一、单项选择题。共40题，每题1分
1
“六艺”中重在陶冶人的内在精神情操的是（ ）。
A、书
B、礼
C、御
D、乐
2
（ ）是推动教育学发展的内在动力。
A、教育规律
B、教育问题
C、教育方法
D、教育过程
3
（ ）在人的一生中一直在发展，到25岁后发展的速度渐趋平缓。
A、一般因素
B、流体智力
C、特殊因素
D、晶体智力
4
“只可意会，不可言传”的知识指的是（ ）。
A、隐性知识
B、程序性知识
C、陈述性知识
D、理性知识
5
作曲家在创作歌曲或者科学家在发明创造过程中产生的“灵感”主要属于思维类型中的（ ）。
A、形象思维
B、直觉思维
C、逻辑思维
D、抽象思维
6
地震后或着火塌方后，搜救队员从建筑物底下解救出群众时，要保护他们的眼睛。这一做法的心理学依据是（ ）。
A、后像
B、刺激阙限
C、明适应
D、暗适应
7
在填写问卷中，文化程度被分为研究生、大学、高中、初中、小学，这种教育测量属于（ ）。
A、定名测量
B、定序测量
C、定距测量
D、定比测量
8
托尔曼在位置学习的研究中，认为个体学习时非常依赖（ ）。
A、认知地图
B、学习序列
C、已有经验
D、被动知识
9
班集体（ ），是班级体形成的雏形期，是班主任工作最受考验的阶段。
A、形核阶段
B、组建阶段
C、成熟阶段
D、完善阶段
10
学生小丽在解答数学题时，不拘泥于既有方法，不钻牛角尖，能触类旁通，表明其思维具有（ ）。
A、灵活性
B、创新性
C、流畅性
D、开放性
11
某学生深刻地认识到自己遵守纪律和好好学习的正确性和重要性，并且为了提高成绩主动地调节和支配自己的学习计划，这体现了其意志品质的（ ）。
A、自觉性
B、果断性
C、坚韧性
D、自制性
12缺
13
考试试题中，设置简答题、论述题的目的，主要时考察学生记忆活动中的（ ）。
A、回忆
B、再认
C、识记
D、再造想象
14
由于教师工作的（ ），教师要进行繁重的教学工作的同时还要针对不同个性的学生进行教育和指导。
A、示范性
B、复杂性
C、专业性
D、科学性
15
在考取研究生或者考取公务员的过程中形成的认真的学习态度、方法、思维，都会影响你在生活或工作中学习的态度、方法和思维。这种学习的迁移称为（ ）。
A、一般迁移
B、具体迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
16
（ ）不属于组织策略。
A、列提纲
B、概括归纳
C、画表格
D、过度学习
17
（ ）是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，可能会出于自愿，也可能是被迫的。
A、从众
B、服从
C、群体极化
D、社会助长
18
美国中小学的各门功课都开展了多样化的实践活动，日本的学校活动还安排了一项综合活动时间，这反映了（ ）在课程中地位的重视。
A、劳动
B、技能训练
C、间接经验
D、直接经验
19
一说到“好老师”这个概念，就会结合“教学认真、学生喜爱、关心集体”等各种属性，“好老师”这个概念是（ ）。
A、合取概念
B、析取概念
C、关系概念
D、自然概念
20
“先行组织者”是帮助学生建立（ ）的一种先于学习任务本身的引导性材料。
A、图式
B、认知框架
C、思维地图
D、概念空间
21
社会生产力对教育的制约和促进作用，主要体现为（ ）。
A、教育方式
B、教育对人的培养
C、教育制度
D、教育领导权
22
某学生一直比较内向，跟教师的谈话中不敢表达真实情感和实际想法，针对该学生，比较有效的能够改变其行为的方法是（ ）。
A、肯定性训练
B、沟通宣泄法
C、系统脱敏法
D、改变认识法
23
中国和西方最早的教育著作分别是（ ）。
A、《论语》与《大教学论》
B、《学记》与《论演说家的教育》
C、《论语》与《论演说家的教育》
D、《学记》与《大教学论》
24
最早提倡不强迫孩子们学习，采用做游戏的方法来教育孩子的教育家是（ ）。
A、夸美纽斯
B、柏拉图
C、裴斯泰洛奇
D、苏格拉底
25
某教师对学习不好的学生出言不逊，甚至偶有大骂行为，后被学生举报，仍屡教不改。根据《中华人民共和国教师法》规定，该教师这种行为应由所在学校及其他教育机构或着教育行政部门给予（ ）。
A、行政处分或者辞退
B、行政处分或者解聘
C、行政处罚或者辞退
D、行政处罚或者解聘
26
心智技能形成的第一个阶段称为（ ）。
A、原型定向
B、原型操作
C、原型内化
D、原型生成
27
按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史资料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是（ ）。
A、观察法
B、教育经验总结法
C、实验法
D、调查法
28
（ ）强调学生并不是空着脑袋进入教室的，在以往的学习中，他们积累了丰富的经验，教学中不能无视这些经验。
A、人本主义学习观
B、行为主义教学观
C、建构主义学生观
D、认知主义教学观
29
根据皮亚杰的观点，某学生能认识到物体的下落速度与物体质量、空气阻力、加速度等因素有关，这说明该学生的认知发展水平已处于（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
30
学生A在做家务时摔坏了四个杯子，学生B在值日的时候弄坏了一个杯子，处于他律道德阶段的学生会认为（ ）。
A、两个学生犯错一样大
B、两个学生都没错
C、学生B错误大
D、学生A错误大
31
刘老师发现学生们在做完他编制的试卷后，学习优异的和学习一般的学生成绩很接近，说明这套试卷（ ）。
A、信度不够
B、产生了天花板效应
C、区分度较低
D、产生了地板效应
32
张老师在李鹏的评语册中写到：“虽然还存在诸多不足，但只要继续努力，就一定能取得更大的进步。”该评语最能体现出张老师的学生观是（ ）。
A、学生是发展中的人
B、学生是具有独立意义的人
C、学生是独特的人
D、学生是教育活动的对象和自我教育的主体
