一、单项选择题。本大题共50小题，每小题1分，共50分。
1
构造主义心理学派的代表人物是（ ）。
A、冯特
B、杜威
C、华生
D、皮亚杰
2
反映孔子教育思想的文献是（ ）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《礼记》
D、《中庸》
3
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段即（ ）、知识保持和知识运用。
A、知识巩固
B、知识获得
C、知识提取
D、知识迁移
4
下列选择中属于第二信号系统条件反射的是（ ）。
A、见风流泪
B、谈梅生津
C、睹物思人
D、望而生畏
5
班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（ ）。
A、发现学习
B、合作学习
C、观察学习
D、有意义学习
6
阅读技能是一种（ ）。
A、操作技能
B、运动技能
C、心智技能
D、学习技能
7
对体验过的情绪和情感的记忆是（ ）。
A、情景记忆
B、感觉记忆
C、情绪记忆
D、形象记忆
8
“自以为是”是思维缺乏（ ）的表现。
A、广阔性
B、批判性
C、深刻性
D、灵活性
9
客观事物直接作用于感觉器官在头脑中产生的对事物整体的认识称为（ ）。
A、记忆
B、注意
C、思维
D、知觉
10
1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。
A、陶行知
B、蔡元培
C、潘菽
D、廖世承
11
教师制作课件时字体不能太小，这是运用感知觉规律的（ ）。
A、差异律
B、活动律
C、强度律
D、组合律
12
前有堵截，后有追兵，这说的是动机冲突分类中的（ ）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
13
“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ ）特点做了最好的诠释。
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
14
（ ）是学生心理健康教育的最主要场所。
A、学校
B、家庭
C、社会
D、工作单位
15
根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段是（ ）。
A、0-2岁
B、2-7岁
C、7-11岁
D、11-15岁
16
在考试时完成填空题的过程是记忆过程的（ ）。
A、保持
B、再认
C、思考
D、回忆
17
教师职业道德的核心是（ ）。
A、忠于教育事业
B、热爱学生
C、团结协作
D、以身作则
18
我国中小学各科教学主要的教学方法是（ ）。
A、谈话法
B、读书指导法
C、讲授法
D、练习法
19
以纲要的形式规定有关学科教学目标，内容和基本要求的指导性文件是（ ）。
A、课程计划
B、课程标准
C、课程教案
D、教科书
20
根据埃里克森人格发展理论，4-5岁儿童主要的发展任务是（ ）。
A、培养自主性
B、培养主动性
C、培养勤奋感
D、培养信任感
21
划分机械学习和有意义学习的主要依据是（ ）。
A、学生是否理解学习材料
B、学习目的是解决问题或获得知识
C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现
D、学生是否主动学习
22
“学高人师，身正为范”体现了教师工作的（ ）。
A、主动性
B、示范性
C、积极性
D、创造性
23
《教师法》规定，教师为履行教学职责必须具备的最基本权利是（ ）。
A、学术研究权
B、教育教学权
C、报酬待遇权
D、进修培训权
24
意志型性格类型的特点是（ ）。
A、目的明确，自觉支配行动
B、善于思考，三思而后行
C、情绪易波动，并左右行动
D、独立性强，善于思考
25
学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习代表什么，指的是（ ）。
A、概念学习
B、表征学习
C、命题学习
D、有意义学习
26
课程制定主要考虑的三方面因素是（ ）。
A、社会发展、科学知识和受教育者
B、经济发展、科学知识和教育方法
C、教学手段，教育者和受教育者
D、社会发展、科学知识和教育者
27
“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”是（ ）的基本内涵。
A、人才培养体制改革
B、考试招生制度
C、建设现代学校制度
D、办学体制改革
28
《教师专业标准（试行）》提出的基本理念是（ ）。
A、师德为先，学生为本，能力为重、终身学习
B、师德为先、智育为本、能力为重、创新改革
C、能力为先、智育为本、创新为重、终身学习
D、能力为先、学生为本、创新为重、促进公平
29
陶行知先生主张教师“一言，一行，一举，一动，都要修养到不愧为人之师的地步”。这要求教师要做到（ ）。
A、必须育人为先
B、注重术业专攻
C、兼顾公平
D、先进示范
30
课堂纪律管理的最终目标是（ ）。
A、教师促成的纪律
B、集体促成的纪律
C、任务促成的纪律
D、自我促成的纪律
31
教师成长与发展的最高目标是（ ）。
A、特级教师
B、教学熟手
C、优秀班主任
D、专家型教师
32
我国及世界最早的一部教育专著是（ ）。
A、《论语》
B、《师说》
C、《学记》
D、《大学》
33
中小学实施“双基”教学，其中“双基”包括（ ）。
A、基础知识、基本技能
B、基本理论、基本技能
C、基础知识、基本理论
