一、单项选择题。本大题共16小题，每小题2.5分，共计40分。
1
提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是（ ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、墨子
2
教育史上两大对立学派——传统教育派和现代教育派的代表人物分别是（ ）。
A、凯洛夫和赫尔巴特
B、杜威和赫尔巴特
C、赫尔巴特和杜威
D、夸美纽斯和杜威
3
现代学校提倡科学的民俗习惯和价值观念。这体现了教育的（ ）。
A、技术功能
B、经济功能
C、文化功能
D、生态功能
4
我国奴隶社会的教育内容是（ ）。
A、四书五经
B、六艺
C、自然科学
D、生产技术
5
教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（ ）。
A、教育的科学属性
B、教育的生产属性
C、教育的社会属性
D、教育的艺术属性
6
（ ）是一切教育工作的出发点，它是实现教育活动的归宿。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作都具有指导意义。
A、教育原则
B、教育目标
C、教育目的
D、教育理念
7
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以（ ）为根本目的的教育。
A、全面提高全体学生的智力
B、全面提高全体学生的基本素质
C、开发学生的身心潜能
D、形成人的健全个性
8
体现了“中学为体，西学为用”思想的旧中国学制是（ ）。
A、六三三学制
B、壬寅学制
C、癸卯学制
D、壬子癸丑学制
9
最先在教育理论上提出班级授课制思想的是（ ）。
A、泰勒
B、夸美纽斯
C、裴斯泰洛齐
D、斯宾塞
10
现代班级的管理机制是以（ ）为核心建立的。
A、学校
B、教师
C、学生
D、教学内容
11
中小学“双基教育”是指（ ）的教学。
A、基本理念和基本原理
B、基本知识和基本技能
C、基本技能和基本技巧
D、基本知识和基本能力
12
下列关于课程资源的说法错误的是（ ）。
A、教师和学生不是课程资源
B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C、凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D、教材是课程资源的核心和主要组成部分
13
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反应了教师劳动的（ ）特点。
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、长期性
14
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”体现了教学的（ ）。
A、启发性原则
B、巩固性原则
C、直观性原则
D、循序渐进原则
15
对经常表现学习困难的学生所作出的评价，多半是在形成性评价后实施的（ ）。
A、常模参照评价
B、配置性评价
C、诊断性评价
D、标准参照评价
16
下列关于新型师生关系的内容描述，错误的是（ ）。
A、从教育内容的角度说，教师是传播者，学生是接受者
B、学生主体性的形成是教育的目的，也是教育成功的条件
C、学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的
D、教师与学生在社会道德上是付出—吸收的关系
二、多项选择题。本大题共10小题，每小题3分，共计30分。
17
下列谚语或故事中，哪些体现了环境对人发展的作用（ ）。
A、近朱者赤，近墨者黑
B、蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑
C、龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞
D、孟母三迁
18
以下关于布鲁纳的描述中正确的有（ ）。
A、提出了认知结构学习理论
B、提出了发现式教学模式
C、提出了先行组织者概念
D、课外活动就是综合实践活动
19
下列关于课外活动课的论述，正确的是（ ）。
A、课外活动是学生自愿参加的
B、课外活动可以扩大学生的活动领域
C、选修课是学生自己选择的，属于课外活动
D、课外活动课也能在校内进行
20
运用讨论法教学时，其基本要求有（ ）。
A、讨论的问题要有吸引力
B、善于在讨论中启发引导学生
C、做好小结
D、讲究语言艺术
21
下列哪些属于长善救失原则的要求？（ ）
A、要一分为二的看待学生
B、发扬积极因素克服消极因素
C、要对学生晓之以理
D、努力做到一把钥匙开一锁
22
下列选项中有助于教师建立良好师生关系的途径有（ ）。
A、转变传统的角色心理，树立正确的学生观
B、变革陈旧的教育方式
C、尊重学生，发扬民主教育
D、主动与学生沟通，善于与学生交往
23
实施教育惩罚应遵循的原则有（ ）。
A、先教后罚
B、尊重受罚者的人格
C、一视同仁
D、多用施予式惩罚
24
下列哪些属于构建主义的学习观（ ）。
A、学习过程中教师是信息加工的主体
B、学习具有社会互动性
C、学习是教师主动构建的过程
D、学习具有情境性
25
下列选项中影响学习迁移的主要因素有（ ）。
A、学习场所
B、学习材料的共同因素
C、原有认知结构
D、学习的心向与定势
26
根据教师法规定，以下哪些属于教师应履行的义务？（ ）
A、制止有害于学生的行为
B、参加进修或其他方式的培训
C、遵守法律和职业道德
D、寒暑假期带薪休假
三、判断题。本大题共10小题，每小题3分，共计30分。
27
民主型的师生关系模式以开放、无序、随意为主要心态和行为特征。（ ）
28
备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。（ ）
29
教师威信的实质是教师的学识高。（ ）
30
提出最近发展区理论的心理学家是维果茨基。（ ）
31
