一、单项选择题。本大题一共50道题，每道题目1分，共50分。
1
“在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神，充分利用地方文化资源引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，贴进学生的生活”是（ ）学习领域。
A、造型·表现
B、设计·应用
C、欣赏·评述
D、综合·探索
2
良渚文化发现于（ ）。
A、黄河流域
B、淮河流域
C、赣江流域
D、太湖流域
3
《希阿岛的屠杀》是法国画家（ ）的代表作品。
A、籍里柯
B、达维奇
C、德拉克洛瓦
D、吕德
4
（ ）运用草书的体势，形成气脉连绵不断的“一笔画”的笔法。被谢赫在《画品》中评为第一品第一人，说他的绘画“穷理尽性、事绝言象，包前孕后、古今独立。”
A、曹仲达
B、曹不兴
C、陆探微
D、卫协
5
加尔桥建于公元前1世纪，位于法国境内尼姆城的东北部，此桥共（ ）层，高达49米，长约275米。
A、1
B、2
C、3
D、4
6
《画史》中形容（ ）的绘画线条“行笔磊落，挥霍如莼菜条，圆润折算，方圆凹凸”。
A、阎立本
B、吴道子
C、顾恺之
D、张僧繇
7
（ ）抽象艺术，强调即兴式的情感宣泄，有着澎湃的激情，被誉为“热抽象艺术”。
A、波洛克
B、德库宁
C、蒙德里安
D、康定斯基
8
（ ）在篆书的基础上，为适应书写便捷需要而产生的字体。
A、草书
B、行书
C、隶书
D、真书
9
拉斐尔为罗马梵蒂冈宫绘制的大型壁画（ ）具有层次分明的群像结构是他高超写实技巧与深刻人文思想的体现。
A、《雅典学院》
B、《西斯廷圣母》
C、《最后的审判》
D、《创世纪》
10
由（ ）记录整理并出版的《雪宧绣谱》是中国刺绣史上一部完整的理论著作。
A、张謇
B、王媛
C、沈寿
D、胡莲仙
11
以下选项中，作者与作品对应正确的是（ ）。
A、李唐《万壑松风图》
B、刘松年《清溪渔猎图》
C、马远《谿山清远图》
D、夏圭《踏歌图》
12
尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。属于第（ ）学段的内容。
A、一
B、二
C、三
D、四
13
（ ）在《魏晋胜流画赞》提出“迁想妙得”这一理念。
A、宗炳
B、石涛
C、王微
D、顾恺之
14
学院派美术的基本特征有重典雅，重传统，（ ）。
A、重绘画
B、重技巧
C、重欣赏
D、重感情
15
《五马图》是（ ）的代表作品。
A、梁楷
B、李公麟
C、王蒙
D、武宗元
16
研究艺术创作中的思维活动，首先要明确两个概念，形象思维和（ ）思维。
A、具象
B、抽象
C、艺术
D、主观
17
下列选项中不是青铜业制造中心的是（ ）。
A、山东胶县三里河
B、殷墟安阳
C、四川广汉三星堆
D、江西新干大洋洲
18
李唐《采薇图》所描绘的故事历史背景是（ ）。
A、商周时期
B、五代时期
C、两宋时期
D、南北朝时期
19
作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色，画面色彩匀净明丽，描绘壮丽秀美山水的北宋画家，名著是（ ）。
A、范宽《溪山行旅图》
B、黄公望《富春山居图》
C、王希孟《千里江山图》
D、赵孟頫《鹊华秋色图》
20
宋元年间的“岁寒三友”不包括（ ）。
A、松
B、竹
C、梅
D、兰
21
婆罗浮屠是（ ）佛教美术的代表作品。
A、印度
B、泰国
C、印度尼西亚
D、缅甸
22
《渔庄秋霁图》主要采用了山水画技法“三远法”中的（ ）。
A、高远法
B、深远法
C、平远法
D、低远法
23
青铜器是用铜与锡或铅的合金制造的器物，起源于（ ）。
A、夏代
B、商代
C、周朝
D、汉代
24
（ ）不属于欧洲三大著名哥特式教堂。
A、米兰大教堂
B、科隆大教堂
C、巴黎圣母院
D、圣马可教堂
25
在“综合探索”学习领域中，了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以（ ）为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。
A、合作
B、议题
C、探索
D、融合
26
（ ）在第二次去意大利，在那里完成了著名的肖像作品《教皇英诺森十世》。
A、莱亚尔
B、苏巴郎
C、里贝拉
D、委拉斯贵支
27
关于课程的改革不仅是内容的改革也是教学过程和教学（ ）的改革。
A、方法
B、评价
C、体验
