一、单项选择题。共20题，每题0.8分
1
教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，这体现了教师劳动价值的（ ）。
A、滞后性
B、长期性
C、隐蔽性
D、复杂性
2
某学生在比较量杯中的水量时，只凭借杯子的高度来判断水量多少，根据皮亚杰的观点，说明该学生还不具备（ ）。
A、守恒性
B、自我中心性
C、平衡性
D、自主性
3
古代的“序”指的是（ ）。
A、学制
B、课程
C、技艺
D、学校
4
吉尔福特的智力三维结构模型把智力区分为三个维度，其中不包括 （ ）。
A、内容
B、操作
C、认知
D、产物
5
“应当怎样”和“不应当怎样”作为教师言行的规范用语，来保证教学的正常有序进行，这体现了教师职业道德的（ ）。
A、调节功能
B、动力功能
C、评价功能
D、教育功能
6
投射法测量了人格（ ）层面的内容。
A、意识
B、无意识
C、客观
D、自然
7
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出把促进公平作为国 家基本教育政策。教育公平的关键是（ ）。
A、过程公平
B、结果公平
C、地域公平
D、机会公平
8
各类事业单位招聘、教师招聘考试都属于（ ）。
A、绝对评价
B、外部定量评价
C、相对评价
D、内部定性评价
9
七年级某班班主任在场时，学生纪律很好；班主任离开后，纪律明显混乱。该班主任的领导风格很可能是（ ）。
A、民主型
B、专断型
C、放任型
D、溺爱型
10
在下列布鲁姆教育目标分类系统中，哪项代表最低的认知目标？（ ）
A、知识
B、领会
C、分析
D、综合
11
小明课上扮怪相，老师和同学对他不予理睬，这属于（ ）。
A、负强化
B、正强化
C、惩罚
D、消退
12
想要解决1+2+3+……+100=？这样的问题，如果采用连续相加的方式，虽然操作起来非常费时，但最终也能获得答案。这种问题解决的方式是（ ）。
A、爬山法
B、手段—目的法
C、算法式
D、逆推法
13
小明随父母去国外观看篮球比赛的记忆属于（ ）。
A、陈述性记忆
B、程序性记忆
C、语义记忆
D、情景记忆
14
中小学每年评选的“三好学生”“奋进生”等荣誉称号，这种德育方法是（ ）。
A、说服教育法
B、情感陶冶法
C、品德评价法
D、品德修养指导法
15
学校可参考学生以及活动参与者的意愿，在不受课程计划和课程标准的计划下组织课外或校外活动，这体现了课外活动（ ）的特点。
A、灵活性
B、广泛性
C、自愿性
D、自主性
16
司机需要一边驾车，一边观察路况，这体现了（ ）。
A、注意的选择
B、注意的分配
C、注意的起伏
D、注意的指向
17
教师先教“油”这个词汇，再教“汽油、柴油、菜子油、玉米油、花生油”等，学 生就会更清楚“油”的含义，这属于（ ）。
A、接受学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、上位学习
18
初二年级的张浩突然好像不认识自己了，“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于（ ）的发展阶段。
A、亲密对孤独
B、勤奋对自卑
C、主动对内疚
D、同一性对角色混乱
19
在外国教育史上，（ ）是近代第一本教育学著作，（ ）被公认为第一本现代教育学著作。
A、《论教育》 《普通教育学》
B、《大教学论》 《普通教育学》
C、《普通教育学》 《大教学论》
D、《大教学论》 《论教育》
20
“学而时习之”、“温故而知新”。说明在教学中必须贯彻（ ）原则。
A、理论与实际相结合
B、巩固与创新相结合
C、循序渐进与反馈调控相结合
D、直观性与抽象性相结合
二、多项选择题。共5题，每题0.8分
21
一个学生不敢同老师说话，也没有勇气向老师请教问题，此时老师可采用（ ）来改善学生的行为表现。
A、惩罚法
B、强化法
C、行为塑造法
D、示范
22
一项测验的质量分析指标包括（ ）。
A、难度
B、区分度
C、信度
D、效度
23
赫尔巴特强调系统知识的传授，形成了传统教学的三中心。传统教学的“三中心”指（ ）。
A、学生中心
B、教师中心
C、课堂中心
D、课本中心
24
教育的基本形态包括（ ）。
A、学校教育
B、课外教育
C、家庭教育
D、社会教育
25
张明是一名中学生，他依法享有的权利有（ ）。
A、参加教育教学计划安排的各种活动
B、使用教学设施、设备、图书资料
C、按照国家有关规定获得奖学金、助学金
D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
1、D2、A3、D4、C5、A6、B7、D8、C9、B10、A11、D12、C13、D14、C15、B16、B17、B18、D19、B20、B21、BCD22、ABCD23、BCD24、ACD25、ABCD
1
本题考查教师劳动特征。教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：（1）教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。（2）教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，培养学生的能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。（3）劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。题干描述体现了教师劳动特征的复杂性。D项正确。