德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。（ ）
32
桑代克认为学习的实质在于形成刺激-反应联结，学习过程是尝试与错误的渐进过程。（ ）
33
教学重点与难点是彼此独立的。（ ）
34
为人师表是教师职业道德的内在表达。（ ）
35
测验的信度高，其效度必然也高。（ ）
36
问题解决策略中，算法策略的优点是省时。（ ）
1、A2、C3、C4、B5、C6、C7、B8、C9、B10、C11、B12、A13、C14、A15、C16、D17、ABD18、AB19、ABD20、ABC21、AB22、ABCD23、AC24、BD25、ABCD26、AC27、B28、A29、B30、A31、A32、A33、B34、B35、B36、B
1
本题考查教学理论的形成与发展。这句话为孔子所提倡的一种读书学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。A项正确。
B项：孟子是伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，其思想主要有盈科而进、教亦多术、深造自得、专心致志等。与题干不符，排除。
C项：荀子是性恶论的代表人物，提出化性起伪的思想。与题干不符，排除。
D项：墨子的思想中科学占有相当多的份量，特别重视科学技术知识教育和培养思维能力的教育，目的在于训练和形成逻辑思维能力，善于与人进行论辩，说服别人，推行自己的政治主张。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查教育学的产生与发展。教育史上存在两大对立学派——传统教育派与现代教育派，它们的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。赫尔巴特：现代教育学之父、传统教育代表人，著有《普通教育学》。杜威：实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人，提出新三中心论，即儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查的是教育的文化功能。教育对文化具有筛选和整理文化的功能。教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。题干中“科学的民俗习惯和价值观念”代表科学的、有价值的文化，C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查的是奴隶社会的教育内容。我国奴隶社会的教育以礼、乐、射、御、书、数六艺为基本内容。其中“礼乐”承担着政治宗法及伦理道德规范教育，为“六艺”之首，也是“六艺”的核心内容。B项正确。
A项：四书五经是在宋代的教育内容，属于封建社会。与题干不符，排除。
C项：自然科学是近代和现代社会的教育内容。与题干不符，排除。
D项：属于干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查教育的起源。生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会属性。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，否认了教育是一种有目的自觉有意识的活动，也否认了教育的社会属性。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查教育目的。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿，贯穿教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查素质教育的概念。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查我国学制的发展历程。癸卯学制又称作奏定学堂章程，主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想；规定男女不许同校，轻视女子教育。是中国正式实施的第一个学制，标志着中国近代学校的发展走上制度化、法制化阶段。C项正确。
A项：“六三三学制”又称作壬戌学制。以美国学制为蓝本。兼顾升学和就业双重准备；第一次明确以身心发展规律作为划分教育阶段的依据。标志着中国资产阶级新教育制度的确立，是中国近代以来的学制体系建设的基本完成。与题干不符，排除。
B项：壬寅学制又称作钦定学堂章程，中国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。与题干不符，排除。
D项：壬子癸丑学制是我国教育史上第一个资本主义性质的学制，第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查教育学创立阶段的教育家。1632年，夸美纽斯出版了《大教学论》一书。该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述。B项正确。
A项：泰勒是美国心理学家，他在所著《课程与教学的基本原则》一书里最早提出应当根据课程目标编制“合理的”课程计划，即根据事先确定的目标选择教学内容和方法，而后评估和改善教学制度，直到达到既定目标为止，所以被称为“课程评价之父”。与题干不符，排除。
C项：裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，教育史上第一个明确提出“教育心理学化”主张的教育家，也是第一个将教育与生产劳动相结合的教育家，被称为慈爱的儿童之父。与题干不符，排除。
D项：斯宾塞提出教育应为未来完满生活做准备的“教育准备生活说”。他首次把“课程”一词作为教育科学的专门术语；在《什么知识最有价值》一书中提出“科学知识最有价值”的观点；同时也是学科中心课程理论的代表人物。与题干不符，排除。
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