一、单项选择题。本大题共85小题，每题1分，共85分。
1
在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是（ ）。
A、苏格拉底
B、亚里士多德
C、孔子
D、老子
2
西方历史上出现最早的教育专著是（ ）。
A、《雄辩术原理》
B、《理想国》
C、《圣经》
D、《大教学论》
3
我国最早的马克思主义教育学著作是《新教育大纲》，其作者是（ ）。
A、李大钊
B、杨贤江
C、陈独秀
D、陈鹤琴
4
我国制定教育方针的指导思想是（ ）。
A、马克思主义关于理论联系实际的思想
B、马克思主义关于教育与生产劳动相结合的观点
C、马克思主义关于教育起源于生产劳动的学说
D、马克思主义关于人的全面发展学说
5
（ ）被看成是“文雅教育”的发源地。
A、印度
B、埃及
C、雅典
D、斯巴达
6
被周恩来称为“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的人民教育家是（ ）。
A、徐特立
B、蔡元培
C、杨贤江
D、陶行知
7
人们常说的“聪明早慧“或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。
A、互补性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
8
教育现代化的最高目标是实现（ ）。
A、教育观念现代化
B、教育内容现代化
C、教育管理现代化
D、人的现代化
9
“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了（ ）的教育目的观。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
10
下列属于我国基础教育课程的“三维目标”是（ ）。
A、预设与生成
B、世界观、人生观与价值观
C、情感态度与价值观
D、认知、情感与态度
11
以下著作中主要体现了绅士教育的是（ ）。
A、《山中书简》
B、《巨人传》
C、《教育漫话》
D、《理想国》
12
卢梭的《爱弥儿》宣传的是（ ）。
A、自然主义教育原则
B、白板说
C、因材施教原则
D、爱的原则
13
研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（ ）。
A、1岁
B、2岁
C、4岁
D、5岁以前
14
教育的最特殊形式是（ ）。
A、犯人教育
B、集体教育
C、家庭教育
D、自我教育
15
教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（ ）。
A、教育活动趋于完善
B、教育现象刚刚发芽
C、教育形态已趋于定型
D、教育制度初步形成
16
被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）。
A、杜威
B、斯塔弗尔比姆
C、泰勒
D、裴斯泰洛齐
17
程序教学的代表人物是（ ）。
A、斯金纳
B、布卢姆
C、皮亚杰
D、瓦根舍因
18
主张“兼爱”的是（ ）学派。
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
19
教育目标是预期学生通过教学活动获得的（ ）。
A、思维品质
B、学习内容
C、学习结果
D、知识技能
20
推动教育学发展的内在动力主要是（ ）的发展。
A、教育问题
B、教育规律
C、教育目的
D、教育价值
21
在教学设计时，（ ）不是分析教学任务涉及的主要内容。
A、确定学生原有基础
B、分析使能目标
C、分析支持性条件
D、分析学习结果
22
在我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立“六三三”学习阶段和年限的学制是（ ）。
A、壬寅学制
B、壬戌学制
C、壬子癸丑学制
D、癸卯学制
23
班级管理的主要功能是（ ）。
A、维持班级秩序
B、形成良好班风
C、锻炼学生能力
D、实现教学目标，提高学习效率
24
学校课程改革主要是改革（ ）。
A、课程设计
B、课程制定
C、教材编制
D、课程设置
25
关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（ ）。
A、发展要先于教学，以更好地进行教学
B、教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C、教学要走在发展的前面，以更好地促进发展
D、教学应同时考虑儿童现有水平和能达到的水平
26
学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（ ）。
A、一般迁移
B、具体迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
27
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关于学习过程的（ ）。
A、复杂方案
B、学习计划
C、可行方案
D、思维程序
28
新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（ ）。
A、授受模式
B、平等模式
C、管理模式
D、合作模式
29
学生认识的主要任务是（ ）。
