一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1
以下哪项说法不正确？（ ）
A、最早明确提出“教育性教学”原理的教育家是赫尔巴特
B、在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育主张的教育家是杜威
C、西方教育史上最早的教育著作是昆体良的《论演说家的教育》
D、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的提出者是陶行知
2
被誉为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是（ ）。
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、康德
D、洛克
3
下列现象中，不属于教育现象的是（ ）。
A、欣赏美丽的自然风光
B、参加美术作品展
C、新生儿吞咽母乳
D、家长指责孩子
4
以下内容中，不属于孔子的教育思想内容的是（ ）。
A、有教无类
B、不愤不启，不悱不发
C、学而不思则罔，思而不学则殆
D、藏息相辅
5
我国最早采用（ ）的学校是清代同治元年（1862年）在北京开办的京师同文馆。
A、个别教学
B、班级授课制
C、导生制
D、特朗普制
6
学生的品德由“知、情、意、行”四个要素组成，品德形成的基础和衡量品德水平的重要标志分别为（ ）。
A、知、行
B、情、知
C、知、意
D、行、意
7
教育要遵循人的身心发展的顺序性规律，以下哪项最明显地体现了此规律？（ ）
A、教师要深入了解每个学生，对个别学生进行特殊培养
B、教师要抓住学生身心发展的关键期进行教育
C、教师对一年级到六年级不同年龄段的学生一起进行数学培训
D、教师在教学时既不能“陵节而施”，也不能“揠苗助长”
8
“出淤泥而不染”“同流合污”说明人对环境的影响具有（ ）。
A、可塑性
B、改造性
C、依赖性
D、主观能动性
9
小明在解决老师布置的数学问题时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没问题时，才会给出答案。小明的认知风格属于（ ）。
A、场独立型
B、场依存型
C、沉思型
D、冲动型
10
提出“人力资本理论”的美国经济学家舒尔茨，通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（ ）。
A、25%
B、28%
C、33%
D、36%
11
在康德看来，人类从自然状态向社会状态转变的标志是（ ）。
A、学校的出现
B、教育
C、国家的建立
D、文化
12
以下说法中，不正确的是（ ）。
A、生产力的发展水平决定教育的思想政治方向以及为谁服务的问题
B、教学组织形式的演变受生产力发展水平的制约
C、生产力发展水平制约着一个国家在教育经费方面的投入能力
D、政治经济制度决定教育内容的取舍
13
构建学习化社会的理想主要体现的是（ ）。
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、非制度化教育
D、正规教育
14
我国教育史上第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校的学制是（ ）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
15
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的这句话从心理学角度来看，主要强调培养学生的（ ）。
A、智力
B、动机
C、意志
D、兴趣
16
考试焦虑主要属于（ ）方面的问题。
A、情绪
B、气质
C、性格
D、行为
17
（ ）是心理的器官。
A、心脏
B、人脑
C、骨骼
D、手脚
18
根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体的质量规格是（ ）。
A、教育目的
B、教学目标
C、课堂目标
D、培养目标
19
下列不属于社会性动机的是（ ）。
A、成就
B、兴趣
C、睡眠
D、交往动机
20
教师胜任教学工作的基础性要求是必须有（ ）。
A、职业道德素养
B、教育专业素养
C、优良的个性品质
D、学科专业素养
21
教师不能用同一方法、同一模式去塑造所有的学生，要结合学生自身的特点，有的放矢地进行教育，要做到“一把钥匙开一把锁”，在教学中也存在“教学有法，教无定法”之说。这些大都体现了教师具有（ ）的劳动特点。
A、复杂性
B、创造性
C、长期性
D、示范性
22
小红在班级的学习成绩一般，但她的绘画水平很高，曾经获得过几次校级及县级的奖励。为此，王老师在班会上还表扬她：“梅花优于香，桃花优于色。每个人都有自己的芬芳。”这表明王老师关注（ ）。
A、学生的身心发展
B、学生的知识发展
C、学生的品德发展
D、学生的个性发展
23
以下哪个不是我国新型师生关系的特征？（ ）
A、尊师爱生、民主平等
B、教学相长
C、放任自由
D、心理相容
24
某低年级学生的家长指出老师写的错字后，孩子立刻反驳家长说：“老师是对的，书印错了”。学生的这种尊敬、信赖甚至崇拜老师的现象更多地体现了学生（ ）的特点。
A、可塑性
B、发展性
C、向师性
D、独立性
25
班主任肩负着全面管理班级的职责，其工作的中心环节是（ ）。
A、了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、协调校内外各种教育力量
D、指导学生学习生活管理