D、基础理论、基本原理
34
教学过程的中心环节是（ ）。
A、感知教材、形成表象
B、理解教材、形成概念
C、巩固与保持知识
D、运用知识，形成技能或技巧
35
哪个教学环节的目的在于使学生做好上课前的各种准备（ ）。
A、布置课外作业
B、讲授新教材
C、检查复习
D、组织教学
36
发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（ ）。
A、多样性
B、迅速性
C、流畅性
D、价值性
37
教育的生物起源学说的代表人物是（ ）。
A、孟禄
B、华生
C、沛西·能
D、马克思
38
关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（ ）。
A、内发论
B、外铄论
C、能动论
D、多因素相互作用论
39
我国《义务教育法》规定，国家实行教科书（ ）制度。
A、认定
B、审定
C、选定
D、国定
40
考生在国家教育考试中，携带或者使用考试作弊器材、资料、情节严重者，由教育行政部门责令其停止参加相关国家教育考试（ ）。
A、1年
B、1年以上3年以下
C、3年
D、5年
41
（ ）导入法的优点是主题突出，论点鲜明。
A、直接
B、情境创设
C、故事叙述
D、悬念设置
42
在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称是（ ）。
A、教学方法
B、教学设计
C、教学媒体
D、教学研究
43
教师的人格、品性、德操对学生（ ）起着奠基作用。
A、人格形成
B、思想品德
C、行为习惯
D、心理品质
44
小学课外教育的基本形式是（ ）。
A、小组活动
B、群体性活动
C、个人活动
D、团队活动
45
教学设计最基本的依据是（ ）。
A、现代教学理论
B、系统科学的原理与方法
C、教学的实际需要
D、学生的转点和教师的教学经验
46
编写教案的重点是教学过程和（ ）的设计。
A、教学内容
B、教学方法
C、教学评价
D、教学反思
47
班主任工作艺术形成的基础不包括（ ）。
A、具有一颗爱心
B、具有高尚的品格
C、具有美丽的外表
D、具有扎实的专业知识
48
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（ ）。
A、读、写、算
B、听、说、读
C、读、写、面
D、画、写、算
49
“秀才不出屋，能知天下事”这体现了知识具有（ ）。
A、认识价值
B、能力价值
C、陶冶价值
D、实践价值
50
（ ）是自主学习的灵魂。
A、独立性
B、能动性
C、目标性
D、开放性
二、多项选择题。本大题共25小题，每小题2分，共50分。
51
记忆的品质包括（ ）。
A、敏捷性
B、持久性
C、准确性
D、准备性
52
书面语言具有（ ）的特点。
A、随意性
B、展开性
C、反应性
D、计划性
53
中学生情绪情感的特征有哪些（ ）。
A、情绪情感丰富热烈
B、情绪情感易起伏波动、心境转换明显
C、情绪情感的心境化和文饰现象
D、情绪情感体验的深刻性和稳定性不断发展
54
下列属于学习与教学要素的是（ ）。
A、教学内容
B、教学过程
C、教学媒体
D、教学原则
55
完整的教学过程包括（ ）。
A、学习过程
B、教学过程
C、评价过程
D、反思过程
56
正强化的方法包括（ ）。
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、给与学习与成长的机会
57
影响课堂气氛的主要因素有（ ）。
A、教师对学生的期望
B、教师的情绪状态
C、教师的领导方式
D、教师的教学方法
58
课堂问题行为的控制策略有（ ）。
A、消退策略
B、暗示策略
C、直接纠正策略
D、惩罚
59
教师进行自我反思的典型反思方法有（ ）。
A、对话反思法
B、观摩反思法
C、理论反思法
D、课题反思法
60
教师能力素质包括（ ）。
A、表达能力
B、班级管理能力
C、教学能力
D、人脉关系处理能力
61
以下属于孔子的教育思想的是（ ）。
A、有教无类
B、因材施教
C、学而知之
D、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
62
中小学教育评价的内容包括以下哪几个方面（ ）。
A、学生发展评定
B、管理水平评价
C、课程和教材评价
D、教师授课质量评价
63
新课程改革的基本理念是（ ）。
A、以学生发展为本
B、培养环境意识
C、以创新精神和实践能力培养为重点
D、减轻学生学习负担
64
教育的文化功能有（ ）。
A、传递文化
B、保存文化
C、选择文化
D、创造和更新文化
65
学生的受教育权主要有（ ）。
A、身心健康权
B、学习权
C、公正评价权
D、人身权
66
安排课表应注意的原则是（ ）。
A、整体性原则
B、迁移性原则
C、生理适宜原则
D、互利性原则
67
根据教学板书的地位分类，板书包括（ ）。
A、基本板书
B、辅助板书
C、对比式板书
D、板图式板书
68
形成性评价与总结性评价的（ ）不同。
A、评价目的
B、评价时间
C、评价主体
D、对评价结果的概括化程度
69
课堂讲授的基本形式有（ ）。
A、讲述
B、讲解
C、讲读
D、讲演
70
良好的师生关系具有（ ）功能。
A、感化
B、调节
C、引动
D、求同
71
多媒体教学主要借助计算机实现多种媒体的组合，具有哪些特点（ ）。
A、启发性
B、交互性
C、集成性
D、可控性
72
下列选项中属于班级活动设计与组织原则的有（ ）。
A、生命性原则
B、生成性原则
C、个性化原则
D、开放性原则
