一、单项选择题。单项选择题（本大题共41小题，每小题1分，共41分）
1
2020年6月，《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》指出，教育对外开放是教育（ ）的鲜明特征和重要推力。
A、产业化
B、精英化
C、现代化
D、自由化
2
丁丁今年4周岁，在乐童幼儿园上学期间被墙上掉落的墙皮砸伤，（ ）负责任。
A、丁丁父母
B、乐童幼儿园
C、丁丁父母和幼儿园
D、幼儿园的装修公司
3
小丽经常主动帮父母做家务，并渴望得到父母的表扬。小丽最有可能处于柯尔伯格道德发展阶段理论中的（ ）。
A、惩罚与服从道德定向阶段
B、相对功利道德定向阶段
C、寻求认可定向阶段
D、社会契约定向阶段
4
在期中考试时，某班的马丽同学由于粗心，将5+3看成了5-3，得到了一个错误答案。如果你是老师，下列做法正确的是（ ）。
A、当众批评马丽考试时不细心
B、为了改掉马丽粗心的毛病，让她将5+3抄写50遍
C、对她实行说服教育，告诉她以后做题要更仔细一点
D、认为孩子粗心很正常，可以不予理睬
5
国家可以通过课程设置以及专业设置，使得教育能够培养出国家急需的人才，从而缓解个别行业的人才危机，使得该行业能够健康持续地发展，维持市场经济的稳定。这体现了教育的（ ）。
A、隐性功能
B、保守功能
C、社会功能
D、个体功能
6
在讲授《卖油翁》一课时，文老师用一瓶油、一个漏斗和一个空瓶导入新课，一下子激发了学生的兴趣。文老师使用的课堂导入类型是（ ）。
A、直观演示，提供形象
B、故事导入，启迪思维
C、巧设悬念，引人入胜
D、留心观察，利用教材资源
7
周老师作为四年级（3）班的科任老师，十分重视学生课堂活动的参与度。近来，周老师发现有学生出现学习活动参与度不高的情况，针对这一情况，周老师及时调整了教学内容和教学方法，在课堂中有选择性地增加了趣味性知识。这一课程实施符合（ ）。
A、忠实取向
B、创生取向
C、技术取向
D、相互适应取向
8
在管理学生的过程中，班主任喻老师发现学生在集体活动中经常叫苦叫累，此外，只要作业稍难或任务稍重，学生就很难保质保量完成，畏难情绪很大。如果你是喻老师，应着重在全班进行（ ）。
A、创造力教育
B、意志品质教育
C、人际关系教育
D、学习观念教育
9
李冰看到学校食堂张贴的苦瓜挂画后，觉得自己嘴里发苦。这体现的感觉规律是（ ）。
A、感觉对比
B、感觉适应
C、感觉补偿
D、联觉
10
学校教育是特定的社会实践活动，各级各类的教育就是为人们以后的生活、工作、生存服务的。这体现了学校教育具有（ ）的特点。
A、严密性
B、专业性
C、系统性
D、基础性
11
某学校教师小吴想要研究中国和日本两国课程改革状况的差异，则他最宜采用的研究方法是（ ）。
A、观察法
B、调查法
C、比较法
D、实验法
12
“教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福”，这属于（ ）的观点。
A、个体本位论
B、社会本位论
C、经济决定论
D、环境决定论
13
翻转课堂式教学模式，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。这与（ ）相符。
A、学生依赖—教师主导的课堂教学设计模式
B、学生参与—教师主导的课堂教学设计模式
C、学生主导—教师依赖的课堂教学设计模式
D、学生自导—教师服务的课堂教学设计模式
14
“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了。”这句话倡导了自然教育和儿童本位的教育观。下列教育家中，支持这种教育观的是（ ）。
A、卢梭
B、康德
C、赫尔巴特
D、培根
15
张老师在课堂上讲完知识点之后，利用iPad给每个学生发了几道练习题，学生做完后提交。张老师在教师端上看学生的答题情况，再对错误率高的题目进行讲解。张老师的这种教学评价属于（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、比较性评价
16
通过校园文化、校园生活、校风、人际关系、集体活动等潜移默化的方式影响学生的课程为（ ）。
A、隐性课程
B、显性课程
C、学科课程
D、活动课程
17
李明成绩一般，新来的班主任却对李明说：“你很优秀，一定能考上好大学。”在班主任的鼓励以及期待的眼神中，李明发奋读书，最终考入了理想的学校。这体现的心理学效应是（ ）。
A、投射效应
B、晕轮效应
C、皮格马利翁效应
D、刻板效应
18
数学课上，刘老师让学生做课后思考练习题以巩固新讲授的知识点，可丁某却在抽屉里面不停地翻东西，制造响声，还和前后桌说话，影响班级纪律。面对这种情况，教师最为合适的处理方式是（ ）。
A、委婉地用手势、眼神或者语言暗示该学生，课后主动找该学生进行交流和沟通
B、该学生违反课堂纪律，给予他严厉的批评和惩罚
C、让违反课堂纪律的学生站到教室外面去，以免影响其他学生做作业
D、对这类违反纪律的行为不用太在意
19
在公开课上，学生赵蕊在《赶走杯中的水》的实验演示中由于紧张而把玻璃杯掉在水泥地面上摔碎了，所有人的目光全部集中在赵蕊脸上，学生们起哄让赵蕊赔，这时老师接过学生的话：“赔，当然要赔，不过是老师赔。”说着拿起另一个杯子让赵蕊继续实验，自信瞬间回到赵蕊脸上，实验很成功也很精彩，教师率先鼓掌，顿时教室响起热烈的掌声。这体现了教师的（ ）。
A、教育机智
B、遵纪守法
C、个人魅力
D、专业素养
20