26
为适应教育改革与发展的需要，学校通常组织在职教师进行业余进修或校本培训，培训形式包括集体观摩、互相评课、研讨等。这种促进老师专业发展的途径是（ ）。
A、岗前培训
B、入职培训
C、资格培训
D、在职培训
27
教师的社会地位最直观体现在（ ）。
A、经济地位
B、政治地位
C、社会声望
D、职业权利
28
王老师对课堂上不遵守纪律，课下说脏话的小明实施了关禁闭的惩罚，旨在使小明的行为得以转变。王老师的做法侵犯了学生的（ ）。
A、受教育权
B、人身自由权
C、名誉权
D、人格尊严权
29
下列属于学习现象的是（ ）。
A、学生每天做眼保健操
B、小红个头长高了
C、爸爸每天跑步
D、洋洋在同伴的影响下学会了方言
30
过马路时听到汽车喇叭声后讯速躲避，违章骑行时遇到警察赶快下车。这是一种（ ）。
A、消退作用
B、刺激作用
C、回避条件作用
D、逃避条件作用
31
中小学教师资格的认定部门是（ ）。
A、国务院
B、教育部考试中心
C、省自治区直辖市以上地方人民政府教育行政部门
D、县级以上地方人民政府教育行政部门
32
下列不属于教师权利的是（ ）。
A、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
B、教师有权利依据所在学校的教学计划等具体要求，结合自身教学特点，自主组织课堂教学
C、教师在完成规定的教学任务的前提下，经领导同意，可以进行科学研究、学术活动
D、关心爱护全体学生，尊重学生人格
33
编写教科书和教师进行教学的直接依据是（ ）。
A、课程计划
B、课程目标
C、课程标准
D、课程说明
34
“杯弓蛇影”“一朝被蛇咬，十年怕井绳”等现象属于（ ）。
A、刺激分化
B、刺激泛化
C、行为消退
D、行为习得
35
中国古代最早的专门化的课程“六艺”包括礼、乐、射、御、书、数，其课程类型属于（ ）。
A、经验课程
B、学科课程
C、融合课程
D、广域课程
36
新课程改革提出的三维课程目标是（ ）。
A、知识、态度、智力
B、知识、技能、情感
C、知识、情感、意志
D、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
37
下列选项中，不属于非智力因素的是（ ）。
A、观察
B、兴趣
C、情感
D、性格
38
下列选项中，属于中小学教学的首要任务的是（ ）。
A、发展学生的智能、体能，提高身心健康水平
B、掌握“双基”
C、培养高尚的审美情趣及审美能力
D、培养学生良好的个性心理特征
39
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”荀子的这段话运用到教学上，体现的教学原则是（ ）。
A、循序渐进原则
B、直观性原则
C、巩固性原则
D、因材施教原则
40
小明一旦出现未完成作业的情况，父母就会让他执行新规定：一个月内不准玩任何网络游戏。这种做法属于（ ）。
A、正强化
B、消退
C、惩罚
D、负强化
41
德国教育家第斯多惠说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理。”与这句话体现的教学原则一致的是（ ）。
A、苏格拉底的“产婆术”
B、量力性原则
C、因材施教原则
D、理论联系实际的原则
42
教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明某一事物、现象而使学生获得新知的教学方法是（ ）。
A、演示法
B、练习法
C、实验法
D、实习作业法
43
学生参加学校的期末考试时，大多以及格为过关标准，所以很多学生抱着“六十分万岁”的思想去备考。这体现的评价是（ ）。
A、相对评价
B、绝对评价
C、定量评价
D、定性评价
44
衡量一堂课好坏的首要标准是（ ）。
A、气氛热烈
B、目标明确
C、内容正确
D、方法得当
45
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，若儿童出现守恒观念，并逐渐学会从别人的观点看问题，能凭借具体形象的事物进行逻辑推理，则儿童的发展大体上所处的阶段是（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
46
以下人物和理论对应错误的是（ ）。
A、巴甫洛夫——经典条件反射理论
B、加涅——信息加工学习理论
C、布卢姆——认知发现说
D、奥苏伯尔——有意义接受理论
47
“厌恶和尚，恨及袈裟”“情人眼里出西施”等效应被称为（ ）。
A、刻板效应
B、首因效应
C、近因效应
D、晕轮效应
48
早晨的学习效果和晚上睡觉前的学习效果一般都优于白天，因为两个阶段的学习，分别不受（ ）的干扰。
A、前摄抑制、倒置抑制
B、前摄抑制、倒摄抑制
C、倒摄抑制、前摄抑制
D、后摄抑制、前摄抑制
49
衡量一个人记忆好坏的标准中，最重要的品质是（ ）。
A、记忆的敏捷性
B、记忆的准确性
C、记忆的持久性
D、记忆的准备性
50
郭沫若曾形容周恩来总理思考问题“似雷电行空，如水银漫地”。这体现了周恩来总理思维品质的（ ）。
A、灵活性
B、批判性
C、深刻性
D、敏捷性
51
“人逢喜事精神爽”，自从阳阳获得全省围棋比赛的冠军后，他很长时间都处于愉悦的情绪状态中。这种状态在心理学上属于（ ）。
A、心境
B、激情
C、应激
D、应急
52
小明的妈妈想让孩子早起锻炼身体，但又担心孩子睡眠不足影响身体发育。那么她的动机冲突是（ ）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
53
