一、单项选择题。本大题共29小题，每题1分，共29分
1
王老师外出培训，努力学习，发表优秀论文，学校在王老师培训期间扣发一半工资，违反了（ ）。
A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国教师法）
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教师权益保护法》
2
下列教师的语言错误的是（ ）。
A、“讲了多少遍了还不会，你脑子有毛病啊!”
B、“咱们班的同学个个聪明，你们一定能成功。”
C、“我们是朋友，大家有什么事都可以找我说。”
D、“上课我是老师，下课我们就是朋友。”
3
教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校的荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（ ）原则。
A、和平相处原则
B、爱岗敬业原则
C、协作履职原则
D、“双赢”协作
4
“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）。
A、主体性、示范性
B、连续性、广延性
C、长期性、间接性
D、复杂性、创造性
5
评价学生时最突出的四种认知偏差不包括（ ）。
A、首因效应
B、晕轮效应
C、近因效应
D、参照效应
6
学生家长在教育教学过程中是（ ）。
A、领路人
B、主导者
C、合作者
D、检查者
7
从500名报名者中通过考试选聘20名教师的评价属于（ ）。
A、相对评价
B、绝对评价
C、个体内差异评价
D、形成性评价
8
县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长。教师的（ ），加强对薄弱学校的建设。
A、学习和培训
B、沟通和合作
C、培训和流动
D、交流和互访
9
在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆，也不可逾越，这是指心理发展的（ ）。
A、差异性和可变性
B、定向性和顺序性
C、稳定性和均衡性
D、连续性和阶段性
10
教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是（ ）。
A、提高教学效果，推动教育改革
B、提升教师的教育能力，提高教育质量
C、改善教师的工作态度，强化教师队伍建设
D、提升教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量
11
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（ ），因材施教，促进学生的充分发展。
A、智力差异
B、性格差异
C、个体差异
D、认知差异
12
如果你是班主任，你在课间巡班时，发现语文老师正在批评一名学生没交作业。此时，你最好的处理方式是（ ）。
A、和语文老师一起，共同批评教育该学生
B、询问其他学生，弄清该学生是否经常不交语文作业
C、若语文老师没有直接找到自己，装作没看见，让语文老师和学生自行解决
D、先不介入，待语文老师离开后，弄清该生未交作业的原因后再做处理
13
教师与学生沟通的基本技巧是（ ），也是教师在沟通中认识与了解学生的第一步。
A、善用表扬
B、换位思考
C、积极倾听
D、亲切交谈
14
牛牛今年6周岁，害怕上学，一进学校大门就惶恐不安，找各种理由不到学校上学。牛牛的心理问题属于（ ）。
A、学习逃避症
B、学校恐惧症
C、儿童厌学症
D、学习困难综合症
15
二年级小学生小丹的妈妈想用看动画片作为小丹按时完成作业的奖励，以强化孩子按时写完作业的行为。小丹妈妈最恰当的做法应该是（ ）。
A、只有按时完成作业后才能看动画片
B、如果不按时完成作业，就不能看动画片
C、让孩子看完动画片后立即督促其完成作业
D、规定每周看动画片的次数不超过五次，每次不超过一小时
16
下列情境中属于内部动机的情境是（ ）。
A、周老师表扬助人为乐的王攀
B、晓静喜欢画画，每天都要画一小时
C、学生把当前的学习和建设社会主义现代化强国联系在一起
D、马聪的英语期末考试成绩大幅度提高，任课教师王老师非常高兴
17
鲁班爬山时，被丝茅草割破了手，他研究这种草的构造，发明了锯。鲁班的这种创造活动的主要心理影响机制属于（ ）。
A、原型启发
B、问题解决
C、对称联想
D、正向迁移
18
教师的合法权益受到侵害时，按照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（ ）。
A、教师申诉制度
B、教师行政复议制度
C、教师行政诉讼制度
D、教师调解制度
19
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”现在常常用来描述教师职业道德的（ ）。
A、无私性
B、崇高性
C、公正性
D、多样性
20
小学三年级男生远远爱说大话，看不起同学，还经常和同学吵架，同学们都不喜欢和他玩。李老师多次和他交谈，循序渐进，远远逐渐认识到自己的缺点，主动向同学道歉，从此与同学们相处融洽，李老师遵循的德育原则是（ ）。
A、疏导原则
B、连贯性原则
C、巩固性原则
D、长善救失原则
21
对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（ ）的表现。
A、素质教育
B、个性化教育
C、智能教育
D、全面提升学生能力
22
俗话说“谦受益，满招损”，在团队合作中，首先要做到的是（ ）。
A、相互补台、取长补短
B、谦虚为怀、戒骄戒躁
C、平等友善、沟通协调
D、严以律已、宽以待人
23
初一男生大力学习成绩较差，某天上课期间用手机给班上的女同学小敏发短信“小敏，我爱你”，被王老师发现并收缴手机。王老师还将大力发给小敏的短信在课堂上宣读，同时指责大力“不思进取，道德败坏”。下课后大力找到王老师要手机，王老师认为这是罪证，不能归还，要交学校教育处。此事被赵校长得知，赵校长认为王老师：
①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。
②批评的话语侵犯学生的人格权。
③收缴手机侵犯学生的财产权。
④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。
你认为赵校长的以上说法，正确的是（ ）。
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
24
学校可以解聘教师的情形不包括（ ）。
