一、单项选择题。共30小题，每小题1分
1
教育把个体从自然人转变成社会人，这主要体现了教育的（ )。
A、社会功能
B、个体功能
C、显性功能
D、正向功能
2
为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和实际生活，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现了新课程结构特征的（ ）。
A、均衡性
B、选择性
C、独立性
D、综合性
3
将他人的经验通过掌握、占有，转化为自己的经验，这种学习是（ ）。
A、意义学习
B、机械学习
C、发现学习
D、接受学习
4
爷爷对小孙女讲起他年轻时的故事：“我们以前读的是半工半读学校，就是上午上课，下午劳动，每天还挺忙，但却非常快乐。”我们可以推断，爷爷接受的教育属于（ ）。
A、非正规教育
B、半正规教育
C、正规教育
D、业余教育
5
与传统教学相比，发展性教学更强调发展学生的（ ）。
A、道德
B、创新意识
C、学习态度
D、潜力
6
某学校因教育设施管理不当发生重大伤亡事故，学校负责人钱某应主要承担（ ）。
A、民事责任
B、刑事责任
C、违宪责任
D、行政责任
7
歌曲《我和我的祖国》无论在何种乐器的演奏下，观众都能够识别出来，这体现的是（ ）。
A、知觉恒常性
B、感觉适应
C、知觉理解性
D、感觉对比
8
老师对犯了错误的学生说，这次考试名次有了进步，我就撤销对你的批评。老师的做法属于（ ）。
A、正惩罚
B、负惩罚
C、正强化
D、负强化
9
（ ）兼容了班级上课制与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学充分结合在了一起。
A、道尔顿制
B、特朗普制
C、文纳特卡制
D、贝尔—兰卡斯特制
10
“见者易，学者难”说明动作技能学习中（ ）的重要性。
A、练习
B、观察
C、理解
D、言语指导
11
在学习“鱼”的概念时，老师用海豚来说明“会游泳”是鱼概念的无关特征，这使用了（ ）。
A、概括
B、变式
C、正例
D、反例
12
下列哪种反应是对挫折的积极的应对反应？（ ）
A、升华
B、投射
C、退行
D、反向
13
人们在解决困难问题后兴奋、激动和自豪等表现属于情感中的（ ）。
A、美感
B、理智感
C、道德感
D、激情
14
学生们在学会了写“火”字后，有助于学习写“燚”字，这属于（ ）。
A、负迁移
B、一般迁移
C、具体迁移
D、纵向迁移
15
老师将写作能力划分为优、中、差三个等级，来对学生的写作水平进行统计，这种测量属于（ ）。
A、等比测量
B、等距测量
C、定序测量
D、定名测量
16
在教育部颁发的普通高中新课程十五个学科课程标准中，《普通高中技术课程标准（实验）》赫然出现其中，说明当前我国普通高中要兼顾基础教育和（ ）。
A、普通教育
B、预备教育
C、职业教育
D、终身教育
17
第一次把教育学作为一门独立的科学提出来的著作是
（ ）。
A、《大教学论》
B、《论科学的价值和发展》
C、《论教育》
D、《普通教育学》
18
班主任与某学生对惩罚的方法达成一致意见，即如果他再逃学，就不能参加周末的集体出游。班主任的这种做法遵循了（ ）。
A、以身作则原则
B、集体教育原则
C、民主公平原则
D、学生主体原则
19
“授之以鱼，不如投之以渔”最能体现教师的职业角色是（ ）。
A、榜样示范者
B、课程资源的建设者和开发者
C、学生学习的促进者
D、研究者
20
苏格拉底的“产婆术”最能体现教学的（ ）。
A、循序渐进原则
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、理论联系实际原则
21
学生小辉一听到老师说“这节课准备进行单元测试”，就十分焦虑紧张，这样的反映属于（ ）。
A、第二信号系统
B、第一信号系统
C、刺激泛化
D、刺激分化
22
维果斯基的“最近发展区”理论与哪种教学方法思想最为相近？（ ）
A、抛锚式教学
B、程序教学法
C、随机进入式教学
D、支架式教学
23
根据加涅的学习分类，教师培养学生热爱祖国、热爱国旗、热爱国歌的学习属于（ ）。
A、态度的学习
B、认知策略的学习
C、言语信息的学习
D、动作技能的学习
24
某学生计划通过每天做100道数学练习题，在短时间内提高自己的数学成绩，但是后来又因无法完成既定的大量任务而放弃计划。根据班杜拉的理论，说明了该生对短时间内提高数学成绩的（ ）。
A、结果期待高
B、结果期待低
C、效能期待高
D、效能期待低
25
“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于（ ）。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、条件性知识
D、策略性知识
26
下列现象属于教育范畴的是（ ）。
A、老师对迟到的违纪学生严加管理
B、小兰在与同伴的相处中学会了如何与他人相处
C、哥哥让弟弟在网吧偷别人的东西
D、妈妈指导小明在遇到火灾时如何逃生和自救
27
下列语句中，说明了教师职业道德具有对受教育者的教育功能的是（ ）。
A、仁者见之谓之仁，智者见之谓之智
B、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭
C、不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也
D、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
28
下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教师法》中规定的教师的权利？（ ）
A、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩
B、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
C、参与学校的民主管理
D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
29
张老师在李鹏的评语册中写到：虽然还存在诸多不足，但只要继续努力，就一定能取得更大的进步。该评语最能体现出张老师的学生观是（ ）。
A、学生是发展中的人
B、学生是具有独立意义的人
C、学生是独特的人
D、学生的教育活动的对象和自我教育的主体
30
根据给出条件，下列选项搭配正确的是（ ）。
①我国只颁布却未实行的第一个近代学制
②以美国学制为蓝本，又被称为“六三三学制”
③第一次规定了男女间校，我国教有史上第一个具有资本主义性质的学制
④我国正式实行的第一个近代学制
A、①癸卯学制—②壬子癸丑学制—③壬戌学制—④壬寅学制
B、①壬寅学制—②壬戌学制—③壬子癸丑学制—④癸卯学制
C、①壬寅学制—②壬子癸丑学制—③壬戌学制—④癸卯学制
D、①壬戌学制—②壬寅学制—③壬子癸丑学制—④癸卯学制
二、多项选择题。共10小题，每题1.2分
31
课程设置应遵循（ ）原则。
A、自由性
B、均衡性
C、综合性
D、选择性
32
道德认知发展模式采用道德两难法和公正团体法来促进学生的道德发展，其依据是人们的道德发展具有（ ）。
A、阶段性
B、差异性
C、顺序性
D、不平衡性
33
学习的准备状态包括个体的（ ）。
A、心理稳定状态
B、生理发展状态
C、能力发展状态
D、学习动机状态
34
下列哪些情况发生了学习？（ ）
A、东施效颦
B、借酒消愁愁更愁
C、画饼充饥
D、近墨者黑
35
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，创新人才培养模式应该（ ）。
A、注重学思结合
B、注重知行统一
C、注重创新发展
D、注重因材施教
36
下列情形，表现了外在动机的有（ ） 。
A、小云每天独自玩三个小时的游戏
B、小玲为获得国家奖学金而努力备考
C、小红在课业压力下，利用休息时间做练习
D、小明深爱化学，经常向化学老师请教问题
37
教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘的情况包括（ ）。
A、故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的
B、体罚学生，经教育不改的
C、品行不良，影响恶劣的
D、侮辱学生，影响恶劣的
38
下列关于隐性课程的表现形式，描述错误的有（ ）。
A、观念性隐性课程包括学校人际关系状况、师生心态、行为方式等
B、物质性隐性课程，包括学校建筑、教室的布局、校园环境等
C、心理性隐性课程包括学校的校风、学风，教师及其他管理者的价值观等
D、制度性隐性课程，包括学校管理制度、班级管理方式和运行方式等
39
班主任工作中的操行评定的目的包括（ ）。
A、教育学生奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励学生上进
B、帮助家长全面了解子女的在学校情况，以便与教师密切配合，共同教育学生
C、帮助班主任总结工作经验，找出问题并改进工作
D、配合教育部门规定，完成阶段性师德师风教育评定的各项要求
40
教师的知识素养中，教师的学科专业知识素养作为本体性知识最为重要。其中，学科专业知识素养包括（ ）。
A、了解与该学科相关的知识
B、了解该学科领域的思维方式和方法论
C、了解该学科的发展
D、精通所教学科的专业性知识和技能
三、判断题。共10题，每题0.6分
41
学生在上课时，将学习内容画出网络关系图，通过图来解决各种问题，将知识相互联系的这种学习策略属于认知策略。（ ）
42
任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私，除因追查犯罪的需要，可由公安机关或者人民检察院依法进行检查、开拆、查阅。（ ）
43
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，到 2020 年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，全面实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。（ ）
44
体操技能、写作技能、操作仪器技能等都属于动作技能的学习。（ ）
45
班主任工作的首要任务是促进班集体全体成员的全面发展。（ ）
46