A、获得直接经验
B、获得间接经验
C、教学科学实验
D、进行社会实践
30
第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ ）。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、夸美纽斯
D、康德
31
有预定目的，需要一定意志努力的注意是（ ）。
A、随意注意
B、不随意注意
C、人际关系的影响
D、无意注意
32
心境是一种微弱的，具有（ ）的情绪状态。
A、持久、稳定性
B、短暂强烈性
C、短暂、弥散性
D、持久、弥散性
33
分配学生座位时，最值得教师关心的是（ ）。
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、人际关系的影响
D、后进生的感受
34
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）。
A、与他人基本相同
B、与他人接近
C、被他人认可
D、与大家保持一致
35
“鱼与熊掌不可兼得，舍鱼而取熊掌也”体现了（ ）的动机斗争。
A、双趋式
B、双避式
C、趋避式
D、双向式
36
在课堂教学层面，课程实施的核心是（ ）。
A、课程计划
B、学生
C、教科书
D、教师
37
个体心理发展过程中发展最早、衰退也最早的心理机能是（ ）。
A、感知觉
B、认知
C、思维
D、记忆
38
对于砖的用途，有的同学列出：当作武器、压纸等等，这体现了此人创造能力的（ ）。
A、灵活性
B、流畅性
C、独特性
D、敏捷性
39
备课包括钻研教材、制定教学方案和（ ）。
A、了解学生
B、阅读参考书
C、上网
D、研究课程标准
40
容量最大的记忆系统是（ ）。
A、感觉记忆
B、图像记忆
C、短时记忆
D、长时记忆
41
同一支曲子，不管用何种乐器演奏仍能辨别出来，这是知觉的（ ）。
A、恒常性
B、整体性
C、理解性
D、选择性
42
心智技能与操作技能相比，在结构上的特点具有（ ）。
A、观念性
B、内潜性
C、简缩性
D、整体性
43
我国新一轮基础教育课程改革后，小学阶段的思想品德与社会、科学，初中阶段的历史与社会、艺术等课程都属于（ ）。
A、学科课程
B、活动课程
C、分科课程
D、综合课程
44
我国《义务教育法》颁布于（ ）。
A、1978年
B、1986年
C、1988年
D、1992年
45
教育法规中确立的有关教育管理体质、办学体制、教育基本制度和原则等，必须符合（ ）。
A、儿童身心发展规律
B、我国基本国情
C、《中华人民共和国宪法》
D、教育内在规律
46
二十世纪，我国提出教育发展总目标的“两基”指的是（ ）。
A、基础知识和基本技能
B、基础知识和基本素质
C、基本普及义务教育，基本实现素质教育
D、基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲
47
教育法律法规是以（ ）保证实施的行为准则。
A、社会规范
B、国家强制力
C、党的领导
D、社会主义价值观
48
《中华人民共和国民办教育促进法》是由（ ）制定的教育单行法律。
A、全国人民代表大会
B、全国人民代表大会常委会
C、国务院
D、教育部
49
《中华人民共和国教育法》规定中等或中等以下教育（ ）管理。
A、由国务院直接
B、由省政府直接
C、在国务院领导下，由地方人民政府
D、在国务院领导下，由省、自治区、直辖市人民政府
50
《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（ ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（ ）周岁。
A、6~8
B、5~7
C、6~7
D、7~8
51
聘任或者任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（ ）。
A、2年
B、3年
C、3至5年
D、4年
52
县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置（ ）实施义务教育。
A、职业学校
B、专门学校
C、普通学校
D、特殊学校
53
下列论述不符合《基础教育课程改革纲要（试行）》的是（ ）。
A、实行学校毕业生免试就近升学的办法
B、实行国家基本要求指导下的教材多样化政策
C、高中毕业会考改革方案由省级教育行政部门规定
D、从小学至高中设置综合实践活动，但作为选修课程
54
我国《未成年人保护法》规定，任何组织或个人不得招用未满（ ）的未成年人。
A、10周岁
B、16周岁
C、12周岁
D、18周岁
55
教师对生病的学生救护不力，属于（ ）。
A、侵犯学生的身体权
B、不作为违法侵权
C、侵犯学生的生命权
D、侵犯学生的健康权
56
如果发生未成年人合法权益受到侵犯，（ ）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
A、制定组织和个人
B、国家机关
C、任何组织或个人
D、父母或其他监护人
57
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，到2020年、新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到（ ）年。
