次填入括号中正确的一项是（ ）。
A、6；12
B、3；6
C、12；24
D、6；24
7
根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行（ ）。
A、社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育
B、家庭教育指导、社会生活辅导和青春期教育
C、社会生活指导、学校教育辅导和青春期教育
D、心理健康辅导、青春期教育和思想道德教育
8
“一切以自我为中心”一般发生在（ ）。
A、2～7岁
B、0～2岁
C、7～11岁
D、11～16岁
9
下列不属于影响心理发展因素的是（ ）。
A、社会环境
B、学校教育
C、遗传
D、价值观
10
自我效能理论由（ ）于1977年提出。
A、阿特金森
B、马斯洛
C、加涅
D、班杜拉
11
下列属于教师个体专业性发展的内容是（ ）。
①控制权的培养
②教育教学组织管理能力的发展
③专业自我的形成
④专业理想的建立
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
12
痕迹衰退说起源于（ ）。
A、卢梭
B、赫尔巴特
C、亚里士多德
D、弗洛伊德
13
以下属于垂直迁移的是（ ）。
A、云彩——棉花糖
B、英语——德语
C、水——淼
D、蔬菜——白菜
14
《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（ ）为主管理的体制。
A、省级人民政府
B、地市级人民政府
C、县级人民政府
D、地方人民政府
15
“不得损害国家利益社会公共利益，或违背社会公序良俗。”是《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（ ）。
A、坚定政治方向
B、坚持言行雅正
C、自觉爱国守法
D、坚守廉洁自律
16
下列关于学科课程和活动课程的异同表述正确的是（ ）。
A、在教学组织形式方面，二者均为班级授课制
B、学科课程体现了个人本位论教育观念，活动课程体现了了社会本位论教学观念
C、学科课程以逻辑顺序排列课程，活动课程以心理顺序排列课程
D、学科课程获得的知识兼具学术性和经验性
17
下列关于活动中心课程论的基本观点说法正确的是（ ）。
A、通过分科教学活动，使学生掌握各项知识技能
B、教学必须从学习者的已有经验开始
C、教学上注重社会焦点问题
D、在活动中学习，教师发挥主导作用
18
儿童在知道“白菜”、“黄瓜” 和“西红柿”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习
19
强调刺激与反应之间是以意识为中介的是（ ）。
A、格式塔的顿悟—完形说
B、托尔曼的认知—目的论
C、奥苏伯尔的接受学习理论
D、加涅的信息加工理论
20
欧美的第一个心理学派是（ ）。
A、机能主义心理学
B、行为主义心理学
C、精神分析心理学
D、构造主义心理学
21
“教育与社会的政治、经济、文化相互制约”是（ ）的基本观点。
A、批判教育学
B、马克思主义教育学
C、实用主义教育学
D、实验教育学
22
关于应试教育和素质教育的区别说法正确的是（ ）。
A、应试教育强调以学生为中心，素质教育强调充分发挥教师的主导作用。
B、应试教育强调以课堂教学为中心，素质教育则是多渠道、多层次的，二者均是课内与课外两条渠道并举
C、应试教育强调以课本为中心，素质教育是多种课程的互补
D、应试教育的教学水平可以达到探索性水平，素质教育可以达到说明性水平、探索性水平
23
教师是以（ ）为中介来与学生发生关联，对学生产生实质影响。
A、文化
B、人格
C、专业能力
D、道德
24
运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题的课程被称为（ ）。
A、综合课程
B、学科课程
C、核心课程
D、显性课程
25
首次提出教学心理化思想的是（ ）。
A、马斯洛
B、桑代克
C、裴斯泰洛齐
D、鲁宾斯坦
26
关于现代社会的基本特征，下列说法正确的是（ ）。
A、创立新的教学组织形式，实行班级授课制
B、教育的功能将进一步得到全面的理解
C、教育的公共性日益突出
D、教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念
27
教育是促进社会民主化的重要力量，这表现在（ ）。
A、教育是科学知识再生产的手段，教育是一种高效的扩大的再生产
B、职业和专业教育直接生产劳动能力
C、教育的文化融合功能
D、教育传播科学，启迪人的民主观念
28
在教学活动进行之前实施的评价是（ ）。
A、总结性评价
B、形成性评价
C、静态评价
D、诊断性评价
29
以神经质、内倾性——外倾性以及精神质为维度研究人格问题的心理学家是（ ）。
A、奥尔波特
B、艾森克
C、明尼苏达
D、弗洛伊德
30
下列选项属于中小学生发展的时代特点的是（ ）。
A、稳定性和可变性
B、顺序性和阶段性
C、学习目的的多元化、实用化
D、科学与艺术统一
二、多项选择题。共15题，每题1.4分
31
影响人际交往的因素包括（ ）。
A、自我认知因素
B、社会认知因素
C、情绪因素
D、文化因素
32
下列属于外部感觉的是（ ）。
A、视觉
B、体表感觉
C、听觉
D、深度感觉
33
下列语句体现了同一教学原则的是（ ）。
A、君子之教，喻也
B、杂施而不孙，则坏乱而不修
C、学而时习之
D、学而不思则罔，思而不学则殆
34
根据识记材料是否有意义或学习者是否理解，识记可分为（ ）。
A、有意义识记
B、意义识记
C、随意识记
D、机械识记
35
下列关于中学生观察力的发展趋势表述正确的是（ ）。
A、观察的目的性增强
B、观察的持久性提高
C、观察的系统性增强
D、观察的精确性提高
36
学生的情感学习评价的构成包括（ ）。
A、兴趣
B、态度
C、品德
D、能力
37
下列选项属于《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》的基本原则的是（ ）。
A、坚持统筹协调、落实职责
B、坚持以人为本、全面防控
C、坚持依法治理、立足长效
D、坚持分类应对、突出重点
38
关于当代教学的新观念说法正确的是（ ）。
A、从重视学法向重视教法转变
