一、单项选择题。共15题，每题2分
1
在学习与教学的要素中，课堂纪律、校风等属于（ ）。
A、教学媒介
B、教学环境
C、教学媒体
D、教学内容
2
新冠病毒疫情当前，学生停课不停学，各个学校的老师开始学习使用各类直播软件，当起了网红，做起了直播，对学生进行在线教学，这说明教师劳动具有（ ）。
A、创造性
B、复杂性
C、示范性
D、隐蔽性
3
小萌上课总是睡觉，得知此事后，班主任取消了小萌一次观看学校文艺汇演的资格，之后他就很少在课堂睡觉了。这是运用了（ ）。
A、正强化
B、负强化
C、正惩罚
D、负惩罚
4
要求学生尽可能多的列举由“大海”一词所想到的事物，视为训练学生的（ ）。
A、发散思维
B、推测与假设
C、好奇心
D、独立性
5
子曰：“温故而知新，可以为师矣”。其中的“温故而知新”属于（ ）。
A、顺向负迁移
B、逆向负迁移
C、逆向正迁移
D、顺向正迁移
6
读者在读《红楼梦》时，头脑中会浮现王熙凤的鲜明形象，这属于（ ）。
A、创造想象
B、再造想象
C、幻想
D、空想
7
埃里克森认为，人的（ ）发展持续一生，其形成和发展过程划分为八个阶段。
A、自我意识
B、人格
C、能力
D、心理品质
8
利用观看图片、图表、模型、幻灯片、电影等进行的直观教学是（ ）。
A、实物直观
B、言语直观
C、模象直观
D、形象直观
9
王老师在给学生讲述中国科技发展进步的同时，还鼓励学生通过观看科技展的活动直观的了解科技发展变化。王老师运用的德育原则是（ ）。
A、知行统一
B、因材施教
C、长善救失
D、正面疏导
10
小强入学前是个很顽皮的男孩子，进入小学后，看到班上同学都很听老师的话，他逐渐地改掉了自己的顽皮，变成了听话的好孩子，体现了班级的（ ）。
A、社会化功能
B、矫正功能
C、满足需求的功能
D、诊断功能
11
下列哪项不属于素质教育的基本任务？（ ）
A、培养学生的身体素质
B、培养学生的心理素质
C、培养学生的创新能力
D、培养学生的社会素质
12
王莉在学习拼音时利用了事物的形象记忆，例如一个门是n，两个门是m，这种学习策略属于（ ）。
A、组织策略
B、资源管理策略
C、复述策略
D、精细加工策略
13
“庶—富—教”的思想是由（ ）在论述教育的（ ）提出的。
A、孔子 社会功能
B、孟子 社会功能
C、荀子 经济功能
D、老子 社会功能
14
青少年缺乏足够的知识经验，有时不善于辨别是非，甚至会染上一些坏思想、坏习气。教师需要给他们讲清道理，帮助他们提高认识，并发扬他们身上的积极因素。体现的德育原则是（ ）。
A、知行统一原则
B、因材施教原则
C、集体教育和个别教育相结合原则
D、疏导原则
15
下列哪一项不属于教育部关于印发《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的内容？（ ）
A、充分认识加强中小学教师职业道德建设的必要性
B、充分调动广大教师实施素质教育的积极性和主动性
C、积极开展多种形式的职业道德教育
D、加强领导，建立健全中小学教师职业道德建设的保障机制
二、简答题。共2题，每题6分
16
什么是合作学习？
17
桑代克提出的三条学习定律是什么？并做简要说明。
三、论述题。共1题，共8分
（一）
材料：
“学生渴望学什么，希望怎么学”、“什么样的课堂受学生欢迎”、“学生在课堂学习体验是否愉快”……什么课算是一节好课？都说“教无定法”，那一节好课是不是就没有了标准呢？好课是有爱心、有责任、有智慧的课，是教师以实践者和研究者的双重身份，在每一天、每一年的教学实践探索中，在体验、感悟、改进中创造出来的。如今的教师真正应该反思如何才能上出一趟让学生感兴趣的好课。
18
问题：
请结合实际，谈谈你所认为的一节好课的标准？你会如何保证自己的课是一堂好课？
1、B2、A3、D4、A5、D6、B7、B8、C9、A10、B11、C12、D13、A14、D15、B
1
本题考查教学环境。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。物质环境包括课堂自然条件（如温度和照明）、空间布置（如座位的排列）以及教学设施（如桌椅、黑板和投影仪等）。社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。B项正确。
A项：教学媒介包括教材、教学参考资料等印刷材料，还包括模型、图片、幻灯片、录音机、录像机、电影、电视等视听辅助设备。课堂纪律、校风不属于教学媒介。与题干不符，排除。
C项：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像、录音、录像等。教学媒体往往需要借助一定的物质手段来实现，如书本、板书、投影仪、计算机等。课堂纪律、校风不属于教学媒体。与题干不符，排除。
D项：教学内容是在学与教的过程中有意识传递的知识、策略、技能、态度和价值观等。它一般包括课程标准、教材和课程。课堂纪律、校风不属于教学内容。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查教师劳动特征。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面包括（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。（3）教师需要教育机智。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中“针对疫情，老师开始学习使用各类直播软件，当起了网红，做起了直播，对学生进行在线教学”说明老师们能够不断进行教学方法和教学手段的更新，体现教师劳动特征的创造性。A项正确。
B项：教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：（1）教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。（2）教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，培养学生的能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。（3）劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。复杂性没有体现出教师针对意外情况的随机应变。与题干不符，排除。
C项：示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。题干中没有体现示范性。与题干不符，排除。
D项：隐蔽性不属于教师劳动特征，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查负惩罚。负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。题干中“观看学校文艺汇演的资格”对于小萌来说是愉快刺激，取消观看学校文艺汇演的资格这个愉快刺激，因此，上课睡觉行为减少。属于负惩罚。D项正确。
A项：正强化指的是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中没有呈现愉快刺激。与题干不符，排除。
B项：负强化指的是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中观看学校文艺汇演的资格对于小萌来说是愉快刺激，不是厌恶刺激，不属于负强化。与题干不符，排除。
C项：正惩罚指的是有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。题干中没有呈现厌恶刺激。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查发散思维训练。发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一种途径、一个方法。创造性思维的核心是发散思维，发散思维训练是培养创造性思维的重要途径。题干中要求学生尽可能多的列举由“大海”一词所想到的事物，想训练学生一到多的思维，能够说出更多的答案，训练的是学生的发散思维。A项正确。
B项：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。与题干不符，排除。
C项：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。题干中并没有训练学生的好奇心。与题干不符，排除。
D项：意志的独立性是指人的意志不易受他人的影响，有较强的独立提出和实施行为目的的能力，它反映了意志的行为价值的内在稳定性。遇事有主见，有成就动机，不依赖他人就能独立处理事情，积极主动地完成各项实际工作的心理品质，它伴......
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