A、13
B、13.5
C、14
D、15.5
58
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的战略目标是基本实现教育现代化，基本形成学习型社会以及（ ）。
A、实现优质教育
B、实现素质教育
C、进入人力资源强国行列
D、实现公平教育
59
实行科教兴国战略，关键在于（ ）。
A、科技创新
B、人才
C、教育
D、领导重视
60
违反国家规定，不按照预算核拨教育经费的，情节严重者需要承担的违法责任为（ ）。
A、行政处分
B、民事责任
C、刑事责任
D、开除
61
根据《学校体育工作条例》规定，普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排（ ）次以上课外体育活动。
A、1
B、2
C、3
D、4
62
《教师资格条例）规定，被撒销教师资格的，自撒销之日（ ）年内不得重新申请认定教师资格。
A、3
B、5
C、7
D、10
63
在发生学生伤害事故时，学校应当首先做的工作是（ ）。
A、明确事故责任
B、向组织汇报事故情况
C、救助受伤害学生
D、告知未成年学生的监护人
64
学校（ ）聘用曾因故意犯罪被剥夺政治权利的人担任工作人员。
A、不得
B、可以
C、特殊情况可以
D、经批准可以
65
小学、中学校园周围（ ）范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
A、200米
B、300米
C、400米
D、100米
66
德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（ ）四要素构成。
A、德育规律
B、德育原则
C、德育方法
D、德育途径
67
教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象教育方法是（ ）。
A、说理疏导法
B、榜样教育法
C、对比教育法
D、实践锻炼法
68
师德的灵魂是（ ）。
A、关爱学生
B、爱岗敬业
C、教书育人
D、爱国守法
69
伴随社会经济发展及教育思想的转变，师德的内涵不断融入（ ）。
①具有鲜明时代特色的思想
②具有鲜明时代特色的流行文化
③具有鲜明时代特色的观念
④具有鲜明时代特色的道德意识
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②④
70
把以人为本作为教育工作的根本要求不包括（ ）。
A、坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观，人生观和价值观
B、全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，以人的终身学习和终身发展服务
C、以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性
D、全面提高国民素质，努力造就一批拔尖的创新人才
71
（ ）是教师人格魅力的光源所在。
A、教师的性格特征
B、教师的知识素养
C、教师的教育科学知识素养
D、教师深厚的人文素养积淀
72
（ ）是教师素质结构中不可或缺的部分，居于教师素质结构的核心位置。
A、综合的知识素质
B、思想道德素质
C、复合型的能力素质
D、掌握现代信息技术的能力
73
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ ）的影响。
A、社会生活和群体
B、教育对象
C、教育法规
D、教育原则
74
教师献身于教育工作的根本动力是（ ）。
A、教师的职业情感
B、教师的职业理想
C、教师的职业认识
D、教师的职业目标
75
教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。在现代社会，教育作为人力资源开发的重要手段，已成为经济发展和社会发展的重要条件，它具有开发人的智力、发展人的素质的功能，而人的智力开发与素质发展，会直接推动科技的进步和社会的发展。这说明（ ）。
A、教师职业是崇高而神圣的职业
B、教师职业是复杂而富有创造性的职业
C、教师职业是繁重的职业
D、教师职业是价值实现具有长周期性的职业
76
在教师道德品质诸要素中，居于主导地位的是（ ）。
A、教师道德认识
B、教师道德信念
C、教师道德行为
D、教师道德情感
77
教师正确对待自身业务的基本规范是指（ ）。
A、爱岗敬业、依法执教
B、热爱学生、教学相长
C、严谨治学、博学多才
D、以身相许、为人师表
78
皮格马利翁效应体现了教师（ ）方面的影响。
A、知识
B、能力
C、期望
D、方法
79
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现了（ ）。
A、启发性原则
B、直观性原则
C、巩固性原则
D、循序渐进原则
80
教师的教育专业素养要求教师应具备先进的教育理念，良好的教育能力和（ ）。
A、研究能力
B、学习能力
C、管理能力
D、交往能力
81
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高（ ）的使命。
A、公民素质
B、公民思想道德素质
C、公民科学文化素质
D、民族素质
82