下列选项中，不属于小学阶段学生的成长特点的是（ ）。
A、身体的发育相对平缓
B、有着强烈的求知欲
C、对学科的兴趣开始呈现出稳定与深化的倾向
D、思维从具体形象向初步抽象发展
21
教学有法，但无定法。研究人员发现，教师在每个教室每个工作日的每一个小时都需要做出大约30个与工作有关的重大决定，包括在特定的一天该教什么、如何教、对不同的学生采用什么方法教等，并根据这些决定采取行动。这体现了教师职业具有（ ）。
A、强烈的示范性
B、独特的创造性
C、时空的延续性
D、影响的长效性
22
情感关系是教学活动的结果，（ ）是增进师生之间情感关系的主要途径。
A、学生不断提高学习主动性
B、学生不断完善个人能力
C、教师不断提升专业素养
D、教师不断突破教学手段
23
班级是按照一定教育要求，将年龄、知识水平等相近的学生组织起来的基本组织。（ ）是班级组织不同于群体的最突出的特征，也是班集体形成的基础。
A、有明确的共同目标
B、有一定的组织结构
C、共同的生活准则
D、正确的舆论
24
优秀生虽然学习成绩优良，品行端正，工作积极，但他们也有缺点，也会犯错。因此，班主任面对他们不能偏爱，对其缺点和所犯的错误要及时指出并督促其改正。这体现了对优秀生的教育工作要遵循（ ）的教育方式。
A、不断激励，弥补挫折
B、消除嫉妒，公平竞争
C、发挥优势，全班进步
D、严格要求，防止自满
25
开展班级活动，要注意前后活动的衔接，使前一次活动的结束成为后一次活动的起点，推动学生认识的深化。这主要体现了班级活动的（ ）。
A、针对性原则
B、开放性原则
C、连续性原则
D、创造性原则
26
教学是教师开展工作的必要手段之一，下列各教师的做法恰当的是（ ）。
A、刘老师因教学任务繁重，平时很少与学生互动
B、王老师在上课开始前，用二十分钟时间导入新课
C、李老师在期末考试前将学生的课间休息时间改为上自习
D、放学后张老师单独给学习成绩差的学生补习功课
27
作为经验丰富的教师，李老师在每次课前会认真备课，以确保课堂秩序，减少课堂意外情况的发生，这种做法体现了课堂管理原则中的（ ）。
A、了解学生的需要
B、创造积极的课堂人际关系
C、采取有效的教学措施
D、建立相对固定的课堂互动
28
刘老师在上《狐假虎威》一课时是这样导入的：“同学们，你们觉得老虎和狐狸哪种动物更厉害呢？”学生回答：“当然是被称作百兽之王的老虎更厉害！”刘老师接着说：“但是在我们今天要学习的这篇课文中，狐狸却比老虎更厉害，这是怎么回事呢？和老师一起在课文中寻找答案吧！”刘老师这样的导入方式属于（ ）。
A、情境导入法
B、悬念导入法
C、游戏导入法
D、温故导入法
29
在现代教学中，个别教学可作为教学的辅助形式。在进行个别辅导时，应注意的问题不包括（ ）。
A、教师要了解每个学生的学习情况
B、以学生自己的独立学习为基础
C、教师要指导学生学会正确的学习方法
D、教师对学生的问题有选择地回答即可
30
学生的年龄不同，学习的有效持续时间也不相同。针对这一现象，教师在设计教学时间时应注意（ ）。
A、把握整体时间分配
B、学生的专注学习时间
C、科学规划单元课时
D、防止教学时间遗失
31
4岁的马马在画本上画了一个散发绿色光芒的太阳，老师却给出了颜色不当重画的要求。该老师的做法（ ）。
A、正确，应该及时纠正学生的错误
B、错误，扼杀了学生的创造力
C、正确，适当的惩罚才会让学生长记性
D、错误，老师应该信任学生
32
大卫做数学题时，每一个步骤都十分谨慎，做完后还要全面检查各种假设，在确认答案没有问题后才开始下一道题目。大卫的认知风格最有可能属于（ ）。
A、沉思型
B、冲动型
C、场依存型
D、场独立型
33
学生小强自己看书和记笔记的学习效率比听老师讲课更高，而学生小李则更需要听老师的讲授来识记知识。这体现出学生的学习风格受（ ）这个生理因素的影响。
A、视觉刺激
B、时间节律
C、感觉通道
D、大脑单侧化
34
做英语单项选择题时，学生通过辨别不同单词词义及固定词组搭配，做出正确选择的心理过程属于（ ）。
A、识记
B、保持
C、遗忘
D、再认
35
在记忆长颈鹿、萝卜、足球选手、李明、舞蹈演员、老虎、豆芽、张亮等30个单词时，若能把它们照动物、植物、人名、职业四个类别对单词进行记忆，效果就会明显提高。这种知识识记与信息编码方式属于（ ）。
A、视觉编码
B、语音听觉编码
C、语义编码
D、语言中介编码
36
新学期竞选班干部，陈楠既想参与竞选锻炼自己的能力，又担心竞选上会耽误自己的学习时间。陈楠的这种动机冲突属于（ ）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
37
（ ）要通过个体在实践中不断取得成功，才能真正地表现出来，才能具有特定的方向，它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。
A、附属内驱力
B、自我提高内驱力
C、认知内驱力
D、学习需要
38
根据美国心理学家马斯洛的需要层次理论，（ ）属于成长性需要，在基本需要得到满足后出现，它是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态，这时的人具有一种欣喜若狂、如醉如痴、销魂的感觉。
A、自我实现的需要
B、安全的需要
C、归属和爱的需要
D、尊重的需要
39
在运动会的跳高比赛中，王明看到前面的同学都没有跳过设定的高度，便认为自己也跳不过，后来轮到他挑战时，果然没有跳过。案例中王明的自我效能感的建立主要受到（ ）的影响。