课外教育是在学科课程标准之外开展的教育话动，所以选修课不属于课外活动。（ ）
47
学生看到电视上的暴力行为没有受到惩罚，甚至还伴随着满意的结果，因此非常容易受到替代强化，导致攻击性行为的增加。（ ）
48
校园中的非正式学生群体，对学校有害无利。（ ）
49
检验教师的专业发展，必须强调一种“服务性”的硬标准，即“以人为本”、“以生为本”。（ ）
50
《义务教有法》规定:“凡年满7周岁的儿童，不分种族、民族、性别，应当入学接受规定年限的义务教有”。（ ）
四、名词解释。共3小题，每小题2分
51
显性课程
52
内省智力
53
概念转变
五、简答题。共5小题，每题5分
54
师生关系的特点有哪些？（5分）
55
简述课堂教学设计的主要依据。（5分）
56
简述组织课外活动的基本要求。（5分）
57
影响知识迁移的主要因素有哪些？（5分）
58
简要说明学校德育的主要途径。（5分）
六、论述题。共1题，共9分
（一）
绘本《如果地球被我们吃掉了》提出了一个大胆的问题：如果南北极的最后一块冰、海洋中的最后一条鱼、小河里最后一滴干净的水、树上最后一个果子……都没有了，会发生什么？不过，绘本最后留了一线希望——小孩“口袋里装满了生命的种子”。那么这“生命的种子”是什么呢？难道不是人类对大自然的敬畏与呵护吗？新冠肺炎的大面积暴发让我们意识到在大自然面前人的有限性，我们应引导孩子们认识到自然的威力。这个时候，我们并不要求孩子们记住多少自然知识或科学概念，而是希望他们能感受到自然的神奇，萌发敬畏自然的情感，树立人类与自然和平相处、和谐共生的意识。
59
请结合实际，谈谈什么是自然教育，如何通过教育让孩子们尊重自然、敬畏自然？（9分）
七、案例分析。共1题，共12分
（二）
材料：
“一支铅笔（ ）”一道小学二年级的考题，要求填写合适的人民币单位。二年三班的小明同学填上了“元”却被老师判错。老师的解释是，这道题的“标准答案”是“角”小明同学觉得被判错很冤枉，因为妈妈不久前就给他买过10 元一支的铅笔。
于是，小明同学到学校附近的文具店逛了一圈，发现几角钱的，几元钱的，十几元钱的都有。一些多彩铅笔、有自动出芯功能的笔、3D打印的个性化铅笔，价格从几十元到几百元一支不等。小明更是觉得委屈和冤枉，他心想：“对铅笔的印象只允许“8角钱”的这一种款式，而对那些品种繁多、创意无限的铅笔就不算铅笔了吗？”
类似的事情，让小丁同学也觉得冤枉，一道“村庄旁的溪水是什么颜色？”的题目，备选答案有白色、无色、彩色，小丁同学选择了“彩色”而被老师打了一个叉、小丁心想：“大自然是那么的生机勃勃，在明媚蓝天映照下，在青山和鲜花反村下，溪水色彩斑这样也没错啊！”
有人会说，考试不是教育的最终目的，但常常扮演着风向标和指挥棒的角色，所以考试的内容、方式、标准，对实现怎样的教育有着重要的意义。
60
（1）结合案例，请从新课程改革的角度分析上述现象？（5分）
（2）结合实际，对于改善上述问题，你有哪些想法和建议？（7分）
1、B2、D3、D4、C5、D6、B7、A8、D9、B10、A11、D12、A13、B14、C15、C16、B17、B18、D19、C20、C21、A22、D23、A24、A25、A26、D27、D28、D29、A30、B31、BCD32、ABC33、BCD34、ACD35、ABD36、BC37、ABCD38、AC39、ABC40、ABCD41、A42、B43、B44、B45、B46、A47、A48、B49、A50、B
1
本题考查教育个体功能。教育的个体发展功能表现为促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化，教育促进个体行为的社会化，教育培养个体的职业意识和角色。教育促进个体个性化的功能：教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。题干中“教育把个体从自然人转变成社会人”体现个体社会化，属于教育个体功能。B项正确。
A项：教育的社会功能是指教育作为社会结构的子系统通过培养人进而影响社会的存在与发展，是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。与题干不符，排除。
C、D两项：按教育的作用方向划分为正向功能与负向功能。其中，教育的正向功能（积极功能）是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。在实施教育的过程中，要促进正向功能的实现，必须充分遵循学生和社会发展的规律。教育的负向功能（消极功能）是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确，教育内部结构不合理等因素，教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查新课改具体目标。新课程结构综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出来的，体现在加强学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动三个方面。题干中“新课标注重联系学生经验和实际生活，提倡和追求不同学科间的彼此联系”体现课程结构的综合性。D项正确。