某县第二中学组织全校学生走进中小学生劳动技术教育基地，开展为期7天的社会实践活动。在这个环节中，教师主要扮演的是（ ）。
A、学生发展的指导者
B、沟通学生与社会的中介者
C、教育教学实践的研究者
D、学生学习的支持者
83
9岁的小强轻度听力损失，他的父母曾多次送他到镇里的多所小学就读但校方总是以各种理由拒绝接收，于是小强就一直留在家中，迟迟未去上学。根据《中华人民共和国义务教育法规定》小强应该（ ）。
A、在特殊学校（如聋校）就读
B、应该留在家里不去上学
C、在镇里的小学随班就读
D、在小学开设的特殊班就读
84
西安某中学高一（六）班班主任强逼学生投票，选出6名纪律较差的学生进行停学，现已有4名学生遭到停学处理。上述做法违反了（ ）。
A、《义务教育法》和《教师法》
B、《儿童权利公约》和《预防未成年人犯罪法》
C、《未成年人保护法》和《教师法》
D、《教育法》和《义务教育法》
85
新入职的李老师想去优秀教师赵老师班上随班听课，学习经验，赵老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。”这表明赵老师（ ）。
A、缺乏团结协作精神
B、缺乏专业发展意识
C、能够尊重信任同行
D、鼓励同事自我提升
二、判断题。本大题共25小题，每题1分，共25分。
86
凡是增进人们的知识与技能、影响人们的思想观念的活动都是教育。（ ）
87
柏拉图的教育思想集中体现在代表作《理想国》中。（ ）
88
“藏息相辅”“善喻”长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。（ ）
89
“百年大计，教育为本”思想是在十三大上提出的。（ ）
90
当代教育发展中，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）
91
由于一系列弱光的持续作用致使人的视觉感受性不断降低，这种现象被称为暗适应。（ ）
92
《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。（ ）
93
“走自己的路，让别人说去吧”，这是意志坚持性的最集中体现。（ ）
94
制度化教育的核心标志，是学校的出现。（ ）
95
学校教育产生于奴隶社会末期。（ ）
96
在学习过程中，学习方法水平的高低，直接影响学习的效果和效率。（ ）
97
教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》是我国的教育行政规章。（ ）
98
按照《义务教育法实施细则》的规定，实行助学金制度的具体办法由市级人民政府规定。（ ）
99
《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年免试入学。（ ）
100
未成年人夜不归宿属于不良行为。（ ）
101
王老师在教学中多次体罚学生，经教育仍不改正，学校可以解聘王老师。（ ）
102
中小学生的作文不属于受《著作权法》保护的文字作品。（ ）
103
学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每星期检查一次。（ ）
104
学校对高中生可以进行警告、记过、送劳动教养和开除学籍等处分。（ ）
105
体罚不仅侵犯学生的生命权，健康权，也侵犯了学生的人格尊严权。（ ）
106
一名10岁的小学生未经父母同意，将一只价值500元的手表送给同学做生日礼物，其家长不可以要求受赠的学生返还手表。（ ）
107
教育改革的核心任务是育人为本。（ ）
108
“随人分限所及”是孔子提出的因材施教的教育思想。（ ）
109
最早系统论述班级授课制这一教学组织形式的教育家是中国的蔡元培。（ ）
110
教学工作的中心环节是上课。（ ）
1、B2、A3、B4、D5、C6、D7、B8、D9、B10、C11、C12、A13、B14、D15、C16、C17、A18、B19、C20、A21、D22、B23、D24、D25、A26、B27、A28、D29、B30、A31、A32、D33、C34、B35、A36、D37、A38、A39、A40、D41、B42、C43、D44、B45、D46、D47、B48、B49、C50、C51、C52、B53、D54、B55、B56、C57、B58、C59、B60、A61、C62、B63、C64、A65、A66、C67、B68、A69、B70、C71、D72、B73、A74、B75、A76、B77、C78、C79、A80、A81、D82、B83、C84、C85、A86、B87、A88、B89、A90、A91、B92、B93、B94、B95、B96、B97、A98、B99、A100、A101、A102、B103、B104、B105、A106、B107、B108、B109、B110、A
1
本题主要考查亚里士多德的思想。亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的原则。B正确。
A项：苏格拉底提出产婆术，步骤为讽刺、助产术、归纳和定义。与题干不符，排除。
C项：孔子是儒家的代表人之一，主张启发教学，因材施教等。与题干不符，排除。
D项：老子是道家的代表人之一，主张道法自然。与题干不符，排除。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题主要考查西方教育学的产生与发展。西方历史上出现最早的教育专著是《雄辩术原理》。A项正确。