33
未成年人的父母或其他监护人，让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住，这种做法（ ）。
A、没有违法，但是其父母没有履行应有的抚养职责
B、违反了《中华人民共和国教育法》
C、违反了《中华人民共和国未成年人保护法》
D、违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
34
下列选项中，能够表现出德育方法中实际锻炼法的是（ ）。
A、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之
B、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
C、千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚
D、善学者，师逸而功倍，又从而庸之：不善学者，师勤而功半，又从而怨之
35
根据加涅的学习水平分类，搭配正确的一项是（ ）。
①动能等于质量乘以速度
②巴甫洛夫的经典性条件反射
③学生在学习了长方形、正方形、平行四边形后，得出了什么是“四边形”
A、①原理学习—②信号学习—③概念学习
B、①概念学习—②刺激反应学习—③辨别学习
C、①原理学习—②信号学习—③辨别学习
D、①概念学习—②刺激反应学习—③原理学习
36
卢梭曾说：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。”对此理解正确的是（ ）。
A、提倡教育要在家庭中实施，保持教育本身的状态
B、提倡一种“无教育”的状态，最好的教育就是“无教育”
C、教有应该是自然的，运用自然的方法教育人
D、教育应该是自由的，运用自由的方法教育人
37
下列情形属于有意义的接受学习的是（ ）。
A、张颖利用谐音法记单词，如“芭娜娜、拔丝”
B、王敏饶有兴致地听医学论运讲座
C、医学专家探索新冠病毒的抗体
D、上小学的琦琦在玩迷宫游戏
38
马克思曾说过：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”对这句话的理解更贴切的一项是（ ）。
A、遗传素质具有个体差异性
B、环境因素对人的发展起决定作用
C、遗传素质只是为人的发展提供了可能性
D、后天环境对人的发展作用很小，可以忽略不计
39
根据《中小学教师职业道德规范》，搭配正确的一项是（ ）。
①师德的灵魂
②教师的天职
③教师专业发展不竭的动力
A、①热爱学生—②教书育人—③终身学习
B、①教书育人—②关爱学生—③终身学习
C、①关爱学生—②教书育人—③终身学习
D、①终身学习—②教书育人—③热爱学生
40
下列活动域行为属于教育范畴的是（ ）。
A、电影《我和我的祖国》非常好看，在孩子的强烈要求下，父母与孩子一起去电影院观看电影
B、父亲劝说打架的孩子要停止行为并且礼貌地向他人道歉
C、孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，由此知道火是热的、火能灼伤人等有关火的知识
D、某盗窃团伙教新入团伙成员盗窃的技巧和新方法
二、多项选择题。共10题，每题1分
41
下列词汇描写的是人在性格方面的心理特质的有（ ）。
A、活泼
B、自信
C、坚强
D、勤奋
42
学生刚学习背诵古诗时，对古诗的开头和结尾比较容易记忆，中间却很难记住，能够解释这种现象的有（ ）。
A、消退说
B、动机说
C、近因效应
D、首因效应
43
下列属于学生个别差异的有（ ）。
A、性格差异
B、认知差异
C、社会文化差异
D、性别差异
44
根据心理学研究，人的心理健康水平大致可划分为若干等级，即（ ）。
A、一般常态心理
B、人格障碍心理
C、轻度失调心理
D、严重病态心理
45
同时性认知风格的特点是，在解决问题的过程中（ ）。
A、链状指导
B、采取宽视野的方式
C、兼顾考虑多种假设
D、言语操作性强
46
语文老师说：“小鑫在这次的期末测试中的语文成绩在班级中位于第16名”。这个评价中运用了（ ）。
A、外部评价
B、终结性评价
C、相对评价
D、内部评价
47
人本主义心理学家提出的典型的教学模式主要有（ ）。
A、开放课堂的教学模式
B、示例演练的教学模式
C、以题目为中心的课堂讨论模式
D、自由学习的教学模式
48
对教育学的研究目的，理解正确的包括（ ）。
A、要对教育现象和教育问题进行考察和认识
B、要去揭示教育规律
C、要为教育实践提供理论依据
D、要对教育研究对象进行考察和认识
49
下列说法正确的有（ ）。
A、《中国教育改革和发展纲要》提出了“两基”、“两全”、“两重”
B、《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》第一次明确提出了“终身教育”
C、《中华人民共和国教育法》于1990年颁布
D、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“两基本，一进入”
50
制定德育目标的主要依据有（ ）。
A、时代与社会发展的需要
B、受教育者思想品越形成、发展的规律及心理特征
C、国家的教育方针和教育目的
D、民族文化及道德传统
三、判断题。共10题，每题0.6分
51
非正规教育是指在正规教育体制以外进行的有目的、有计划、有组织的教育活动。（ ）
52
新课程强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长、教师、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。（ ）
53
在德育过程中，受教育者处于主体地位，包括受教育者个体和群体。（ ）
54
税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施义务教育。（ ）
55