以下选项中，不属于心理过程的是（ ）。
A、想象
B、意志
C、情绪
D、动机
54
对同一件事情的评论，可谓是“仁者见仁，智者见智”。这种现象说明人的心理具有（ ）。
A、主观性
B、客观性
C、现实性
D、能动性
55
当驾驶员看到“事故易发路段”的交通警告标志时，会提高警惕，放慢车速前行。这是（ ）。
A、第一信号系统
B、第二信号系统
C、操作条件反射
D、无条件反射
56
如果一个学生阅读一篇课文8遍之后，能准确无误地背诵该课文，那么根据过度学习的说法，该学生想要加深记忆效果的话，还需要识记（ ）。
A、2遍
B、4遍
C、6遍
D、8遍
57
当教室里一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起学生的注意。这是（ ）。
A、刺激物的物理特性引起学生的无意注意
B、与学生的需求关系密切的刺激物引起学生的无意注意
C、利用活动引起学生的有意注意
D、在老师的组织和引导下引起学生的有意注意
58
在欣赏毛泽东写的《沁园春·雪》这首词时，脑海中想象出北国的雪景和祖国山河的壮丽景象。其心理过程是（ ）。
A、再造想象
B、创造想象
C、幻想
D、表象形成
59
学生上完数学课后能及时主动地把注意力转移到语文课上去。这运用的注意的品质是（ ）。
A、注意的分配
B、注意的分散
C、注意的转移
D、注意的范围
60
“微弱的音乐可提高味觉的感受性”“柔和的灯光可提高听觉的感受性”，这是感觉的（ ）。
A、适应现象
B、对比现象
C、后效现象
D、联觉现象
61
“找借口”“酸葡萄心理”“甜柠檬效应”都是消极的挫折防卫方式，起着自我欺骗和自我麻醉的作用。这种反应是（ ）。
A、补偿
B、文饰
C、退化
D、逃避
62
“锲而不舍，金石可镂”体现了意志品质的（ ）。
A、自觉性
B、果断性
C、自制性
D、坚韧性
63
一些歌手在舞台上深情演绎自己的歌曲时，往往能让听众“动之以情”，产生共鸣。这是情绪的（ ）。
A、信号功能
B、调节功能
C、感染功能
D、开导功能
64
小明既希望与小伙伴们交朋友，建立友谊，又希望老师像妈妈一样爱他。从马斯洛的需要层次理论来看，这是（ ）。
A、生理需要
B、安全需要
C、归属与爱的需要
D、自我实现的需要
65
一个“沉着冷静，缺乏生气”“稳重踏实，缺乏灵活”的人，其气质类型最有可能是（ ）。
A、多血质
B、抑郁质
C、胆汁质
D、黏液质
66
最早的智力测验量表是（ ）。
A、斯坦福—比纳智力量表
B、比纳—西蒙智力量表
C、韦克斯勒智力量表
D、瑞文智力测验量表
67
某小学教师组织学生进社区参加大扫除活动，其德育方法是（ ）。
A、榜样法
B、说服法
C、锻炼法
D、陶冶法
68
小红非常怕兔子，我们可让她先看兔子的照片，谈论兔子，再让她远远观看关在笼中的兔子，之后靠近笼中的兔子，最后让她摸并抱起兔子，消除她对兔子的惧怕反应。这种行为演练的方法是（ ）。
A、全身松弛法
B、系统脱敏法
C、自信训练法
D、自我控制法
69
艾利斯创立了理性—情绪疗法，基于该疗法，他提出了一个解释人行为的ABC理论。下列说法不正确的是（ ）。
A、A是诱发性事件
B、B是对A的事件的看法
C、C是事件造成的情绪结果
D、C的结果是由A造成的
70
明明的英语考试总是不及格，他觉得自己没有学习英语的细胞，也不是学英语的那块料。明明的这种归因属于（ ）。
A、内部、稳定的归因
B、内部、不稳定的归因
C、外部、稳定的归因
D、外部、不稳定的归因
71
短时记忆的容量有限，一般为（ ）个组块。
A、5~9
B、7~9
C、5~7
D、9~11
72
教师让学生在一分钟之内尽可能多地写出包含“红”字的词语。这体现了创造性思维的（ ）特征。
A、独创性
B、变通性
C、流畅性
D、灵活性
73
小丽的妈妈本来不打算给孩子报各种培训班，但受其他家长的影响，最终还是给孩子报了培训班。这种社会现象是（ ）。
A、集体观念
B、从众
C、习惯
D、集体凝聚力
74
学生先熟悉“猫、狗、猪”等概念后，再学习“动物”这一概念。这属于（ ）。
A、上位学习
B、下位学习
C、并列组合学习
D、派生类属学习
75
要使学生的学习效果达到最佳水平，需要其具有中等强度的动机。 这体现的是（ ）。
A、成就动机理论
B、耶克斯—多德森定律
C、需要层次理论
D、成败归因理论
76
“伞是用来防雨的”“笔是用来写字的”“牙膏是用来刷牙的”，这种只熟悉事物的通常用途从而影响问题解决的心理现象是（ ）。
A、人格
B、思维定势
C、功能固着
D、知识表征方式
77
最能体现心智技能的是（ ）。
A、打球
B、阅读
C、绘画
D、打字
78
下列选项中，能体现迁移现象的是（ ）。
A、老师要求学生背古诗
B、老师提问，学生能很快作答
C、学生学习圆的面积公式后，老师让学生默写
D、懂英语的人很容易掌握法语
79
王老师给学生讲重要定律时，在黑板上用粗体字、彩色笔给重点内容做了标识。王老师运用的感知定律是（ ）。
A、差异律
B、活动律
C、强度律
D、组合律
80
教师经常告诉学生，考试时，遇到不会的题先放一边，先做会的题。这采取的学习策略是（ ）。
A、计划策略
B、监控策略
C、调节策略
D、精细加工策略
81
教育与教学的关系是（ ）。
A、互相包含的关系
B、教学是进行教育的唯一途径
C、两者等同
D、整体与部分的关系
82
《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（ ）。
A、学费、书费
B、学费、杂费
C、书费、杂费
D、学费、住宿费
83
以下属于无意识的心理现象的是（ ）。
A、看见了心爱的玩具