B项：《理想国》的作者是柏拉图。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：《大教学论》的作者是夸美纽斯，标志着教育学成为一门独立学科。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题主要考查人物与著作的对应。我国最早的马克思主义教育学著作是《新教育大纲》，其作者是杨贤江。B项正确。
A、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
D项：陈鹤琴提出的“活教育”理论认为，“学生由做中学，教师也要在做中教，不应该只是片面的学习”。教师的“做中教”关键是教会学生“做中学”，为学生“做中学”创造良好的环境与条件。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查的是教育目的。我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。（1）人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。（2）社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度。（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现。（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查萌芽阶段西方教育思想。文雅教育：亦称“自由教育”，是西方教育史上的一种教育观点和教育理想。最早由亚里士多德提出，是其教育思想的重要组成部分。亚里士多德认为，人之所以为人的最本质特征就在于人具有理性，能够进行正确的思维、理解、判断。人只有充分运用和发展理性，才能获得身心的自由发展。发源地是雅典。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查教育学人物的教育思想。陶行知是中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”。D项正确。
A、B、C三项：均与题干不符，排除。
故正确答案为D
7
本题考查个体身心发展的规律的个别差异性。个别差异性在不同层次存在：从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异，如人们常说的“聪明早慧或大器晚成”等就反映了个体发展的速度和水平之间的差异。人的发展的差异性要求教育必须坚持因材施教的原则，即根据一定的教育目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施。B项正确。
A项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。与题干不符，排除。
C项：不平衡性的具体表现在同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，不同方面在不同发展时期具有不平衡性，与题干不符，排除。
D项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题主要考查教育的现代化。教育现代化主要是指现代科学技术在教育上的应用，包括教育设备、教育手段、教育方法等的现代化，核心是人的现代化。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查有关教育目的的理论。社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。体现了社会本位论的教育目的观。题干中，“古之王者，建国君民，教学为先。”出自《学记》，意思为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情，与社会本位论观点相符。B项正确。
A项：教育无目的论：杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：个人本位论：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查基础教育课程的“三维目标”。新课程改革下的“三维目标”包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。具体而言，知识与技能目标长期以来是我国基础教育课程主要甚至是唯一的目标，它强调基础知识和基本技能的获得；过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时，成为获得学习方法和能力发展的过程；情感态度与价值观目标则是建立在人文主义教育思想的基础上的，是对科学主义教育思想的反叛，其逻辑起点不仅要专注于人的理性发展，更要致力于教育的终极目的，即人格完善。在新课程改革中，人文主义教育思想被提到了空前突出的地位。C项正确。
A、B、D三项与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题主要考查洛克的绅士教育。洛克倡导“绅士教育”，其代表作为《教育漫话》。C项正确。