班级常规管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与课程管理的一种管理方式。（ ）
56
终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养，是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的。（ ）
57
根据建构主义的观点，学习必须由个体独立完成，因为每个人的建构方式、认识能力和认识水平不同。（ ）
58
男女的智力结构总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。（ ）
59
爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应对未成年人免费或者优先开放。（ ）
60
思维是人脑对客观现实对概括的间接的反映。其最基本单位是命题。（ ）
四、名词解释。共3题，每题2分
61
概念同化（2分）
62
自我教育（2分）
63
附属内驱力（2分）
五、简答题。共4题，每题5分
64
简述教学过程中应处理好的几种关系。（5分）
65
如何依据记忆规律合理安排和组织教学？（5分）
66
简述如何提高知识直观的效果？（5分）
67
教师应具有什么样的能力结构？（5分）
六、论述题。共1题，共8分
（一）
材料：
3岁在雪地里裸跑，4岁参加国际帆船比赛，5岁开飞机围绕北京野生动物园飞一圈，6岁写自传，7岁三次穿越新疆罗布泊，8岁考入南京大学，9岁北京世界机器人大赛中获得三次冠军，10岁一年内通过了20门自学考试课程，11岁南京大学毕业，12岁准备同时读硕士和博士。“鹰爸”顺理成章地成为家庭教育的流量明星，引发媒体关注。望子成龙，望女成凤，是人之常情，能否让孩子健康成长，值得深思。
68
结合加德纳的多元智力理论，谈谈上述行为对教育教学的反思和启示。（8分）
七、案例分析题。共1题，共10分
（二）
材料：
“在线上课对您来说是一个挑战吗？”“最大挑战可能是我的年龄让思维没有年轻时那么敏捷了！”张礼的笑声洪亮又充满底气，很难相信，坐在记者面前的他竟然已经年逾九旬。
这对“师徒+搭档”选择了“雨课堂”+微信群的方式挑战在线教学。“这种上课方式对学生尤其有好处！”张礼说，传统课堂学生们都“不敢”提问，而在网络课堂，同学们通过微信群随时提问，老师们及时解答，所有问题一目了然，还能互相交流，促进独立思考。“同学们要敢于想！敢于想大问题，才能出大人才！”张礼反复强调。在他看来，善于思考，敢于质疑，是科学家必备的素质，对培养年轻研究者尤为重要。经过几次试讲，张礼已经完全适应了在线上课的教学方式，95岁的清华老教授张礼要正式开始上课了。
“张先生讲课思路严谨，逻辑清晰，善于从历史的角度妮蚝道来；胡老师十分了解现在的科研前沿.实验技术和很多新的思想，两位老师相互结合，让这门课程内容更加充实丰富，也更容易理解。”家住山西晋中的清华物理系大四学生张中弛激动地说：“课堂之外，我也感受到了一种尊师重道的传承，长者倾囊相授，学生传承、反哺老师，学术道路才能越来越通畅。”
71年的教学生涯中，张礼起初希望让学生学懂知识，后来他发现，更重要的是启发学生的兴趣和钻研课程的动力。“自己知道1、2、3，就教给学生1、2、3，这不是一位好教师。教师必须要把对于未知的好奇心和探索求知的科学精神传授给学生。”张礼先生感慨地说。
69
(1)根据《学记》中的教育教学原则的内容，分析张老师在线上教学中运用（6分）
(2)结合所给材料和世纪，谈谈“在线课堂”在教学中体现了哪些优势？（4分）
1、D2、B3、D4、A5、B6、C7、B8、A9、B10、A11、A12、A13、A14、B15、A16、D17、A18、D19、B20、B21、C22、A23、B24、B25、B26、A27、D28、C29、D30、D31、C32、A33、D34、B35、A36、C37、B38、C39、C40、B41、BCD42、CD43、AB44、ACD45、BC46、ABC47、ACD48、ABCD49、ABD50、ABCD51、A52、A53、A54、A55、B56、A57、A58、A59、B60、B
1
本题考查六艺。“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。其中，礼着重于训练人的外在行为规范，乐着重于陶冶人的内在精神情操。D项正确。
A项：书指的是文字教育。与题干不符，排除。
B项：礼指的是政治、伦理、道德、礼仪等内容，着重训练人的外在行为规范。与题干不符，排除。
C项：御指的是驾驭战车的技术训练。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查教育学研究对象。教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。教育问题是推动教育发展的内在动力。B项正确。
A项：教育学的任务是揭示教育规律，深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的发展和改革提供依据，为提高教育管理水平和教学水平提供理论支持和指导。与题干不符，排除。
C项：教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。教育方法不是推动教育学发展的内在动力。与题干不符，排除。
D项：教育过程是教育者对受教育者施加影响的过程。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查晶体能力。晶体能力是指获得语言、数学等知识的能力。它取决于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，但25岁以后，发展速度渐趋平缓。D项正确。