B、听到了儿时的歌曲
C、梦境中吃妈妈做的饭
D、闻到了玫瑰的香味
84
为了从众多人中选出优秀人才，让水平较高的学生在测验项目上得高分，让水平较低的学生只能得低分，应提高下列哪种指标？（ ）
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
85
下列哪一项属于“问题解决”？（ ）
A、回忆初中英语老师的名字
B、幻想自己是“白雪公主”
C、用“幸福”一词造句
D、玩滑梯
86
下列对知识、技能与能力的关系的表述中，不正确的是（ ）。
A、能力是掌握知识、技能的前提
B、能力是掌握知识、技能的结果
C、掌握知识、技能的水平会受能力高低的影响
D、可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小
87
下列选项中，属于认知失调的是（ ）。
A、小王和自己喜欢的女孩一起吃饭
B、小赵不喜欢小高对领导“溜须拍马”的做法，但碍于面子不得不迎合
C、小段正在戒酒，单位聚餐时，给他敬酒的人都被他婉言谢绝
D、小李在飞机上不理睬与自己有过节的小刘
88
新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程，在小学和初中阶段设置的课程分别是（ ）。
A、以综合课程为主、以分科课程为主
B、以分科课程为主、以综合课程为主
C、以综合课程为主、分科与综合相结合
D、以分科课程为主、分科与综合相结合
89
我国《中学教师专业标准》提出的基本理念是学生为本、（ ）、能力为重、终身学习。
A、科研为先
B、专业为先
C、师德为先
D、学历为先
90
下列关于奖励和惩罚的描述，错误的是（ ）。
A、奖励比惩罚的效果更好
B、惩罚比奖励的效果更好
C、无论奖励还是惩罚，其效果的好坏关键取决于技巧
D、过多使用外部奖励可能削弱内部动机
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。
91
下列教育思想出自《学记》的有（ ）。
A、教学相长
B、长善救失
C、因材施教
D、学不躐等
92
下列影响人身心发展的观点正确的是（ ）。
A、从方仲永五岁作诗，最后“泯然众人矣”的故事可知：遗传素质对人的发展不起决定作用
B、“三翻、六坐、七八爬、十个月会喊大大”反映了遗传素质的成熟制约着人身心发展的过程及阶段
C、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”强调了环境对人的发展起决定作用
D、学校教育具有加速个体发展的特殊功能
93
以下符合“遗传决定论”观点的是（ ）。
A、“一两的遗传胜过一吨的教育”
B、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
C、“种瓜得瓜，种豆得豆”
D、孟子认为人性本善。人的本性就是恻隐、羞恶、辞让、是非四端。人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品行就能发扬光大
94
素质教育的重点是培养学生的（ ）。
A、高尚品德
B、创新精神
C、文化知识
D、实践能力
95
在教育目的的价值取向方面，主张以个人价值为中心的个人本位论的代表人物有（ ）。
A、卢梭
B、柏拉图
C、裴斯泰洛齐
D、荀子
96
在我国中小学全面发展的教育目的中，属于德育的基本任务的有（ ）。
A、培养学生良好的道德品质
B、培养和训练学生，使其形成基本技能
C、培养学生良好、健康的心理品质
D、培养学生正确的世界观、人生观
97
依据1993年颁布的《中华人民共和国教师法》，下列选项中对教师概念的界定正确的是（ ）。
A、教师职业是一种专门职业
B、教师是履行教育教学职责的专业人员
C、教师职业是一种非专门的职业
D、教师承担着教书育人，培育社会主义事业建设者和接班人的职责
98
课程计划包括（ ）。
A、课程设置
B、学科内容
C、课时分配
D、实施建议
99
与“温故而知新”体现的教学原则一致的是（ ）。
A、“学而时习之”
B、“复习是学习之母”
C、“学习如果不复习，就像水泼在筛子上”
D、“教学应着眼于学生的最近发展区”
100
下列现象属于知觉恒常性的是（ ）。
A、以3m、6m，15m的距离对实际身高为193cm的人进行观察，观察者都觉得这个人的身高是不变的
B、在商店能迅速发现所需要的物品
C、暗处的石灰看上去比亮处的煤块白
D、画家只画简单的几笔，人们便能认出画的是什么
101
智力的群体差异表现在（ ）。
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、智商分数差异
三、判断题。请对下列命题做出判断。
102
想起过世的奶奶的“音容笑貌”属于想象。（ ）
103
法国、德国等国家实行的是双轨制的教育体制。（ ）
104
桑代克被誉为“教育心理学之父”。（ ）
105
德育的永恒主题是爱国主义教育。（ ）
1、B2、A3、C4、D5、B6、A7、D8、D9、C10、C11、D12、A13、C14、C15、D16、A17、B18、D19、C20、D21、B22、D23、C24、C25、B26、D27、A28、B29、D30、C31、D32、D33、C34、B35、B36、D37、A38、B39、A40、C41、A42、A43、B44、B45、C46、C47、D48、B49、B50、D51、A52、C53、D54、A55、B56、B57、A58、A59、C60、D61、B62、D63、C64、C65、D66、B67、C68、B69、D70、A71、A72、C73、B74、A75、B76、C77、B78、D79、A80、C81、D82、B83、C84、D85、C86、D87、B88、C89、C90、B91、ABCD92、ABD93、ABCD94、BD95、AC96、ACD97、ABD98、AC99、ABC100、AC101、ABC102、B103、A104、A105、A