A、品行不端、辱骂学生，影响恶劣的
B、体罚或变相体罚学生，经教育不改的
C、与其他教师矛盾重，难以融入教师队伍的
D、主观上故意不完成教学任务，给学校的教育教学工作造成损失的
25
某市教委在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答：“是。”而问他们所教的学生：“你体会到老师对你的爱了吗?”回答“体会到。”的学生仅占10%，这说明（ ）。
A、教师缺乏爱心
B、教师尚不具有崇高的道德境界
C、教师盲目自信
D、教师还没有掌握足够的沟通与表达技巧
26
盼盼原来很怕见陌生人，上小学后这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，在盼盼身上发生了（ ）的学习。
A、态度
B、认知策略
C、动作技能
D、智慧技能
27
根据动机的归因理论，在“能力高低”“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（ ）。
A、能力高低
B、努力程度
C、任务难度
D、以上都不是
28
当杨老师在课堂时，学生不声不响，而当杨老师离开课堂或离校以后，学生纪律立即松懈。杨老师的教师领导类型最可能属于（ ）。
A、专制型
B、放任型
C、民主型
D、无法确定
29
某学校初中三年级班主任曹老师班上的一位学生穆某，因交友不慎参与了聚众打架斗殴，被公安机关拘留，曹老师将这件事写成了一篇通讯报道，文中使用穆某的真实姓名详细描述他走上犯罪道路的经过，并在当地公开发行的《都市晚报》发表。曹老师的文章（ ）。
A、敢于指出自己在班级管理上的漏洞，勇气可嘉
B、能够体现报道内容的真实性，能更好地发挥对未成年学生的教育作用
C、表现了教师的社会责任感，通过社会热点问题引起大家对教育的思考
D、违反了法律要求的报道未成年人犯罪案件不得披露该未成年人姓名的规定
1、B2、A3、D4、A5、D6、C7、A8、C9、B10、D11、C12、D13、C14、C15、A16、B17、A18、A19、A20、A21、B22、B23、D24、C25、D26、A27、B28、A29、D
1
本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定：“教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。”因此，王老师既有参与培训的权利也有按时获取工资报酬的权利，且两者并不冲突，题干中学校扣发王老师工资违反了《中华人民共和国教师法》第二章第八条的相关规定。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查教师职业道德规范。关爱学生是师德的灵魂。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。“讲了多少遍了还不会，你脑子有毛病啊!”是在讽刺、挖苦学生，存在明显语言错误。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查教师职业道德规范相关知识。1997年版的《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这体现了师德教育中的双赢协作原则，在教育教学过程中贯彻双赢思维原则，教师之间要互相关心，互相帮助，互相尊重，增进彼此信任，才能更好的完成教学任务。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样，示范性指教师的言行举止等都会成为学生学习的对象。题干中“学为人师，行为世范”意思是要使“学”能成为后学的师表，而行为举止在方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范。体现的即为教师劳动的主体性与示范性的特征。A项正确。
B项：连续性是指时间的连续性。广延性是指空间的广延性。与题干不符，排除。
C项：长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。间接性是指教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。与题干不符，排除。
D项：教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：（1）教育目的的全面性；（2）教育任务的多样性；（3）劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：（1）因材施教；（2）教学方法上的不断更新；（3）教师需要“教育机智”。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查印象形成的认知偏差。评价学生时最突出的四种认知偏差是第一印象（首因效应）、心理定势、晕轮效应、近因效应。参照效应是经济学中的概念，指人们依据某一参照点来定义价值，而不是依据纯价值进行决策。本题为选非题，D项正确。
A、B、C三项：均为评价学生时最突出的认知偏差。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
6
本题考查教育学相关知识。教师和家长是合作者，共同教育者，不是教育者与被教育者的关系。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查教学评价的类型。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。根据运用的标准不同，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。题干中从500名报名者中通过考试选聘20名教师，是运用了相对性评价。A项正确。
B项：绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。绝对性评价是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到的程度。与题干不符，排除。
C项：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。
D项：形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更......
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