A项：课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。与题干不符，排除。
B项：课程结构的选择性体现在新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，在义务教育阶段，将10%~20%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施；还体现在国家课程的变通性上，而且课程结构的选择性最终必须落实到每个学生的个性差异上。与题干不符，排除。
C项：独立性不属于新课程结构特征。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查接受学习。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。题干中“将他人的经验通过掌握、占有，转化为自己的经验”体现接受学习。D项正确。
A项：有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。与题干不符，排除。
B项：机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。与题干不符，排除。
C项：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查正规教育。正规教育是指按照明确的目的、严密的计划、严格的章程组织起来的，经考试合格发给学生国家承认的学历文凭或专业合格证书的教育，题干中“半工半读学校，就是上午上课，下午劳动”是有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，有固定的校舍，有稳定的教育周期，有统一的学制和人才培养目标，有固定的教师和学生，正规教育相当于当今学校教育中的学历教育。C项正确。
A项：非正规教育是指正规教育体制以外所进行的有目的、有计划、有组织的教育和培训活动。像各种培训班（如美术、音乐、体育）、函大、夜大、电大、自学辅导都属于非正规教育。与题干不符，排除。
B项：没有半正规教育的说法。与题干不符，排除。
D项：业余教育是指对在职人员在工余时间进行的各种形式、各种内容的教育与培训。中国共产党成立后，开办夜校、冬学、俱乐部、识字班，各级各类成人学校利用业余时间对工农群众进行文化教育、政治教育、技术教育和军事教育。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查发展性教学。发展性教学的目的是促进学生的发展，表明学生具有巨大的发展潜能，因此发展性教学更强调发展学生的潜力。故D项正确。
A项：道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范 。道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。与题干不符，排除。
B项：素质教育的内涵中提出培养创新精神和实践能力为重点的教育。与题干不符，排除。
C项：学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查《教育法》。《教育法》中第七十三条明确规定：明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。B项正确。
A项：民事责任是指民事主体在民事活动中，因实施了民事违法行为，根据民法所承担的对其不利的民事法律后果或者基于法律特别规定而应承担的民事法律责任。与题干不符，排除。
C项：违宪责任是一种特殊的法律责任，它是指国家机关及其工作人员、各政党、社会团体、企事业单位和公民的言论或行为违背宪法的原则、精神和具体内容因而必须承担相应的法律责任。与题干不符，排除。
D项：行政责任是指犯有一般违法行为的单位或个人，依照社律法规的规定应承担的法律责任。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查知觉基本特性。知觉的恒常性指的是在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性的特征。知觉的整体性指的是知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。题干中“歌曲《我和我的祖国》无论在何种乐器的演奏下，观众都能够识别出来”本身属于知觉的整体性，体现的是音符和音符之间的结构关系没有变化，因此整体的旋律没有变化。但是由于选项中没有整体性这个选项，此时就只能选择恒常性，强调仍然能够知觉出来。也就是有整体性优先选择整体性。没有整体性的时候选择恒常性也可以。故A项正确。
B项：感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。与题干不符，排除。
C项：知觉理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。与题干不符，排除。