1
本题考查教育学创立阶段的代表人物与思想的对应。陶行知倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。生活教育理论是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张；杜威指出教育的本质为教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改组或改造，学校即社会，从做中学。B项表述错误，为正确选项。
A、C、D三项：赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，于1806年出版了《普通教育学》，这本书标志着教育学成为一门独立、规范的学科，他被称为“科学教育学之父”“现代教育学之父”“传统教育代表人”，赫尔巴特利用心理学研究成果，将道德教育与教学结合起来，提出了教育性教学原则，指出：“不存在无教学的教育，正如反过来，我也不承认有任何无教育的教学一样。”因此最早明确提出“教育性教学”原理的教育家是赫尔巴特；昆体良的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书；陶行知的教育名言有：“捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
2
本题考查赫尔巴特的称号。赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，于1806年出版了《普通教育学》，这本书标志着教育学成为一门独立、规范的学科，他被称为“科学教育学之父”“现代教育学之父”“传统教育代表人”。A项正确。
B项：夸美纽斯是捷克著名教育家，其于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。夸美纽斯被称为“教育学之父”。与题干不符，排除。
C项：康德的教育思想主要反映在《康德论教育》（又称《教育论》）一书中，康德是最早在大学里讲授教育学这门课程的学者之一。与题干不符，排除。
D项：洛克是英国著名的教育家。他关于教育的专门著作是《教育漫话》。洛克反对天赋观念论，提出了“白板说”。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查教育的概念。教育是一种有目的地培养人的社会活动。新生儿吞咽母乳属于生存本能，因此不属于教育现象。C项表述错误，为正确选项。
A、B、D三项：广义的教育泛指增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德，完善人的个性的一切活动。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。选项中欣赏美丽的自然风光和参加美术作品展属于增加知识和影响思想和品德的活动，家长指责孩子属于家庭教育，因此都属于教育现象。均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
4
本题考查孔子的教育思想。乐正克的《学记》提出藏息相辅的教育思想，认为正课学习与课外练习必须兼顾，相互补充。D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：孔子创办私学后，在招生对象上进行了改革，实行“有教无类”的思想；通过“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”提出启发诱导的教育方法；通过“学而不思则罔，思而不学则殆。”提出“学思行”相结合的教育方法。均表述正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
5
本题考查我国最早采用班级授课制的标志。我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。B项正确。
A项：在古代，中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式，个别教学制是我国最古老的教学组织形式。与题干不符，排除。
C项：贝尔—兰卡斯特制也称“导生制”，产生于 19 世纪初的英国。在工场手工业向大机器生产过渡的过程中，为了满足生产需要并榨取工人更多的剩余价值，资本家只给工人以最初级的教育，即由教师教年龄大的学生，再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生。与题干不符，排除。
D项：特朗普制，又称“灵活的课程表”，是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学组织形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查学生品德心理结构的地位。品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，其中道德认知亦称道德观念，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分和基础；道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志。A项正确。