B、从重视知识向重视能力培养转变
C、从重视结果向重视过程转变
D、从重视继承向重视创新转变
39
人格的基本特征包括（ ）。
A、整体性
B、稳定性
C、自然性
D、社会性
40
从作用的呈现形式划分教育功能类型，可分为（ ）。
A、个体功能
B、社会功能
C、显性功能
D、隐性功能
41
根据参照标准，可以将教育评价分为（ ）。
A、相对评价
B、定性评价
C、绝对评价
D、个体内差异评价
42
下列属于中学生常见的心理问题的是（ ）。
A、考试焦虑
B、青春期生理、心理困扰
C、理想与现实的冲突烦恼
D、新生综合症
43
根据反应活动的深度不同，知识可以分为（ ）。
A、具体知识
B、抽象知识
C、感性知识
D、理性知识
44
实验法是教育科学研究的基本方法之一，根据实验的目的可以分为（ ）。
A、因素性
B、确认性
C、探索性
D、验证性
45
学校教育可以通过（ ）来实现个体会化。
A、促进个体思想意识的社会化
B、培养个体的职业意识和角色
C、培养个体意念
D、促进个体行为的社会化
三、简答题。共2题，每题8分
46
简述教育的文化功能和文化对教育的影响。（8分）
47
如何提高解决问题的能力？（8分）
四、论述题。共2题，每题10分
48
试述全面发展是不是要求平衡发展？（10分）
49
结合中小学实际教学情况，试述激发学生学习动机的方法。（10分）
五、案例分析题。共2题，共19分
（一）
材料：
白老师：我们班有些学生，平时上课不太认真，每次都是单元测验才临时抱佛脚，甚至测验当中问我用什么公式，我没回答他，否则这样的测验怎么可能反应真实水平？
邱老师：测验也是为了检验学生哪些知识点还不熟悉，学生掌握知识比单次测验的结果重要，测验中学生思维被困住的时候还是可以给予些点拨的。
50
上述哪位老师的观点更符合新课程理念？为什么？（10分）
（二）
材料：
随着时代的发展，现在小孩子会遇到很多新奇的事物，随之孩子们的思维变得跳跃、天马行空。上课的时候也许会向老师提出“十万个为什么”，作为老师也有可能无法回答或者说是无法满足孩子们的好奇心，从而会使得老师产生自我怀疑，怀疑自己是否还适合当老师。
51
围绕教师素质现代化，分析材料中的情况。（9分）
1、D2、C3、B4、A5、B6、A7、A8、A9、D10、D11、B12、C13、D14、C15、C16、C17、B18、A19、B20、D21、B22、C23、A24、A25、C26、C27、D28、D29、B30、C31、ABCD32、ABC33、AD34、BD35、ABCD36、ABC37、ABCD38、BCD39、ABD40、CD41、ACD42、ABCD43、CD44、BCD45、ABD
1
本题考查发现教学程序。布鲁纳提倡发现教学。布鲁纳认为教学过程就是教师引导学生发现的过程，要求学生利用教师或教材提供的材料，像科学家一样去发现，成为一个“发现者”。发现教学的程序是：①提出问题；②创设问题情境，促使学生形成对未知事物进行探究的心向；③提出假设；④评价、验证、得出结论。D项正确。
A项：程序教学法是美国的斯金纳提出的。斯金纳以操作性条件反射性的强化学说为基础，创立了程序教学。其程序有四：（1）解释。即向学生讲清如何使用教学机器进行学习。（2）显示问题。即把教材内容分成许多小题目（问题），通过教学机器显示出来。（3）解答(反应)。即学生对问题作出的反应。（4）确认。即将学生回答的正误情况告诉学生，如果是正确的可进人下一步的学习；如果是错误的，则重新回到显示问题，再让学生作出反应。题干描述的是程序教学法的程序，不是发现教学程序。与题干不符，排除。
B、C两项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查文化教育学的代表人物。文化教育学的代表人物有狄尔泰和斯普朗格。其中狄尔泰的著作是《关于普通妥当的教育学的可能》，斯普朗格的著作是《教育与文化》《教育学的展望》。C项正确。
A项：梅伊曼是实验教育学的代表人物。与题干不符，排除。
B项：杜威是实用主义教育学的代表人物。与题干不符，排除。
D项：斯普朗格是文化教育学的代表人物，但是《经验与教育》的作者是杜威。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查相关法条的识记。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查维果斯基。维果斯基强调儿童发展中教育与教学的主导作用，提出了“文化发展论”和“内化说”。A项正确。
B项：卡普捷列夫的《教育心理学》是最早以“教育心理学”命名的著作，但没有独立的学科内容体系。与题干不符，排除。
C项：桑代克的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立。因此，桑代克被称为“教育心理学之父”。与题干不符，排除。
D项：赫尔巴特的的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。因此，赫尔巴特被称为“现代教育学之父、科学教育学之父”。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查师生关系。师生关系的意义有：（1）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件；（2）师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标；（3）师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。B项正确。
A、D两项：师生在社会道德上是相互促进的关系，在人格上是平等关系。A、D两项写反了。与题干不符，排除。
C项：师生关系是影响教育教学的重要因素，但并不是教育教学的内容。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撒销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为以下四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7～11岁）、形式运算阶段（11～16岁）。其中，“一切以自我为中心”属于前运算阶段的特点，因此对应的年龄阶段是2～7岁。A项正确。