A、B两项：长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性、滞后性。如“十年树木，百年树人”就是长期性和滞后性的体现。题干描述并没体现长期性和滞后性。与题干不符，排除。
C项：隐蔽性不属于教师劳动特征。与题干不符，排除。
故正确答案是D。
2
本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。守恒是指物体不论其形态如何变化，其物质总量是恒定不变的。但在前运算阶段的儿童还不能认识到这一点。题干中“某学生在比较量杯中的水量时，只凭借杯子的高度来判断水量多少”体现学生没有水体积的守恒。A项正确。
B项：所谓自我中心就是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物集中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。题干中并没有体现学生的自我中心特征。与题干不符，排除。
C、D两项：平衡性、自主性不属于皮亚杰皮亚杰认知发展四阶段特征。与题干不符，排除。
故正确答案是A。
3
本题考查古代社会教育的发展。夏代已有学校的设置，夏朝的学校有“庠”“序”“校”三种，功能不尽相同。商代的学校名称有“大学”、“小学”、“瞽宗”、“庠”、“序”等。因此古代的“序”指的是学校。D项正确。
A项：学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。古代的“序”是学校的名称，不是学校制度。与题干不符，排除。
B项：课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。它包括各门学科和课外活动。古代的“序”是学校的名称，不属于课程。与题干不符，排除。
C项：技艺指的是富于技巧性的表演艺术或手艺。古代的“序”是学校的名称，不是技艺。与题干不符，排除。
故正确答案是D。
4
本题考查吉尔福特的智力三维结构论。认知指通过心理活动获取知识。认知是个体认识客观世界的信息加工活动。认知不属于吉尔福特的智力三维结构模型的三个维度。C项正确。
A、B、D三项：吉尔福特的智力三维结构论认为智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产物。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案是C。
5
本题考查教师职业道德的功能。教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度和内部的命令来规范教师的言行，保证教育活动中正确处理各种矛盾，选择正确的教育行为，保证教育行为的正常进行。因此它对教师职业行为具有调节作用。A项正确。
B项：教师职业道德的动力功能指的是教师职业道德体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业行为中，具有一种启动性的力量，激发、鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性，促使教师不断自我修养、自我发展、自我完善，自觉地做好教育工作。与题干不符，排除。
C项：教师职业道德的评价功能指的是教师职业道德是一定社会为培养与之相适应的人才而对教师工作提出的道德要求。这些道德要求既是规范教师工作进行社会价值判断的准则，也是社会、学校和教师自己对教师工作进行社会价值判断的准则之一。因此，教师职业道德对教师工作具有评价功能。与题干不符，排除。
D项：教师职业道德的教育功能指的是教师的行为是否符合道德规范，对学生具有教育作用。说明教师职业道德对教育对象具有教育功能。教育职业道德对教育对象的教育功能体现在教师职业行为的师范性特点上。与题干不符，排除。
故正确答案是A。
6
本题考查人格测验。投射测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的。该理论强调人的行为由无意识的内驱力所推动。B项正确。
A项：意识是指人对周围环境和自身的识别能力及清晰程度，是大脑功能活动的综合表现。纸笔测验法测意识，投射法测得是无意识，与题干不符，排除。
C、D两项：客观和自然为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案是B。
7
本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。D项正确。
A、B、C三项：不属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的内容。
故正确答案是D。
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