B、C、D三项：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，它与道德认知一起，是推动人产生道德行为或抑制不道德行为的内在动力；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查个体身心发展顺序性的表现。人的发展具有一定的顺序性，既不能逾越，也不能逆向发展。它是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都是有违个体身心发展的顺序性规律的。D项正确。
A项：教师要深人了解每个学生，对个别学生进行特殊培养，体现了个体身心发展的个别差异性，因此教育要做到因材施教。与题干不符，排除。
B项：教师要抓住学生身心发展的关键期进行教育，体现了个体身心发展的不平衡性，因此要适时而教，抓住个体发展的关键期。与题干不符，排除。
C项：教师对一年级到六年级不同年龄段的学生一起进行数学培训，体现了个体身心发展的阶段性，因此必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查环境对人的发展的作用表现。环境是人发展的外部条件，但是个体受环境的影响不是消极被动的，而是积极能动的实践过程。环境对人发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。“出淤泥而不染”就是人对环境能动作用的体现。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查认知风格的分类。杰罗姆·卡根根据速度和成绩，将认知风格分为沉思型与冲动型，其中沉思型的学生在作出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。题干中小明在解决数学问题时，重精确度而非速度，因此属于沉思型。C项正确。
A、B两项：赫尔曼·威特金根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度，将认知风格分为场独立型与场依存型。场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物作出判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断，场独立型的人善于分析和组织；场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围的人特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。与题干不符，排除。
D项：冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查舒尔茨的人力资本理论。舒尔茨通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。从中说明随着劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。C项正确。
A、B、D三项：数值表述错误。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查文化的概念发展历程。到19世纪文化概念才开始被人们科学地加以界定，并注意到了文化现象与自然现象有所不同。康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，它标志着人类从自然状态向社会状态的转变。黑格尔指出，文化始终与人类劳动相联系，在人类劳动的基础上产生实践文化与理论文化。19世纪90年代以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。D项正确。
A项：学校的产生意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。与题干不符，排除。
B项：广义的教育泛指增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德，完善人的个性的一切活动。广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12
本题考查教育与社会经济、政治经济制度之间的关系。决定教育的思想政治方向以及为谁服务的问题的是社会政治经济制度，不是生产力发展水平。A项表述错误，为正确选项。
B、C、D三项：政治经济制度对教育有制约作用主要体现在：第一，政治经济制度决定教育的领导权；第二，政治经济制度决定受教育权；第三，政治经济制度决定教育目的；第四，政治经济制度决定教育内容的取舍。生产力对教育的制约主要表现在：（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；（3）生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段；（4）生产力发展水平制约着学校的专业设置。同时由于教育投资来源于国民收入，因此教育投资的多少及其在国民经济中占有多大的比重，不是由人们的主观意愿决定的，而是由社会经济发展水平所决定的。均表述正确，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
13