A、C项：斯皮尔曼的二因素理论中认为，人类智力包括两种因素，即一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）。其中一般因素是智力结构的关键和基础。一般因素是得自先天遗传，主要表现在一般性生活活动上，一般智力测验所测量的就是普通能力。特殊因素有五类：口语能力因素、数算能力因素、机械能力因素、注意力、想象力。只与少数生活活动有关，是个人在某方面表现出的异于别人的能力。与题干不符，排除。
B项：流体能力是指需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力，如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。一般人在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查隐性知识。隐性知识指的是储存在个体头脑中的记忆、经验、技术、感受等，属于未被言明或者难以言传的知识。题干中“只可意会，不可言传”的知识属于隐性知识。A项正确。
B项：程序性知识，也叫“操作性知识”，是个人无意识地提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识，主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题，具有动态的性质。与题干不符，排除。
C项：陈述性知识，也叫“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题，具有静态的性质。与题干不符，排除。
D项：理性知识是对事物的本质特征与内在联系的反映，包括概念和命题两种形式。概念反映的是事物的本质属性及其各属性之间的本质联系；命题也就是我们通常所说的规则、原理、原则。它表示的是概念之间的关系，反映的是不同事物之间的本质联系和内在规律。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查思维类型。直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。B项正确。
A项：具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。与题干不符，排除。
C、D项：抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。C项的逻辑思维和D项的抽象思维就是抽象逻辑思维。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查视觉适应。明适应是指从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，但很快就习惯了，这叫明适应。明适应是在光刺激由弱变强的情况下发生的感受性降低的过程。题干中“震后或着火塌方后，搜救队员从建筑物底下解救出群众时，要保护他们的眼睛”是从废墟中黑暗的环境到明亮的环境中，属于明适应。故C项正确。
A项：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，也叫感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效最显著，视觉后效又称视觉后像。题干中没有体现出暂时保留的现象。与题干不符，排除。
B项：研究者把刚刚能引起生理效应的最小刺激量称为生理的刺激阈限。与题干不符，排除。
D项：从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，这叫暗适应。暗适应是在光刺激由强变弱的情况下发生的感受性提高的过程。题干中体现从黑暗的环境到明亮的环境，不属于暗适应。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查定序测量。定序测量是比命名量表高一级水平，量表中的数据已有数量大小的含义。例如，体育比赛中的名次、能力等级等。题干中“文化程度被分为研究生、大学、高中、初中、小学”可以比大小，但没有相等单位。属于定序测量。B项正确。
A项：定名测量是最简单的测量水平。在这一测量水平上，数字仅是代表或表示事物，而无任何数量大小的含义。学生的学号、机动车的车牌号等属于定名测量。与题干不符，排除。
C项：定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的，也就是有相等单位。但没有绝对零点，只有人为定的相对零点。比如：温度。与题干不符，排除。
D项：比率测量是最高水平的量表。它既有绝对零点，又有相等单位。等比量表中的数字可进行任何形式的运算。比如：年龄、结婚次数。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查托尔曼的符号学习理论。托尔曼位置学习实验表明，白鼠学会的不是简单的、机械的反应动作，而是学习“达到目的的符号”及其所代表的意义，建立一个完整的“符号—完形”模式，即“认知地图”。A项正确。
B项：托尔曼的符号学习中没有体现学习序列，在系列位置效应中更加强调材料位置。与题干不符，排除。
C、D项：干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查班集体培养。一个优秀班集体的形成，一般要经过如下阶段:组建阶段、形核阶段、发展阶段、成熟阶段。其中，班集体组建阶段指的是学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级，班集体的目的、任务都来自教师个体的自身要求。班级体形成的雏形期，是班主任工作最受考验的阶段。B项正确。
A项：形核阶段即核心形成阶段。同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。与题干不符，排除。
C项：成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。与题干不符，排除。