73
综合实践活动课的内容主要包括（ ）。
A、信息技术教育
B、研究性学习
C、社区服务与社会实践
D、劳动与技术教育
74
教师职业道德养成的基本内容包括（ ）。
A、思想政治和道德养成
B、知识和技能养成
C、心理素质养成
D、健康体魄养成
75
教育法的基本特征有（ ）。
A、教育法的规定具有不变性特点
B、教育法的规定具有公定力
C、教育法的规定具有强制性
D、在教育法之上没有统一的法典
1、A2、B3、B4、B5、C6、C7、C8、B9、D10、D11、C12、B13、B14、A15、B16、D17、B18、C19、B20、B21、A22、B23、B24、A25、B26、A27、C28、A29、D30、D31、D32、C33、A34、B35、D36、C37、C38、B39、B40、B41、A42、A43、A44、A45、C46、B47、C48、A49、A50、A51、ABCD52、ABD53、ABCD54、AC55、ABCD56、ABCD57、ABCD58、ABCD59、ABCD60、ABCD61、ABC62、ACD63、AC64、ABCD65、BC66、ABC67、AB68、ABD69、ABCD70、ABCD71、BCD72、ABCD73、ABCD74、ABC75、BCD
1
本题考查心理学主要流派。构造主义心理学是第一个心理学流派，代表人物有冯特、铁钦纳。他们认为心理学应研究人的直接经验即意识。主张用内省的方法，找出构成人的心理的基本元素。A项正确。
B项：杜威是实用主义教育家，是现代教育学派的主要代表人物。与题干不符，排除。
C项：华生是行为主义心理学派的代表人物，他反对心理学研究意识，主张研究行为，反对内省，主张使用客观研究方法。与题干不符，排除。
D项：皮亚杰创立了“发生认识论”，提出认知发展阶段理论。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查孔子的著作。孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。B项正确。
A项：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，为中国古代教育理论的发展树立了典范，他的出现意味着中国古代教育思想专门化的形成，是中国教育学的雏形。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克，全文1229字。而孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。与题干不符，排除。
C项：《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著作加以辑录，编纂而成，共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇。与题干不符，排除。
D项：《中庸》原是《礼记》中的一篇。《礼记》是古代一部重要的汉民族典章制度书籍。为战国时子思作。全篇以“中庸”作为最高的道德准则和自然法律。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查知识的学习。知识的学习过程包括知识获得、知识保持（知识巩固）和知识提取（知识应用）三个阶段。①知识获得阶段，新知识进入短时记忆系统，与长时记忆系统中被激活的相关知识建立联系，从而出现新意义的建构；②知识保持阶段，新建构的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工，这些信息就会出现遗忘；③知识提取阶段，个体运用所获得的知识回答“是什么”和“为什么”的问题，并应用这些知识来解决实际问题。B项正确。
A项：知识巩固就是知识的保持。与题干不符，排除。
C项：知识提取就是知识运用。与题干不符，排除。
D项：迁移是一种学习对另一种学习的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查经典性条件反射。条件反射分为第一信号系统和第二信号系统，第一信号系统指直接作用于各种感官的具体刺激（物理性刺激）；第二信号系统以语言、文字为中介。谈梅生津是听到别人谈论梅子，流口水，有语言的的中介作用，属于第二信号系统。B项正确。
A项：见风流泪属于无条件反射，是先天本能。与题干不符，排除。
C、D两项：看到了具体的刺激，均属于第一信号系统。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查班杜拉的观察学习。班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点，他认为，个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响都是相互的。强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用，据此提出了观察学习，又称替代学习、模仿学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。C项正确。
A项：布鲁纳提倡发现学习。与题干不符，排除。
B项：合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策略。与题干不符，排除。