D、目的
28
民国时期，高剑父、陈树人、（ ）被合称为“岭南三杰”。
A、高奇峰
B、黎雄才
C、关山月
D、黄独峰
29
被后人称为“北宗”或“青绿山水画派”之祖的是（ ）。
A、王维
B、李思训
C、米芾
D、展子虔
30
（ ）是一种工艺，指把东西卡在缝隙里凹陷处，在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品。
A、镶嵌
B、拼贴
C、编制
D、拓印
31
雅典奥林匹克体育场的设计者是（ ）。
A、德梅隆
B、卡拉克拉瓦
C、赫尔佐格
D、菲利普詹森
32
位于长江中下游的（ ）是世界级候鸟自然保护区，每年数万只珍稀候鸟在此越冬，被誉为“候鸟的乐园”。
A、青海湖
B、仙女湖
C、太湖
D、鄱阳湖
33
（ ）是超现实主义的代表人物，西班牙著名画家与雕塑家，代表作品有《羽毛美丽的鸟》。
A、玛格丽特
B、米罗
C、克里
D、恩斯特
34
清代中期，我国的绘画中心是北京和（ ）。
A、扬州
B、苏州
C、广州
D、衢州
35
清末海派代表画家中别号缶庐，老缶，苦铁的是（ ）。
A、任颐
B、吴昌硕
C、赵之谦
D、虚谷
36
上海第一所私立美术学校成立于1911年夏天，创办人（ ）。
A、乌始光
B、蔡元培
C、汪亚尘
D、周湘
37
《萨莫色雷斯的胜利女神》显示了（ ）时期典雅风格达到的理想境界和精湛的雕刻技巧。
A、希腊化
B、荷马
C、古风
D、古典
38
王献之的传世代表作品不包括（ ）。
A、《鸭头丸帖》
B、《快雪时晴帖》
C、《中秋贴》
D、《廿九日贴》
39
在艺术领域各门类之间相互联系和融通的现象是普遍存在的如在原始艺术中，音乐、舞蹈（ ）就是“三位一体”的结合体。
A、文化
B、电影
C、绘画
D、诗歌
40
（ ）是运用夸张、变形、概括和修饰等手法而制成，与实用相结合并欣赏价值的图画作品。
A、装饰画
B、漫画
C、连环画
D、简笔画
41
《阿戴尔•布洛赫•鲍尔》是（ ）的代表作品。
A、古斯塔夫·克林姆特
B、安迪沃霍尔
C、莫迪里阿尼
D、贾克梅蒂
42
宋代的（ ）与磁州窑分别为当时南北两大民窑体系。
A、龙泉窑
B、建窑
C、耀州窑
D、吉州窑
43
文字图形设计可分为三大类，其中（ ）文字要求具有扩张感和传递速度。
A、标识性
B、广告性
C、装饰性
D、涂鸦性
44
在3-4年级的“造型•表现”学习领域课程中，在学习活动时应以线条、色彩和（ ）为基本知识，并用于描绘事物，表达情感。
A、体块
B、造型
C、肌理
D、构图
45
色彩由深到浅的明暗程度，称作（ ），也称作色度。
A、色相
B、纯度
C、饱和度
D、明度
46
《梅杜萨之筏》是浪漫主义画家（ ）的代表作品。
A、籍里柯
B、德拉克洛瓦
C、吕德
D、布莱克
47
霍去病墓前的纪念性雕塑是（ ）。
A、马踏匈奴
B、马踏飞燕
C、说唱陶俑
D、舞女俑
48
宋代陶瓷处于高度繁荣和发展德阶段，仍以青瓷和（ ）瓷为主，但也发展了釉下彩瓷和各色窑变的彩釉瓷。
A、黑
B、白
C、粉
D、蓝
49
《汉谟拉比法典石碑》产生于古代两河流域的（ ）时期。
A、亚述
B、苏美尔-阿卡德
C、巴比伦
D、新巴比伦
50
我国四大石窟之一莫高窟自开凿以来，在（ ）达到技术表现的高峰。
A、十六国
B、北魏
C、北周
D、唐代
二、简答题。本大题共2道题，每道题目5分，共10分。
51
简述刘海粟在美育上得艺术成就。
52
简述褚遂良书法的艺术风格及其代表作。
三、论述题。本大题共1小题，每道题目10分，共10分。
53
请从艺术特征、主要作用、形式法则、典型代表等角度来谈一谈你对古埃及技术的了解。
四、案例分析题。本大题共1小题，每道题目10分，共10分。
（一）
以下是江西美术出版社小学美术四年级上册《永恒的动感》教学过程中的几个镜头，请仔细阅读并回答问题
镜头一：
上课伊始，邹老师出示几组不同类型的雕塑图片请同学们欣赏，邹老师问：“同学们，随着社会的发展，雕塑的使用范围非常广泛，请同学们回忆一下，你都见过哪些雕塑？他们代表了什么？”在学生踊跃回答问题后，邹老师又耐心讲解雕塑作品的类型，风格特征与意义。之后邹老师请同学们利用超轻粘土塑造自己喜欢的雕塑形象。
镜头二：
同一堂课，钟老师任教的学校学生大多是留守儿童，农村的建设中现代化雕塑作品比较少。钟老师网购了雕塑模型，让学生直观感受雕塑的美感，再通过视频、图片使学生了解雕塑的造型艺术特点。在学生体验环节时，老师播放了用手机拍摄的农耕情景，与学生共同感受身边的动感形象，并与学生一同寻找乡间的稻草和田间泥土进行创作体验。让他们在创作中感受雕塑永恒的艺术美感。