D项：完善阶段的说法较少。干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查创造思维的特征。发散思维是创造性思维的核心。其主要特征有三个：（1）流畅性。（2）变通性。（3）独创性。其中，变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。A项正确。
B项：创新性指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。与题干不符，排除。
C项：流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。与题干不符，排除。
D项：开放性不属于发散思维的特征。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查意志的品质。意志的自觉性是指对行动的目标有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。题干中“学生深刻地认识到自己遵守纪律和好好学习的正确性和重要性，并且为了提高成绩主动地调节和支配自己的学习计划”体现学生明确目标，自主自觉的支配行动，属于自觉性。A项正确。
B项: 意志的果断性是指一个人善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。题干中没有体现果断性。与题干不符，排除。
C项：意志的坚韧性是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目标方面的意志品质。题干中没有体现克服困难。与题干不符，排除。
D项：意志的自制性是指善于控制和支配自己行动方面的意志品质。题干中没有体现控制自己抵制诱惑等。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查记忆过程。回忆是指对不在眼前的过去经历过的事物，在脑中重新呈现出来的过程。题干中“考试试题中，设置简答题、论述题”目的在于重现答案。A项正确。
B项：对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的。做选择题的过程属于再认。与题干不符，排除。
C项：识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程，具有选择性。与题干不符，排除。
D项：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。简答题、论述题不属于再造想象，因为并没有产生新的形象。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
14
本题考查教师劳动特点。教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面。（1）教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。（2）教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，培养学生的能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。（3）劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。题干中“针对不同个性的学生进行教育和指导”体现学生具有个别差异性。B项正确。
A项：教师示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。
C项：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。教师具有专业性，与题干不符，排除。
D项：教师要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，体现知识的科学性。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15
本题考查迁移的分类。一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响。题干中属于一般迁移。A项正确。
B项：具体迁移也称“特殊迁移”，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。与题干不符，排除。
C项：顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。与题干不符，排除。
D项：逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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本题考查组织策略。复述策略有及时复习、分散复习、过度学习、运用多种感官复习、反复阅读和尝试回忆结合等内容。除了上述一般的复述策略外，中小学生常用的复述策略还有诵读和背诵、抄写、画线等。过度学习属于复述策略。故D项正确。
A、B、C三项：组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
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本题考查从众。从众是指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变及其伴随的行为方式的改变。题干中“放弃自己的意见而采取与大多数......
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