D项：奥苏贝尔提倡有意义学习。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查的是心智技能。心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。学生在观察、记忆和解决问题时所采用的策略也是心智技能的不同形式。阅读属于一种借助于内部力量调节、控制心智活动技能。C项正确。
A、B两项：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。操作技能都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。与题干不符，排除。
D项：技能的分类中没有学习技能。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查记忆的主要类型。根据记忆内容和经验对象划分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。①形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆。②逻辑记忆：以概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。③情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆。④动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。C项正确。
A项：情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人的亲身经历分不开。与题干不符，排除。
B项：瞬时记忆：也叫感觉记忆、感觉登记，是极为短暂的记忆。与题干不符，排除。
D项：形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查思维的品质。思维的品质是衡量人的思维水平高低的主要标志，包括广阔性、深刻性、独立性、批判性、灵活性、敏捷性、逻辑性。其中，思维的批判性是指根据客观标准进行思维并解决问题的思维品质，能不受自身情绪等方面的影响，缺乏思维批判性的人，往往走向两个极端，或者自以为是，或者人云亦云。B项正确。
A项：思维的广阔性即思维的广度，是指思路广泛，善于把握事物各方面的联系，全面细致地思考和分析问题。与题干不符，排除。
C项：思维的深刻性即思维的深度，是指善于透过表面现象把握问题的本质，以达到对事物的深刻理解。与题干不符，排除。
D项：思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应对变化。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查知觉的定义。知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。D项正确。
A项：记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。用信息加工的术语来讲，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。与题干不符，排除。
B项：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。与题干不符，排除。
C项：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。是认知过程的核心，是一种更复杂、更高级的认知过程。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10
本题考查的是我国教育心理学的发展。1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书——《教育心理学》。D项正确。
A项：陶行知提出生活教育理论：（1）生活即教育（生活教育理论的核心）；（2）社会即学校；（3）教学做合一。与题干不符，排除。
B项：蔡元培的教育观点有：（1）提出“五育”并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。中国近代史上，他第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代替宗教”。（2）提出教育独立思想。与题干不符，排除。
C项：1980年初，心理学家潘菽主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些新成就。而题干中的时间是1924年。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查感知觉在教学中的应用。感知觉的规律有四种，强度律、差异律、活动律、组合律。强度律指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班学生听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清晰地感知。C项正确。
A项：差异律指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。与题干不符，排除。
B项：活动律指在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。与题干不符，排除。
D项：组合律指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12
