一、判断题。根据题干，判断正误。
1
提出“白板说”的教育家是洛克。（ ）
2
新课程的核心理念是使学生更快乐的学习。（ ）
3
德育过程就是思想品德形成过程。（ ）
4
师生关系表现在教育内容上是授受关系。（ ）
5
负强化是通过消除惩罚鼓励积极行为的过程。（ ）
6
问题解决能力是可以培养的。（ ）
7
波斯纳提出的教师成长公示是：经验+评价=成长。（ ）
8
备课要做好三方面的工作：一是钻研教材；二是了解学生；三是设计教法。（ ）
9
一堂好课的标准是要写好教案。（ ）
10
教学评价就是对学生学业成绩的评价。（ ）
11
对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅组成的必要条件。（ ）
12
遗忘进程是不均衡的，表现为先快后慢。（ ）
13
教师设计的问题一定要落在学生的未知区才具有探究价值。（ ）
14
为了促进学生的发展，要用探究式学习取代接受式学习。（ ）
15
在和学生谈话时，班主任要让学生多表达，自己少表达。对学生的做法要及时评价。（ ）
16
短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。（ ）
17
桑代克的试误说认为学习的本质是通过试误的方式行测稳定的刺激-反应联结。（ ）
18
动作技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式，如游泳、打球和书法等。（ ）
19
循序渐进原则是指按照知识的逻辑体系和学生的认知能力发展的顺序进行教学。（ ）
20
“教学相长”本意是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。（ ）
二、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
21
教育学作为一门课程在大学里讲授，最早于（ ）。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、康德
D、洛克
22
教育目的可以发挥（ ）。
A、导向、规范和权威作用
B、激励、评价和统一作用
C、导向、激励和评价作用
D、宣传、引导和激励作用
23
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。
A、说服教育法
B、锻炼法
C、陶冶法
D、榜样法
24
班主任工作中，要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严，严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力，这是班主任工作的（ ）。
A、严慈相济原则
B、因材施教原则
C、以身作则原则
D、民主公正原则
25
一位教师在发生交通事故时，弃学生而不顾，他的这一行为违背了师德中的（ ）。
A、爱国守法
B、为人师表
C、关爱学生
D、爱岗敬业
26
讲授法是最普通，历史最悠久的教学方法，它有利于发挥教师的主导作用，但明显不足在于（ ）。
A、不利于教学有目的有计划地进行
B、不利于在短时间获得大量系统的知识
C、不利于教师面向全体学生
D、不利于学生主动自觉地学习
27
说课是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面向同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计。一般来说其主要内容是（ ）。
A、说教材、说教法、说学生、说目标、说过程
B、说观点、说实例、说作用、说过程、说设计
C、说教材、说教法、说作用、说过程、说设计
D、说教材、说教法、说观点、说实例、说目标
28
在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的发放是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看，最适当的解释是（ ）。
A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担
B、熟悉的例子可以使学生感到亲切
C、可以避免学生认知发展阶段的限制
D、这样可以促进新任务的学习和记忆
29
遵循“创设情景-确定问题-自主学习-协作学习-效果评价”基本程序的教学模式的是（ ）。
A、范例教学模式
B、抛锚式教学模式
C、引导-发现教学模式
D、情境-陶冶教学模式
30
一位英语教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“第三人称的变化原则”而单三的变化规则正好与今天要学的“动词的过去式的变化规则”有一定的联系性，这位英语老师运用的教学原则是（ ）。
A、直观性教学原则
B、巩固性教学原则
C、启发性教学原则
D、因材施教原则
31
“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《尚书》
D、《孟子》
32
赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“可能的目的”指（ ）。
A、与儿童未来所从事职业有关的目的
B、与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的
C、与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的
D、与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的
33
有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（ ）。
A、遗传决定论
B、成熟论
C、外铄论
D、内因与外因交互作用论
34
某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，有继续追加背诵了几遍，这种学习属于（ ）。
A、适度学习
B、过度学习
C、掌握学习
D、意义学习
35
有些学生在思考问题时倾向于很快的检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度较快。这些学生的认知方式是（ ）。
A、场独立型
B、场依存型
C、冲动型
D、沉思型
36
教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的教育是（ ）。
A、道德教育、家庭教育、班级教育
B、道德教育、学校教育、社区教育
C、家庭教育、学校教育、社区教育
D、家庭教育、班级教育、社区教育
37
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（ ）。
A、感知运算阶段
B、前运算阶段
C、具体预算阶段
D、形式运算阶段
38
衡量教师是否成熟的重要标志是（ ）。
A、能否关注自己的生存适应性
B、能否关注教学情景
C、能否更多考虑班集体建设
D、能否自觉关注学生
39