54
请结合以上材料回答问题。
问题一：本课属于什么学习领域？请结合案例、课标，说说这一学习领域在本学段的评价要点。（4分）
问题二：“镜头一”和“镜头二”中两位老师在教学中都让学生进行了创作体验，你认为哪位老师的做法更符合新课标理念？请结合两位老师的教学方式，谈谈如何开发与利用美术课程资源？（6分）
五、教案设计题。本大题共1小题，每道题目20分，共20分。
55
江西美术出版社小学美术二年级第十七课《井冈山下种南瓜》，在教材中属于“红色记忆”这一板块。
在艰苦的革命斗争岁月里，井冈山民军吃的是红米饭，喝的是南瓜汤，坚持革命斗争，并得了最后的胜利。本课以南瓜这一物体作为媒介，让学生了解当年革命斗争的艰苦，铭记红军的革命精神，激发学生的创作欲望，一起动手“种南瓜”。
请写一份本课教学设计（一课时）。要求教学目标明确，教学重点突出，教学难点突破，书写格式规范。
1、C2、D3、C4、C5、C6、B7、D8、C9、A10、A11、A12、A13、D14、B15、B16、C17、A18、A19、C20、D21、C22、C23、A24、D25、B26、D27、A28、A29、B30、A31、B32、D33、B34、A35、B36、D37、A38、B39、D40、A41、A42、D43、B44、C45、D46、A47、A48、B49、C50、D
1
本题考查的是（2011年版）义务教育美术课程标准——课程内容。“欣赏·评述”学习领域的教学注重学生积极参与，努力激发学生主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基础的美术欣赏方法；引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。教师充分利用地方文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏·评述活动更贴进学生的生活。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查的是良渚文化。良渚文化分布的中心地区在钱塘江流域和太湖流域，而遗址分布最密集的地区则在钱塘江流域的东北部、东部。该文化遗址最大特色是所出土的玉器。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3
本题考查的是19世纪欧洲美术浪漫主义代表画家德拉克洛瓦，他被誉为浪漫主义狮子，代表作有《但丁之舟》《自由引导人民》《希阿岛的屠杀》。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查的是魏晋南北朝美术。“一笔画”是指刘宋时期杰出画家陆探微的一种绘画笔法。陆探微，擅长人物画，画过帝王和当代功臣、名士肖像，也画有一些风俗画与佛教图像。谢赫在《画品》中将他评为第一品第一人，说他的绘画“穷理尽性、事绝言象，包前孕后、古今独立。”他运用草书的体势，形成气脉连绵不断的“一笔画”的笔法。而画人则能做到“精利润媚”、“笔迹劲力如锥刀焉”，创造“秀骨清像”的人物形象，清秀隽永，是对崇尚玄学、重清淡的六朝士人形象的生动概括，他所创造的这种人物画式样在当时蔚然成风并影响到雕塑造型。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查的是古罗马建筑加尔桥。加尔桥位于法国南部加尔省，是一座三层的石头拱形桥。它是古罗马帝国时期修建的高空引水渡槽。加尔桥跨越那尔河，将水引至尼姆，再分至公共澡堂、喷泉和私人住宅。它曾为罗马人类文明和卫生的生活条件做出了重要贡献。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查唐代美术代表画家吴道子。吴道子是盛唐时期最著名的人物画画家。长于壁画创作，被后世尊称“画圣”，被民间画工尊为祖师。主要风格特点就是“吴带当风”创作了“莼菜条”式的描法。《天王送子图》中感受到“行笔磊落，挥霍如莼菜条。”的笔法特点。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查的是欧洲现代美术抽象主义的艺术特色以及代表画家康定斯基。他是最早从事抽象主义创作，被誉为“西方抽象派艺术之父”。他的理论涉及到抽象形式的法则与美感、绘画中的音乐性、创作过程中的偶然性等。强调即兴式的情感宣泄，有着澎湃的激情，这种感性的抽象主义创作被称为“热抽象”。蒙德里安是“冷抽象”的代表。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查的是秦汉美术中的书法。秦代官方通行小篆，但由于其字形方正，对称，书写起来较慢不适用于民间，因此秦代民间通用隶书，是为了书写便捷需要而产生的，到了东汉时期达到顶峰，古史称“汉隶”。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