A、学习成功与失败的经验
B、替代性经验
C、言语劝说
D、情绪唤醒
40
小伟说他在阅读时，常常忘记了周围，也忘记了自我，以至于结束时不禁感慨：时间过得这么快！这说明小伟当时所处的心理状态是（ ）。
A、焦虑
B、紧张
C、喜悦
D、心流
41
在近义词选词填空时，教师仅对选择正确的学生予以表扬，从而引导选择错误的学生正确分辨。这种行为属于（ ）。
A、获得
B、消退
C、刺激分化
D、刺激泛化
二、多项选择题。多项选择题（本大题共3小题，每小题1分，共3分）
42
著名教育家杜威曾提出有教育价值的经验有两个重要指标，即（ ）。
A、连续性
B、间断性
C、交互性
D、平行性
43
实际锻炼法是组织引导学生积极参加有益的社会实践活动，使他们在实践中锻炼思想、增长才干，获得优良思想和行为习惯的方法。为了充分发挥各种实际锻炼方式的作用，教师应注意的事项包括（ ）。
A、明确锻炼的目的和要求
B、有严密的组织工作
C、充分尊重和发挥学生的主动性和积极性
D、实践锻炼要反复进行，做到持之以恒
44
学生对学习没兴趣，老师应该怎么办（ ）。
A、耐心教导
B、让学生罚站
C、告诉学生基础理论在未来生活中的重要性
D、课上提问，奖励积极回答问题的学生
三、判断题。判断题（本大题共1小题，每小题0.5分，共0.5分）
45
孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，表示的是学习和行动的关系。（ ）
1、C2、B3、C4、C5、C6、A7、D8、B9、D10、D11、C12、A13、D14、A15、B16、A17、C18、A19、A20、C21、B22、C23、A24、D25、C26、D27、C28、B29、D30、B31、B32、A33、C34、D35、C36、C37、C38、A39、B40、D41、C42、AC43、ABCD44、ACD45、B
1
本题考查的是《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》。《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》指出，教育对外开放是教育现代化的鲜明特征和重要推动力，要以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持教育对外开放不动摇，主动加强同世界各国的互鉴、互容、互通，形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面。C项正确。
A、B、D三项：为干扰项，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查的是教育法律法规。《中华人民共和国未成年保护法》二十二条规定：学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动；《学生伤害事故处理办法》第九条：因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任；其中第一款提出：学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。丁丁今年4周岁，在乐童幼儿园上学期间被墙上掉落的墙皮砸伤，属于学校提供的校舍存在不安全因素，故乐童幼儿园负责任。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格的道德发展分为三水平六阶段，分别是：前习俗水平（惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段）；习俗水平（寻求认可定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段）；后习俗水平（社会契约定向阶段、普遍原则的道德定向阶段）。
A项：惩罚与服从道德定向阶段，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。
B项：相对功利道德定向阶段，这一阶段儿童的道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。
C项：寻求认可定向阶段又叫“好孩子”定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。
D项：社会契约定向阶段，处于这一水平阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。
题干中，小丽经常主动帮父母做家务的目的是得到父母的表扬，即通过“做家务”寻求父母的认可，符合寻求认可阶段的道德发展特征，A、B、D三项与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查教师职业道德规范。
A项：当众批评马丽考试时不细心，没有尊重学生的尊严，与题干不符，排除。
B项：为了改掉马丽粗心的毛病，让她将5+3抄写50遍，属于体罚，与题干不符，排除。
C项：对她实行说服教育，告诉她以后做题要更仔细一点，体现教师合理运用教育方法进行教书育人，C项正确。