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。
A、构造一种完形
B、主动地形成认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、对环境条件的认知
40
在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评价是（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、终结性评价
D、发展性评价
41
美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。
A、认知领域、情感领域、动作技能
B、认知领域、安全领域、动作技能
C、安全领域、认知领域、情感领域
D、日常生活领域、认知领域、动作技能
42
数学学习中形成的认真审题态度及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（ ）。
A、具体迁移
B、顺应迁移
C、一般迁移
D、重组迁移
43
下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是（ ）。
A、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》
B、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》
C、《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教师法》
D、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
44
某班主任经常在开班会的时候打开学生信件，甚至让学生本人当众念自己的信件内容。这遭到学生反对，但该班主任却强调：“我是为了检查学生是否有不良行为，同时也是为了掌握学生的思想现状，这难道有错吗？”这位老师侵害了学生的（ ）。
A、自由权
B、隐私权
C、财产权
D、通信权
45
针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课的音量提高，这是为了引起他们的（ ）。
A、有意注意
B、无意注意
C、有意后注意
D、无意后注意
46
教学智慧的组成要素不包括（ ）。
A、教学经验的积累
B、教学经历
C、教学思维力
D、教学执行力
47
“教育有法，但无定法”的说法反映教师的劳动具有（ ）。
A、连续性
B、创造性
C、长期性
D、示范性
48
用简要的词语写出材料中的主要观点和次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点的直接关系，这种学习策略属于（ ）。
A、元认知策略
B、复述策略
C、精加工策略
D、组织策略
49
根据加涅的学习结果分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征，一个符号与另一个符号加以区分的能力是（ ）。
A、言语信息
B、认知策略
C、智慧技能
D、动作技能
50
初中阶段的学生在思考、分析问题时极钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拨，这说明初中生的思维具有（ ）。
A、片面性
B、表面性
C、深刻性
D、广阔性
51
认为所有复杂的心理活动都是有感觉、意向和激情状态这些基本元素构成的心理学理论学派是（ ）。
A、机能主意心理学
B、构造主义心理学
C、格式塔心理学
D、认知心理学
52
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ）。
A、充分认识知识对社会的价值
B、学科、知识、个人、社会价值有机结合
C、让学生尊重知识、尊重教师
D、将知识转化为巨大的经济利益
53
把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（ ）。
A、班级授课制
B、分组教学制
C、道尔顿制
D、特朗普制
54
为了疏通学生的思路而设计的搭台性质的问题，这种提问形式是（ ）。
A、启发式提问
B、疏导式提问
C、质疑式提问
D、探究式提问
55
现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。
A、学校
B、教师
C、学生
D、教育内容
56
学生出现下列哪种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育（ ）。
A、认知错误
B、明知故犯
C、作业错误
D、情绪失控
57
教学工作的中心环节是（ ）。
A、备课
B、上课
C、作业布置与批改
D、学生成绩与检查评定
58
下列说法属于学习负迁移类型的是 （ ）。
A、总是把英语字母念成汉语拼音
B、举一反三，触类旁通
C、将所学的原理应用于现实问题解决
D、两种学习材料有相似之处，学习了后一种，巩固了前一种的学习
59
在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。对这句话解释最确切的是（ ）。
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中处于主体地位
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、教师在主导活动中不能起到重要作用
三、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分
60
下列说法正确的是（ ）。
A、夸美纽斯的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著
B、杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”提出了“做中学”的方法
C、布鲁纳的《教育过程》主要思想是结构主义和发现法的教学方法
D、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律
61
下列选项中，属于初中生反抗心理原因是（ ）。
A、自我意识高涨
B、独立意识增强
C、勤奋感与自卑感冲突
D、中枢神经系统的兴奋性过强
62
教学设计的主要环节包括（ ）。
A、目标
B、策略
C、计划
D、评价
63
传统教学的“三中心”指（ ）。
A、教师中心
B、课堂中心
C、课本中心
D、生活中心
64
我国新型师生关系的特征是（ ）。
A、心理相容
B、民主平等
C、尊师爱生
D、教学相长
65
班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在（ ）。
A、取权影响力
B、个性影响力
C、年龄影响力
D、职称影响力
66
奥苏泊尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）。
A、知识学习
B、接受学习
C、概念学习
D、发现学习
67
下列属于班级日常管理内容的是（ ）。