9
本题考查的是欧洲文艺复兴时期的作品。文艺复兴三杰之一的拉斐尔的代表作品《雅典学院》是拉斐尔的一幅鸿篇巨制，现藏于梵蒂冈；《西斯廷圣母》是拉斐尔一生中圣母画的巅峰；《最后的审判》和《创世纪》是米开朗琪罗的代表作品。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查的是中国民间美术。《雪宧绣谱》是清末民国初年刺绣大师沈寿口述，张謇整理的绣谱，她开创了“仿真绣”技法，作品在海外受到了意大利皇室等的嘉奖；在全国各地开办绣校，尤以南通女红传习所最为出名；在生命的后期，完成了这本《雪宧绣谱》。A答案正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查南宋四家的代表作品匹配。刘松年的代表作品是《四景山水》；马远的代表作品是《踏歌图》和《寒江独钓图》；夏圭的代表作品是《鱼笛清幽》《谿山清远图》。A项正确。
B、C、D三项：均为匹配错误。排除。
故正确答案为A。
12
本题考查的是（2011年版）义务教育美术课程标准——课程内容中第一学段（1~2年级）造型。第一学段（1~2年级）造型表现学习领域中的目标：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查魏晋南北朝顾恺之对魏晋两代名画家卫协、戴逵等所作的21幅作品进行点评。主张凡画、人最难、次山水、次狗马、台榭一定器耳，难成而易好，不待迁想妙得也。D项正确。
A项：宗炳在《画山水序》提出“畅神”之说。与题干不符，排除。
B项：石涛是清四僧之一。与题干不符，排除。
C项：王微《叙画》。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
14
本题考试17世纪意大利美术学院派美术的基本特征。其基本特征是重规范（重视题材规范、技法规范、风格规范和艺术语言规范）、重典雅（排斥一切粗俗的艺术语言，要求高上端庄等）、重传统（重视传统，向传统学习）。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15
本题考查宋代美术人物画的代表画家。武宗元的代表作品是《朝元仙杖图》是道教题材；梁楷的代表作品《太白行吟图》《泼墨仙人图》等是减笔画；李公麟是北宋文人画家，代表作有《五马图》《临韦偃牧马图》《维摩演教图》；王蒙是元代画家，代表作《青卞隐居图》。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16
本题考查的是艺术概论中创作论创作中所要具备的两个概念。创作论创作中所要具备的两个概念是形象思维和艺术思维。形象思维指的是在创作过程中运用生活积累起来的与主题相关的诸多表现加以深化，或分解为重组、想象与联接等在头脑中构成完整的艺术形象；艺术思维是在创作过程中以形象思维为主要内容和目标。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查的是中国先秦美术中青铜器的主要分布地区。A选项山东胶县三里河属新石器时代大汶口文化和龙山文化的综合文化遗址。因此不属于青铜制造业的中心。其余选项都是青铜业制造中心。因此A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
18
本题考查的是中国古代美术作品。《采薇图》描绘了商代末伯夷，叔齐不食周粟，在首阳山采薇代食的故事。图绘半山之腰，苍藤、古松之阴，伯夷与叔齐采摘薇蕨期间，正在休息对话的情景。画中正坐一人即为伯夷，他面带优愤，目光炯炯，注视着叔齐。叔齐一手据地，一手舒掌作放歌状。图中人物刻画生动传神，森森然正气溢于毫端。衣纹简劲爽利，以亲托人物刚直不阿的性格。树石笔法粗简，墨色湿润，已开......
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