本题考查教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上的发展包括：前制度化、制度化和非制度化。其中非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。同时，现在所提倡的构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。C项正确。
A项：前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的教育形式以及实体化教育。学校的产生意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。与题干不符，排除。
B、D两项：制度化教育主要指正规教育，即具有层次结构、按年龄分级的教育制度。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
14
本题考查近代我国的学制类型。1912-1913年，蔡元培对旧学制进行修订，颁布了“壬子癸丑学制”，该学制首次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。C项正确。
A项：中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度是 1902 年的《钦定学堂章程》，也称为“壬寅学制”。“壬寅学制”以日本学制为蓝本，由张百熙起草。它是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统，但并没有实行。与题干不符，排除。
B项：1903年，清政府任命张之洞、荣庆、张百熙三人重新修订拟定了《奏定学堂章程》。该学制于1904年初颁布实行，又称“癸卯学制”。这是我国第一部由国家颁布并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。与题干不符，排除。
D项：1922 年的“壬戌学制”，该学制采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
15
本题考查孔子的教育思想。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思为：对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快。因此强调兴趣对个体的认知活动的强大推动作用。D项正确。
A项：一般能力又称为智力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。与题干不符，排除。
B项：动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。需要转为动机，除了需要有一定的强度，还需要适当的客观条件，即诱因。与题干不符，排除。
C项：意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
16
本题考查考试焦虑症的特点。焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安、带有恐惧的情绪状态。其中学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。因此考试焦虑属于情绪方面的问题。A项正确。
B项：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。与题干不符，排除。
C项：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征（性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义）。 与题干不符，排除。
D项：行为包括我们在特定情况下的行为方式，也包括我们平时的生活习惯。认知在极大程度上影响行为。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17
本题考查心理的本质。从心理产生的物质基础看，心理是脑的机能，脑是心理的器官。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查教育目的的层次结构。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。因此规定各级各类学校对人才培养的具体的质量规格是第二层次——培养目标。D项正确。
A项：国家的教育目的居于第一个层次，它是由国家提出的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。与题干不符，排除。
B项：教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化，属于第四层级。与题干不符，排除。
C项：课堂目标包括课堂教学目标、课堂德育目标、教师成长目标、学生发展目标。任何一堂课的目标设定，都应该同时具备这4个目标所包含的内容，我们在这里称为课堂目标的整体构建。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
19
本题考查社会性动机的概念。睡眠属于生理性动机。与题干不符，排除。C项表述错误，为正确选项。