D项：认为孩子粗心很正常，可以不予理睬，没有尽到教书育人的责任，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查的是教育的功能。教育功能的类型：1.从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。2.从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。3.从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。4.从性质上看，教育功能可以分为保守功能和超越功能。
A项：隐性功能，教育的隐性功能指伴随其显性教育功能所出现的非预期性的功能。与题干不符，排除。
B项：保守功能，所谓教育的保守功能，是指教育具有自身的结构，具有内在的稳定性和自身的逻辑性，不随社会的变化而变化，形成了教育自我保存的功能性和承继性，表现出教育重复、封闭、保守的一面。与题干不符，排除。
C项：社会功能，教育作为社会结构的子系统，通过培养人进而影响社会的存在与发展，教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。
国家可以通过课程设置以及专业设置，使得教育能够培养出国家急需的人才，从而缓解个别行业的人才危机，是教育的经济功能的体现，故C项正确。
D项：个体功能，教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，又称为教育的本体功能。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查的是导入类型。直观教具导入，这种方法是利用实物、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。在讲授《卖油翁》一课时，文老师用一瓶油、一个漏斗和一个空瓶导入新课，一下子激发了学生的兴趣，属于直观演示，提供形象，A项正确。
B、C、D三项：为干扰项，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查课程实施的取向。辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互适应取向、课程创生取向。相互适应取向认为教师在课程实施中可以根据具体教育情境对课程方案做出适当的调适；课程实施的关键就在于调适，而不是标准化的课程行为。题干中，周老师针对课堂实施过程中学生的参与情况及时调整了教学内容和教学方法，体现了对课程的调适，D项正确。
A项：忠实取向把课程实施过程看成忠实地执行课程方案的过程；课程是既定的课程文件或产品，课程方案在设计上是完善的；课程实施是一个直线的过程，教师在实施课程时越接近既定的课程方案，课程实施越成功。与题干不符，排除。
B项：创生取向认为真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。与题干不符，排除。
C项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查的是德育的规律。德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。知是道德认识；情是道德情感；意，是道德意志；行，是道德行为。道德意志是个体自觉调节道德行为，克服困难，以实现一定道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。只要作业稍难或任务稍重，学生就很难保质保量完成，畏难情绪很大。如果我们是老师，应着重在全班进行意志品质教育。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查的是联觉。联觉是一种刺激引起两种或两种以上的感觉。题干中看到苦瓜画，属于视觉，觉得嘴里苦，引起味觉。D项正确。
A项：感觉对比是一种感觉对另一种感觉的比较，与题干不符，排除。
B项：感觉适应是逐渐适应的过程，与题干不符，排除。
C项：感觉补偿是某种感觉失去以后，其它感觉更为灵敏代为补偿。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
10
本题考查的是学校教育在人的心理发展中的主导作用。
首先，学校教育具有目的性。学校是专门培养人的场所。由于学校的各种教育活动都是在人为设置的环境中进行的，有意义、有计划的活动也是教师们精心设计的，所以学校教育的目的性、意义性非常强。
其次，学校教育具有专业性和系统性。学校教育不仅有专门的施教场所、专职的教育者，而且有经过精挑细选的系统的学科知识体系、教育方法和教育手段，所以学校教育具有较强的专业性；同时，由于人的培养是一个复杂的系统工程，所以学校教育具有非常强的系统性。
再次，学校教育具有基础性。学校教育的目的就是要教给儿童、青少年最基本的知识和技能、社会生活必备的道德规范与社会人际关系准则。从最根本的意义上来说，各级各类教育都是在教给个体学会做人、学会做事、学会学习的基本生存、生活知识。因此，学校教育具有较强的基础性。D项正确。
最后，学校教育具有较强的选择性。社会环境的影响是复杂多样的，而学校教育是在有选择的基础上对个体施加影响的。学校教育的选择性主要表现在：教育培养目标上的选择性，教学内容的选择性，教育方式、方法和手段的选择性。
学校教育是特定的社会实践活动，各级各类的教育就是为人们以后的生活、工作、生存服务的。体现了学......
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