D项：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查负强化。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中“撤销对你的批评”批评是厌恶刺激，撤销批评是摆脱厌恶刺激属于负强化。D项正确。
A项：正惩罚是指有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。例如，红红说谎话，妈妈给予了严厉的批评。与题干不符，排除。
B项：负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。例如，小明考试不及格，妈妈取消了周末带他去游乐园的计划。与题干不符，排除。
C项：正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率，如表扬，奖励属于正强化。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查特朗普制。特朗普制又称“灵活的课程表”，是美国教育学教授劳伊德·特朗普制于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。B项正确。
A项：道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导的教学组织形式。与题干不符，排除。
C项：文纳特卡制是指它把课程分成两个部分，一部分是按学科进行，由学生个人自学读、写、算以及历史、地理方面的知识和技能；另一部分是通过音乐、艺术、运动等来培养学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行。与题干不符，排除。
D项：贝尔—兰卡斯特制也称“导生制”，由教师贝尔和教师兰卡斯特创制，产生于19世纪初的英国，即由教师教年龄大的学生，再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查动作技能。练习是形成各种操作技能必不可少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促进作用。题干中“见者易，学者难”强调练习的重要性。A项正确。
B项：观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式，又叫“思维的知觉”。与题干不符，排除。
C项：“见者易，学者难”指的是练习很重要，并没有强调理解，为干扰项。与题干不符，排除。
D项：言语的指导能唤起人们的过去经验，有助于对知觉对象的理解。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查反例。反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证，如蝴蝶就是鸟这一概念的反例。鱼类是用鳃呼吸、以鳍为运动器官、多数披有鳞片和侧线感觉器官的水生变温脊椎动物类群。题干中海豚不属于鱼类，因此属于反例。故D项正确。
A项：概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中，使之普遍化的思维过程。与题干不符，排除。
B项：变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。与题干不符，排除。
C项：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证，如麻雀就是鸟这一概念的正例。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12
本题考查社会态度。升华是指把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。升华是积极的，因此题干中对挫折的积极的应对反应属于升华。A项正确。
B项：投射是指自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因（投射）于客观或别人。这对于婴儿是相对正常的，对于成年人则可能由于极度地歪曲现实而成为偏执妄想。与题干不符，排除。
C项：退行是指在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借此退回到幼稚行为，以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。与题干不符，排除。
D项：反向形成是指对内心的一种难以接受的观念或情感以相反的态度与行为表现出来。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查情感的分类。理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。理智感的内容具体表现为以下三个方面：（1）探索未知事物时表现出来的兴趣、好奇心和求知欲。（2）科学研究中面临问题时的惊讶、怀疑和对真理的确信。（3）问题得以解决时的喜悦感和幸福感。题干中“人们在解决困难问题后兴奋、激动和自豪等表现......
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