B项：0～2岁属于感知运动阶段。与题干不符，排除。
C项：7～11岁属于具体运算阶段。与题干不符，排除。
D项：11～16岁属于形式运算阶段。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查影响心理发展的因素。价值观不属于影响心理发展的因素。D项正确。
A、B、C三项：人的心理发展离不开生理遗传因素、社会环境因素、学校教育因素、实践与活动因素、主观努力因素。生理遗传素质为心理的发展提供物质基础；社会环境制约着心理的发展；学校教育对心理发展起促进作用；实践活动是心理发展的基础和源泉；主观努力是心理发展的关键。人的心理发展不是单一的因素起作用，而是以上五因素综合作用的结果。A、B、C三项均属于影响心理发展的因素。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
10
本题考查自我效能感理论。自我效能感的代表人物是班杜拉。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。D项正确。
A项：阿特金森是成就动机理论的代表人物。与题干不符，排除。
B项：马斯洛是需要层次理论的代表人物。与题干不符，排除。
C项：加涅是信息加工理论的代表人物。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查教师专业发展。教师个体专业性发展的具体内容包括：（1）专业理想的建立。教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。如“科教兴国”的理想、“让每个学生都成才和成人”的理念等。它是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。（2）专业知识的拓展。专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系和经验系统。专业知识包括三个方面：一是量的拓展；二是质的深化；三是知识结构的优化。（3）专业能力的发展。教师的专业能力就是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能量和本领。教师专业能力的种类与结构如何，不同学者有不同的观点。一般来说，应包括：①设计教学的能力；②表达能力；③教育教学组织管理能力；④教育教学交往能力；⑤教育教学机智；⑥反思能力力；⑦教育教学研究能力；⑧创新能力。（4）专业自我的形成。专业自我是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式，以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的综合。B项正确。
A、C、D三项：干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查遗忘的原因。记忆痕迹衰退说（自动消退说）起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。其主张：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以致最后消退的结果。C项正确。
A项：卢梭认为自然主义教育要培养的首先应该是自然人，即有见识、有性格、身体和头脑都健康的人。与题干不符，排除。
B项：赫尔巴特的的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。因此，赫尔巴特被称为“现代教育学之父、科学教育学之fu”与题干不符，排除。
D项：弗洛伊德是动机说（压抑说）的代表人物。该理论认为：遗忘是由情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆就能恢复。日常生活中，由情绪紧张引起的遗忘，就是动机说的体现。
故正确答案为C。
13
本题考查学习迁移的分类。根据迁移内容的抽象和概括水平的不同，分为水平迁移和垂直迁移。其中垂直迁移指的是处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；二是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。根据题干描述，先学“蔬菜”再学“白菜”，属于垂直迁移。
A项：先学“云彩”，再学“棉花糖”，不存在包含关系，不属于垂直迁移。与题干不符，排除。
B项：先学“英语”，再学“德语”，属于水平迁移。与题干不符，排除。
C项：先学“水”，再学“淼”，属于具体迁移。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
14
本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》规定：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。C项正确。
A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
15
本题考查《新时代中小学教师职业行为十项准则》。《新时代中小学教师职业行为十项准则》规定：一、坚定政治方向；二、自觉爱国守法；三、传播优秀文化；四、潜心教书育人；五、关心爱护学生；六、加强安全防范；七、坚持言行雅正；八、秉持公平诚信；九、坚守廉洁自律；十、规范从教行为。其中，自觉爱国守法指的是：忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。C项正确。
A项：坚定政治方向指的是“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威，违背党的路线方针政策的言行”。与题干不符，排除。
B项：坚持言行雅正指的是：“为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为”。与题干不符，排除。
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