本题考查动机冲突的类型。动机冲突包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。其中，双避冲突也叫回避—回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一时所产生的冲突。题干中，前有堵截，后有追兵，此时的动机冲突属于双避冲突。B项正确。
A项：双趋冲突也叫接近—接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。与题干不符，排除。
C项：趋避冲突也叫接近—回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。与题干不符，排除。
D项：多重趋避冲突也叫多重接近—回避型冲突，是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13
本题考查人格的特征。人格的特征包括独特性、稳定性、统合性、功能性、社会性、复杂性。独特性指一个人的人格是在遗传、成熟等先天因素和环境、教育等后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，造就了各自独特的心理特点。“人心不同，各如其面”指人的内心世界各不相同，就好像他们的面貌各不相同一样。即每个人都是独特的个体。B项正确。
A项：人格具有稳定性。在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。与题干不符，排除。
C项：统合性又称整合性，是指人格是有多重成分构成的有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。与题干不符，排除。
D项：人格具有功能性。人格会影响到人的生活方式，甚至会决定人的命运，因而是人生成败的根源之一。当一个人的人格具有功能性时，表现为健康而有力，支配着一个人的生活与成败；当人格功能失调时，就会出现软弱、无力、失控。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查心理辅导。心理辅导的一般目标：学会调适和寻求发展。而学校是学生心理健康教育的主要场所。主要有以下几方面：①心理辅导课程，是指促进学生心理健康发展的系列专题活动；②教育教学渗透，心理健康教育具有长期性和广泛性，不能仅限于心理辅导活动课程，而应该渗透到学校的一切教育教学活动中；③心理咨询，分为个别咨询和团体咨询。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰，将个体的认知发展分为以下四个阶段。（1）感知运动阶段（0～2岁）；（2）前运算阶段（2～7岁）；（3）具体运算阶段（7～11岁）；（4）形式运算阶段（11～16岁）。B项正确。
A项：0-2岁是感知运动阶段。与题干不符，排除。
C项：7-11岁是具体运算阶段。与题干不符，排除。
D项：11-15岁属于形式运算阶段。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16
本题考查记忆过程。记忆过程包括：识记、保持、回忆或再认三个环节。从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。识记是信息的输入和编码过程；保持是信息的储存；再现是信息的提取，回忆或再认是对过去经验的两种不同再现形式：经历过的事物再度出现时能够确认叫再认，经历过的事物不在面前时能在头脑中重现叫作回忆。填空题的正确答案不在面前，需要在头脑中重现，体现了记忆过程中的回忆。D项正确。
A项：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，是记忆过程的第二个环节。与题干不符，排除。
B项：再认是经历过的事物再度出现时能够确认。与题干不符，排除。
C项：干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
17
本题考查教师职业道德规范。1997年修订的《中小学教师职业道德规范》包括：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。只有热爱学生，才能诲人不倦。可以说，热爱学生，是诲人不倦的前提；诲人不倦，是热爱学生的必然结果。教师对学生的爱，既是教师高尚道德的自我表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。所以热爱学生是教师职业道德的核心。B项正确。
A项：教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业。忠于人民教育事业也是我国教师职业道德基本原则。与题干不符，排除。
C项：团结协作属于教师职业道德规范的内容。但不是核心。与题干不符，排除。
D项：以身作则属于为人师表的要求，属于教师职业的内在要求。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查中小学常用教学方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，能在短时间内系统传授知识。我国中小学大多采用班级授课制，运用讲授法能更好的促进学生在短时......
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