A、班主任工作计划和总结
B、建立学生档案
C、备课
D、批改作业
68
当代教师如何依法执教（ ）。
A、提高教育法律意识、增强教育法制观念
B、努力学习和掌握教育法律的基本理论知识
C、提高依法分析问题和解决问题的能力
D、具备法律资格证书
69
教学媒体选择的依据主要有（ ）。
A、教学目标
B、教学内容
C、教学对象
D、教学条件
70
下列学校行为中，违背《中华人民共和国义务教育法》的是（ ）。
A、拒绝接收普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读
B、分设重点班和非重点班
C、选用未经审核的教科书
D、独立开展分组教学等教改实验
71
下列属于杜威实用主义教育学思想的是（ ）。
A、教育即生活
B、教育即生长
C、做中学
D、生活即教育
72
下列有关教师威信的说法中，正确的是（ ）。
A、教师威信是教学工作有效开展的基础和前提
B、教师威信体现着教师对学生的影响力
C、教师威信是教师角色本身所具有的内容
D、教师威信是教师优秀品质及其教学行为对学生影响产生众望所归的心理效应
73
关于学习的论述，正确的是（ ）。
A、学习是外显的行为
B、学习是人与动物共有的作为
C、学习引起的变化是相对持久的
D、学习是由经验引起的
四、案例分析题。根据题干，回答问题。
（一）
为激励学生努力学习，提高成绩，班主任王老师规定；今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位，成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位，6至10名的学生其次挑选依次类推。
74
这种做法试图通过影响哪种心理需求来激发学生的学习动机。
75
简述学习动机与学习效果的关系。
76
从学习动机与学习效果关系的角度对王老师做法的有效性进行分析。
五、论述题。根据题干，进行论述。
77
根据自身的教育、教学实践，谈谈如何培养学生的创造性思维。
1、A2、B3、B4、A5、A6、A7、B8、A9、B10、B11、A12、A13、B14、B15、B16、B17、A18、B19、A20、B21、C22、C23、D24、A25、C26、D27、A28、A29、B30、B31、A32、A33、C34、B35、C36、C37、D38、D39、B40、B41、A42、C43、A44、B45、B46、B47、B48、D49、C50、A51、B52、B53、D54、B55、C56、B57、B58、A59、C60、ABCD61、ABD62、ABD63、ABC64、ABCD65、AB66、BD67、AB68、ABC69、ABCD70、ABC71、ABC72、ABD73、BCD
1
本题考查的是教育学的发展代表人物及其观点。洛克，英国哲学家、经验主义的开创人，同时也是第一个全面阐述宪政民主思想的人，在哲学以及政治领域都有重要影响。他的教育思想“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。
故表述正确。
2
本题考查的是新课程理念。怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，而不是使学生更快乐的学习。
故表述错误。
3
本题考查德育过程与思想品德形成过程的区别。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程实现的包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。二者不能等同。
故表述错误。
4
本题考查的是师生关系。师生在教育内容的教学上构成授受关系，主要体现在以下三个方面：①从教育内容的角度说,教师是传授者,学生是接受者；②学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的条件；③指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展。
故表述正确。
5
本题考查的是学习理论中的强化理论。惩罚是指当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。负强化是指当某种刺激在有机体环境中消失或减少时，反应概率增加，这种刺激便是消极强化，也称负强化。负强化是通过厌恶刺激的排除，来增加反应在将来发生的概率，而惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。因此，负强化是通过消除惩罚鼓励积极行为的过程。
故表述正确。
6
本题考查的是问题解决能力的培养。问题解决是指为了从问题的初始状态达到目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。培养学生问题解决能力的方法有：（1）提高学生知识储备的数量与质量。（2）教授与训练解决问题的方法和策略。（3）提供多种练习机会。（4）培养思考问题的习惯。（5）训练逻辑思维能力，提高思维水平。可见，问题解决能力是可以培养的。
故表述正确。
7
本题考查对教师成长公式的识记情况。波斯纳认为，经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长，而不是经验+评价=成长。
故表述错误。
8
本题考查的是教学组织形式的基本环节。教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定。备课要做好三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。
故表述正确。
9
本题考查一堂好课的具体标准。一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。一堂好课的基本要求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。其中没有写好教案这一项。
故表述错误。
10
本题考查对教学评价的理解。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。题干说法过于绝对。
故表述错误。
11
本题考查严格要求与尊重信任相结合，是指在德育过程中教育者既要尊重、信任学生，又要按照社会主义思想准则和品德规范严格要求他们，通过二者的相互结合来促进学生良好品德的形成和发展。严格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态度和职业道德。对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。没有尊重信任的严格要求，容易使学生产生情感障碍，尊重信任是严格要求的基础，实事求是地严格要求，又是尊重信任学生的真诚体现。
故表述正确。
12
本题考查对遗忘曲线的识记情况。最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。
故表述正确。
13