A、B、D三项：起源于有机体生理需要的动机称为生理性动机，比如饥饿、干渴、性欲、睡眠、排泄等都是生理性动机；起源于社会性需要的动机称为社会性动机，比如成就、交往、威信等。因此成就、权利、兴趣和交往都属于社会性动机。均表述正确，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
20
本题考查教师的专业素养。教师要胜任某学科的教学工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基本知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师学科专业素养是其胜任工作的基本要求。D项正确。
A项：教师职业道德是指教师在教学工作中，思想和行为应遵循的道德规范和准则，简称师德，是对教师职业的基本道德规范。与题干不符，排除。
B项：教师专业素养主要包括专业能力、专业态度、专业知识。与题干不符，排除。
C项：教师优秀的个人品质主要包括和蔼可亲、精力充沛、魅力十足，具有真正的同情心，耐心和不断学习的品质。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
21
本题考查教师的劳动特点。教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点决定的，主要表现在以下三个方面：（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。（3）教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中“一把钥匙开一把锁”和“教学有法，教无定法”，体现了因材施教，因此属于创造性的特点。B项正确。
A项：教师劳动的复杂性是由工作性质、任务和过程的特殊性决定的，主要表现在：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。与题干不符，排除。
C项：教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。
D项：教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等，都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
22
本题考查新课改下的学生观。新课改下的学生观为：学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。其中学生是独特的人表现在：学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。题干中王老师在班会上表扬小红：每个人都有自己的芬芳，强调每个学生有自己的独特性，因此王老师关注学生的个性发展。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
23
本题考查我国新型师生关系的特征。放任自由属于放任型师生关系的特点。C项表述错误，为正确选项。
A、B、D三项：我国新型师生关系的特征主要表现为：尊师爱生、民主平等、教学相长、心里相容。均表述正确，与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
24
本题考查学生的特点。从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。其中向师性主要变现在：学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬，甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。 题干中学生对教师的盲目崇拜和信赖，体现了学生的向师性特点。C项正确。
A项：学生具有可塑性是指学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。与题干不符，排除。
B项：学生具有很大的发展的可能性与可塑性，主要表现在：学生具有和成人不同的身心发展特征，学生具有发展的巨大潜能性，学生有发展的需要。与题干不符，排除。
D项：独立性也称自主性，它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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本题考查班主任工作的中心环节。班主任的工作内容主要涉及以下八个方面：了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。B项正确。
A项：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。与题干不符，排除。
C项：协调各种教育影响是班主任常规工作之一，主要包括：协调任课教师、学校领导、班委会、少先队或共青团、学生家庭和社会的教育影响。与题干不符，排除。
D项：指导学生学习是教师的义务之一。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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本题考查教师成长与发展。教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师的......
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