A项：《山中书简》为卢梭的代表作。与题干不符，排除。
B项：《巨人传》为拉伯雷的代表作。与题干不符，排除。
D项：《理想国》为柏拉图的代表作。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
12
本题主要考查卢梭的教育理念。卢梭倡导教育要遵循自然的原则，其代表作为《爱弥儿》。A项正确。
B项：洛克提出“白板说”：人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就可以变成什么样子。与题干不符，排除。
C项：因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。
D项：爱的原则就是要关爱学生。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题主要考查个体语言发展的关键期。口头语言发展的关键期：2-3岁。因为这个时候，随着生活范围的逐步扩大，儿童好奇好问好模仿样样都想尝试，对周围事物的兴趣特别高，学说话最快，是获得词汇的高潮时期。如果在这个年龄阶段，儿童口语发展遇到障碍，以后进行弥补将会出现很大困难。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题主要考查教育的概念。自我教育是人们自己教育自己、说服自己、约束自己，自己做自己思想工作的实践形式。通过自我教育，受教育者按照思想政治工作主体的目标和要求，主动学习、自觉认同、虚心接受与时俱进的思想观念，摒弃过时甚至错误的思想，主动进行思想结构的重组和完善。D项正确。
A、B、C三项：均为教育的形式之一，但是不是教育的特殊形式。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
15
本题主要考查教育制度在形式上的发展。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育（实体化教育）。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。教育实体的形成具有以下特点：①教育主体确定；②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。C项正确。
A、B两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
D项：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
16
本题考查的是泰勒的教育地位。泰勒被誉为“课程评价之父”，他提出目标评价模式。目标评价模式是针对常模参照模式的不足而提出的，以目标为中心，其他所有步骤和操作都围绕目标展开。它强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先设定的目标为中心进行设计、组织和实施评价。因此，C项正确。
A项：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物，著有《民主主义与教育》。杜威的教育思想包括：（1）三中心论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；（2）教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改组或改造（是其教育思想的基础与核心）；（3）学校即社会；（4）从做中学；（5）五步教学法：①学生要有一个真实的经验的情境；②在这个情境内部产生一个真实的问题；③占有知识和材料，进行必要的观察；④提出解决问题的种种方法；⑤对方法进行检验。与题干不符，排除。
B项：斯塔弗尔比姆提出背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式。CIPP评价模式包括以下四个步骤。第一，背景评价，即要确定课程计划实施机构的背景；明确评价对象及其需要；明确满足需要的机会，诊断需要的基本问题，判断目标是否已反映了这些需要。第二，输入评价，主要是为了帮助决策者选择达到目标的最佳手段，而对各种可供选择的课程计划进行评价。第三，过程评价，主要是通过描述实际过程来确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题，从而为决策者提供如何修正课程计划的有效信息。第四，成果评价，即要测量、解释和评判课程计划的成绩。它要收集与结果有关的各种描述与判断，把它们与目标以及背景、输入和过程方面的信息联系起来，并对它们的价值和优点做出解释。与题干不符，排除。
D项：裴斯泰洛齐被誉为“慈爱的儿童之父”，著有《林哈德与葛笃德》。其教育思想包括：（1）最早提出“教育心理学化”的主张；（2）西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查的是程序教学的代表人物。斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以操作性条件反射学说和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。A项正确。