本题考查的是维果茨基的“最近发展区理论”。维果茨基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。二者之间的差异就是“最近发展区”。教师设计的问题一定要落在学生的最近发展区，这样的问题才具有价值。
故表述错误。
14
本题考查探究式学习与授受式学习是一对概念。探究式学习和接受式学习各有优缺点，为促进学生的发展，应将二者结合起来。
故表述错误。
15
本题考查的是班主任的工作内容及方法。班主任的工作内容包括八个方面，即了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，谈话法是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法，和学生谈话，班主任作为倾听者的同时，也要积极引导。
故表述错误。
16
本题考查的是记忆的种类。短时记忆也称操作记忆、工作记忆，指信息一词呈现后，保持时间大约为20秒、最多不超过1分钟的记忆，即短时记忆保持的时间大约是20秒到一分钟。
故表述错误。
17
本题考查的是行为主义学习理论。桑代克认为学习的实质在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是S-R而且这种联结是直接的，不需要中介的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。
故表述正确。
18
本题考查的是技能的种类。根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能和心智技能。操作技能，也叫动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，如骑车、绘画、体操等。心智技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式，如阅读、写作、计算。
故表述错误。
19
本题考查的是教学原则。循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。
故表述正确。
20
本题考查的是对教育著作中教育思想的识记情况。“教学相长”在《学记》中的表述为：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，意思是学习之后才知道自己的缺点，教学以后，才知道自己的知识贫乏，并不是说教师的教与学生的学相互促进，共同提高。
故表述错误。
21
本题考查教育学的发展。康德是十八世纪中期到十九世纪初期德国古典哲学的创始人、德国古典美学的奠定者。康德是把教育学作为一门课程在大学里讲授的第一人，他的教育教学观对我国现今教育具有深远的借鉴意义。C项正确。
A项：赫尔巴特，是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。与题干不符，排除。
B项：杜威，是19世纪末20世纪初美国实用主义教育学派的代表人物。他提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等思想理论。与题干不符，排除。
D项：洛克，英国哲学家洛克出版了《教育漫话》（1693），提出了完整的“绅士教育”理论，提出了“白板说”。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
22
本题考查的是教育目的的功能。教育目的具有导向、激励、评价三个功能。导向是指教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。激励是指教育目的是人们对受教育者的一种期待，是人们的需要和愿望的反映，能够激励人们为实现共同的目标而努力。评价是指教育目的是衡量和评价教育活动效果的根本依据和标准。C 项正确。
A、B、D 三项与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
23
本题考查的是德育方法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。“桃李不言，下自成蹊”是说桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻教师给学生树立了好的榜样，学生自然会效仿。D项正确。
A项：说服法是运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理，分清是非，以提高道德认识的方法。不符合题意，排除。
B项：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。不符合题意，排除。
C项：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。不符合题意，排除。
故正确答案为D。
24
本题考查的是新时期教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》规定：对学生严慈相济，做学生良师益友。在班主任工作中，要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严，严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力。A项正确。
B项：因材施教原则，是指教师在教学中，要从课程计划，学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。这一原则强调学生的个别差异。与题干不符，排除。
C项：以身作则原则，属于为人师表的要求，属于教师职业的内在要求。与题干不符，排除。
D项：民主公正原则，要求教师对待所有学生要一视同仁，不能歧视任何学生，同时强调教师和学生之间是一种和谐、自由和相互尊重的关系，在教学中具有平等的话语权，任何人不享有特权。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
25
本题考查的是新时期的教师职业道德规范。关爱学生指的是要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教师在发生交通事故的时候，弃学生不顾，违背了关爱学生的原则。C项正确。
A项：爱国守法是要求教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。与题干不符，排除。
B项：为人师表，是对教师的内在要求。为人师表要求我们坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与提干不符，排除。
D项：爱岗敬业指的是要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
26
本题考查教学方法当中对讲授法的认识。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种方法。讲授法主要有讲述、讲解、......
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