B项：布卢姆因教育目标分类的系统学说而闻名，著有《教育目标分类学》；20世纪60年代，他提出关于“人类特性”的理论，著有《人类特性和学校学习》；70年代，他又提出“掌握学习”的学校教学理论，著有《我们的儿童都能学习》、《掌握学习理论导言》。布卢姆提出的关于“人类特性”和学校教学的理论，曾经被列为美国“最有意义的教育研究成果之一”。布卢姆是美国当代著名的心理学家、教育家，芝加哥大学教育系教育学教授，曾担任美国教育研究协会会长。与题干不符，排除。
C项：皮亚杰的杰出贡献是提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。与题干不符，排除。
D项：瓦根舍因的著作是《范例教学原理》，提出了范例教学理论。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
18
本题主要考查墨家思想。墨子是墨家代表人物之一，主张“兼爱、非攻”，天下一家亲，教育目的为培养“兼士”和“贤士”。B项正确。
A项：儒家，是先秦诸子百家之一，其创始人是孔子。儒家在先秦时期和诸子地位平等，秦始皇“焚书坑儒”后，使儒家受到重创。与题干不符，排除。
C项：春秋时期，老子集古圣先贤之大智慧。总结了古老的道家思想的精华，形成了“无为无不为”的道德理论，标志着道家思想已经正式成型。与题干不符，排除。
D项：法家，是先秦诸子百家之一，是中国历史上提倡以法制为核心思想的重要学派，以富国强兵为己任，《汉书·艺文志》列为“九流”之一。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查的教学目标。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
20
本题主要考查教育学概述。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育研究的任务是揭示教育规律，内在动力是教育问题。A项正确。
B项：教育规律指的是教育学研究教育现象和教育问题只是一种手段，其目的在于揭示教育规律。教育学要通过分析现象、探讨问题揭示教育的本质与规律，以推动教育实践的发展。教育规律就是教育内部诸要素之间、教育子系统与社会其他系统之间的必然联系，以及教育发展变化的必然趋势。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
21
本题考查的是教学设计的内容。教学任务分析是指在开始教学活动之前，预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的知识和能力及其层次关系详加分析，为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。教学任务的分析包括学生起点能力的确定、使能目标的分析和学习的支持性条件的分析。分析学习结果需要在教学完成之后进行，不是分析教学任务设计的内容。D项表述错误，为正确选项。
A项：确定学生的原有基础，在进入新的学习单元或新的学习课题时，学生原有的学习习惯、学习方法、相关知识和技能对新知识的学习起着决定性作用。与题干不符，排除。
B项：分析使能目标，从原有知识基础到教学目标之间，学生还有许多知识或技能尚未掌握，而掌握这些知识、技能又是达到教学目标的前提条件。这些前提性知识或技能被称为子技能，以它们的掌握为目标的教学目标被称为使能目标。与题干不符，排除。
C项：分析支持性条件，支持性条件就是对完成学习任务起着促进和动力作用的条件，它犹如学习的“催化剂”，有助于学习结果的有效完成。例如，认知策略、学习动机、注意程度、情感、意志等对学习任务的完成就起着重要的支持性作用。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
22
本题主要考查我国现代学制的确立与发展。壬戌学制又称为“六三三”学制，是以美国为蓝本建立的。B项正确。
A项：壬寅学制以日本为蓝本，只颁布未实施。与题干不符，排除。
C项：壬子癸丑学制以日本为蓝本，是教育史上第一资本主义性质学制。与题干不符，排除。
D项：癸卯学制以日本为蓝本，中国正式实施的第一个学制。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
23
本题考查班级管理的功能。班级管理的功能有：（1）提高学习效率，实现教学目标；（2）维持班级秩序，形成良好班风；（3）锻炼学生能力，提高自治水平。其中，“提高学习效率，实现教学目标”是主要功能。D项正确。
A、B、C项：均不是班级管理的主要功能。均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
24
本题考查课程改革。教育改革的核心是课程改革。学校课程改革必须在体现国家意志的基础上，更好地培养对国家有用之才，根据学校和学生实际而展开，可以对课程结构、课程设置、课程目标和内容等方面作适当调整，重点开发符合国家发展需要的，能体现学校特色和学生特点的学校特色课程。学校课程改革主要是改革课程设置。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
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